Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»

Не секрет, что успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Грамотно выстроенное взаимодействие позволяет оказывать систематическую помощь семье в вопросах воспитания и формировать единую воспитательную среду для ребенка. Сотрудничество семьи и образовательного учреждения становится все более актуальным и востребованным. Конкурс «Воспитание – наше общее дело» призван продемонстрировать интересные практики конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с семьей.


Заявки конкурса

Заявка №332

Описание: Наши успехи сегодня. Наши родители каждый вечер приходя в садик видят успехи своего ребёнка. Они сами нам сшили панно с кармашками. А так как у нас дети подготовительной группы, то на кармашки мы приклеили буквы (с какой буквы начинается картинка на шкафчике). В младших группах можно наклеить те картинки, которые на шкафчиках у детей. Чтобы отметить их успех, а так же поведение , мы нашли картинки к разным видам деятельности (ИЗО, труд, ФИЗО, музыка…) Вырезали кружочки трёх цветов: красный(плохое поведение),желтый (поведение, оставляет желать лучшего), зелёный (хорошее поведение) Познакомили детей и родителей, как это будет работать и для чего всё это сделано. Дети старались получать , как можно больше картинок, чтобы вечером показать и рассказать маме или папе о своих успехах в той или иной деятельности, так же родители видели как вёл себя ребёнок в течении дня. Ребята очень старались, стали вести себя намного лучше ,соревновались друг с другом,кто больше получит картинок . На прогулке дети собирали игрушки,всячески старались помогать не только нам , но и друг другу .В спальне все ребята спали. На НОД были активны и послушны. Родителям наша идея очень понравилась, они всегда спрашивали за что ребёнок получил ту или иную картинку или кружок, хвалили детей и радовались вместе с ними.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №331

Описание: «Семейный диван» Цель: Создание универсальной социокультурной площадки и уникального центра развлечений для детей, в том числе для детей с ОВЗ, и их родителей Задачи: 1. Создать условия для деятельности детско-родительского центра «Семейный диван». 2. Организовать работу центра как площадки приобретения опыта совместной игровой досуговой деятельности родителей (законных представителей) и детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ. «Семейный диван» — новый формат отдыха в детском саду! Отличное время, проведённое с пользой у нас вместе с детьми. Более 30 настольных игр: «Бум-Семья», «Обманщик», «Башня», «Крокодил» и многие другие! Удобная мебель: яркие красные кресла-мешки, открытые низкие полки на уровне детей и, конечно же, «семейный» диван с мягким уютным пледом! Чай из настоящего самовара, кофе, печенье и прочие сладости — угощаем! Настольные игры в жизни дошкольника Настольная игра – это и удовольствие, и развитие определенных навыков одновременно. Настольные игры направлены на то, чтобы развивать необходимые в нашей жизни качества: • логическое мышление, • умение предвидеть ситуацию, • находить выход из сложного положения. Настольные игры развивают у детей память, внимательность, учат делиться, находить взаимопонимание с другими игроками, решать возникающие конфликты и не уходить от проблем. В дальнейшей, дети, получившие такое социальное воспитание, будут обладать необходимыми навыками. В жизни бывают различные ситуации, и не всегда победа оказывается на нашей стороне. Настольные игры учат принимать поражения и принимать это как должное. Важная задача – научить ребенка переживать поражение, но в игре это сделать проще, чем тогда, когда он столкнется с этим в реальной жизни. Действовать по правилам – также необходимое умение, ведь жизнь в социуме невозможна без них. Через игру ребёнок входит в мир взрослых! Сегодня, когда в каждом доме есть компьютер, настольные игры отошли на задний план. Во многих семьях родители не понимают, зачем покупать разнообразные игры, если в сети интернет полно доступных развлекательных и развивающих игр? Кроме того, ритм современной жизни настолько быстрый, что, порой, у взрослых нет времени выделить хотя бы полчаса, чтобы поиграть с детьми. А, иногда, к сожалению, и желания... «Семейный диван» как раз направлен на создание условий для развития желания совместного времяпрепровождения родителей с ребенком за настольной игрой. Возраст от 2 до 7 лет — отличное время, чтобы играть в игры. Ребёнок самой природой создан так, чтобы обучиться всему необходимому для жизни на нашей планете очень быстро — и сделать это легко, и в буквальном смысле слова играючи. Можно сказать, что цель настольной игры — это обучать, не поучая: в непринужденной форме настольные игры позволяют родителям, ничего практически не добавляя от себя, интересно и с пользой развлечь ребёнка, познакомить с новыми знаниями, развить существующие умения и навыки. Важно ориентироваться не столько на фактический возраст ребёнка, сколько на его личные умения и предпочтения. (Авторы: Лихарева Т.А., Лопатина М.И., Масалкина Т.В., Юсупова С.С.)
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №330

Описание: Досуговое мероприятие для пап посвященное 23 февраля: «Роль отца в семейном воспитании» Цель: приобщение отцов к жизни ребенка в группе. Задачи: • способствовать формированию целостности семьи, • актуализация жизненных ценностей семьи. • способствовать сплочению отцов группы. • выявить сущность отцовского влияния на формирование индивидуально-типологических качеств сына \ дочери; • формировать ответственность отцов в вопросах воспитания и развития детей. Ожидаемый результат: • развитие рефлексивных особенностей, • снятие напряжения, • выявление семейных ценностей, • сплочение членов группы. Форма проведения: досуговое мероприятие. Необходимые материалы и оборудование: листы бумаги на каждого участника, карандаши цветные и простые, ластики, фломастеры, ножницы, резинки для волос, карнавальные костюмы, конфеты, мячи (2 шт), диск с музыкой, ноутбук интерактивная доска, проектор, рисунки детей «Мой папа». Организационный этап: Воспитатели приглашают родителей в группу, оформленную детскими рисунками на тему «Мой самый лучший папа». Воспитатель объявляет тему вечера, читает стихотворение о папе, дети исполняют песню «Папа может». Информация на тему «Роль отца в воспитании детей», Значение и различия в воспитании отцом мальчиков и девочек. Основной этап: Игра «Родительские заботы» Предлагаются следующие задания: • назвать время, число, месяц и год рождения своих детей (всем); • заплести косички (для пап девочек); • сложить из бумаги поделку оригами за 3 минуты (желающие); • одеть детей на праздник; • отбивания мяча на длительность (желающие); Презентация семьи «Самый заботливый и любящий папа» Педагог предлагает нескольким папам поделиться опытом воспитания дочери и сына, рассказать, из кого состоит семья, историю происхождения семенной фамилии, о семейных традициях, интересных увлечениях, любимых играх, совместным занятиях и о семейной мечте. «О чем говорят дети» Педагог предлагает родителям просмотреть видеосъемку о том, что говорят дети о своих папах. Песня в исполнении детей «Яблочко». Завершающий этап: Упражнение «Подарок для мамы». Участникам образовавшихся групп предлагается сделать подарок. Данное упражнение рассматривается как пример совместной деятельности родителей и детей. В конце собрания родители обмениваются мнениями. Подводятся итоги. Результативность: Данное досуговое мероприятие было посвящено 23 февраля, и в этот день отцы детей группы явились практически в полном составе. После мероприятия были получены теплые отзывы, родители просили продублировать полученную информацию на стенд группы. Папам удалось посоревноваться между собой, а также изготовить совместно с ребенком подарок для мамы. Самым запоминающимся и приятным моментом было видео с интервью детей о собственных папах.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №329

Описание: Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» Цели и задачи: 1. Укрепление здоровья детей и их родителей. 2. Воспитание любви к физической культуре и спорту, чувства дружбы. 3. Пропаганда здорового образа жизни. 4. Определение сильнейшей команды. Место проведения: спортивный зал. Оборудование и инвентарь: Секундомер, свисток, рулетка, стойки (флажки или кегли), мячи (баскетбольные, волейбольные, футбольные, теннисные), воздушные шары, скакалки, обручи, мешки, канат. Нестандартное оборудование: деревянные гимнастические палки. Оформление: лозунги-плакаты: “Хочешь быть сильным – бегай!”, “Хочешь быть красивым – бегай!”, “Хочешь быть умным – бегай!”, “Спорт – это здоровье”, “Спорт – это успех”, “Спорт – это дружба”, “Спорт – сильнее всех”, “Нет большей победы, чем победа над собой”. Музыкальное сопровождение: спортивный марш. Участники: Команды-семьи участвуют в количестве трех человек – папа, мама и ребенок – капитан команды. Эстафеты 1. «Челночный бег» 2. Папы двигаясь вперед до стойки несут на ракетке воздушный шар, а назад возвращаются с шаром и ракеткой в руках, передают следующему участнику команды (результат определяется по первому, прибежавшим на финиш). 3. Эстафета «Хоккеисты» 4. «Точно в цель» 5. «Ведение волейбольного мяча обручем» 6. «Прыжки в мешках»
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №328

Описание: Практика "Кукла-колокольчик" проводилась в рамках проекта русская - народная игрушка. Практика проходила для родителей и детей. Целью являлось, знакомство детей и родителей с народной традиционной куклой «Колокольчик».Задача: проявить любовь и уважения к народной культуре, традициям, нравственным ценностям русского народа. В данной практике использовались следующие материалы: ткань, вата, колокольчик. Перед началом практики, родители и дети были ознакомлены с разными видами русских кукол, которые делали наши предки своими руками для дома, друзей, родных. Уделили внимание на куклу Колокольчик. Эта куколка - веселая, задорная, приносит в дом радость и веселье. Даря Колокольчик, человек желает своему другу получать только хорошие известия и поддерживает в нем радостное и веселое настроение. После знакомства с данной куклой, был проведен мастер-класс по изготовлению. Родители активно помогали своим детям, и все были увлечены процессом. В результате практики, каждый сделал свою куклу. Были получены новые знания и все остались с хорошим настроением.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №327

Описание: Номинация ««Лучшие практики детско-родительских мероприятий». Совместное детско-родительское физкультурно - развлекательное мероприятие посвящённое празднованию 23 февраля - «Курс молодого бойца», для детей и родителей подготовительной группы. Цель: создать радостную атмосферу праздника для детей и их родителей. Задачи: расширять представление детей о государственном празднике; воспитывать чувство товарищества, патриотизма; развивать силу, ловкость, целеустремленность; содействовать развитию совместной детско-родительской деятельности. Форма проведения мероприятия: квест- игра. Оборудование и материалы: бинты, киндер-сюрпризы (для мин), картинки об армии и загадки к ним; карта, разделённая на части; спортивное оборудование (мягкие модули, мячи, баскетбольное кольцо, флипчат с магнитами). Краткое содержание организационного этапа Квест начался со сбора группы в музыкальном зале и поздравления детьми любимых пап. После поздравления группа поделилась на две команды. Перед командами поставили задачу: отыскать части карты, на которой обозначено где спрятаны сокровища, но для этого надо пройти ряд испытаний. После каждого испытания команда получает часть карты. Краткое содержание основного этапа: Первое испытание «Песенное». Задние: вспомнить как можно больше военных песен и спеть их. Второе испытание: «Знатоки». Задание: как можно быстрее отгадать загадки на военные темы. Третье испытание: «Минное поле» Задние: найти «мины» (заполненные киндеры) и разминировать путь. Четвёртое испытание: «Госпиталь» после минного поля, конечно, есть раненные. Задние: забинтовать пострадавших. Пятое испытание: «Танкисты» Задание: из мягких модулей построить танк и попасть из него в цель (баскетбольное кольцо). Краткое содержание заключительного этапа: По прошествии всех испытаний, команды собираются в музыкальном зале и собирают карту из полученных частей. На карте есть тайное место, где находится клад. Дети его ищут. Дети получают сладкий приз, и дарят папам подарки, сделанные своими руками. Результат: Данное мероприятие очень понравилось детям и особенно родителям. Папы с удовольствием включились в игру, выяснилось, что у многих пап отличные музыкальные данные – так замечательно они спели военные песни; с большим азартом папы, вместе с детьми, «разминировали» дорогу и играли в госпиталь, а особое удовольствие получили при строительстве танка. Хочется отметить слаженность детей и родителей в процессе совместной деятельности. Считаю, данное мероприятие самым интересным и удачным с моей практике и буду продолжать использовать такой формат в своей работе.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №326

Описание: Семейная игра «Это мой ребенок?!» Цель: способствовать развитию коммуникативных умений, гармонизации детско – родительских отношений, доброты и взаимопонимания в семьях дошкольников; стремиться к эмоциональному сближению всех членов семьи; воспитывать чувство гордости за свою семью. Материалы и оборудование: заставка конкурса бейджики для родителей наматрасники с цифрами от 1 до 10- 10 шт. музыка для танца детей в наматрасниках («Далеко в поле убежала лошадь») цифры 1-10 для родителей Видео или презентация «Представление семьи» рисунки с нарисованными ладошками детей – участников с номерами видео – рассказ ребенка о чем – либо в ДОУ или дома интервью детей (6-ой конкурс) музыка для паузы (музыкальная игра) -«Флэшмоб в Иваново» слова – подсказки для пантомимики призы сертификаты, дипломы ХОД ИГРЫ: Добрый вечер! Мы рады приветствовать вас в стенах нашего детского сада! Сегодня для родителей и детей состоится игра «Это мой ребенок?!» который посвящен теме «Семья». «Семь я, семь я!» — кричал мой брат, Считая «Я» семь раз подряд. Его пришлось мне перебить И, в чём не прав он, объяснить. Я говорил: «Не ты — Семья! А мама, папа, ты и я! А также бабушка и дед! Назвать собаку или нет? Её я тоже сосчитаю… Вот, что «Семья» я называю!» Марина Балачевцева Мы будем играть и веселиться, шутить и смеяться, и, конечно же, соревноваться. Всего 7 заданий. За каждый правильный ответ семья получает до 10 баллов. После пятого конкурса семьи, набравшие меньше всего баллов, выбывают из игры. В финал выходят 2 семьи, набравшие больше всего баллов. В финале все баллы аннулируются. Кто наберет больше правильных ответов в финальном задании – тот становится победителем. Разрешите представить Вам членов жюри: В нашей игре участвуют семьи …. Сейчас мы познакомимся с семьями, а помогут нам в этом дети. Итак, внимание на экран. Презентация – представление семьи. (до 1 мин) 1 конкурс «Привидение». Родителей на 1-2 минуты просят выйти из зала. Дети танцуют в наматрасниках. Вы должны узнать своего ребенка (на наматрасниках цифры). Родители показывают соответствующую цифру. 2 конкурс «Папина викторина» Задача родителей - как можно быстрее отгадать, о чем идет речь. Кто знает, тот поднимает руку. Если отвечавшая семья ошибается, право переходит к сопернику. (запись видео детей детского сада) Загадка 1 1. Они продаются в киосках. Их как конфет в магазине, много, но папа каждый день покупает одни и те же, с одинаковым названием. 2. Каждый день папа проводит наедине с ними полчаса, а может и больше, и при этом всегда просит, чтобы ему не мешали. 3. А маме они не интересны, она иногда берет их, чтобы вымыть окно или завернуть что-нибудь. (Газеты) Загадка 2 1. У папы их много: и синий, и коричневый, и в полоску. 2. Когда папа надевает джинсы или спортивный костюм, он их не трогает. 3. Это нужно уметь завязывать, а дети и даже некоторые взрослые этого не умеют. (Галстук) Загадка 3 1. Папа берет это, когда собирается на работу, на праздник или хочет понравиться маме. 2. Она бывает острой и безопасной. 3. У дедушки она старая, электрическая и жужжит, как оса. (Бритва) Загадка 4 1. У меня это игрушечное, а у сторожа — настоящее. 2. Раньше это было у солдат в русской армии, а теперь нет. 3. Это есть даже у Шарика из Простоквашино, только специальное, для фотоохоты. (Ружье) Загадка 5 1. Купить это мечтает каждый папа. 2. А у меня их много, только игрушечных, конечно. 3. Чтобы я мог этим пользоваться, мне сначала нужно вырасти, а потом еще учиться, сдавать трудный экзамен, а потом мне дадут специальную книжечку с моей фотографией. (Автомобиль) Загадка 6. 1.Это очень важное место у человека. 2. Там расположены макароны, компот, борщ. 3. Среди всего этого где-то еще сердце помещается. (Живот) 3 конкурс «Узнай по ладошке своего ребенка». Не пойму, как по ладошке Мама обо всем узнала: По царапине – что кошку Я вчера за хвост таскала, По пятну от шоколадки То, что лазила в буфет И взяла себе украдкой Десять маленьких конфет. Даже то, что понарошку Губы красила с утра, Рассказали ей ладошки. Может, их помыть пора? Ребята нарисовали свои ладошки на альбомных листах. Вам надо угадать, где же ваши любимые и дорогие ладошки, к которым вы не раз прижимались щекой, которые вы с любовью целовали. 4 конкурс «Прочитай мысли ребенка» . Предварительно Ваш ребенок расссказал о чем-то его волнующем. Рассказ был записан на видео. В определенном месте видео остановится и Вам предстоит продолжить мысль ребенка. 5 конкурс «Узнай рисунок ребенка». Под какой цифрой рисунок вашего ребенка? 6 конкурс «Как ответил ваш ребенок?» Мы получили ответы на заданные вопросы. А вы подумайте, как ответил ваш ребенок? 1. Для чего нужна косметика твоей маме? А. Моя мама красивая и без косметики В. Чтобы нравиться папе Б. Чтобы выглядеть красавицей Г. Моя мама не пользуется ею 2. Для чего вашей семье нужен компьютер? А. Чтобы работать В. Чтобы фильмы смотреть Б. Чтобы играть Г. Чтобы учиться 3. На Новый год мне подарят… А. телефон В. игрушку Б. планшет Г. Не знаю 4. Я хожу в детский, чтобы… А. быть умной (умным) В. чтобы общаться с друзьями В. получать новые знания Г. мне нравиться петь 5. Кто главный в вашей семье? А. Папа В. Мама Б. У нас нет главного Г. Бабушка с дедушкой 6. Почему запрещают бегать в группе? А. Вдруг кто-то упадет Б.Мало места В. Вдруг пол провалится Г. Рухнет стена 7. Я люблю играть… А. Куклами Б. Машинкой. В. Лего. Г. На компьютере 8. В нашей семье раньше всех встает.. А. папа Б. мама В. Я Г. Все вместе 9. Зимой на каникулах мы всей семьёй … А. катаемся на лыжах Б. сидим у телевизора В. ничего не делаем Г. строим горку или снеговика 7 конкурс «Пойми меня» В этом туре каждой маме будет предложено по 2 слова. Вы должны объяснит ребенку эти слова, не называя родственных - однокоренных слов. Не показывая и не называя их. А ребенок пытается понять и назвать это слово. Море помада ремень нож микрофон перчатки мяч солнце лыжи шляпа дверь пианино сапоги воздушный шар зеркало фотоаппарат Музыкальная пауза (либо игра хороводная) Жюри подводит итоги Все семьи выходят на сцену. Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью И провожают в путь с добром! Отец и мать, и дети дружно Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером. Малыш для старших как любимец Родители во всем мудрей, Любимый папа — друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть ее дороже На этой сказочной земле. Только в семье тебя поймут, обогреют и приласкают. Семья никогда не отвернется от тебя, не осудит в трудную минуту, первая протянет руку помощи. Берегите свою семью и дорожите ею, ведь она единственная опора в жизни. Вот и закончилась наша игра. Мы благодарим всех участников конкурса за внимание к детям, доставленное удовольствие и хорошее настроение. Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить им душевное тепло. Звание «Лучшая семья» получает семья _____ . Вы получаете медаль «Лучшая семья» и грамоту. Остальные семьи получают благодарности об участии и поощрительные призы. Наш вечер подошёл к концу. Скажем спасибо друг другу за то, что были рядом сегодня и так хорошо поиграли вместе! На прощанье мы наградим всех мам и пап дипломами счастливой семьи. А ну- ка, папы и мамы, дочки и сыночки возьмитесь за руки. Мы тоже с вами одна большая семья.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №325

Описание: Конспект досуга с родителями на тему «Волшебные салфетки» Применяемая технология: мастер-класс. Цель: установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества родителей с ребенком; развитие чувства сопереживания, формирование умения понимать состояния и интересы друг друга; создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества. Задачи: Создать условия для эмоционального сближения членов семьи; расширение возможностей понимания своего ребенка; выработка новых навыков взаимодействия с ребенком. Формировать навыки эмоциональной поддержки у детей и родителей. Повысить родительскую компетентность в понимании внутренних переживаний и потребностей ребенка. Помочь родителям научиться общаться и мастерить со своим ребенком, адекватно оценивать его достижения и определять оптимальные пути взаимодействия с ним. Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения дошкольников вовлекать родителей в жизнь детского сада. Материалы: салфетки разных цветов, альбомные листы, цветные карандаши, клей-карандаш, ножницы, трубочки. Ход мастер-класса: Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли на сегодняшнюю встречу. Наш мастер – класс, поможет вам лучше узнать своих детей и понять их. Современным родителям не хватает времени на общение с собственным ребенком. Здесь мы будем общаться друг с другом, мастерить, узнавать друг друга с разных сторон, определять проблемы и решать их. Сегодня вы вместе с детьми научитесь делать различные поделки из самых обычных бумажных салфеток. Обратите внимание, у нас пять разных столов стоят, на каждом приготовлены материалы, образцы поделок и алгоритм, как их делать. 1. Поделки методом торцевания. На середину квадратика ставим карандаш, огибаем квадратик вокруг карандаша и приклеиваем. 2. Поделки из шариков, скатанных из салфеток. Шарики скатываем из квадратиков, на которые нарезается салфетка. 3. Поделки из гофрированных трубочек. Раскладывает салфетку и аккуратно наматываем ее на трубочку, затем сжимаем с двух сторон и снимаем с трубочки. Придаем желаемую форму (круг, овал, контур). 4. Цветы из салфеток. Целые салфетки складываем слоями в виде цветка (роза, тюльпан), перевязываем ниткой, добавляем листья, стебель. 5. Поделки из сложенных квадратов. Целая салфетка складывается в четыре раза, закрепляется степлером, вырезается круг и постепенно слой за слоем приминается к центру. Получается такой цветок. Я предлагаю вам вместе с детьми пройти к столам, посмотреть все варианты поделок, вместе посоветоваться и выбрать, какую поделку хотели бы сделать вы. Когда определитесь, присаживайтесь к столу, выбирайте материалы, фон. Напоминаю, вы делаете одну поделку на двоих. Далее работа родителей и детей. Молодцы, у всех получились красивые поделки, ни одна не похожа друг на друга. Все постарались, смогли вместе договориться, добавили свои интересные детали. Поделки берите домой, порадуйте близких.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №324

Описание: Ежегодный конкурс «Семья года» Цель. Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе . Способствовать созданию доброжелательной атмосферы общности интересов педагогического коллектива, родителей и воспитанников, эмоциональной взаимоподдержки , сближению детей и родителей. Задачи. • Создать творческое пространство для проявления семейных талантов и творческих способностей каждого из родителей, общности переживания происходящего; • Дать возможность родителям ощутить ценность эмоционального, духовного, делового и познавательного общения ребенка с близкими людьми. • Установить дружеские, доверительные отношения сотрудников с родителями в вопросах воспитания и развития детей. I. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА 1 Участники конкурса К участию в конкурсе приглашаются семьи учащихся школы. 2. Условия и сроки проведения конкурса: Конкурс проводится 1 июня в 2 этапа: • 1-й этап- отборочный: спортивные состязания, конкурс рисунков на асфальте, конкурс эрудитов. • 2-й этап, основной: • Творческая семья: конкурс семейных творческих коллективов II. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНКУРСА 1 Умение членов семьи общаться друг с другом для выполнения общего задания (сплоченность). 2. Физическая подготовка членов семьи. 3. Творческая разносторонность членов семьи. III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ СЕМЕЙ-ПОБЕДИТЕЛЕЙ 1 Итоги конкурса проводятся жюри по установленным критериям; 2. Награждение победителей: участникам конкурса , занявшим призовые места вручаются грамоты и памятные призы. 3. Всем участникам вручается диплом участника конкурса «Семья года».
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №323

Описание: Тема: «Спортивно – интеллектуальный праздник «О, спорт, ты - мир!»». Спортивные праздники и досуги - наиболее активная форма для совместной деятельности ребенка и взрослого. Дети очень любят праздники, а когда рядом папа или мама это праздник в двойне. Совместные праздники надолго остаются в памяти взрослых и детей. Мне бы хотелось отметить, что семья и детский сад во взаимодействии друг с другом создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. И наши спортивные праздники проводимые в детском саду направлены на то что бы сблизить детей и родителей и в первую очередь доставить радость детям от совместного выполнения заданий. Цель: Приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни через совместные спортивные мероприятия. Задачи: 1.Осуществлять преемственность в физическом воспитании между детским садом и семьёй; 2.Привлекать детей с ОВЗ и их родителей к занятиям физической культурой и спортом; 3. Пропагандировать здоровый образ жизни и формировать интерес к физическому развитию и укреплению здоровья. В празднике принимали участия 4 команды, каждая команда проходила через все виды соревнований - эстафеты: «Удержи равновесие», «Перенеси предметы», «Переправа», «Весёлый хоккей», интеллектуальная разминка.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №322

Описание: Когда мы говорим о воспитании детей, то главную роль, естественно, отводим родителям – мамам и папам. Но ведь немаловажную роль в становлении и развитии личности играют и другие близкие родственники – бабушки и дедушки. Независимо от того, живут они вместе с семьей или нет, их влияние на детей существенно. Прежде всего, это помощь, которую оказывают бабушки и дедушки, забота о них, пока родители на работе; ухаживают за ними во время болезни. Тем самым в большой степени помогают снять напряжение и перегрузки родителей. Но иногда перегрузка происходит и у самих бабушек и дедушек, они не всегда успевают за современным ритмом жизни. В этом году в нашей группе мы стали проводить совместные досуговые мероприятия для самых старших членов семьи: "Осенние непосиделки" (физкультурно-познавательное мероприятие, посвященное Дню пожилого человека), мастер-класс "Украшение из дисков", игра "Угадай мелодию" (посвященную 23 февраля и 75-летию Победы). Наши бабушки и дедушки, несмотря на возраст и занятость, с удовольствием приходили на мероприятия, активно участвовали и "заражали" позитивными эмоциями. А ребята, в свою очередь, гордо рассказывали о достижениях своих бабушках и дедушках.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №321

Описание: Очень многие родители, занимающихся у меня, интересуются выступлением своих чад на соревнованиях и активно поддерживают их на стартах. Любое соревнование, как известно, это стресс. Стресс не только для детей, но и для родителей. Исходя из практики соревнований: эмоциональное состояние родителя передается ребенку. Одна из причин родительских переживаний - это слабая осведомленность о происходящим на соревнованиях (правила, тех нюансы и тд). Для решения этой проблемы, мы решили проводить семинары, где рассказываются правила соревнований и разбираются основные спорные моменты. После этих семинаров часть родителей изъявляет желание посудить соревнования, что естественно нас радует и дает возможность родителям ещё эффективнее погрузиться в соревновательные нюансы.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №320

Описание: Единый спортивный родительский день "Семейный "Sport challenge". Родители были привлечены к совместной активной деятельности. Результат: родители ознакомлены с информацией о необходимости проведения и правильной организации утренней гимнастики в семье; РППС группы пополнена за счет создания нетрадиционного оборудования; оформлена онлайн-фотовыставка на тему «Спорт в моей семье». Совместное проведение утренней гимнастики и спортивного досуга способствовало созданию бодрого, жизнерадостного настроения, эмоционального контакта между всеми участниками мероприятия.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №319

Описание: Квест «Юные Космонавты» Цель: Актуализация и закрепление знаний и представлений детей о космосе, планетах Солнечной системы, звёздах, космонавтах. Участники квеста: дети старшей и подготовительной группы, родители, воспитатели, муз. руководитель. Задачи: • Актуализация и закрепление знаний и представлений детей о космосе, планетах Солнечной системы, звёздах (огромные горячие и светящиеся шары из газа, очень много в космосе), космонавтах, космической технике и её назначении. • Повышение познавательной, игровой, творческой активности, обогащение и расширение кругозора посредством интеграции всех образовательных областей. • Сплочение детей, педагогов и родителей путём вовлечения в совместную творческую деятельность; создание праздничного настроения. • Создание условий для установления дружеских взаимоотношений между родителями. Материалы и оборудование: Четыре помещения садика преобразуются в «космодром» и «лаборатории», карточки с изображением неба,круги желтого цвета и зубочистки, Игра" Танграм", карточки по теме транспорт, презентация " Космос", наборы конструктора" Учись- Учиться", медали и грамоты для космонавтов. Описание проведения квеста: Все группы с воспитателями и родителями собираются на космодроме (в музыкальном зале). Детей приветствует Робот. 1 станция- «Звёздная страна». Цель: знакомить детей с созвездиями, их названиями, формой. Встреча со звездочетом. Далее для старших групп проводится игра «Сложи картинку по образцу», 2 подготовительных групп — «Сложи картинку по памяти». Берем изображения созвездий (Большая и Малая медведицы, Кассиопея, Орион) — это образцы картинок, которые будут выкладывать.. На столах стоят тарелочки с пластилином, жёлтыми кружками, зубочистками разной длинны. Дети могут сесть или встать рядом со столами. Игра «Сложи по образцу»: Вариант 1: Все участники делятся на пары. Звездочет показывает всем одно созвездие, называет его, а дети выкладывают; потом показывает и называет другое и т. д. Вариант 2: Все участники делятся на три или четыре команды. Звездочет показывает и называет разные созвездия поочерёдно разным командам (сначала одной — команда выкладывает, остальные ждут и проверяют, потом другой и т. д.). Бонусные игры (в них можно поиграть, если основное задание выполнено и у команды ещё осталось время) Игра «Сложи по памяти».Показываю рисунки разных созвездий. Их нужно запомнить и по памяти выложить это созвездие из жёлтых кружочков карточке небе- синий картон. 2 станция «Космическая техника». Цель: научить логически, думать, выделять геометрические фигуры, создавать заданную фигуру. Развивать пространственное расположение Рассказ сопровождается показом презентации «Космическая техника». Детей нужно разделить на 4 команды. На столах разложены картинки с изображением различных ракет. Рассказ сопровождается показом презентации «Космическая техника». Делимся на 4 команды. На столах разложены картинки с изображением различных ракет. Капитан каждой команды вытягивает цифру с номером той ракеты, которую дети будут составлять. Если они ошибаются, педагог должен объяснить, что тут не так. Бонусные игры: Вариант 1: Если задание выполнено и у команды ещё осталось время, можно предложить сгруппировать картинки — наземный транспорт, воздушный (но не космический — он уже есть), водный, сказочный... Вариант 2: Либо собирают ракету по контурам, подбирая разные детали. Капитан каждой команды вытягивает цифру с номером той ракеты, которую дети будут составлять. 3 станция - Центр подготовки космонавтов. Цель: Развивать физические качества детей: силу, ловкость, выносливость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Мы построим космодром. По залу разложены обручи «космические корабли». В космос отправятся самые ловкие и внимательные космонавты.Идем по кругу со словами под тихую космическую музыку: Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим места нет. 4 станция- Игра «Ракетостроители».Цель:формирование аналитического мышления, умения планировать деятельность и предвидеть результат своей работы, Делимся на команды и из конструктора " Учись- Учиться" строим космодром. 5 станция: Космический флешмоб. Танец с инопланетянином. Каждая команда получает последнюю шарик – цифру..Каждая команда с помощью педагогов составляет дату 1961г –когда первый космонавт отправился в первый полет. На экране появляется первый космонавт Ю.А.Гагарин. Детям вручают удостоверения «Юный космонавт» и подарки. Детям и родителям была интересна и близка эта тема , они с удовольствием и интересом выполняли конкурсные задания. Квест способствовал сближению детей, родителей и педагогов нашей группы. .
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №318

Описание: Тема - Краткосрочная образовательная практика для родителей с детьми «Парная гимнастика с малышами» Цель: Ориентировать родителей на практическое использование совместной с детьми активной деятельности для физического развития и воспитания дошкольников, формирования здорового образа жизни. Задачи 1. Повысить уровень педагогической компетентности родителей по физическому воспитанию детей раннего возраста. 2. Познакомить родителей с некоторыми упражнениями парной гимнастики. 3. Стимулировать родителей к практическому применению полученных умений в домашних условиях. 4. Совершенствовать двигательные навыки и умения в детско-родительской паре. 5. Обогащать детско-родительские взаимоотношения. Форма проведения: занятие Оборудование: коврики для каждой пары, мячи среднего размера по количеству пар, корзина для мячей. Краткое содержание организационного этапа - Здравствуйте, уважаемые родители. Скажите, пожалуйста, какие условия для физического развития ребёнка у вас созданы дома? (ответы родителей). В настоящее время не каждая семья может позволить создать для ребёнка дома физкультурный уголок: нет средств или не позволяет жилплощадь. Каждая мамочка мечтает заняться физкультурой, но у неё не хватает времени. Сегодня я хочу научить вас упражнениям парной гимнастики. Особенность этих занятий в том, что взрослый и ребенок вместе, в тесном соприкосновении выполняют физические упражнения, играют. Телесный контакт помогает им почувствовать другу друга, понять и принять, ощутить себя едиными. У ребёнка и взрослого укрепляются мышцы тела, улучшается кровоснабжение, но самое главное – происходит общение без напряжения и назидания в форме игры. Краткое содержание основного этапа - Сейчас мы с вами выполним упражнения «Парной гимнастики» (воспитатель с ребенком показывает упражнения). «Ехали, ехали, ехали с орехами» Ребёнок сидит на коленях у взрослого лицом к нему и держит его за руки. Взрослый слегка подкидывает его коленями, приговаривая: «Ехали, ехали, ехали с орехами, в ямку – бух!». На слове «бух» взрослый разводит колени, и ребёнок как бы проваливается в ямку. «Мама (папа) дома? Гармонь готова? Можно поиграть?» Такие вопросы задаёт взрослый ребёнку. Если ребёнок на вопросы отвечает «Да», то взрослый имитирует игру на баяне, перебирая своими пальцами по бокам ребёнка (щекоча его). Ребёнок смеётся, увёртывается от рук взрослого. «Строптивая лошадка» Играть удобнее на поролоне или матрасе. Взрослый встает на четвереньки, а ребенок садится ему на спину и крепко держится. «Лошадка» начинает медленно менять положение тела, наклоняясь вперед, в стороны, выгибая спину, поднимая голову, ноги в разных ритмах (с учетом возраста «наездника»). Можно пропустить шарфик под грудью «лошадки» и концы дать «наезднику» - так будет сложнее. Работают мышцы разных групп у ребенка и взрослого, у них повышается настроение, растет уверенность в своих силах, уходят страхи. «Качели» Взрослый сидит, согнув ноги в коленях, руки в упоре сзади, ребёнок садится на живот взрослого лицом к нему. Взрослый приподнимает туловище с ребёнком вверх, затем опять садится на пол. И так многократно, то приподнимая ребёнка, то опуская (как на качелях). «Колыбелька» Взрослый лежит на полу, согнув ноги в коленях. Ребёнок сидит на животе взрослого. Держа ребёнка подмышки, взрослый начинает качаться с ним вперёд-назад, вправо- влево. Ребёнок ощущает себя в колыбельке. «Брёвнышко» Взрослый и ребёнок, лёжа на мягкой поверхности, обнявшись, перекатываются то вправо, то влево. «Тачка» Ребёнок ставит прямые руки на пол. Взрослый берёт за щиколотки его ноги и приподнимает. Ребёнок, переставляя руки, передвигается (как бы «шагает» руками). «Поднимись на горку» Взрослый держит за руки ребёнка, стоящего к нему лицом. Ребёнок поднимается вверх по его ногам, туловищу. «Лодочка» Взрослый сидит на полу, вытянув ноги вперёд. Ребёнок сидит на его ногах (ближе к туловищу) к нему лицом. Партнёры держат друг друга за предплечья и поочерёдно отклоняются назад, ложась на спину (ребёнок – на ноги взрослого, а взрослый – на пол). Таким образом, партнёры раскачиваются то вперёд, то назад. «Сонный медведь» Ребенок ложится животиком на ковер. Взрослый осторожно, бережно, стараясь расслабиться, опускается, слегка прижимая бедрами или животом малыша. Пускай ребенок медленно выползает, стараясь не разбудить «медведя». Если очень трудно, взрослый ослабляет давление, переворачиваясь и образуя пустоты. Ребенок не только проявляет упорство, волю, но и учится контролировать свои силы. «Космонавт» Взрослый лежит на спине, согнув и приподняв ноги, ребёнок ложится к нему на голени и обхватывает их руками. Затем взрослый приподнимает и опускает медленно ноги, перемещает то вправо, то влево. Краткое содержание заключительного этапа А сейчас я хочу предложить вам игру с мячами. Каждый малыш выберет из корзинки понравившийся ему мячик и принесёт его мамочке. Вместе запомните его цвет или рисунок на нём. Ребята, закройте глазки. - Мамы, мячики катите, А, ребятки, их ищите. Мячик свой скорей найди, Своей мамочке неси. Дети находят свой мячик и несут маме (игра повторяется). - А теперь каждый малыш пусть сядет на ноги к своей маме (взрослый сидит на полу). Обнимите друг друга и скажите друг другу ласковые слова. На этом наше занятие подошло к концу. Я надеюсь, что полученные сегодня умения вы будете использовать в домашних условиях. Результативность приведенного мероприятия: Умения детей и родителей выполнять упражнения в паре самостоятельно В результате реализации программы краткосрочной образовательной практики “Парная гимнастика” родители научатся некоторым упражнениям в паре и практически применят полученные умения в домашних условиях.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №316

Описание: Семейный клуб «Гибкая сила». Детям физиологически необходимо двигаться намного больше, чем взрослым, чтобы оставаться здоровыми и снимать эмоциональную нагрузку. Количество часов, отведенных на занятия физической культурой, недостаточно, как показывает анализ медицинских карт учащихся, для поддержания здоровой осанки и снятия стресса. Известно, что лучший пример для детей - это их родители, а совместные занятия спортом и забота о себе и друг друге укрепляет эмоциональные связи в семье. В связи с этим нами была использована новая форма работы - создание клуба «Гибкая сила» с привлечением родителей профильных профессий: биоинженера и тренера по фитнесу. Совместно участниками клуба под руководством родителей с медицинским образованием была разработана система эффективных упражнений для утренней зарядки и комплекс спортивных заданий для большой перемены. Все упражнения были направлены на предотвращение нарушений осанки у учащихся и развитие физических способностей детей. Каждую четверть родители и дети клуба организовывали и проводили большой праздник «День здоровья», где могли не только отдохнуть и поучаствовать в конкурсах, но и разучить парные упражнения ребенок-родитель, которые затем использовали для домашних занятий спортом. По результатам работы клуба 90% семей стали регулярно проводить утреннюю зарядку, как дети, так и родители отметили, что стали чувствовать себя лучше, просыпаться утром стало проще. Учителя отметили, что дети стали сидеть ровнее, а вследствие этого стали более усидчивы и внимательны, поскольку не испытывали прежний дискомфорт и усталость. Взрослые отметили, что отношения с детьми укрепились благодаря совместной работе и занятиям спорта, более того, некоторые «трудные» дети проявили себя в новом, положительном свете.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №313

Описание: Проект "Профессии наших родителей" ЦЕЛЬ: расширение знаний о профессиях, отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка. Задачи: 1 Ознакомление с миром профессий. Осознание того, что для счастливой жизни нужно беречь чистоту и красоту окружающего мира. Личностные: Оценивание жизненных ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценно¬стей. Осознание ответственности каждого человека за общее благополучие. Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, видеоролики. 1.Подготовительный этап - работа в группах в соответствии с целями и задачами. 2. Встреча с родителями, знакомство с их профессиями. 3. Экскурсии, организованные родителями на их место работы и знакомство с профессиями. 4. Выступление групп с рефлексией деятельности и последующей оценкой ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА Каждая группа , состоящая из ребят и родителей получила задание, презентует результаты вашего совместного труда. Каждая группы выступает в соответствии с поставленной задачей, провести оценку своей работы, а остальные группы могут задать по одному вопросу выступающим и оценить результат работы товарищей (на парте у каждой группы цветные фигуры, дети выбирают цвет в соответствии с критериями оценки и объясняют выбор) красный – отлично; жёлтый – хорошо; зелёный- удовлетворительно (на дрске карточки) Определяем критерии, по которым будите оценивать своё выступление и выступление других. (Учитель и дети определяют критерии оценки) КРИТЕРИИ оценки выступления: - соответствие теме, поставленной задаче; - выразительность речи; - творческий подход; - интересно, познавательно; - время выступления 3-4 минуты, лаконичность (карточки с критериями на доске) Профессии наших родителей План рассказа (примерный) 1. Название профессии 2. Место работы (где работает человек) 3. Что делает, чем занимается человек данной профессии 4. Что нужно ему для работы (предметы, приспособления, специальное оборудование и т.д.; изучение каких школьных предметов необходимо для освоения этой профессии в будущем) 5. Какие успехи, достижения у ваших родителей в их профессиональной деятельности Форма презентации: фотоколлаж, рисунки, презентация, стихи, видеоролики 5.Обсуждение дальнейшего развития проекта - Каким будет ваша жизнь в будущем, какую профессию вы выберите, каким будет мир вокруг, зависит от нас самих, от того какое вы получите образование, как вы научитесь отличать «что такое хорошо, а что такое плохо». Быть взрослым -это быть самостоятельным и ответственным за будущее семьи, Родины, всей нашей планеты.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №312

Описание: Вот уже несколько лет в детских садах активно внедряется новое направление в работе с детьми - робототехника. Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей и мы решили, что для привлечения внимания и организации более тесного сотрудничества с родителями оформить стенд, который мы назвали «Образовательная робототехника - шаг в будущее!». При оформлении стенда мы придерживались следующих принципов: актуальность (соответствие запросам и интересам родителей); доступность изложения; рациональность объёма (короткие тексты, крупный шрифт); эстетичность; динамичность (сменяемость материалов). Для освещения педагогического процесса по развитию технических способностей детей нами был разработан и оформлен информационный стенд - робот зелёного цвета. Все статьи в стенде оформляются в рамочки (из зелёных кубиков Лего) и содержат 2 блока информации: постоянная (содержит описание деятельности ДОУ по реализации программы по робототехнике, список преподавателей, учебный план и т.д.) и текущая (перечень игр по робототехнике, брошюры для родителей, альбомы для детей и т.д.). Стенд расположен в холле детского сада и пользуется популярностью среди родителей воспитанников.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №311

Описание: Квест- игра с родителями «Играем – логику развиваем». Цель: осуществление педагогического просвещения родителей по использованию логико-математических игр для развития логического мышления детей. Задачи: • Познакомить родителей с логико-математическими играми для развития логического мышления детей. • Обучить участников методам и приемам использования развивающих игр в домашних условиях. • Развивать интерес к образовательным технологиям, инициативу, желание применять на практике полученные знания. • Реализовать единый подход к обучению и развитию детей в семье и в детском саду. • Вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию. Оборудование: Логические задачи, задачи-шутки, задания на сообразительность; наборы Танграм, схемы; Игровое поле, карточки с кодом зашифрованной картинки, карточки с картинкой ответом; Интерактивная доска, игра « Найди картинки» или « Найди пару»; бланк заданиями, простой карандаш, ластик. Квест-знакомство с разнообразием логических игр и заданий. Для этого делятся на команды. Каждая команда получает маршрутный лист с указанием площадок – станций и перемещаются по детскому саду, выполняя задания. 1 станция «Логический лес». Логические задачи, задачи-шутки, задания на сообразительность Правила игры: прочитать игровую задачу, где требуется разрешить сложную ситуацию. Предложить свой вариант решения. 2 станция «Геометрические конструкторы» Сущность игры состоит в том, чтобы воссоздать на плоскости силуэты предметов по образцу или замыслу. 3 станция - Графический код «Дом моей мечты». дидактическая игра «Раскодируй картинку». Необходимо на игровом поле выложить из цветных квадратиков картинку, согласно расположению, зашифрованному в карточке с кодом. 4 станция - MEMO Играют несколько игроков. Перед началом игры карточки переворачиваются. Затем за каждый ход игрок открывает 2 картинки, стараясь найти одинаковые. Если карточки одинаковые, они исчезают с экрана. Если разные, ход переходит к следующему игроку. Выигрывает игрок, собравший к концу игры наибольшее количество карточек. 5 станция - «Превращения». Раздается бланк с заданием. Дополните их деталями так, чтобы получились интересные картинки. Результат: познакомили родителей с разнообразием логико-математических игр для развития логического мышления детей, дружно работали всей командой и получили много позитивной энергии.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №310

Описание: Инновационная форма работы с родителями, являются квест-технологии, в ходе которых родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками педагогического процесса. Общение в непринужденной обстановке способствует сближению воспитателей и родителей, родителей и детей, что обеспечивает построение взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающее не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительные отношения и стремление к взаимопониманию. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. Немаловажным является то, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОО, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детского сада и семьи.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №309

Описание: Инновационная форма работы с родителями, являются квест-технологии, в ходе которых родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками педагогического процесса. Общение в непринужденной обстановке способствует сближению воспитателей и родителей, родителей и детей, что обеспечивает построение взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающее не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительные отношения и стремление к взаимопониманию. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. Немаловажным является то, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОО, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детского сада и семьи.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №308

Описание: Утренняя зарядка с папой. Цель: Сформировать у родителей желание и умение выполнять совместные с ребенком физические упражнения. Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей необходимо вовлечь их в жизнь группы детского сада. В своей группе мы для родителей проводим: консультации, индивидуальные беседы, развлечения, познавательные мероприятия, оформляем выставки, стенгазеты, проводим групповые конкурсы, а также привлекаем их к конкурсам как в ДОУ, так и вне его. Поэтому у нас в группе между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения. Наши родители стали нашими помощниками. Могут даже утреннюю гимнастику провести. Благодаря утренней гимнастике у детей вырабатывается привычка и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения. А если дети выполняют упражнения с мамой или папой, то у детей повышается интерес к занятиям, улучшается качество выполнения упражнений. А еще утренняя гимнастика позволяет организованно начать день в детском саду, способствует четкому выполнению режима дня.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №307

Описание: Здравствуйте! В целях информирования родителей о жизни детей в детском саду и вовлечения в этот процесс родителей, в приемной нашей группы еженедельно размещаются информационные листы, где родителям сообщается информация о том, чем дети будут заниматься в течении недели, актуальность, цель недельного проекта и ожидаемые результаты. Также может быть размещена и другая информация по недельному проекту – рекомендации, консультации по теме недели, советы специалистов. Наблюдения показывают, что родители проявляют интерес к размещаемым материалам. На фото представлена папка-передвижка к Дню Защитника Отечества: два листа – информационный лист, четыре листа – информация о празднике.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №306

Описание: Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка. В группе я использую разные формы взаимодействия с родителями: различные творческие выставки, совместные праздники, в которых родители непосредственные участники, мастер-классы и с родителями и с детьми, встречи с интересным человеком. Хочу рассказать о мастер-классе "Новогодняя игрушка", который проводился в канун Нового года и стал традицией нашей группы. Мной были приготовлены заготовки, а украшения(бусы) принесли дети и родители. Дети отгадали загадки, выполнили с родители пальчиковую игру и приступили к работе. Процесс был интересным и увлекательным! Родители, особенно активными были папы, помогли другим детям. Игрушки получились интересными и дети смогли украсить ёлочки игрушками, сделанными своими руками! Такая форма взаимодействия с родителями интересна и для родителей и для детей. От совместной работы родителей и педагогов выигрывают все стороны педагогического процесса: родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения; педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше о ребенке, что позволяет подобрать эффективные средства воспитания и обучения.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №305

Описание: Мы должны быть уверены, что кроме устойчивых представлений о безопасном поведении и понимания, как вести себя в отдельных потенциально опасных ситуациях на улице, у наших выпускников должна быть стабильная мотивация к выполнению правил дорожного движения. А этого можно достичь, если ребёнок сам встанет на позицию субъекта, а не объекта получения знаний правил безопасного поведения на улицах и дорогах города. Поэтому одной из наиболее удачных практик детско-родительских мероприятий мы считаем творческий Конкурс «Рифмушки-пэдэдэшки» по формированию у детей дошкольного возраста навыков осознанного безопасного поведения на улицах города. Цель Конкурса: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма посредством совместного детско-родительского литературно-поэтического творчества на тему правил дорожного движения. Задачи: • Привлечь внимание родителей к проблеме профилактики дорожно-транспортных происшествий с детьми • Актуализировать представления детей о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешеходов и пассажиров транспортного средства совместными усилиями родителей и педагогов • Мотивировать родителей развивать у детей умение сочинять небольшие стихотворные произведения (от 2 до 8 строк) на тему безопасного поведения детей в качестве пешеходов и пассажиров транспортных средств • Формировать у детей дошкольного возраста сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения посредством умения пропагандировать эти правила среди своих сверстников в форме коротких стихотворений, речёвок собственного сочинения. Форма проведения: интерактивная, заочная. Положение о Конкурсе высылается всем потенциальным участникам на электронную почту. Материалы, созданные участниками Конкурса, также присылаются ими на электронную почту членов жюри Содержание организационного этапа: После того, как Положение выслано на электронную почту, педагоги разъясняют родителям цели и задачи Конкурса, отвечают на вопросы. Содержание основного этапа: Родители вместе с детьми сочиняют рифмушки-пэдэдэшки согласно критериям Положения, т.е. правила безопасного поведения на улице, на дороге, в транспорте, на остановке (по их выбору) в стихотворной форме и отсылают на электронный адрес членов жюри. Содержание заключительного этапа: подведение итогов, определение победителей Конкурса, съёмка мультфильмов по мотивам лучших «рифмушек» самими детьми под руководством педагогов, демонстрация их на совместных тематических мероприятиях, в социальных сетях. Результативность: созданы 72 авторские рифмушки-пэдэдэшки, 17 авторских мультфильмов в различных техниках.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №304

Описание: Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи, которые отходят на второе место, в нашем ДОУ активно используются новые формы и методы работы. Одной из таких форм является организация и проведение квестов для детей и их родителей - наиболее эффективная форма взаимодействия с семьями дошкольников на современном этапе дошкольного образования. Цель: вовлечение родителей в образовательное пространство ДОУ. Задачи: - Установить доверительные отношения между детьми, родителями и педагогами; - Способствовать сплочению детско-родительского коллектива; - Побуждать к познавательно - исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций, расширять кругозор участников; - Доставить детям удовольствие от общения и взаимодействия с родителями и сверстниками. В нашем саду квест – игры проводятся не первый раз и считаются уже традицией нашего детского сада. "Экспедиция по городам Пермского края", "Путешествие за секретами здоровья". Для детей и родителей работали разнообразные станции, на которых можно было узнать и попробовать что-то новое. Квест-игра «Экспедиция любознательных». В игре дети выполняли специальные задания, которые подготовили педагоги на станциях: «Следопыты» - здесь ребята показали умение «читать» топографические знаки, ориентироваться на местности; «Что было до…» были представлены задания на знание о прошлом и будущем вещей и предметов; «Люби и знай свой район» - ребята продемонстрировали знания о районе, в котором живут; «Спорт - ассорти» - команды проявляли ловкость, смелость и быстроту; «Почемучка» - на этой станции ребятам необходимо было показать свои знания в решении логических заданий. В конце игры участников наградили сертификатами и памятными подарками. Игра происходит следующим образом. Если участников (детей и их родителей) достаточно много, их можно поделить на команды, которые будут соревноваться между собой, выполняя различные задания. Когда участников мало, им следует выполнять задания по парам, сохраняя соревновательную нотку. А можно объединить всех в одну большую и дружную команду, которая будет действовать сообща и достигнет поставленной цели. Квесты можно проводить как на открытом воздухе, задействуя территорию прогулочных площадок детского сада, так и в самом здании детского сада, используя музыкальный, физкультурный зал, групповые комнаты и т. д. Квесты помогли нам активизировать и родителей, и детей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Все это способствовало сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшило детско-родительские отношения. Немаловажным является то, что родители стали активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепились и сформировались доверительные взаимоотношения детского сада и семьи.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №303

Описание: На занятиях кружка "Умелые руки" с детьми с ОВЗ использую совместную деятельность детей и родителей. Считаю это особенно важным для учащихся начальных классов, и в первую очередь - первоклашек. Дети и родители вовлекаются в различные виды деятельности: изо, лепка, выполнение аппликационных работ, конструирование из картона, работа с природным материалом, тканью, шитьё мягкой игрушки. Здесь родители помогают вдохновить ребёнка на творческий труд, воодушевить его, вселить в него уверенность, что всё обязательно получится; помогают создать атмосферу радостного общения. Вовлекаю родителей и в совместное выполнение проектов, таких, например, как "Украсим класс к Новому году". Совместная деятельность детей и родителей помогает мне развивать устойчивый интерес детей к этим видам творчества, способствует развитию воображения, творческой активности. А главное - все получают удовольствие от такой работы, когда родители начинают лучше чувствовать, понимать и эмоционально сближаться со своим ребёнком. Все: и родители, и дети получают заряд позитива.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №302

Описание: Все представления о разнообразии профессий у дошкольника ограничены его жизненным опытом- работа мамы и папы,воспитателя в детском саду, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. В нашей группе прошла встреча с мамой по профессии врач-терапевт. Встреча прошла в привычной для детей обстановке, в группе детского сада. А если врач- мама твоего друга, тогда совсем не страшно, а очень даже интересно.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №301

Описание: По результатам исследований психологов, жестокое обращение, перенесённое в детском возрасте, оказывает негативное влияние на психическое развитие ребёнка, нарушает его адаптацию в социуме. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости. Современные родители в наше время очень заняты работой и собой. Утром спешат на работу, вечером - домой. Не посещают собрания и различные мероприятия. К сожалению не многие родители читают информацию размещенную на стенде для родителей. Чтобы решить эту проблему и быстро доносить информацию до родителей мы провели акцию "Мир без жестокости".Семья служит примером для детей. Утром родители на сердечках писали пожелания для своего ребенка, воспитатель в течении дня зачитывал детям эти пожелания. В ответ на все пожелания дети нарисовали для родителей общую картину, в добавок к этому, каждый ребенок вырезал отпечаток своей ладошки и написал пожелания для родителей (с помощью воспитателя).
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №300

Описание: Сотрудничество родителей и педагога позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях. От совместной работы родителей и педагогов выигрывают все стороны педагогического процесса: родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения; педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше о ребенке, что позволяет подобрать эффективные средства воспитания и обучения. Главное же заключается в том, что дети, оказавшись в едином воспитательном пространстве, ощущают себя комфортнее, спокойнее, увереннее. Как воспитатель, я стараюсь находить различные формы взаимодействия с родителями:различные выставки творчества и встречи с интересным человеком, начиная со средней группы, и мастер-классы,проводимые воспитателем и родителями, и совместные праздники, где родители раскрывают свои таланты и становятся непосредственными участниками праздника. Я хотела бы рассказать о мастер-классе с родителями и детьми "Новогодняя игрушка". Мной были приготовлены заготовки, родители принесли различные бусинки для поделки. Дети с родителями отгадали загадки, выполнили пальчиковую гимнастику и приступили к работе. Родители помогали и другим детям. Получились интересные игрушки, которые можно повесить на ёлку! Я считаю, что сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка.Дети в моей группе открытые, любознательные и радуются, когда родители приходят в детский сад.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №299

Описание: Описание: В 2014 г. в Российской Федерации введен в действие Всероссийский физкультурно-оздоровительный комплекс «Готов к труду и обороне», направленный на охват всего населения страны общим спортивным движением, формированием ценности здоровья лежащего в основе труда на благо страны и её обороны, и поэтому нормы ГТО сдают не только взрослые, но и дети. Детям дошкольного возраста очень важно сверять свои ценности с ценностями своих близких людей-своих родителей, поэтому так важно сотрудничество педагогов и родителей в вопросах физического воспитания детей. Согласно Концепции государственной семейной политики, в Российской Федерации, родители несут ответственность за воспитание и развитие личности ребенка, за сохранение его здоровья; в Федеральном Законе «Об образовании» отмечено наличие у родителей преимущественного права на воспитание перед другими лицами, обязанность заложить основы не только нравственного и интеллектуального, но и физического развития ребенка. Согласно нацпроекту «Демография», утвержденному президентом РФ В. Путиным, к 2024 году доля граждан, регулярно занимающихся спортом, должна увеличиться до 55 процентов. Взаимодействие ДОУ и семьи является одним из условий участия детей в выполнении нормативов ГТО, а успешная сдача норм ГТО начинается с организации образа жизни в семье. Поэтому важными условиями участия дошкольников в сдаче норм ГТО являются целенаправленность, систематичность воспитательного воздействия, личный пример родителей. Во взаимодействии ДОУ и семьи в процессе подготовки к сдаче норм ГТО я выделяю два направления: 1) информационно-просветительское; 2) физкультурно-спортивное. Для эффективной реализации этих направлений был разработан проект «ПодГоТОвишки», где шел поиск нетрадиционных интерактивных форм работы с родителями, которые привлекают внимание семьи к вопросам участия в движении ГТО, мотивируют к сотрудничеству, повышают заинтересованность родителей в сдаче норм ГТО, побуждают родителей демонстрировать детям модель правильного поведения. Одной из таких иинтерактивных форм работы стал «Фестиваль ГТО», который является инновационным продуктом и представляет практическую значимость для системы образования, является переходным звеном между детским садом и школой, физкультурно-оздоровительной формой внедрения Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса ГТО. Организация «Фестиваля ГТО» потребовало большой предварительной подготовки всего педагогического коллектива, детей и родителей, так как это зрелищное массовое мероприятие, которое привлекло многочисленных зрителей и послужило мощным средством пропаганды и популяризации физкультуры и спорта. Программа «Фестиваля ГТО» составлялась: с учётом уровня физической подготовленности взрослых и детей, режима дня дошкольников, соблюдения правил безопасности жизни и гигиены. Был создан организационный комитет, разработано положение и методически правильно составленный сценарий проведения фестиваля. В сценарий были включены испытания I ступени комплекса ГТО, показательные и музыкальные номера, стихи детей, загадки, игры, флешмоб, речёвки, кричалки и аттракционы для зрителей, такое чередование различных видов деятельности дало возможность отдыха между испытаниями, конкурсами и удерживало интерес всех участников. Профессионализм педагогов и доверие к ним родителей явилось неотъемлемыми условиями взаимодействия ДОУ и семьи, способствовало использованию всех резервов и воспитательных возможностей педагогов и родителей. На каждого участника фестиваля (а это 26 семейных команд ДОУ) заранее заполнялась персональная карточка участника. Родители и дети, предварительно изучив нормативы ВФСК ГТО, могли выбрать испытания (тесты) по силам. Каждой семейной команде для прохождения был предложен маршрут, состоящий из сдачи пяти нормативов: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу; прыжок в длину с места; тест на гибкость; упражнение на силу мышц брюшного пресса; метание теннисного мяча в цель. По итогам фестиваля каждый участник получил сертификат с личными рекордами, значок с эмблемой ГТО. Положительный эмоциональный заряд, полученный на фестивале, будет побуждать детей к выполнению более сложных движений, поможет выявить способности к занятиям спортом, повысит интерес родителей к дальнейшему развитию ребенка, заинтересованность детей и родителей в систематических занятиях физкультурой и спортом. Самые активные родители, вдохновленные своими спортивными успехами и успехами своих детей на фестивале, прошли официальное тестирование у региональных операторов ГТО по Пермскому краю, отлично выполнил все упражнений, вошедших в тестирование и получи золотой значок ГТО. Фестиваль ГТО показал, что это эффективная и современная практика конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с семьей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №298

Описание: Окружающий мир ребенка многообразен и разнообразен. Для ребенка это и семья, и детский сад, и родной город. Это мир взрослых, с которыми он общается, мир предметов, которые его окружают в повседневной жизни. В детском саду на занятиях, во время прогулок мы стараемся, чтобы эти знания об окружающем мире для ребенка были более доступны и понятны. Обычному ребенку бывает достаточно того, что дает воспитатель в группе. Для детей же с ОВЗ необходимо придумывать новые приемы, формы работы, для того, чтоб помочь им быть более успешными. В нашей группе одной из форм работы в данном направлении зарекомендовала себя следующая разработка - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬ. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬ - это красиво оформленный, украшенный иллюстрациями, наглядным и дидактическим наполнением, информацией по определенной теме материал, предназначенный для родителей, которые хотят отработать, закрепить дома со своими детьми работу, проведенную воспитателями в группе.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №297

Описание: Описание: В 2014 г. в Российской Федерации введен в действие Всероссийский физкультурно-оздоровительный комплекс «Готов к труду и обороне», направленный на охват всего населения страны общим спортивным движением, формированием ценности здоровья лежащего в основе труда на благо страны и её обороны, и поэтому нормы ГТО сдают не только взрослые, но и дети. Детям дошкольного возраста очень важно сверять свои ценности с ценностями своих близких людей-своих родителей, поэтому так важно сотрудничество педагогов и родителей в вопросах физического воспитания детей. Согласно Концепции государственной семейной политики, в Российской Федерации, родители несут ответственность за воспитание и развитие личности ребенка, за сохранение его здоровья; в Федеральном Законе «Об образовании» отмечено наличие у родителей преимущественного права на воспитание перед другими лицами, обязанность заложить основы не только нравственного и интеллектуального, но и физического развития ребенка. Согласно нацпроекту «Демография», утвержденному президентом РФ В. Путиным, к 2024 году доля граждан, регулярно занимающихся спортом, должна увеличиться до 55 процентов. Взаимодействие ДОУ и семьи является одним из условий участия детей в выполнении нормативов ГТО, а успешная сдача норм ГТО начинается с организации образа жизни в семье. Поэтому важными условиями участия дошкольников в сдаче норм ГТО являются целенаправленность, систематичность воспитательного воздействия, личный пример родителей. Во взаимодействии ДОУ и семьи в процессе подготовки к сдаче норм ГТО я выделяю два направления: 1) информационно-просветительское; 2) физкультурно-спортивное. Для эффективной реализации этих направлений был разработан проект «ПодГоТОвишки», где шел поиск нетрадиционных интерактивных форм работы с родителями, которые привлекают внимание семьи к вопросам участия в движении ГТО, мотивируют к сотрудничеству, повышают заинтересованность родителей в сдаче норм ГТО, побуждают родителей демонстрировать детям модель правильного поведения. Одной из таких иинтерактивных форм работы стал «Фестиваль ГТО», который является инновационным продуктом и представляет практическую значимость для системы образования, является переходным звеном между детским садом и школой, физкультурно-оздоровительной формой внедрения Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса ГТО. Организация «Фестиваля ГТО» потребовало большой предварительной подготовки всего педагогического коллектива, детей и родителей, так как это зрелищное массовое мероприятие, которое привлекло многочисленных зрителей и послужило мощным средством пропаганды и популяризации физкультуры и спорта. Программа «Фестиваля ГТО» составлялась: с учётом уровня физической подготовленности взрослых и детей, режима дня дошкольников, соблюдения правил безопасности жизни и гигиены. Был создан организационный комитет, разработано положение и методически правильно составленный сценарий проведения фестиваля. В сценарий были включены испытания I ступени комплекса ГТО, показательные и музыкальные номера, стихи детей, загадки, игры, флешмоб, речёвки, кричалки и аттракционы для зрителей, такое чередование различных видов деятельности дало возможность отдыха между испытаниями, конкурсами и удерживало интерес всех участников. Профессионализм педагогов и доверие к ним родителей явилось неотъемлемыми условиями взаимодействия ДОУ и семьи, способствовало использованию всех резервов и воспитательных возможностей педагогов и родителей. На каждого участника фестиваля (а это 26 семейных команд ДОУ) заранее заполнялась персональная карточка участника. Родители и дети, предварительно изучив нормативы ВФСК ГТО, могли выбрать испытания (тесты) по силам. Каждой семейной команде для прохождения был предложен маршрут, состоящий из сдачи пяти нормативов: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу; прыжок в длину с места; тест на гибкость; упражнение на силу мышц брюшного пресса; метание теннисного мяча в цель. По итогам фестиваля каждый участник получил сертификат с личными рекордами, значок с эмблемой ГТО. Положительный эмоциональный заряд, полученный на фестивале, будет побуждать детей к выполнению более сложных движений, поможет выявить способности к занятиям спортом, повысит интерес родителей к дальнейшему развитию ребенка, заинтересованность детей и родителей в систематических занятиях физкультурой и спортом. Самые активные родители, вдохновленные своими спортивными успехами и успехами своих детей на фестивале, прошли официальное тестирование у региональных операторов ГТО по Пермскому краю, отлично выполнил все упражнений, вошедших в тестирование и получи золотой значок ГТО. Фестиваль ГТО показал, что это эффективная и современная практика конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с семьей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №296

Описание: Проект "Профессии моих родителей". Цель проекта: актуализация знаний старших дошкольников с профессиями, актуальными в современном мире (эколог, актер, тренер, стоматолог). Задачи проекта: 1. Обогащать представления старших дошкольников о людях, их социальных и профессиональных ролях. 2. Актуализировать знания дошкольников о профессиях своих родителей. 3. Обогащать социальный опыт старших дошкольников через общение со взрослыми. Форма проведения: детско-родительские встречи, беседы, видеоэкскурсии. Оборудование: цифровая техника, проектор, журналы, иллюстрации. Содержание организационного этапа: беседа с детьми о профессиях родителей, рассматривание презентаций и видеороликов о трудовых функциях, чтение художественных произведений о профессиях. Содержание основного этапа: встречи и видеоэкскурсии с родителями, работающими тренером, актером, стоматологом, экологом; дидактические игры; экскурсии по детскому саду; НОД "Профессии моих родителей"; чтение художественных произведений. Содержание заключительного этапа: пополнение РППС группы тематическим альбомом "Кем работает мой пап/моя мама"; атрибктами к с/р играм; выставка рисунков детей "Кем работает мой папа/моя мама". Результативность: 1. У детей сформировано представление о профессиях эколог, актер, тренер, стоматолог. 2. Обогащение РППС группы игровыми пособиями, дидактическими играми, атрибутами к сюжетно-ролевым играм. 3. Пополнение РППС группы альбомом для рассматривания «Профессии моих родителей». 4. Выставка рисунков «Кем работает мой папа?» «Кем работает моя мама?»
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №295

Описание: Семейная краткосрочная образовательная практика "Ноты изучаем, дружно поиграем". Целью данной практики является приобщение детей и родителей к искусству музицирования. В приоритете стоят следующие задачи: 1. Формировать первоначальные навыки игры на металлофоне, обогащать знания по музыкальной грамоте и сольфеджио.2. Развивать способность коллективной игры в ансамбле и оркестре. 3. Воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах (металлофоне) Практика предусматривает достаточное количество печатно-самодельного материала: нотный сборник, "клавиши" (картонные пианино), "лесенки" (карточки - с изображением нот-картинок на лесенке), карточки - нотки, раскраски для детей, а также большого количества металлофонов и других вспомогательных инструментов (треугольники). Оборудование: металлофоны на каждого участника практики, карточки «Лесенка» и «Клавиши», карты с нотной записью песенок, карточки – нотки, треугольники для детей, мультимедийный экран, ноутбук, магнитофон, а/з пьесы А. Грибоедова «Вальс», М. Глинки «Полька», раскраски с изображением картинок – нот для детей. Предварительная работа: изготовление карточек «Лесенка», «Клавиши», нотных сборников, карточек – нот, подготовка раскрасок, составление презентации «Изучаем ноты», видеоклип https://yandex.ru/video/preview?filmId=17088052247412805642&text=%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%BD%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%20%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%20%D0%B1%D1%8D%D0%B1%D0%B8%20%D1%8E%D1%82%D1%83%D0%B1 Ход сценария Родители и дети входят в зал, рассаживаются на стульчики, звучит «Вальс» А. Грибоедова. Педагог. Здравствуйте, дети, а также родители. Со мною по нотам сыграть не хотите ли? Дети и родители (далее д. и р.): Здравствуйте, хотим. Педагог. Что такое ноты? Д. и р.: Это знаки, при помощи которых записывается музыка. Педагог: Сколько всего нот и как они называются? Д. и р. Нот всего 7: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Педагог. Правильно. Я вам предлагаю посмотреть видеоклип и вспомнить с его героями ещё раз про ноты. Дети и родители смотрят видеоролик про ноты. Далее педагог по презентации знакомит детей и родителей с карточками-нотами и местоположением их на «клавишах» (картонное пособие), также дети и родители раскладывают нотки-карточки на «лесенках» (картонное пособие). Предлагается пропеть весь звукоряд ДО1 – ДО2 (октава) Педагог. Мы с вами пропели весь звукоряд. Он называется ОКТАВА. Какой нотой начинается и завершается звукоряд? Д. и р. Звукоряд начинается и завершается нотой ДО. Педагог. Верно. Любая октава начинается и заканчивается одной и той же нотой. Давайте сыграем восходящую и нисходящую октаву. Возьмите, пожалуйста, по металлофону. Участники практики играют на металлофонах вверх и вниз от ДО. Педагог (играет колокольчиком). Внимание! Мы с вами не просто сыграли, а расшифровали одно из посланий музыкальной королевы ДОМИСОЛЬКИ. Она посылает нам новое письмо. Мы, уже зная про ноты, сможем его расшифровать? Д. и р. Да, сможем. Педагог. Тогда, внимание на экран. Здесь изображена песенка. Дети, посмотрите на картинку в верхнем левом углу. Про кого эта песенка? Дети. Это песенка про дятла. Педагог. На какой ноте её надо сыграть? Дети и род. Её играют на ноте МИ (мишка). Педагог. Положите на «лесенку» только ноту МИ. (дети и родители выкладывают на «лесенку» ноту МИ) Педагог показывает карточку с изображением песни «Дятел» Е. Железновой. Педагог. Точно такая же песенка изображена на этой карточке. (раздаёт парам по одной карте) Посмотрите внимательно и скажите, все ли ноты-картинки МИ одинаковые? Д. и р. Не все. 6 нот маленькие 1 большая. Педагог. Что означают маленькие и большие ноты-картинки? Д. и р. Это короткие и длинные ноты. Педагог. Давайте сыграем на металлофонах только короткие ноты. Вот так. (Играет на металлофоне восьмыми длительностями, д и р. подхватывают). А теперь, только длинные ноты. (играют четвертными длительностями). Споём и сыграем песенку про дятла. Пропеваем только нотой МИ. Д. и р. Играют на металлофонах, пропевая ноту МИ. Педагог. У этой песенки есть слова. Их прочитают родители все вместе. (Родители читают) Сейчас вместе с детьми. Далее педагог предлагает сыграть и спеть песенку на металлофонах. По принципу игры песни «Дятел» проигрывается и пропевается песенка «Дождик» Е. Железновой. Рассматривая карточку педагог знакомит детей и родителей с ПАУЗОЙ (молчание, перерыв). В завершении педагог предлагает сыграть участникам практики оркестром металлических инструментов, озвучивая пьесу М. Глинки «Полька». Родителям предлагается выложить ноты СОЛЬ, ФА, МИ, ДО на «лесенках», дети разбирают треугольники или колокольчики. На первую часть пьесы играют дети, на вторую часть – родители на металлофонах по нотам. Педагог благодарит участников практики за дружную игру на инструментах, раздаёт детям раскраски с изображением нот-картинок. Родители и дети в восторге покидали зал, им хотелось играть на металлофоне снова и снова. Спрашивали, возможно ли обучение детей игре на металлофоне и других инструментах дополнительно. Эта идея послужила толчком для создания программы по дополнительному образованию в дальнейшем.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №294

Описание: Совместное с мамами и бабушками мероприятие " День матери". На праздник были приглашены мамы и бабушки. Мероприятие прошло в уютной домашней атмосфере. Дети читали стихи, была показана сценка-импровизация "Мама", затем музыкальная игра "Хлопаем вместе". Мероприятие было завершено чаепитием: пирог был заказан заранее на кухне Накануне ребята мамам сделали короны, которые вручили на празднике.В ходе праздника ребята еще раз познакомились с мамами и бабушками сверстников, пообщались в домашней , непринужденной обстановке.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №293

Описание: У нас ВК есть группа с родителями! и мы решили запустить для нашей группы "Пчелки" онлайн-марафон "Занимательные каникулы". Тема "Здоровый образ жизни". Каждое утро, в течении 5 дней мы выкладываем в нашей группе в ВК задания, которые родители, в месте с детьми выполняют задания, и присылают фото-видео отчет. Это очень увлекательно и занимательно.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №292

Описание: В нашем детском саду прошел конкурс костюмов из бросового материала «ЭКО- мода». Оригинальные костюмы из подручных средств (пакеты для мусора, газеты, банты, мешки и многое другое) были представлены на суд зрителей. Юные модели, воспитанники детского сада, очень старались - демонстрировали одежду, а зрители громко аплодировали. А так же без внимания не остались и наши родители, которые для себя сделали оригинальные костюмы. Активное участие в подготовке к празднику приняли родители, проявив незаурядные творческие способности, фантазию и воображение. Ребята представили яркие костюмы из пластиковых бутылок, фантиков от конфет, мусорных и полиэтиленовых пакетов, одноразовой посуды, и т.д. Приятно удивляло разнообразие материалов и образов, которые были использованы при изготовлении костюмов. Демонстрация костюмов была организована в форме дефиле. Само мероприятие проходило в стиле телепередачи «Модный приговор».
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №291

Описание: Сколько написано в мире статей И сколько прочитано лекций умных О том, как воспитывать нам детей, Пытливых и добрых, смешных и шумных. Советы несутся со всех сторон; Пишут ученые, и писатели, И методисты, и воспитатели..... Сотрудничество с родителями - это важное условие повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса. С целью выстраивания партнерских отношений с родителями мы решили привлечь их к совместному творческому взаимодействию в рамках проведения КОП и мастер-классов. КОПы и мастер-классы - одни из форм работы с родителями и детьми, которые мы используем. Хочется отметить, что данные формы работы с родителями оказались достаточно продуктивными. Родители стали нашими верными помощниками, которые с удовольствием принимают активное участие в жизни нашей группы и всего детского сада!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №290

Описание: Родительское собрание - « Профилактика вредных привычек в семье. Влияние вредных привычек на здоровье подростков» Цель:  создание условий для осмысления присутствующими остроты заявленной проблемы для общества, конкретной семьи, конкретного человека и определения активной воспитательной позиции в отношении подрастающего поколения. Задачи:  Формирование представления о негативном воздействии вредных привычек на физическое здоровье подростка и его социальное благополучие.  Формирование ценностного, ответственного отношения к своему здоровью, готовности соблюдать законы здорового образа жизни, усвоение социально ценных поведенческих норм.  Форма проведения: беседа-диалог.  Участники: родители учащихся, классный руководитель, медицинский работник.  Оформление и оборудование: компьютер, проектор, презентация «Поговорим о вредных привычках»  Плакат: «Трудно себе представить то благотворное влияние, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать себя водкой, вином, табаком, опиумом» (Лев Толстой). Что нужно делать, чтобы подросток не скатился на дно, не превратился в алкоголика или наркомана? Прежде всего, здесь важен личный пример:  что видит ребенок с детства;  как вы, ваши ближайшие родственники, друзья вашей семьи относитесь к курению, спиртному;  как у вас принято отмечать праздники. В Древнем Китае одним из важнейших правил мудрого правителя считалось: «Не требуй слишком многого от того, кто не может; не жди слишком многого от того, кто не хочет» Такое правило стоит взять на вооружение и родителям. Таким образом, семейная профилактика оказывается тесно связанной с другими аспектами воспитания и в конечном итоге сводится к формированию у ребенка культуры жизни - потребности и умения в самореализации, способности гармонично строить свои отношения с окружающим миром. Эти качества способны стать надежными внутренними барьерами для ребенка, предотвращающими многие беды, в том числе и дружбу с вредными привычками. -Формируйте элементарные привычки к здоровому образу жизни. Главное – ориентировать ребенка на здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни – это поведение, стиль жизни, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья. Научить ребенка бережно относиться к своему здоровью, строить гармонично свои отношения с окружающим миром — важнейшая задача родителей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №289

Описание: Экологическое образование сегодня – важнейшая составляющая воспитательной работы в детском саду. Но педагогам необходимо использовать современные технологии для того, чтобы сделать эту работу увлекательной и максимально эффективной. Игровые технологии, а именно – экологические игры являются одним из действенных методов по формированию экологических знаний у дошкольников. Экологические игры - это форма экологического образования, основанная на развёртывании особой (игровой) деятельности участников. Используя карту России из коллекции "Моя карта", фигурки животных, информацию из журнала и макеты природных зон обучаем родителей играм с детьми по видеороликам. Дети группы № 4 "Смешарики" с удовольствием снимаются в видеороликах по теме "Экологические игры". Сняты ролики по играм: игра - сказка "На озере" (родители с детьми придумывают разные концовки сказки и снимают сами на видео дома или в саду); "Пищевые цепочки водоёма"; "Пищевые цепочки в лесу"; "Пищевые цепочки на лугу"; "Кто поможет малышу". Видеотека пополняется, родители играют с детьми, а дети учатся бережно относится к живому в природе.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №288

Описание: Классный час детей и родителей - «Доброта в нас и вокруг нас». Цель: формирование у обучающихся нравственных качеств таких, как доброта, милосердие, забота; представления о добрых делах и поступках. Сейчас часто можно услышать, что каждый живет сам по себе, не вникая в проблемы других. Говорят, мы утратили былую отзывчивость и то тепло души, которым во все времена славились. Так ли это? Я вам предлагаю тему для беседы: «Доброта в нас и вокруг нас». На доске плакат с изображением солнца. Эпиграф: "Во внутреннем мире человека доброта - это солнце" (В. Гюго). Мы живём в коллективе, коллектив не любит недоброжелательных людей. Надо уметь чувствовать, уметь видеть по-доброму окружающих вас одноклассников, уметь желать друг другу добра. Истинная доброта выражается в желании видеть лучшим человека, с которым ты соприкасаешься. Если в твоей душе зашевелилось чувство радости в связи с тем, что твой товарищ хуже тебя, значит тебе надо ещё много учить, воспитывать самого себя, изгонять из себя эгоизм, тщеславие и малодушие... Сегодня новое поколение все чаще выбирает пепси, жвачку, телефоны… Сейчас появилось новое зло - наркотики. Иногда подростки объединяются в преступные группы, избивают и грабят прохожих. Но если доброта станет главным и естественным свойством ребенка, станет условием его жизни, ребенок никогда не совершит зло и насилие. Давайте будем учиться любви, пониманию и доброте. Надо только захотеть этого очень сильно.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №287

Описание: Квест технология, как форма взаимодействия с семьями воспитанников. Позволяет педагогу решить множество задач: 1.Активизация родителей 2.Сплочение детско - родительского коллектива 3.Привлечение семей воспитанников к сотруднечеству с детским садом. 4.Взаимодействие с социальными партнерами 5.Улучшение физической и познавательной активности у семей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №286

Описание: 1 Тема : литературный квест - игра «Помоги Незнайке" Цели: Расширение знания детей о сказках К.И. Чуковского через построение образовательной деятельности в форме игры, при которой дети являются активными участниками в процессе решения проблемно - обучающих ситуаций. Вовлечение родителей в образовательный процесс. Задачи:Формировать социально -коммуникативные навыки, за счёт умения работать в команде.Развивать память, внимание, мышление.Воспитывать интерес к жанру «сказка»; побуждать бережно относиться к книгам. Вызвать интерес родителей к семейному чтению литературных произведений.2.Вид квест – игры: Кольцевой квест (6 станций)3.Оборудование. Цветные пёрышки пёрышки 6 цветов по 5 шт, 6 тарелок , 6 чайных наборов, 2 мочалки, чёрный ящик, крупа, галоша, мочалка, мыло, денежка, шоколад, градусник, тарелка, книги Чуковского (6 книг), русские народные сказки (4 книги), 6 иллюстраций из книг К.И.Чуковского, 8 загадок из сказок, д.и «Разложи сказку по порядку», Видео или аудио нарезка персонажей Бармалей, Муха-Цокотуха, Айболит, Федорино горе, Краденое солнце, Телефон, Мойдодыр. 40 с., 20 с.; Обувь, головные уборы, одежда, «Чудо дерево», индивидуальная карта маршрута 5 шт., призы( игры -ходилки, 6 шт, закладки для книг 6 шт, 6 книг на подарок, сладкий подарок для всех участников 4.Организационный этап. Все участники собираются в зале..Оглашается проблемная ситуация «Помочь Незнайке» вернуть сказки в книгу. Разделиться на 5 команд. Получить индивидуальную маршрутную карту каждой команде. Выслушать условия зарабатывания баллов на станциях. 5.Основной этап.Каждая команда проходит по своей индивидуальной маршрутной карте все 6 станций «Спортивная.», «Секрет» , «Книжки малышки», «Загадка», «Музыкальная пауза» ,«Чудо дерево» (зарабатывая баллы) 6.Заключительный этап. Подсчет баллов. Выбор победителя. Награждение. Общий танец 7.Расширили знания детей о творчестве К. И. Чуковского. Дети и родители были восторге после мероприятия, еще долго делились своими впечатлениями. Детям по вечерам стали чаще читать сказки.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №285

Описание: Проект родительской студии «Школа для родителей». Целевая аудитория: родители и законные представители учащихся класса. Время реализации проекта: 2 года. Количество встреч: 6 (1-2 раза) в полугодие. Предполагаемый результат: повышение уровня педагогической компетентности родителей (законных представителей) учащихся класса. Цель: родительской студии: обучить родителей основам формирования у подростков жизненно важных навыков. Задачи: обеспечение взаимодействия педагога и родителей подростков для создания оптимальных условий развития и формирования комплекса важных социальных навыков. Время и форма проведения занятий: занятия в среднем рассчитаны в среднем на 2 – 2,5 часа. Форма проведения активная, участники вовлекаются в специально разработанные действия: выполнение упражнений, наблюдение за поведением других, анализ собственных ощущений и переживаний. Принципы работы студии: o принцип максимальной активности участников o принцип максимальной достоверности информации o принцип партнерского общения o принцип взаимодействия семьи и школы в процессе формирования жизненно – важных навыков у учащихся. Проект разработан на основе программ: М.М. Безруких, А.Г. Макеевой, Т.А. Филипповой «Все цвета, кроме черного», Н.П. Майоровой, Е.Е. Чепурных, С.М. Шурухт «Обучение жизненно важным навыкам», Н.А. Зубовой, С.М. Тихомирова «Сталкер», утвержденных Министерством образования РФ.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №284

Описание: Пояснительная записка Память о Великой Отечественной войне, ставшей для нашего поколения уже далекой историей, – это не только хроника, летопись и дневники, это еѐ исторические уроки, вобравшие в себя социальный опыт прошлого и устремление в настоящее и будущее. Все дальше вглубь истории уходят события, связанные с Великой Отечественной войной. Передать эстафету памяти, показать учащимся величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу – одна из задач гражданско-патриотического воспитания. День Победы – праздник, который начали отмечать после победы нашего народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. Это день окончания страшной, безмерно жестокой войны, которая длилась 1418 дней и ночей. День Победы как всенародный праздник был установлен Президиумом Верховного Совета СССР 8 мая 1945 года. Путь к победе был длинным испытанием. Она была завоевана мужеством, боевым мастерством и героизмом советских воинов на полях сражений, самоотверженной борьбой партизан и подпольщиков за линией фронта, каждодневным трудовым подвигом работников тыла, объединенными усилиями антигитлеровской коалиции и антифашистского движения. В преддверии празднования 75-летия Великой Победы появилась идея о создании проекта «ПОМНИМ! ГОРДИМСЯ!». В рамках проекта предполагается организация просветительской, исследовательской, творческой, поисковой деятельности среди учащихся с привлечением родителей и общественности. А также организация поездки родителей и детей к местам первых боёв — Брестскую крепость, посещение мемориала Хатыни. Цель проекта: воспитание гражданственности, патриотизма; привитие основополагающих ценностей, идей, убеждений; увековечение подвига многонационального народа в Великой Отечественной войне; противодействие фальсификации событий Великой Отечественной войны; повышение интереса к истории Родины через семейное воспитание. Задачи проекта: – воспитание чувства гордости за свое Отечество, свой народ и свою семью; – формирование у подрастающего поколения чувства верности Родине, ответственности за судьбу страны, готовности к служению Отечеству и его защите, выполнению гражданского долга; приобщение к историческим, культурным и нравственным ценностям, традициям своего народа; – формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентаций, мотивации поведения через увлекательные для обучающихся формы активности, социальноодобряемую и результативную деятельность на благо Родины; развитие национального самосознания и гражданской позиции в условиях учебно-воспитательного процесса, внеклассной и досуговой деятельности обучающихся; – вовлечение школьников, их родителей в подготовку мероприятий, приуроченных к празднованию 75-летия Великой Победы; – консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в военно-патриотическом воспитании подрастающего поколения; – укрепление общих интересов в семьях путем привлечения детей и взрослых к проведению совместных мероприятий патриотической направленности; – формирование внимания, уважения, почтения к ветеранам, чувства толерантности; –развитие творческих, интеллектуальных способностей, коммуникативной культуры обучающихся, умения работать в коллективе; – повышение мотивации к учению, познавательной активности, способности самореализации учащихся; – расширение знаний учащихся по истории; ознакомление участников проекта с основными событиями военных действий на фронтах, героями Великой Отечественной войны, вкладом России в победу над фашизмом. Организатор проекта: классный руководитель А.А. Белокурова, учащиеся 7 «В» класса и их родители. Партнеры проекта: школьный музей УДТК, Совет Ветеранов Дзержинского района, родительский комитет 7 «В» класса, исторический клуб «Ливистор». Участники проекта: учащиеся 7 «В» класса, учащиеся школы, родители. Сроки реализации проекта: сентябрь 2019 г. – июнь 2020 г. К результатам проекта относятся: – воспитание гражданственности и патриотизма; – воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны; – повышение интереса к истории страны; – привлечение к различным формам гражданско-патриотического воспитания всей семьи (открытые занятия, встречи с ветеранами, исследовательская, творческая работа и пр.); – помощь в проектной деятельности школьников, связанной с гражданско-патриотической тематикой; – выявление одаренных ребят, способных к творческой, исследовательской деятельности; организация привлекательной формы досуга школьников, которая способствует профилактике асоциального поведения; сплочение классного и родительского коллективов общим делом; Главный продукт проекта - оформление в школе «Ленты памяти» МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Реализация поставленных целей и задач проекта осуществляется посредством проведения следующих мероприятий: Мероприятие Участники Краткое описание мероприятия, Ответственный за реализацию Сроки проведения 1. Классный час «Помним! Гордимся!» Учащиеся 7 «В» класса, приглашённые родители 2020 год — год 75 летия победы в ВОВ. История ВОВ в истории Родины. Увековечивание памяти в проекте «Помним! Гордимся! Старт проекту. Классный руководитель, родительский комитет класса 02.09.19 2. Разработка программы проекта, значимых мероприятий. Учащиеся 7 «В» класса и родители. Составление плана работы над проектом, обсуждение мероприятий, распределение ответственных, установление сроков. Классный руководитель, родительский комитет,актив класса сентябрь 3. Квест «Великая Отечественная Война» Учащиеся 7 «В» класса и родители Мероприятие проводится в Историческом парке. Дети и родители по маршрутным листам выполняют задания по ВОВ на время. Классный руководитель сентябрь 4. Посещение школьного музея УДТК Учащиеся 7 «В» класса и родители. Главная цель – сохранение и укрепление памяти о Великой Отечественной войне, о воинском подвиге бойцов УДТК. Классный руководитель, клуб «Ливистор» октябрь 5. Классный час «Героический подвиг русского солдата!» Учащиеся 7 «В» класса, родители, бабушки и дедушки. Рассказ о героях ВОВ. Старт исследовательским работам по истории семьи. Цель: сбор информации о родственниках, принимавших участие в ВОВ (воспоминания, семейные фотохроники и пр.) Классный руководитель октябрь – май 6. «Ленинград, я еще не хочу умирать…» (о блокаде Ленинграда). Учащиеся 7 «В» класса,приглашённые родители. Знакомство с исследовательской работой Минасян Гарика по блокадному Ленинграду. Старт исследовательским работам по ВОВ. Классный руководитель ноябрь 7. НПК «Слово. Мысль.История. Дело.» Учащиеся школы, родители. Представление проекта на НПК. Матвеев Кирилл,ученик 7 «В» класса, Матвеева А.Н (мама) декабрь 8. Неделя фильмов о В О В «Брестская Крепость» «28 Панфиловцев» «Сталинград» «Битва за Севастополь» Учащиеся, родители. 1.Обсуждение фильмов. 2.Составление хронологии основных сражений В О В. Классный руководитель декабрь 9. Квест для детей начальной школы «Знать и помнить» Учащиеся, родители, классные руководители. Ребята проводят квест по станциям.На каждой станции дети не только выполняют задания , но и получают информацию об истории ВОВ. Учащиеся 7 «В» класса декабрь 10. Предметная неделя «Нам 41 не забыть, нам 45 славить!» Учащиеся, родители, классные руководители. План проведения: 1.Конкурс газет, рисунков «Поклонимся великим тем годам!» 2.Викторина «Дорогами Победы». 3.Конкурс на лучший творческий проект-исследование «Города-герои» (медиа – панорама, буклеты, презентации, слайд фильмы и пр.) 4.Конкурс «Неизвестный солдат» (на лучшее письмо неизвестному солдату). 5. Флешмоб «Мы помним». 6.«И помнит мир спасенный!». Героико – патриотический вечер (внеклассное мероприятие). Классный руководитель, родительский комитет класса. январь 11. Классный час «Скорбная Хатынь» Учащиеся 7 «В»класса, родители. Рассказ о трагедии Хатыни, просмотр документального фильма и обсуждение. Классный руководитель. февраль 12. «За любимую Родину, за родной Огонёк». Учащиеся, родители. Вечер военных песен. Знакомство с авторами и исполнителями. Классный руководитель, родительский комитет. февраль 13 Экскурсионная поездка в Белоруссию. Учащиеся 7 «В» класса, родители. Посещение Брестской крепости,мемориала «Хатынь». Классный руководитель, родители. март 14. Конкурс сочинений «Помним! Гордимся» Учащиеся 7 «В» класса. Ребята делятся впечатлениями от поездки. По итогам сочинений издаём классный сборник работ детей о ВОВ. Сюда же войдут и рисунки детей,отзывы родителей о поездке. Классный руководитель, родительский комитет. апрель 15. «Лента памяти» Учащиеся школы, учителя, родители. Оформление «Ленты памяти» всеми ребятами школы, с привлечением родителей. Размещение фотографий родственников, участников В О В. Классный руководитель, ученики 7 «В» класса», родители. Май
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №283

Описание: Электронно -образовательный ресурс(далее сайт) был создан для всестороннего развития не только детей, но и родителей. Для привлечения родителей к деятельности образовательного учреждения мы подготовили мастер-классы, рекомендации от логопеда и психолога, тренажёры, способствующие формированию разных видов познания и мышления у детей младшего дошкольного возраста. Сайт так же включает в себя интересные игры, исследовательскую деятельность, пальчиковую гимнастику. Сайт оснащён гиперссылками для удобства при переходе на другую страницу. Существует обратная связь с родителя в виде анкеты,где любой желающий может оставить свой отзыв и предложение. Сайт существует с января 2020 года,он создан при помощи логопеда, психолога, инструктора по физической культуре,поэтому является компетентным в разных областях. Данный электронно -образовательного ресурс сейчас стал доступен всем родителям, поэтому любой может получить консультацию по развитию своего ребёнка. Ссылка на сайт: https://sites.google.com/view/kindergarten418/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №282

Описание: Читаем книги вместе с родителями
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №281

Описание:
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №280

Описание: Номинация ««Лучшие практики детско-родительских мероприятий». Совместное детско-родительское физкультурно - развлекательное мероприятие посвящённое празднованию 23 февраля - «Курс молодого бойца», для детей и родителей подготовительной группы. Цель: создать радостную атмосферу праздника для детей и их родителей. Задачи: расширять представление детей о государственном празднике; воспитывать чувство товарищества, патриотизма; развивать силу, ловкость, целеустремленность; содействовать развитию совместной детско-родительской деятельности. Форма проведения мероприятия: квест- игра. Оборудование и материалы: бинты, киндер-сюрпризы (для мин), картинки об армии и загадки к ним; карта, разделённая на части; спортивное оборудование (мягкие модули, мячи, баскетбольное кольцо, флипчат с магнитами). Краткое содержание организационного этапа Квест начался со сбора группы в музыкальном зале и поздравления детьми любимых пап. После поздравления группа поделилась на две команды. Перед командами поставили задачу: отыскать части карты, на которой обозначено где спрятаны сокровища, но для этого надо пройти ряд испытаний. После каждого испытания команда получает часть карты. Краткое содержание основного этапа: Первое испытание «Песенное». Задние: вспомнить как можно больше военных песен и спеть их. Второе испытание: «Знатоки». Задание: как можно быстрее отгадать загадки на военные темы. Третье испытание: «Минное поле» Задние: найти «мины» (заполненные киндеры) и разминировать путь. Четвёртое испытание: «Госпиталь» после минного поля, конечно, есть раненные. Задние: забинтовать пострадавших. Пятое испытание: «Танкисты» Задание: из мягких модулей построить танк и попасть из него в цель (баскетбольное кольцо). Краткое содержание заключительного этапа: По прошествии всех испытаний, команды собираются в музыкальном зале и собирают карту из полученных частей. На карте есть тайное место, где находится клад. Дети его ищут. Дети получают сладкий приз, и дарят папам подарки, сделанные своими руками. Результат: Данное мероприятие очень понравилось детям и особенно родителям. Папы с удовольствием включились в игру, выяснилось, что у многих пап отличные музыкальные данные – так замечательно они спели военные песни; с большим азартом папы, вместе с детьми, «разминировали» дорогу и играли в госпиталь, а особое удовольствие получили при строительстве танка. Хочется отметить слаженность детей и родителей в процессе совместной деятельности. Считаю, данное мероприятие самым интересным и удачным с моей практике и буду продолжать использовать такой формат в своей работе.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №279

Описание: Проект родительской студии «Школа для родителей». Целевая аудитория: родители и законные представители учащихся класса. Время реализации проекта: 2 года. Количество встреч: 6 (1-2 раза) в полугодие. Предполагаемый результат: повышение уровня педагогической компетентности родителей (законных представителей) учащихся класса. Цель: родительской студии: обучить родителей основам формирования у подростков жизненно важных навыков. Задачи: обеспечение взаимодействия педагога и родителей подростков для создания оптимальных условий развития и формирования комплекса важных социальных навыков. Время и форма проведения занятий: занятия в среднем рассчитаны в среднем на 2 – 2,5 часа. Форма проведения активная, участники вовлекаются в специально разработанные действия: выполнение упражнений, наблюдение за поведением других, анализ собственных ощущений и переживаний. Принципы работы студии: o принцип максимальной активности участников o принцип максимальной достоверности информации o принцип партнерского общения o принцип взаимодействия семьи и школы в процессе формирования жизненно – важных навыков у учащихся. Проект разработан на основе программ: М.М. Безруких, А.Г. Макеевой, Т.А. Филипповой «Все цвета, кроме черного», Н.П. Майоровой, Е.Е. Чепурных, С.М. Шурухт «Обучение жизненно важным навыкам», Н.А. Зубовой, С.М. Тихомирова «Сталкер», утвержденных Министерством образования РФ.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №278

Описание: Актуальность проблемы работы с родителями заключается в том, что гармоничное развитие личности осуществляется только в гармоничной семье. Важно и то, что воспитание обучающихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся. Идеальным вариантом воспитательной работы является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребёнка и школы. Поэтому одной из главных задач в своей работе с родителями я ставлю убеждение родителей в том, что их участие в жизни школы необходимо не потому, что так хочет школа, а потому, что это важно для развития их ребёнка. Только в совместной деятельности школы и семьи осуществляется подготовленность обучающихся к современной жизни. Примером такой совместной деятельности является Квест-игра на сотрудничество семьи и школы «В поисках клада». На родительском собрании родители делятся на 4 группы, которые в дальнейшем разрабатывают конкурсы для своей станции ( Комическая, спортивная, интеллектуальная, творческая). В данном мероприятии задействованы практически все родители: кто-то придумывает конкурс, кто-то его проводит, кто-то сопровождает детей во время игры. Цель данного мероприятия: формирование доверительных отношений и установление общей благоприятной атмосферы общения с родителями и учащимися. Задачи:- способствовать развитию навыков позитивного общения, созданию доброжелательных семейных отношений, благоприятной эмоциональной атмосферы в общении через организацию совместного досуга; - способствовать формированию сплоченности родителей, классного руководителя и детей;- способствовать созданию атмосферы взаимопонимания, развитии чувства солидарности и здорового соперничества; Ожидаемые результаты: повышение уровня внимания родителей к обучению и воспитанию детей, снижение безразличного поведения по отношению к учебно-воспитательному процессу; наличие потребности семьи активно участвовать в общественной жизни, что способствует эффективной взаимосвязи семьи с другими социальными институтами. Только совместными усилиями, дополняя, и, поддерживая друг друга, семья и учитель могут достигнуть желаемых результатов. И у родителей, и у педагогов цель одна – благо детей, их полноценное и гармоничное развитие.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №277

Описание: Информационная акция « Моя семья» Тема: «Рождественская сказка о тепле, добре, семье и……рукавичках» На современном этапе требуются иные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения, которые должны определяться сотрудничеством и доверительностью. В нашем учреждении мы столкнулись с проблемой поиска новых форм взаимодействия субъектов педагогического процесса: родителей, педагогов, детей. Мы стали наблюдать, что количество родителей, посещаемых мероприятия ДОУ, стало снижаться, при этом интерес родителей к жизни в ДОУ сохраняется. Тогда пришла идея организовывать акции. Впервые об организации акций в учреждении мы узнали из работ психолога М.Битяновой. Мы решили воплотить собственные идеи. Акция, по своей сути - это среда игровая, которая на определенное время создается в пространстве учреждения. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, запланированный результат (М. Битянова). Основная цель таких «акций» – расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений. «Жизнь богаче, чем вы ее привычно воспринимаете» – таков пафос «психологического действа». Важные особенности «акции» – ненавязчивость и необычность. Она не мешает жить тем, кто не хочет ее замечать, но окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции создают определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; учреждение начинает восприниматься как единое целое, а находящиеся в ней люди – как близкие и интересные собеседники. С 2016 года в нашем учреждении прошли различные акции, которые носили разный характер: • тематический социологический опрос (акция «Разноцветный день») • игровой характер (акция «Мальчики и девочки») • - информационный (акции «Семья», «Имена»). Акции могут быть различны по времени проведения: от одного дня до двух недель. Часто акции проходили всего один день, действуя по методу погружения, ненавязчиво сопровождая детей, родителей и педагогов в процессе воспитания и обучения. Перед проведением акции мы пишем объявления о начале акции и приглашаем всех к сотрудничеству (родителям и детям может быть дано домашнее задание, например изготовить поделку или что-то нарисовать). Нестандартность приемов работы в период проведения акции поднимают настроение всех ее участников, мотивируют на дальнейшую работу, сплачивают коллектив, объединяют семью и ДОУ. Обязательно определяем перспективы акции: нужно ли ее повторять, что можно усовершенствовать при подготовке и проведении, целесообразно ли изменить форму проведения акции. Показателями результативности работы служит положительная динамика во взаимоотношениях между детьми, их доброжелательное отношение к другим людям, к окружающей действительности. Предлагаем вашему вниманию рассказ о самой любимой нашей акции –«Моя семья». Данная акция проходит у нас ежегодно, но с разной тематикой. Что такое для человека семья? Слово, которое понятно всем. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье. Семья – это тыл и фундамент, на котором строится вся жизнь. Все мы рождаемся в семье, а вырастая, создаем свою собственную. Так устроен человек. В декабре 2019 года данная акция прошла по теме «Рождественская сказка о тепле, добре, семье и……рукавичках» » Особенность проведения данной акции в том, что она предполагает размещение большого количества наглядной информации в ДОУ. Мы размещаем на стенах детского сада: - результаты опроса взрослых и детей с комментариями и без (для того, чтобы каждый сделал собственный вывод); - рейтинги; - мысли великих людей по теме ; - интересные задания для взрослых ( запись на импровизированном заборе «Для меня семья - это…» - памятки и листовки для родителей; - фотоотчеты; - информация, раскрывающая суть темы, комментарии. - мотиваторы о семье Все это привлекает внимание родителей, и они невольно останавливаются, читают, обсуждают, задумываются. Таким образом, учреждение охвачено одной темой, идеей и родители, дети и педагоги становятся ближе друг к другу. Формируется положительное отношение родителей к ДОУ, повышается интерес к другим мероприятиям. Благодаря организованным акциям, в ДОУ можно создать и укрепить творческий союз родителей, педагогов и детей, который строится на основе сотрудничества, доверия друг к другу. И мы очень надеемся, что вечные ценности: милосердие, любовь к родным и близким, тепло родного дома и стремление делать добро окружающим навсегда останутся в сердцах наших воспитанников и их родителей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №276

Описание: Работа с родителями была, есть и будет одним из приоритетных направлений в любом образовательном учреждении. В нашей группе есть свои интересные практики конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников: еженедельные информационные листы, в соответствии с недельно – тематическим планированием; работа группы «Солнышко» в Вайбере и ВК, где выкладываются фото и видеоматериалы, быстро решаются многие вопросы и т. д. В течение двух лет «работает» проект по взаимодействию с родителями «Конкурс – это весело!». Все конкурсные материалы выставляются в раздевалке «для всеобщего обозрения», ведь «героев надо знать в лицо!». Наглядность вызывает интерес, желание принять участие. Второй год в нашей раздевалке «действует красный уголок», удобный, эффективный: пока ждешь, когда ребёнок поужинает, уберёт игрушки на место, можешь взять домой стихи, загадки, скороговорки ит.д. по теме этой недели и повторить дома памятки – советы. В красном уголке много и другой нужной информации
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №275

Описание: В последние годы большое внимание уделяется поиску новых форм взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Для того, чтобы привлечь родителей к активному участию в деятельность ДОУ, можно организовать для них совместно с детьми квест-игры с элементами геймификации на любую тематику. Одна из таких форм работы, во время которой родители познакомились с понятием "психологическая готовность ребенка к школе", а дети, выполняя увлекательные задания, показывали реальные знания, была организована в нашей логопедической группе. Цель: Создание условий для повышения уровня компетентности родителей в вопросах подготовки детей к школе и формирование мотивационной готовности у детей, посредством внедрения игровой технологии - квеста. Уникальность данной формы взаимодействия заключается в том, что родители становятся участниками образовательного процесса и могут увидеть своих детей в различной деятельности, определив для себя, в чем затрудняется его ребёнок и как ему в этом помочь! Каждая детско - родительская команда, во главе с куратором - воспитателем, получив свой маршрутный лист, передвигается от пункта к пункту, представляющего собой один из шести компонентов готовности к школе, выполняя различные интеллектуальные задания.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №274

Описание: Взаимодействие педагогов и родителей всегда является актуальным вопросом в организации учебно-воспитательного процесса. Практика показывает, что одним из инновационных путей вовлечения родителей в совместное решение данной проблемы является проектная деятельность, которая способствует более тесному взаимодействию взрослых и детей, проявлению у родителей интереса к проблемам образовательного учреждения и становлению родителей, как активных участников жизни школы, что позволяет более эффективному воспитанию нравственности у детей младшего школьного возраста. В процессе реализации проектной деятельности выделяю ряд положительных моментов: 1. Возможность проводить одновременно работу с детьми и родителями, проводимая работа с родителями напрямую влияет на развитие и воспитание детей, как в школе, так и дома. 2. Родители наравне с учителем подбирают содержание проекта, насыщают его разного рода деятельностью и так же несут ответственность за результат. 3. Намечая ожидаемые результаты, родители, ставят самостоятельно задачи для себя, реализацию которых они будут поддерживать и дома, привлекая всю семью. 4. Общение во время проекта носит неформальный, познавательный характер, что приводит к снятию напряжения в отношениях, развивает отношения взаимопонимания, доброжелательности, компромисса. Таким образом, проектная деятельность позволяет активно выстраивать взаимоотношения в системе "Педагог-ребенок-родители".
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №273

Описание: В последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность. Задача детского сада «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка. Я в своей работе использую новые формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей. В том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Совместный сбор материалов, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс, что, естественно сказывается на результатах. Родители, участвуя в реализации проекта, являются не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащают свой педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка. Проект «Маленький сказочник» Тип проекта: творческий, художественно-речевой. Участники проекта: дети младшей группы, учитель-логопед Емельянова Т.В., родители. Длительность проекта : среднесрочный Актуальность: чтение художественной литературы служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику, формирует мыслительную деятельность. Цель: Формирование у детей интереса к книге с раннего дошкольного возраста. Оформление сказки, созданной совместно с родителями в виде книжки-малышки. Задачи:  повысить интерес у детей и родителей к чтению  учить детей внимательно слушать произведение, понимать прослушанное  учить внимательно, рассматривать иллюстрации к книгам  обыгрывать песенки, потешки, небольшие сказки  воспитывать у участников проекта бережное отношение к книге  повышать уровень развития речи детей (обогащать словарь, развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь, выразительность речи)  вовлекать родителей в образовательную деятельность (чтение детских произведений в группе)  развивать коммуникативные навыки  привлечь родителей к совместному творчеству с детьми – создание книжки-малышки Механизм реализации проекта: o Социально-коммуникативная область  Оформление выставки «Моя любимая книга» Цель: привлечение внимание детей к многообразию книг Организация в группе «Книжкиной больнички» Цель: формирование у детей бережное отношение к книге Изготовление с родителями книжки-малышки. Цель: привлечение родителей к взаимодействию с детьми (отв. родители)  Оформление папки-передвижки для родителей «Воспитание сказкой» Цель: привлечение внимания родителей (отв. учитель-логопед, 10.05. 2016г.)  Оформление памятки для родителей «Сказка развивает» (отв. учитель-логопед 11.05.2016г.) o Речевое развитие  Чтение детских произведений родителями детям. Цель: привлечение родителей к образовательной деятельности - отв. воспитатели,в течении всего проекта)  Обогащение развивающей среды дидактическими играми: «Найди героя сказки», «Сложи картинку», «Платочные сказки» (отв. учитель-логопед)  Проведение дидактических игр «Доскажи словечко», «Узнай героя по описанию», «Можно - нельзя» Цель: обогащение словарного запаса (отв. учитель-логопед) Совместная деятельность учителя-логопеда и детей «Играем в сказку» (отв. учитель-логопед ) Цель: развитие выразительности речи.  Инсценирование сказки «Теремок» Цель: развивать связную речь, выразительность речи. ( отв.воспитатели)  Презентация детьми изготовленной книжки-малышки Цель: развитие связной речи детей младшего возраста. o Художественно-эстетическое  Рисование пальчиками героев сказки « Цыплята и одуванчики» Цель: закрепления навыков рисования пальчиками (отв. воспитатели )  Лепка «Колобок» Цель: закрепить навыки скатывания пластилина круговыми движениями. (отв. воспитатели ) Анализ: В проекте приняли участие 22 ребенка, 6 родителей принимали участие в чтении сказок детям в группе. Также в ходе совместной деятельности детей и родителей были изготовлены «книжки- малышки» ,которые дети с удовольствием рассматривают и рассказывают друг другу. Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах, принимают участие в инсценировке, сочинении сказок, передают зрительный образ героев сказок художественными средствами. Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат в социально- коммуникативном, речевом и художественно- эстетическом развитии детей; а так же способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Маленький сказочник»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы. Приложение к проекту:: 1. Памятка для родителей Сказка развивает Современный родитель, старается наполнить жизнь ребенка непрерывным развитием. Работа со сказкой не заканчивается после её прочтения и обсуждения. Работу со сказкой можно разнообразить. Вот несколько практических рекомендаций: 1. Рассказывайте или читайте сказки вслух. При чтении у ребенка возникают «внутренние» картинки. Соответственно, развивается воображение. 2. Рисуйте любимых персонажей. Если ребенок не может еще сделать это сам, предложите шаблон и попросите раскрасить. Иллюстрации помогут ребенку по-новому пережить сюжет. 3. Любимых сказочных героев можно сделать из разных материалов: пластилина, глины, старой куклы, из картона, цветной бумаги и других. Придумайте с ребенком новый наряд, украшения для героев, атрибуты — это будет способствовать развитию оригинальности мыслительных процессов. 4. Попросите ребенка пересказать отдельные эпизоды — это развивает речь и даже литературные способности. Если ему сложно, попробуйте пересказывать вместе, по очереди. Не стоит во время пересказа прерывать ребенка, если он делал ошибки в речи. Если какая-то ошибка постоянно повторялась, мягко укажите ребенку на это, но только после окончания пересказа. 5. Разыграйте диалог по ролям, имитируя действия и голос героев. Эти игры снимают напряжение, отрабатывают тактику поведения в разных ситуациях. Можно устроить домашний театр. 6. Предложите ребенку сделать аппликацию по сюжету сказки — это помогает обратить внимание на самые мелкие и незаметные детали. Кроме того, такое занятие развивает мелкую моторику, усидчивость. 7. Попробуйте разгадывать сказки. Закройте часть персонажа и попросите угадать, кто это и из какой сказки, в каких еще сказках встречается этот герой и какие роли играет. 8. Выберите из знакомой книги со сказками картинку, попробуйте с ребёнком рассказать сказку по памяти. 9. Из старых книг вырежьте 2-3 картинки, с развивающимся сюжетом. Ребёнок должен восстановить верную последовательность действий, выложив картинки по порядку, и рассказать. 10. Возьмите игрушку-героя из любой известной сказки и попробуйте всей семьей придумать рассказ о нем. Сказав одно предложение, передайте игрушку другому члену семьи, чтобы он продолжил рассказ. Не забывайте, что в сказке есть завязка, основной сюжет, когда что-то происходит и завершение (разрешение ситуации) сюжета. 2 . Папка-передвижка ВОСПИТАНИЕ СКАЗКОЙ Что за прелесть эти сказки!»- восклицал А.С. Пушкин. Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас. В каждой сказке своя мораль, каждая освещает какую-то новую ситуацию , с которой подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. Просто задавайте ребенку вопросы и вместе ищите ответ. Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу. Сказка помогает формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию. Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям. Если рядом Сказка, то ребенок стремится стать лучше, учится понимать и любить все живое, познает окружающий мир, пробует сочинять свои собственные сказки, знакомится с трудными правилами и понятиями, съедает «волшебное лекарство», с радостью и без капризов укладывается спать. Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Именно через сказки, обращенные к сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма воспитания этих понятий для взрослого не является образной. Детям необходима игра воображения. Детское понятие о добре предстает в сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, доброй волшебницы или феи, которые всегда могут прийти на помощь. В сказках повествуется о чувствах героев , а не о внешних событиях , и разворачивающееся в них действо часто противоречит обычной реальности. Ребенок, услышав и представив сказочные образы, легко учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как приятное, доступное детям занятие . С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности . Например, жадному эгоистичному ребенку полезно послушать сказку « О рыбаке и рыбке», «О трех жадных медвежатах»; пугливому и робкому – «О трусливом зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей. Постарайтесь понять эмоциональную проблему Вашего малыша (страх, одиночество, неуверенность, грубость и другие черты). Задумайтесь, почему он тревожен, агрессивен, капризен – и сочините сказку, где герои, их приключения и подвиги будут помогать решать ребенку его существенную проблему. Придумайте фантастическое существо, пусть оно по сказочному сюжету преодолевает все трудности. Ваш ребенок сам почувствует помощь и найдет выход из травмирующей его ситуации. Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку. Русские народные сказки Играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса к поэзии, любви к природе, к родной земле. Они возникли в незапамятные времена. Русские народные сказки – это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Все происходящее в этих сказках фантастично и замечательно по своей задаче: герои этих сказок, попадая из одной опасной ситуации в другую, спасает своих друзей, наказывает врагов – борется и бьётся не на жизнь, а на смерть. Прочитайте с детьми дома такие сказки: «Петушок и бобовое зернышко», «Кот, лиса и петух». После прочтения сказки, найдите подходящие раскраски - пусть малыш еще раз вспомнит сказку, раскрашивая разные сюжеты. Мамы и папы читайте детям сказки, и Вы сами убедитесь, что за прелесть эти сказки! Желаем успехов Итог проекта 17 книжек-малышек
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №272

Описание: Мастер-класс для родителей "Что такое логоритмика". Очень часто родители в детском саду задают вопрос: "Что такое логоритмика и чем занимаются дети на занятиях?". Для ответов на вопросы проведен данный мастер-класс, целью которого являлось знакомство родителей с особенностями логоритмических занятий. Совместно с учителем-логопедом родители выполнили упражнения на развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики, познакомились с элементами массажа и самомассажа, дыхательной гимнастикой, с играми на развитие чувства ритма и внимания, отработали упражнения на координацию речи с движением . Все упражнения были посвящены теме: "Если хочешь быть здоров!". Также родители получили рекомендации по развитию речи и профилактике нарушений речи у детей дошкольного возраста.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №271

Описание: Современные условия жизни таковы, что в детском саду у детей разнообразная игровая деятельность. Дома же играют в компьютерные игры или смотрят мультфильмы. Для того чтобы домашний досуг продолжал развивать детей, взрослые должны помочь им в этом. Однако родители не всегда знают, как организовать игры ребенка дома и какие игры лучше выбрать, соответствующие возрасту и психическим особенностям. Понимая актуальность и важность данного вопроса, был разработан проект «Играем всей семьей». Цель: привлечение родителей к сотрудничеству, обучение организации игр в условиях семьи. Задачи: 1. Дать родителям знания о значении игры в развитии ребенка. 2. Привлечь внимание родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в деловом, познавательном и эмоциональном общении со взрослым и сверстниками. 3. Способствовать гармонизации взаимоотношений в семье. Содержание: консультация для родителей «Игра – это ведущий вид деятельности ребенка», тренинг для родителей «Игралочка», развлечение «Страна Игралия» (открытое мероприятие для родителей), библиотека для родителей (книги по игровой деятельности дошкольников), мастер-класс «Игротека» (совместные игры детей и родителей), акция (делимся опытом) «Играем всей семьей». Результат проекта: дети делились впечатлениями от новых игр, в которые играли с членами своих семей (игры стали разнообразней). Родители начали уделять детям больше времени и внимания. Семейные игры способствовали передаче опыта, знаний; взаимному позитивному общению и главное единению. Таким отношениям не научит никакой детский сад или школа.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №270

Описание: Создание партнерских отношений всегда было значимым в практике взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. В законе «Об образовании» родители названы первыми педагогами своих детей, значит, родители являются нашими коллегами. Взаимодействие детского сада и семьи является необходимым условием полноценного психического развития детей дошкольного возраста. Работа по воспитанию ребенка возможна только в атмосфере сотрудничества, взаимодействия и доверия. И одна из главных задач воспитателя – наладить доброжелательные и гармоничные отношения, а также заинтересовать родителей и вовлечь их в жизнь группы. Именно поэтому мной используется закрытая страница нашей группы в ВК «Умники и умницы». Здесь размещается вся актуальная информация для родителей: фото, видео с праздников, творческие работы детей, батлы, награждения, с конкурсов, режимные моменты, различные интересные события, произошедшие в течении дня, педагогические советы, консультации, рекомендации. Это позволяет им прожить наш день вместе с нами и вовлечь их в образовательный процесс. Родители являются участниками единого педагогического процесса. Социальные сети востребованы родителями, соответствуют веяниям сегодняшнего времени, позволяют получить мгновенную реакцию родителей в виде лайка или вопроса, благодарности в комментариях. Родителям нравится такая форма общения!!! Ведь воспитание – наше общее дело!!!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №269

Описание: В современном образовании много внимания уделяется взаимодействию с родителями воспитанников: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них осуществляется, а не просто сторонними наблюдателями. Хочу представить из своей практики традиционные "Часы общения с компетентными взрослыми", где любой взрослый член семьи имеет уникальную возможность продемонстрировать для группы детей свои уникальные профессиональные умения, свое хобби или просто поиграть в любимые детские игры. Это уникальная возможность дать своему ребенку дополнительный повод гордиться своими любимыми взрослыми, которые сегодня трудятся на благо своей семьи и всего нашего города. В свое время В.А.Сухомлинский сказал: "Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью". Встречи с представителями семей бывают очень яркими, полезными и увлекательными, ведь в результате такого общения формируются положительные взаимоотношения родителей со своими детьми и не только, устанавливаются эмоциональные контакты со всей группой. В результате регулярных встреч, дети нашей группы знают всех родителей, свободно идут на контакт со взрослыми, не проявляя стеснительности и робости. Считаю это немаловажным положительным фактором в дальнейшем обучении ребенка в школе. Значение присутствия родителей в группе для самих родителей также является значимым фактором. Они могут наблюдать за своим ребенком на фоне сверстников, что дает возможность лучше разобраться в вопросах развития ребёнка, формируется более высокая оценка достижений своих детей и гордость за них. Родители начинают более глубоко осознавать процесс обучения детей дошкольного возраста, понимают сложности, с которыми воспитатели сталкиваются ежедневно. Считаю, что у родителей возникает доверие к воспитателям, а также они имеют возможность познакомиться с друзьями своих детей. Учитывая интересы детей, их способности и возможности, с родителями проводим различные мероприятия, которые расширяют кругозор детей, увеличивают познавательные возможности, развивают активность. Неважно, как и с чем родители приходят к детям в группу, важно видеть с каким уважением, любовью и благодарностью смотрят дети на своих пап, мам, бабушек, дедушек, которые, оказывается, так много знают, так интересно говорят об этом. Знакомство с другими взрослыми расширяет социальный опыт ребенка, дети относятся к другим взрослым не просто как к родителям друга, а как к источнику знаний и опыта, что играет немаловажную роль и для подражания. И самое главное, организуя данную работу, можно очень многому научиться и у родителей, получить удивительную возможность лучше узнать семью каждого воспитанника, узнать, какие занятия и увлечения взрослые члены семьи разделяют со своими детьми, понять ее сильную и слабую стороны в воспитании детей, перенять что - то полезное для себя, а также определить характер и меру своей помощи, если таковая окажется необходимой!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №268

Описание: Всем добрый день. Меня зовут Ольга Сергеевна Садыкова. Хочу поделиться опытом ведения группы в социальной сети в ВКонтакте. В нашей группе выкладывается информация официального характера, объявления, фотографии с мероприятий и режимных моментов, это как у всех. Есть интересные странички и сайты, материалы которых можно использовать для просветительской работы, в качестве консультаций. Использование материалов этих групп зарекомендовали себя с положительной стороны, родители читают и применяют в своем общении с детьми, с педагогами, с друг другом. Родители становятся более компетентными. А наша группа в социальной сети - "живой". Вот список страничек в ВК и сайтов, которые использую в работе: Библиотека Кузьмина Пермь, Мамарадио (Лена Данилова), педиатр Сергей Бутрий, Институт поддержки семейного воспитания.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №267

Описание: Совместная деятельность с детьми и родителями на тему «Новый год, новый год – это дружный хоровод». В предновогодние праздники был проведён совместно с детьми и родителями смотр-конкурс «Ёлочка красавица». Задачами смотра-конкурса являются • Вовлечение детей и родителей в активную творческую деятельность ДОУ. • Развитие художественного мышления у детей. • Приобщение родителей к совместной деятельности с детьми. • Формирование навыков работы с различными подручными материалами.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №266

Описание: Итоговая квест игра для детей и родителей по сказке В. Сутеева «Под грибом». Цель: последовательное выполнение заданий, игровых задач с целью создания дружеской атмосферы и сплочения коллектива (дети-родители) Задачи: 1) формировать умения последовательно решать логические задачи в команде; 2) формировать умения применять полученные знания при выполнении игровых задач; 3) формировать навыки игрового сотрудничества между детьми и родителями; 4) создать атмосферу дружбы и понимания. Оборудование: обручи, цифры 1,2,3,4, 5; картинки или игрушки: 1 зонтик, 2 ёлочки, 3 грибочка, 4 капельки, 5 листочков, алгоритм оригами "Бабочка", разноцветные квадраты, ножницы, чистые листы бумаги, картинки (берлога, нора, дупло, муравейник, улей, гнездо), картинки (лиса, медведь, муравей, белка, птица, пчела), корзина, 10 – 15 мячей, мешочки. Мероприятие проводилось в помещении детского сада, были задействованы музыкальный зал, спортивный зал, группа. План мероприятия: 1.музыкальный праздник; 2.Вручение маршрутного листа каждой команде (взрослый и ребенок) с изображением мест, где спрятались животные. 3.Прохождение маршрута : каждое животное предлагало командам 1 задание по 1 из 5 образовательных областей: 1.Муравей предлагал задание в области Познание – владение составом числа; 2. Бабочка затрагивала изобразительную деятельность - умение разрезать круг в полукруг, прямоугольник в квадрат, квадрат в треугольник, пользоваться ножницами и клеем. 3.Мышка предлагала задания по развитию речи. 4.Заяц показывал родителям умения детей в области социально-коммуникативного развития. 5.Лиса предлагала детям подвижную игру «Лиса в курятнике».4.Подведение итогов. Награждение участников призами. Мероприятие прошло при активном участии детей и взрослых. Нами было получено много положительных отзывов о мероприятии.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №265

Описание: Дидактическое пособие Т.Н.Дороновой «Детский календарь», как средство вовлечения родителей в образовательный процесс. Семья и детский сад имеют общие цели, но разные возможности. Для того, чтобы образование дошкольника было более успешным, важно распределить усилия семьи и детского сада в соответствии со специфическими возможностями каждого в едином образовательном пространстве. Эффективным средством является детский календарь, который представляет собой перекидной календарь на каждый месяц с октября по май. Количество предлагаемых страниц рассчитано на ежедневное использование, которое не требует от родителей дополнительных материалов, кроме ножниц, клея и цветных карандашей. Необходимость ежедневно выполнять игровые творческие задания содействует формированию привычки родителей и детей к систематическим занятиям. Данное пособие используется в таких детских культурных практиках как: творческая и игра с правилами, продуктивные виды деятельности, слушание художественной литературы. Например, воспитатель знакомит детей с новой книгой во время совместного чтения, а дома родители рассматривают иллюстрацию, представленную в календаре, снова читают и обсуждают прочитанное произведение. Либо, по мотивам прочитанного разыгрывают короткую драматизацию с бумажными куклами, которые есть в календаре. Также в нем содержится много дидактических игр. Это освобождает родителей от необходимости выбирать в магазинах различные пособия, которые зачастую не соответствуют возрасту детей. Родителям достаточно вырезать игру из календаря и поиграть с ребенком. Затем эти игры имеют свое продолжение в группе во время игротеки. Результатом работы является вовлечение семей в педагогический процесс, появление единого смыслового поля. Многие родители воспринимают воспитателей как партнеров по воспитанию детей и придерживаются с ними единой педагогической линии.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №264

Описание: Тема- "Защитники Отечества".Цель- Систематизация знаний о российской армии.Задачи: 1.Воспитание чувства патриотизма.2.Развитие умений работать в команде.3. Расширить знания о российской армии.Форма проведения-квест.Оборудование-проектор, ноутбук,спортивный инвентарь (тоннели, обручи, конусы,мячи).Краткое содержание организационного этапа: На экране слайды-Рядовой Семенов попадает в армию, ему нужно собрать буквы и расшифровать послание.Краткое содержание основного этапа: Команда выполняет задания,за каждую победу команда награждается буквой,выигрывает та команда,которая быстрее соберёт шифровку (солдат).Спортивные соревнования чередуются с интеллектуальными конкурсами (отгадай загадку,определи какая песня-строевая или плясовая, вспомни армейские звания). Заключительный этап: Награждение победителей подарками.Результативность мероприятия- дети получают знания о родах войск, званиях,учатся работать в команде, совместно принимать решения.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №263

Описание: Программа краткосрочной образовательной практики "Медицинская сестра (мед.брат). Первое вводное занятие по ПРОФИ КОП в нашей группе было проведено родителями воспитанников, которые непосредственно работают в данной отрасли. Цель практики:расширение представлений о профессии медицинской сестры (мед. брата). Задачи: 1.дидактическая: дать понятие о трудовых функциях, показать важность и значимость профессии. 2.развивающая: развивать у детей навыки речевого общения на заданную тему, слушать собеседника, умение задавать вопросы. 3. воспитательная: воспитывать положительное отношение к труду взрослых и заинтересованность в результатах собственного труда. Форма проведения: беседа - презентация. Оборудование: ПК, экран,настоящая и детская форма мед.работников, 2 набора для игры в доктора, бинты, фонендоскоп настоящий. В начале организационного этапа перед детьми была поставлена логическая задача - определить ,что делает мед.сестра, если доктор лечит детей. Так как дети затрудняются ответить на заданный вопрос,педагог говорит что у нас сегодня в гостях мама одного из воспитанников группы,которая работает мед.сестрой и поможет ответить на этот вопрос. Дети вместе с педагогом спускаются в зал,где их ждет гость с презентацией и оборудованием для занятия. 2 -й этап назван условно "Мед. сестра - руки доктора". Дети практикуются в основных видах деятельности мед. сестры - оказания мед. помощи: измерение температуры,перевязке,обработке царапин,учатся слушать свое сердцебиение. В заключительном этапе занятия детям предлагается посмотреть видео на тему"Оборудование машины скорой помощи",вспомнить номер вызова экстренной мед. помощи и алгоритм разговора при вызове бригады .Педагог напоминает детям кто был у них в гостях ( Ф ,И ,О где и кем работает),подчеркивает что сегодня они познакомились с одной из самых важных профессий. Дети благодарят и прощаются с гостем,поднимаются в группу. Результатом проведенного занятия (КОП состоит из 4 занятий) является пополнение развивающей среды в группе (наборы доктора ,детская форма, презентация остаются),новая сюжетная ролевая игра "Скорая помощь" и "Мед.сестра (мед. брат)",которые дети организовывают самостоятельно без помощи педагога.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №262

Описание: Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами коррекции речевого нарушения детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность логопеда, пересмотреть методы и приемы коррекции в домашних условиях. Поэтому я создала в социальных сетях "ВКонтакте" группу "ЛОГОМИР МАДОУ268". Страница востребована как родителями, так и педагогами. Здесь каждый найдет для себя полезную информацию: речевые упражнения, игровые проекты, практикумы, видео-уроки, фотоотчеты с мероприятий. Каждый участник группы имеет возможность задать учителю-логопеду вопрос, уточнить материал, задание.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №261

Описание: В нашей группе есть традиция "Встреча с интересным человеком" - эффективная форма взаимодействия дошкольного образования и семьи по вопросам познавательного развития. Основной целью является создание условий для расширения и углубления представлений дошкольников о различных профессиях. Определены главные задачи таких мероприятий: развивать познавательный интерес и активность через совместную деятельность с родителями, формировать у детей понятие "Трудовая деятельность", воспитывать любознательность, уважительное отношение к деятельности взрослых людей. Гость во время встречи с детьми ярко и эмоционально рассказывает о своей профессии, демонстрирует результат труда, трудовые действия. Мы познакомились с профессией врача, повара-кондитера, логопеда, швеи, строителя.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №260

Описание: Значимость проекта «Читаем ВМЕСТЕ» обуславливается рядом факторов: - первая встреча ребенка с книгой происходит в семье (благодаря устным рассказам, чтению вслух). Совместное семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том числе и как читателя; - семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью; - регулярное чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения и способствует овладению самостоятельным чтением, определяет качество и предпочтения будущих читателей; - семейное чтение формирует эмоционально-эстетическое восприятие книги. В процессе семейного чтения дети учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное, а пожилые люди меньше ощущают одиночество и в естественной форме, без нравоучений и нотаций передают младшим свой жизненный опыт. Кроме того, взрослые имеют возможность наблюдать за духовным развитием ребенка и управлять им. Повзрослев, дети будут вспоминать, как читали им, и будут читать своим детям. Традиции укрепляют семью, и чтение вслух - прекрасная традиция, которой нужно следовать. Актуальность Проекта заключается: - в возрождении, начиная с раннего возраста, традиции совместного семейного чтения; в приобщении ребенка к книге, к процессу чтения и обдумывания ее содержания; - в создании мобильных библиотек, в том числе с использованием технологии обмена книгами (bookcrossing). Во время реализации проекта мы решали следующие задачи: 1.Приобщить детей и родителей (законных представителей) к совместному чтению книг 2. Способствовать возрождению традиций семейного чтения. 3. Содействовать воспитанию интереса к детской книге на произведениях классиков российской и мировой культуры, в том числе произведениях пермских писателей и поэтов для детей. 4. Создать мобильные библиотеки для детей и взрослых, а также использование технологии обмена книгами (bookcrossing) в дошкольных образовательных учреждениях. Результаты проекта: -Рост читательской активности -Повышение востребованности библиотек -Созданы мобильные библиотеки для детей и взрослых, а также использование технологии обмена книгами (bookcrossing) в дошкольных образовательных учреждениях. -Повышение взаимодействия родителей, педагога и дететей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №259

Описание: Здравствуйте уважаемые организаторы! Представляем вам нашу форму взаимодействия « Напиши мне!» которую, мы используем при работе с родителями детей ранннего возраста. Идея использования данного вида "общения" возникла в ходе выстраивания взаимодействия с родителями вновь пришедших детей. Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Здесь и пригодится индивидуальный подход к каждому родителю, и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, а в этом нам помог «Сундучок пожеланий и вопросов». Сундучок пожеланий и вопросов, это сундучок в который родитель может положить записки со своими идеями и предложениями, вопросами и пожеланиями (главное пожелание для родителей, никаких анонимок). Общение с родителями происходит в открытой форме. Данная форма способствует эффективному созданию атмосферы взаимопонимания между родителями и педагогами. Из опыта использования данного сундучка: там оказались еженедельные записки о состоянии ребенка в детском саду, оригинальные пожелания с началом рабочей недели, предложения по организации воспитательного процесса, индивидуальные просьбы и многое другое!!! Данный вид взаимодействия помог нам решить все организационные вопросы в ходе адаптационого процесса в группе, наладить дружеское взаимодействие с родителями наших замечательных ребятишек!!! Уважаемые организаторы! Прошу принять во внимание, что проект разрабатывался не единолично мной! Данный проект был придуман и реализован совместно с моей напарницей Ярусовой Еленой Николаевной, так же работающей в МАДОУ "Детский сад №22" г. Перми. Прошу в сертификате участника указать нас совместно! С уважением Вагизова Мария Андреевна.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №258

Описание: Каждый педагог знает, какое важное значение в воспитании ребёнка играет взаимодействия ДОУ и семьи. А чтобы этот процесс был эффективен, каждый год я провожу мастер-классы на различные темы. Это не только помогает объединить два института, но и сплотить родительский коллектив. Также мастер-класс помогает родителям постигать новое и интересное, что в дальнейшем они могут использовать с детьми.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №257

Описание: Развлечение в детском саду «Пришла коляда, отворяй ворота!», провели дети и воспитатели группы. Воспитатели с детьми разучивали песни-колядки, стихи, игры, заклички, а затем нарядившись в наряды животных, сказочных персонажей, ходили по группам прославляя Коляду. Хороший эмоциональный настрой подарили ряженые детям и сотрудникам детского сада. Данное мероприятие было организовано с целью знакомства детей со старинными традициями и обрядами на Руси, воспитания чувства коллективизма, дружбы, радости общения
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №256

Описание: Практика показывает, что одной из эффективных форм сотрудничества с родителями является мастер-класс от мамы, папы. Мастер-класс проводится по принципу «Я знаю, как это делать. Я научу вас». Мастер-класс по изготовлению кукол-пеленашек, который провела мама воспитанницы, можно считать краткосрочной образовательной практикой, на которой дети овладели новым умением. Воспитанники познакомились с разнообразием народных кукол, узнали историю и предназначение кукол – оберегов, что только сделанные своими руками могут оберегать хозяина от недружелюбных сил. Ребята с удовольствием сворачивали куколок из лоскутов, перетягивали их нитками. Каждому хотелось, чтобы у него был свой оберег. У всех ребят получились замечательные куколки-пеленашки. Рассмотрели каждую, отметили их простоту и красоту. В конце мастер-класса дети водили веселый хоровод и фотографировались со своими поделками. Так совместное творчество сближает детей и родителей, помогает лучше узнать друг друга, а также приобщает к русской культуре. Мастер-класс от мамы «Кукла-пеленашка». Цель: вовлечение родителей и детей в совместную творческую деятельность по изготовлению куклы-пеленашки. Задачи:1. Развивать творческий потенциал детей в совместном созидательном взаимодействии взрослых и детей; 2. Устанавливать эмоционально-доверительные отношения, способствующие полноценному развитию детей и позитивной самореализации взрослых. Оборудование: презентация «Тряпичная кукла - оберег», проектор, ноутбук, экран, сундучок с различными куклами –оберегами, лоскутки ткани, тесьма.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №255

Описание: Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время одна из самых актуальных. Некоторые современные родители интересуются только питанием своего ребенка и считают что детский сад - место, где за его чадом присматривают. И мы, воспитатели, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями. По этой причине мы создали «родительскую почту» с целью налаживания эффективной и действенной связи в работе с семьей. Каждый родитель может обратиться к воспитателю по интересующей проблеме и проконсультироваться по тому или иному вопросу, а также поделиться полезной информацией, либо поблагодарить, пожелать, поздравить и т.п. Данная почта создана для эффективного сотрудничества родителей и воспитателей. Благодаря такой «родительской почте» мы наладили динамичную и действенную обратную связь с родителями. Постоянное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания ребенка позволил нам значительно повысить его эффективность.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №254

Описание: "Добрую сказку помню с детства. Хочу, чтобы сказку послушал и ты, чтобы подкралась к самому сердцу и заронила зерно доброты". "Расскажи мне сказку, мама, всё равно о чём, лишь бы поздно или рано, кончилась добром". "Введите в мир театра малыша, и он узнает, как сказка хороша. Проникнется и мудростью, и добротой, и с чувством сказочным пойдёт он жизненной тропой". Эти и многие другие слова я использовала в качестве эпиграфов в своей работе по вовлечению родителей в совместную деятельность с ДОО. Где совершается чудо превращения, которое так зачаровывает детей и взрослых, где волшебство преображается в сказочных, лирических, трогательно-наивных образах? Конечно же в театре. Кто хоть раз входил в этот мир, надолго его запомнил и не хотел его покидать. "Всё доброе в человеке воспитывается через прекрасное". Так говорили древние греки. Нет другого такого занятия, которое объединяло бы в один дружный коллектив самых разнохарактерных людей с разными наклонностями и талантами. И главное, что театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра. А в игре как бы нет возраста, а есть общая цель, которая реализуется в воплощении живых образов и действий, в выражении чувств, в желании подарить радость своим друзьям и близким... Как счастливы малыши, когда из-за ширмы появляются их мамы со своими персонажами на руках! Родители рассказывают, что обсуждение увиденного и совместная игра в театр могут продолжаться весь вечер после детского сада дома. А какую реакцию у ребёнка вызывает появление мамы, папы или бабушки в образе сказочного героя или литературного персонажа? Это и восторг, и гордость, и желание быть похожим на взрослого, научиться выразительному исполнению ролей. Постановка спектаклей совместно с родителями является весьма трудоёмким процессом (помимо того, что нужно выучить текст, отработать все приёмы актёрской игры (мимику, жесты, интонации и т. д.), выкроить время для репетиций, необходимо продумать костюмы и декорации, всё это изготовить…), но это, в то же время, очень интересно и, как правило, возвращается сторицей, когда приходит ощущение, а вслед за ним и понимание того, что все наши общие старания помогли перевести родителей от «проживания рядом с детьми» к построению взаимоотношений, основанных на принципах уважения, доверия, открытости.   Показ кукольного спектакля с участием родителей «Сказка про маму» (2-я младшая группа). Цель: создание единого пространства развития ребенка в семье и ДОУ; привлечение родителей к участию в полноценном воспитательном процессе (в том числе, в театрализованной деятельности); повышение педагогической культуры родителей; создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов. Задачи : Помочь детям понять содержание сказки, продолжать учить сопереживать героям. Воспитывать доброе, уважительное, внимательное отношение к маме. Развивать зрительное внимание, логическое мышление. Развивать умение детей самостоятельно решать несложные проблемные ситуации. Предварительная работа: 1.Беседа о празднике "День Матери" 2.Фотовыставка "Мама - солнышко моё" 3.Чтение и заучивание стихотворений о маме 4.Дидактическая игра "Дикие животные и их детеныши" 5.Пальчиковая гимнастика "Наши мамы" Ведущий: Ребята, у каждого из вас есть мама. Она любит вас, заботится о вас. Всегда находится рядом и готова придти к вам на помощь в любую минуту. Как вы думаете, у животных есть мамы? Дети: Есть. Ведущий: Я начну, а вы - продолжайте: у зайчонка - мама... (зайчиха), у лисенка - мама... (лиса), у ежонка - мама... (ежиха), у волчонка - мама... (волчица), у медвежонка – мама...(медведица) . Они заботятся о своих детенышах. А как это происходит? (Взрослые животные кормят своих детенышей; оберегают их от опасностей; приучают к самостоятельной жизни в лесу.) Ведущий: Детеныши животных всегда слушают своих мам? Дети: Да. Ведущий: Присаживайтесь, ребята, поудобнее и вы увидите «Сказку про маму». Показ сказки родителями. Ведущий: Ребята, скажите, а почему мама ушла от Зайчика? Дети: (ответы детей) Ведущий: А почему Зайчиха решила стать мамой волчат? Дети: (ответы детей) Ведущий: Как себя чувствовал Зайчонок без мамы? Дети: (ответы детей) Ведущий: А вы мам своих не обижаете? Дети: (ответы детей) Ведущий: Вот видите, ребята, что получается, если маму обижают. Маму надо любить, помогать ей, и быть послушными. Совсем недавно был «День Матери». Мы с вами много говорили о нем. Но сегодня мы узнали, что и у животных есть мамы, и они так же заботятся и переживают о своих малышах . Мамы все одинаковые - любящие, заботливые и добрые. Если хотите свою мамочку сделать счастливой, то поступайте так, чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать: «Знаете, какие у меня хорошие дети!» Выход артистов - родителей детей. Парный танец с мамами (по показу) "Звонкие ладошки". Приглашение к чаепитию. Результативность проведённого мероприятия, с моей точки зрения, чётко характеризует выдержка из отзыва мамы Даши Р: "Данного рода мероприятия просто необходимы в детском саду!"
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №253

Описание: Роль семьи в профессиональном самоопределении школьника Семья выступает как важный ресурс в профессиональном самоопределении ребенка. Основными условиями для такого сотрудничества являются взаимная заинтересованность сторон в реализации конкретных целей, открытость и взаимное доверие, взаимопомощь, совместные усилия в решении вопроса профориентации детей. В рамках реализации авторской программы курса «Мир профессий» в 7 классе я активно использовала разные формы и методы взаимодействия "Школа - семья - ребенок" по профориентации: 1. Информационно-справочные и просветительские формы Практика показывает, что родители, как правило, заинтересованы в определении жизненных и профессиональных планов своих детей, но не всегда знают и могут объективно оценить интересы и способности своих детей. Желания родителей и профессиональные намерения школьников в ряде случаев не совпадают. Все это вызывает необходимость организации специальной работы, направленной на информирование родителей об интересах и склонностях детей по данным диагностических методик, опросников и тестов для изучения профессиональной направленности личности. К таким формам, например, относятся:  презентация программы профориентационного курса «Мир профессий» (в начале учебного года);  родительские собрания «Как мы можем помочь нашим детям найти свое профессиональное призвание?», «Об особенностях профильного обучения в старшей школе»;  консультация «Алгоритм действий при разработке проекта «Профессия моей мечты»;  индивидуальное консультирование по вопросам профессионального самопознания детей в конце учебного года (по данным «Дневника профессионального самоопределения»). 2. Организационные формы  содействие в распечатке Дневника профессионального самоопределения;  помощь в сопровождении классного коллектива во время посещения профессиональных проб на базе учреждений Кировского района. 3. Образовательные формы  участие в разработке проекта ребенка «Профессия моей мечты». Цель – актуализировать готовность родителей и учащихся планировать и реализовать перспективы персонального профессионального маршрута в соответствии с возможностями, интересами и способностями детей и с учетом рынка труда.  работа в составе жюри на классной конференции по защите проектов о профессиях. 4. Практико-ориентированные формы Участие родителей как специалистов в той или иной сфере деятельности отразилось во всех формах работы по данному направлению:  организация профессиональных проб в школе («Косметолог», «Врач-педиатр» и «Юрист»);  организация экскурсий в организации и на предприятия по месту работы родителей класса. Такие экскурсии как форма профориентационной работы дают возможность подросткам познакомиться с профессией в реальных условиях, получить информацию из первоисточников, пообщаться с профессионалами. Экскурсии оказывают большое влияние на формирование интереса к профессии, так как сочетают в себе наглядность и доступность восприятия с возможностью анализировать, сравнивать, делать выбор.  участие в работе дискуссионного клуба «Профессии наших родителей». В заключении хотелось бы отметить, что профориентационная работа - это не набор мероприятий и тем более не разовое действие, а длительный многоступенчатый процесс. И привлечение родителей к совместной деятельности является, безусловно, залогом успеха в профессиональном самоопределении ребенка.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №252

Описание: Приемная нашей логопедической группы "Непоседы" - это небольшой центр педагогического просвещения родителей. Приводя ребенка в детский сад, родитель получает много доступной, наглядной информации, важной и интересной, полезной, видит достижения своего ребенка. В нашей приемной много разнообразных информационных стендов: "Внимание, конкурс!", "Информация логопеда", "Лидеры недели", "Счастливое детство", "Знакомьтесь, КОП", "Наше портфолио" и другие. Информационный материал на наших стендах регулярно обновляется, исходя из запросов родителей. Мы стараемся, чтобы в нашей приемной было информативно, комфортно и удобно!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №251

Описание: Логоритмическое занятие для родителей с детьми по сказке К.И. Чуковского "Муха-Цокотуха" в старшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Целью занятия было привлечение родителей к устранению неречевых нарушений у детей в двигательных и сенсорных сферах, а также к развитию речи в целом.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №250

Описание: Очень важно педагогу научить родителей общаться со своими детьми. Поэтому у нас в группе проводится разные совместные развлекательные мероприятия. Выполняя совместные задания воспитанники и их родители учатся договариваться, слушать и слышать друг друга. Представляю практику"Мастерская Деда Мороза". Дети и родители совместно мастерили новогоднюю игрушку. Рисовали эскиз, подбирали материал, мастерили поделку. Затем украшали группу к новогоднему празднику. Дети гордились, что делали в месте с родителями новогоднее украшение. Перестаньте ссориться и злиться, Попытайтесь с ними подружиться. Постарайтесь их не упрекать, Вовремя послушать и понять, Вместе с ними пробуйте, ищите, Обо всём на свете говорите, И всегда незримо направляйте. И во всех делах им помогайте. И всегда надейтесь на детей, И любите их душою всей Так, как невозможно описать. Вам тогда детей не потерять!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №246

Описание: По взаимодействию с семьями наших воспитанников вот уже не первый год я провожу мастер - классы по изготовлению народных кукол.На моих мастер-классах родители не только знакомятся с технологией изготовления той или иной куклы, но и узнают её историю,значимость в жизни русского народа.Я так же рассказываю родителям о жизни, культуре,традициях русского народа , мы знакомимся со сказками, мифами и народными песнями, играми и обрядами. Такие встречи объединяют родителей, ведь они вместе делают одно дело, они узнают что- то новое и интересное об истории и культуре своего народа,своей малой Родины и в дальнейшем делятся этими знаниями со своими детьми,родственниками и друзьями.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №245

Описание: Спортивные мероприятия для родителей с детьми (День Здоровья, Народные игры, Наши папы и т.д.) пропагандируют здоровый образ жизни, семья приобщается к физической культуре и спорту. На спортивных праздниках создаётся эмоционально - положительный настрой в процессе совместной деятельности, воспитывается ловкость, сила и патриотические чувства.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №244

Описание: Участие в акции "Посади цветок - загадай желание!!!" Цель акции: организация совместной трудовой деятельности дошкольников, их родителей и педагогов. Есть старинная примета: сажая цветок, ты приобретаешь удачу. Если при посадке цветов ты загадаешь самое заветное желание, то оно исполниться…. Цветок приносит счастье!!! Совместная работа принесла огромное удовольствие не только детям, но и взрослым.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №243

Описание: 1. "Сундучок терапии" Цель: создание партнерских отношений между родителями и педагогами. Задачи: способствовать созданию и поддержанию благоприятного психологического климата в семье, воспитывать чувство коллективизма, дружбы, взаимопомощи пополнять знания родителей о разных видах терапии, через игры. поддерживать желание родителей активно участвовать в жизни детского сада; 2. Мастер класс 3. Оборудование:цветы, запись «Шум ветра», конверт с письмом от Дюймовочки, дощечки с пеной для бритья, гуашь 12 цветов, тонкие палочки, плотные листы, линейка – на каждого. 4.Арт-терапия в работе с детьми и взрослыми Что такое арт-терапия? Это направление психотерапии, которое подразумевает создание и анализ творческих произведений. Буквально слово «арт-терапия» переводится как лечение искусством. Но для целей арт-терапии совсем не обязательно быть гениальным художником, музыкантом или поэтом с «профильным» образованием. Достаточно просто взять в руки необходимые для того или иного вида творчества инструменты, расслабиться, отпустить внешнюю суету и переживания, и погрузиться в процесс. 5. Знакомство родителей с разными видами арт-терапий: изотерапия, игротерапия, песочная терапия, библиотерапия,сказкотерапия,музыкотерапия, куклотерапия, танцевальная и т.д. 6.Рисование на пене для бритья (изотерапия) "Волшебные цветы" Вид занятия: Монотипия на пене для бритья. Пена для бритья - очень необычная поверхность для рисования. Краску на ней можно растягивать и закручивать красивыми виньетками, завитками и другими узорами, каждый рисунок получается уникальным. Монотипия (греч. — отпечаток) — вид печатной графики. Техника монотипии заключается, в нанесении красок от руки на идеально гладкую поверхность печатной формы с последующим печатанием на станке; полученный на бумаге оттиск всегда бывает единственным, уникальным. 1. Берём в руки кисточки. Давайте вырастим необычные цветы! Какого они могут быть цвета? 2. Нанесём гуашь в виде пятнышек. Берём цвета, какие больше нравятся. Смотрите, на один цветок можно сразу взять два или три цвета. 3. Теперь берём кисточку и тупым концом закручиваем на пятнышке спираль. Начинать надо не от центра цветка, а от края, захватывая белую пену. 4. Взяли зелёную тушь и поставили точки под цветами — основания. 5. Нарисуем стебли и листочки. Теперь закручиваем листья. Начинаем сверху. Делаем спираль, но в форме капли. А теперь берём уже плотную бумагу, накладываем на наш рисунок. Прижимаем, но не выдавливаем пену. Слегка проглаживаем, чтобы рисунок отпечатался на бумаге. 6. Снимаем верхний лист с пены. Ой-ой-ой! Неужели ничего не получилось. Лист весь в цветной пене! А просто её надо счистить. Берём линейку, аккуратно прижимая, счищаем пену в одном направлении - и вот что у нас получилось! (присаживаемся за столы, на которых уже накрыты дощечки с пенкой, гуашь 12 цветов, палочки) - Скажите, а что нам помогает в рисовании? Конечно это наши руки и пальцы. И чтобы наши рисунки получились красивыми, нужно пальчики как следует размять перед работой. Давайте поиграем с ними. Пальчиковая гимнастика «Цветы»: Наши алые цветки открывают лепестки. (Плавно раскрывают пальцы) Ветерок чуть дышит лепестки колышет. (Помахивают руками перед собой) Наши алые цветки закрывают лепестки. (Плотно закрывают пальцы) Тихо засыпают головой качают. (Плавно опускают ладони на стол) -Отличная разминка для пальчиков получилась, ну, а теперь за работу. Прошу всех сесть за столы и внимательно посмотреть на материалы, которые лежат перед вами. Все рассмотрели, а теперь начнем нашу изотерапию. 7. Родители познакомились с разными видами терапии, приняли участие в мастер-классе, тесно сотрудничали с педагогами, а самое главное,что родители могут использовать полученные знания, организуя с детьми занятия в домашних условиях.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №242

Описание: В последние годы, дошкольные образовательные учреждения активно внедряют инновационные формы и методы работы с детьми и их родителями. Одним из современных направлений дошкольников является метод арт-терапии. Арт-терапия – не просто красивое и модное слово, а прежде всего, это современный метод положительного психологического воздействия. Арт - терапия помогает устанавливать отношения между людьми. Посредством искусства человек не только выражает себя, но и больше узнает о других. В своей работе я применяю этот метод. Вот один из моих мастер – классов « Изотерапия: рисование клеем, солью и другими крупами» Цель: Ознакомление с новыми современными технологиями.Задачи: Познакомить участников мастер-класса с опытом использования арт - терапевтических технологий и их применением на практике. Создать благоприятную обстановку для совместного сотрудничества в процессе арт - терапевтического занятия. Познакомить с одним из видов нетрадиционного рисования. В организационном этапе я настроила участников мастер - класса на занятие, которое снимет усталость, поднимет настроение, каждый может почувствует себя художником. Познакомила с тем, что арт-терапия включает множество направлений. Мы же займемся Изотерапией, т.е рисованием. В основном этапе поиграли в игру «Ассоциации» Какие ассоциации у Вас возникают при слове рисование, а нетрадиционное рисование. Нетрадиционных видов рисования существует большое множество …. Одно из них рисование клеем, солью и другими крупами. Провела практическую часть. Придумайте и нарисуйте контур предмета на картоне. Аккуратно выдавливаем клей из тюбика по контуру нашего рисунка. След-полоска от клея должна быть широкой. После того как силуэт готов, нужно полоски клея засыпать солью. Соль мгновенно приклеивается к основе, немного подождать и легко стряхнуть лишнюю соль с рисунка в тарелочку. Теперь нужно придать нашему рисунку яркость и выразительность, окрасив его акварелью. Можно дождаться высыхания, а можно рисовать и по - мокрому. Обмакнем кисточку в воду и наберем на нее выбранный нами цвет. Слегка проведем по силуэту, и соль, впитав окрашенную воду, придаст рисунку желаемый нами цвет. Соль сама впитывает цветную воду, потому кисть должна быть достаточно мокрой. В заключительном этапе провели игру «Апладисменты», поблагодарив друг друга за работу. После устроили выставку работ.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №241

Описание: Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников оказывает большое внимание на развитие личности детей. Совместное воспитание позволяет значительно повысить эффективность работы. Изучив много литературы, мы с коллегой решили организовать работу с родителями по проекту " Портфолио семьи". Многие родители откликнулись и поддержали нашу идею. Считаем, что создание "Портфолио" в дошкольное организации очень актуально и нужно для детей, чтобы дети знали историю своей семьи, традиции и т. д.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №240

Описание: Тема: «Спортивная игра «Зарница» Дата проведения.16. 02. 2020. Тип занятия: развлечение Технология: игра-путешествие по станциям (квест). Цель: формирование у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к спорту и Родине. Задачи. - Закреплять умение преодолевать полосу препятствий (бег змейкой, пролезание через обруч, перепрыгивание), упражнять в метании в вертикальную цель, удаленную на расстояние до 3 метров. - Развивать силу, ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость. - Воспитывать у детей качества необходимые будущему защитнику Родины, чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задаче. - Формирование у детей и родителей представлений о здоровом образе жизни или как привить привычку быть здоровым. Оборудование: Мешки для метания, бутылки с крышкой и клюшки для станции «Минное поле», макет танка, экипировка на каждого ребенка (плащ-накидка, шлем, косынка, эмблемы отряда, сумка и бинт для санитарок, командирская полевая сумка), 3 обруча, 8 кочек - круги из линолеума, 3 гимнастические палки, 15 флажков, 15 «мин», маршрутная карта, 8 конвертов с частями «секретного донесения», знаки для обозначения этапов игры, разметка маршрута, магнитофон, медали и грамоты. План занятия: 1. Построение, приветствие команд: Отряд «Летчики, девиз: «Только ввысь, крепче за штурвал держись!» Отряд «Танкисты», девиз: «Наш танк везде проедет, вперед к победе!» Отряд «Пограничник», девиз: «Мы границы охраняем и врага не пропускаем!» 2. Военное шествие команд, исполнение песни «Бравые солдаты с песнями идут». 3. Игра «Зарница», прохождение команд по станциям: Этап - «Мотострелки», Этап - «Болото», Этап – «Огневой рубеж», Этап – «Полевой госпиталь», Этап – «Разведка», Этап – «Минное поле», Этап – «Связисты», Этап – «Секретное донесение» 4. Награждение участников игры «Зарница» грамотами и подарками. Результаты игры "Зарница": - Дети учились вместе с родителями преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели, читать маршрутный лист, возросло чувство коллективизма и сплоченности между родителями. Детям и родителям очень понравилось занятие на территории лыжной базы "Динамо". Ход занятия Ведущий: Отряд! Равняйсь! Смирно! Равнение на середину! Здравствуйте ребята! Сегодня мы проводим военно–спортивную игру «Зарница», посвященную Дню Защитников Отечества. Девиз игры: «Чтобы Родине служить надо сильным, смелым быть!» Командиры отрядов получат маршрутную карту, и вы должны следовать по заданному маршруту. На каждом этапе, после выполнения задания всеми участниками, получите часть секретного донесения. Вы должны не только правильно, но и быстро выполнить все задания. Ваша задача собрать все части секретного донесения, доставить в штаб игры и расшифровать его. Командиры отрядов получают маршрутные карты, и отряды начинают движение по заданному маршруту. По условиям игры на каждом этапе находится взрослый, который следит за правильностью выполнения задания. Когда задание выполнено, командиру отряда вручается часть секретного донесения в запечатанном конверте.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №239

Описание: В нашей группе работа с родителями проводится ежедневно: консультации, индивидуальные беседы, родительские собрания, информационные стенды, развлечения, познавательные мероприятия, фотовыставки, участие родителей в конкурсах, в субботниках. Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. У нас в группе между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество. Родители наших воспитанников стали активными участниками всех дел детского сада, помощниками педагогов. Мы им очень благодарны за поддержку и надеемся на дальнейшее взаимопонимание и помощь. Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №238

Описание: Семья и ДОУ связаны формой преемственности, но детский сад не может заменить ребенку семейный уют, родительскую любовь, тепло домашнего очага. И я, как педагог, ищу различные пути для налаживания взаимоотношений с семьями воспитанников. Воспитание – общее дело! И это важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Воспитательно-образовательный интерес станет интереснее, если педагог будет постоянно расширять и искать новые формы взаимодействия детского сада и семьи. Активизировать работу по осуществлению обратной связи с родителями помогают разумные поручения, задания и т. п., которые дошкольники должны выполнять дома (но не повторять, не копировать, что делалось в группе), направлены на повышение самостоятельности, творческой активности детей и активизацию взрослых членов семьи. Моим ноу-хау по взаимодействию с семьей стала увлекательная игра «разгадайка». Суть в том, чтобы в домашних условиях ребенок выслал ответ на загаданную педагогом загадку. Для этой игры назначается определенное время, например, воскресенье 14.00. Так как у нас есть группа в Вайбере, то загадки я размещаю там. Задача родителя прочитать детям загадку и разместить фото - ответ. Можно определить, что сегодня свои ответы ребята строят либо из конструктора, либо из цветных палочек или карандашей, либо из подручных материалов и т.п. Игра состоит из пяти загадок, ограничена временем – 1 час. Загадки для детей — это всегда: тренировка их памяти; хорошая наука концентрации внимания; прекрасная возможность усмирить активного ребенка, сделать его более усидчивым; ненавязчивое переключение внимания; расширение словарного запаса; повод для веселья; активная стимуляция образного мышления; увлекательный способ познакомиться с окружающим миром; отличный шанс пообщаться с ребенком лишнюю минутку, уделить ему свое внимание, превратиться из вечно занятого родителя в настоящего друга. На фото представлена игра "Разгадайка" - загадки про сказочные предметы. Составь ответ из цветных карандашей или палочек.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №237

Описание: Я учитель-дефектолог (тифлопедагог), работаю с детьми с нарушениями зрения. Родители детей с ОВЗ должны стать активными участниками коррекционно-развивающего процесса. С этой целью в своей работе во всех возрастных группах я широко использую краткосрочные образовательные практики для родителей. В 2019-2020 учебном году с родителями младшей группы была организована КОП «Полезные игры-занятия для малышей с нарушениями зрения». На образовательной практике родители познакомились с приоритетными направлениями коррекционной работы с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения, с охранительным режимом зрения для детей. Научились организовывать сенсорные игры с детьми в соответствии с их уровнем развития и зрительными возможностями, выбирать книги и раскраски для своего ребёнка, соответствующие его зрительным возможностям. На практике каждый родитель создал своими руками раскраску для своего малыша. Знания, полученные на краткосрочных образовательных практиках, родители используют в семейном воспитании и становятся активными участниками коррекционно-развивающего процесса.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №236

Описание: 1. Тема мероприятия: «Рисование на молоке» (нетрадиционное рисование для родителей и детей 2-3 лет) Цель: знакомство родителей с оригинальной техникой рисования на молоке. Задачи: 1. Развивать фантазию, наблюдательность, аккуратность. 2. Воспитывать чувство радости от выполненной работы. 3. Способствовать развитию творческого воображения, художественно - эстетических навыков. 4. Вызвать интерес к совместному изобразительному творчеству. 2. Форма проведения. Практикум по совместному нетрадиционному рисованию. 3. Оборудование. • Молоко (не менее 6% жирности) • пищевые красители (можно использовать разведённую гуашь) • средство для мытья посуды • ватные палочки или зубочистки • одноразовые тарелки • пипетки 4. Краткое содержание организационного этапа. Педагог предлагает детям вместе со своими мамами и папами немного побыть волшебниками, взять самые обычные предметы (молоко, краски, ватные палочки и жидкое мыло) и ими порисовать! 5. Краткое содержание основного этапа. В одноразовые тарелки наливается молоко, затем дети выбирают краски 2-4 цветов и вместе с родителями капают их на молоко, после чего ватной палочкой, смоченной в средстве для мытья посуды, начинают прикасаться к пятнам с краской, делая хаотичные движения. Краску можно еще доливать, продолжая «волшебное рисование». 6. Краткое содержание заключительного этапа. Педагог хвалит родителей и детей за получившиеся узоры, отмечает необычные, по возможности пытается увидеть, что именно получилось нарисовать, отмечает, как это здорово рисовать на молоке вместе с родителями! 7. Результативность проведенного мероприятия. Необычные узоры на молоке как результат совместного творчества и проявления фантазии, снятие напряжения для взрослых и детская радость от необычного совместного эксперимента.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №235

Описание: Тема: "Сенсорное развитие детей младшего возраста" Цель:вовлечение родителей в единое образовательное пространство "Детский сад - семья". Задачи:1. Повысить образовательный уровень компетентности родителей по теме "Сенсорное развитие детей" 2. Обогатить методическую копилку для родителей "Игры по сенсорному развитию в домашних условиях".3.Развивать сенсорные эталоны детей в игровой форме. Форма проведения: Развлечение "Путешествие в страну Сенсорика" Оборудование: музыкальное сопровождение,фрукты, овощи на шпажках; ширма, бубен,колокольчик,дудочка,барабан,бумага,стеклянный предмет; контейнеры с запахами; прозрачные стаканчики, гуашь (синяя, красная, желтая) вода, кисточки;воздушные шары (цвета радуги); мыльные пузыри с разными насадками; веселые яркие атрибуты для родителей ( яркие парики,клоунский нос,цилиндр итд) Организационный этап:Под веселую музыку ,дети "паровозиком" переезжают с одной станции на другую.За каждой станцией закреплен родитель (работа с родителями проведена предварительно). На станциях родители предлагают детям выполнить задания. Основной этап:1 станция "Угадай по форме" ( игра "Чудесный мешочек"); 2 станция "Угадай по звуку";3 станция "Угадай по запаху"; 4 станция "Воздушные шары" (игра на внимание); 5 станция "Фокусы" (смешивание цветов); 6 станция "Угадай по вкусу"; 7 станция "Мыльные пузыри" (разные насадки позволяют выдувать мыльные пузыри разных форм) Заключительный этап:Каждому ребенку дарят мыльные пузыри, звучит музыка, дети пускают пузыри. Результативность: Дети и родители получили удовольствие от совместной деятельности. Дети в игровой форме закрепили сенсорные эталоны, а родители получили ценный опыт, как развивать сенсорные эталоны детей в домашних условиях.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №234

Описание: "Родительские четверги". Цель - вовлечение родителей в единое образовательное пространство, педагогический процесс ДОУ. в нашей группе ежегодно разрабатывается план совместной деятельности с родителями воспитанников. Помимо традиционных форм работы используем нетрадиционные. Интересной формой сотрудничества мы считаем "Родительские четверги", где родители сами проводят разнообразные мероприятия (показывают сказки, мастер - классы, проводят беседы). В результате такой совместной деятельности, появились позитивные эмоции общения, родители стали более коммуникабельными, с удовольствием делятся своими умениями и навыками.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №233

Описание: Современный подход к дошкольному образованию в соответствии с положением о ФГОС ДО предусматривает не только формирование знаний, умений и навыков дошкольника и адаптации его к социальной жизни, но обучение через совместный поиск решений, предоставление ребенку возможности самостоятельно овладеть нормами культуры. Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых (родителей, воспитателей, специалистов, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является проектная деятельность. Проектная деятельность поможет связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №232

Описание: Я стараюсь не только передавать знания своим ученикам, но и формировать в них светлые, добрые, человеческие качества. Важную роль в формировании духовно-нравственных качеств ребенка играет семья, поэтому в работе с классом стараюсь помочь детям понять важность семьи в жизни каждого человека, формировать уважение к семейным ценностям. У нас в классе сложилась традиция: организовывать проекты, где участниками являются не только дети, а обязательно семейные команды: ребёнок с родителями, возможно, с бабушкой , дедушкой. После летних каникул детям хочется поделиться увиденным и пережитым, поэтому предлагается проект «Наше лето». И вот каждая семья готовит презентацию самых ярких моментов летнего отдыха - при подведении итогов класс узнаёт немало интересного и увлекательного. В проекте «Новогодние традиции нашей семьи» готовились презентации, угощения по семейным рецептам, а на новогоднем празднике в классе делились всем этим. Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили» требовал от семейной команды создания письменной творческой работы в любом жанре (письмо, стих, песня, сказка, рассказ) и фотографии или видеосюжета о домашнем любимце. Итоговый праздник по этому проекту стал увлекательнейшим зрелищем! Проект «Великая Отечественная война в истории нашей семьи» требовал общения со старшим поколением, а воспоминания членов семьи о военном детстве учащиеся оформляли в виде письма одноклассникам. Каков результат такой работы? Это и сплочение семьи, помощь в создании в ней условий духовного воспитания, и формирование нравственных качеств детей, и приобретение ими новых знаний, нового опыта.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №230

Описание: Тема. « За безопасность всей семьей» Цель. Приобщение родителей к жизни детского сада. Задачи. 1. В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, о правилах поведения на улице. Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни. 2. Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от встречи друг с другом, от совместной двигательно-игровой деятельности. Одной из эффективных форм является организация совместных спортивных праздников и развлечений, интеграция двигательной, игровой и познавательной деятельности. Мы работаем под девизом: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед и только все вместе». Оборудование. Надувные шары красного, желтого, зеленого цвета. Ребристые доски, дуги. 2 руля, стойки для эстафет. 2 игрушки – машины, шнуры на палочках. 2 больших обруча, картинки по правилам дорожного движения и другие. Организационный этап – работа в группах по обогащению знаний детей о правилах дорожного движения, для родителей оформление стенда по дорожному движению. Основной этап. Приглашение детей и взрослых на спортивный праздник в зал. Будет конкурс здесь такой: «За безопасность всей семьёй!». В наших соревнованиях будут принимать участие две команды: «Пешеход» и «Знатоки». Приветствие команды «Пешеход» - дети. Приветствие команды «Знатоки» - родители. Выполняется разминка вместе с родителями под песню о правилах дорожного движения Начинаем дорожные старты. Эстафета «Водители». Дети и родители стоят в колонне по одному за линией старта. У первого участника руль в руках, он бежит змейкой между ориентирами, огибает последний ориентир и бежит назад по прямой, передает руль следующему участнику. Эстафета «Автосервис». Очень часто бывает так, что поломки автомобилей случаются на дорогах. Приходиться вызывать помощь и тогда машину берут на буксир. К нам приехали две службы. Сначала взрослые (к машинам с обеих сторон привязана веревка). Тот, кто быстрее смотает веревку, не приподнимая машину, побеждает. Затем соревнуется дети. Эстафета «Дорожные знаки». Перед командами на полу в большом обруче вперемежку лежат разные картинки и картинки дорожных знаков. Каждый участник эстафеты должен взять только один дорожный знак и принести в свою команду. Эстафета «Пройди по переходу». 2 команды детей. Вы проходите по ребристой доске – это наземный переход, подлезаете под дугой – это подземный переход и возвращаетесь в команду. Есть еще одна игра, вам понравится она (для детей) Игра «Небылицы». Я вам задаю вопрос, а вы мне отвечайте: да или нет. Для команды родителей несколько вопросов. Эстафета «Перевези пассажира». Приглашаются родители, они - водители, которые должны перевести свою команду на противоположную сторону. Перевозить надо по одному пассажиру, сажая его в машину (большой обруч, затем возвращаться за следующим). Кто быстрее перевезет свою команду? Заключительным этапом музыкальная пауза под песню «Веселый светофор» с шариками красного, желтого и зеленого цветов, по окончанию музыки дети перестраиваются по цвету светофора. Результативность. Опыт проведения спортивных праздников и развлечений с участием родителей показал их положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности, а также повышение роли семьи и детского сада в решении задач физического воспитания.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №229

Описание: Успешное, эффективное сотрудничество с семьёй воспитанников – одна из составляющих результативной деятельности педагога по созданию благоприятной воспитательной среды для детей. Организовать совместную деятельность взрослых, сделать её не формальной, принудительной, а творческой и желанной бывает непросто. Но возможно! Опираясь на индивидуальные особенности семей, учитывая их опыт, интересы, склонности, я предлагаю родителям проявить свои таланты и поделиться мастерством, умениями в той деятельности, которая им близка. А помогаем мне в этом «Навигатор добрых дел». В начале года на родительском собрании я представляю семьям «Навигатор добрых дел» - своеобразный маршрутный лист, на котором в виде блоков изображены разные сферы деятельности, например:  «Во саду ли, в огороде» (участие в озеленении летнего участка, создании мини-огорода);  «Просто я работаю Волшебником» (украшение группы к праздничным событиям, помощь в организации и проведении утренников, праздников);  «Путешествие на ферму», «Как разговаривает улица» (участие в проектной деятельности, в том числе создание тематических макетов «Ферма» и «Безопасная улица»);  «Мастер на все руки» (оказание помощи в хозяйственно-бытовых вопросах, проведение субботников);  «Как много снега в январе! Будет горка детворе!» (оформление зимнего участка, строительство горки и снежных фигур);  «Внимание! Внимание!» (ведение новостной группы в ВК, вайбере, создание информационных буклетов, памяток);  «К чему душа лежит, к тому и руки приложатся» (иная деятельность по желанию и выбору родителей).  «День рождения группы» (организация праздника в конце учебного года). Основываясь на свободе выбора и личных интересах, и предпочтениях, родители добровольно распределяются по тем направлениям, где желают самореализоваться, и образуют временные творческие коллективы. Охват и результативность участия родителей в творческих группах фиксируется и отражается на «Экране семейных достижений» в виде бонусов – наклеек. В конце года, подводя итоги сотрудничества и отмечая вклад родителей в развитие воспитательной среды, объявляется благодарность всем семьям, памятными медалями награждаются лидеры. Результатом подобной организации совместной работы является то, что мотивация и интерес семей к сотрудничеству заметно возрастают, ведь теперь родители не только помощники, но и непосредственные участники воспитательно-образовательного процесса, созидатели нового креативного пространства, где происходит реализация творческих умений, направленная на достижение нашей общей цели – создание условий для воспитания разносторонне развитых и счастливых детей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №228

Описание: Досуг выходного дня Квест игра для родителей и детей, посвященная празднику 23 февраля: «Новобранцы» Цель: последовательное выполнение заданий, игровых задач с целью создания дружеской атмосферы и сплочения коллектива (дети, педагоги, родители) Задачи: 1) формировать умения последовательно решать логические задачи в команде; 2) формировать умения применять полученные знания при выполнении игровых задач и логических заданий; 3) формировать навыки игрового сотрудничества между детьми и родителями; 4) воспитывать волевые качества (терпение, выдержка, ответственность, выносливость); 5) создать атмосферу дружбы и понимания. Оборудование: спортивный инвентарь; магнитофон, ноутбук и т. д. Мероприятие проводилось на улице, в выходной день. В игре участвуют два отряда, выполняющие важное «боевое задание» План мероприятия 1.Общий сбор 2.Вручение секретного донесения. 3. Прохождение маршрута по этапам: · «Строевая подготовка» · «Минное поле» «Болото» · «Полевой госпиталь» · «Секретное донесение» · «Штаб» 4.Подведение итогов Мероприятие прошло: при активном участие пап, дедушек и мам. Участвовали в разных эстафетах, играх, отвечали на вопросы. Родителям очень понравился флешмоб. После праздника для детей и родителей было организованно чайпитие.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №227

Описание: НОМИНАЦИЯ «ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ» 1. Квест – игра «Спасение Аленушки». Цель: всестороннее развитие детей по 5 –ти образовательным областям. Задачи: учить детей слышать друг друга, решать проблемные ситуации всей командой. Форма проведения: квест – игра бродилка 2. Оборудование: компьютер, маршрутные листы на 3 команды, письмо от Иванушки, атрибуты для выполнения заданий на станциях 3. Краткое содержание организационного этапа: читают письмо от Иванушки, делятся на 3 команды, получают маршрутные листы, расходятся по станциям 4. Краткое содержание основного этапа: станция «Печка – голубушка» (познавательное развитие игры: «Какое число потерялось?», «Засели жильцов»); станция «Яблонька – душенька» (познавательное развитие Игра «Зимующие – перелетные», «Похимичим» ); станция «Речка – кисельные берега» (речевое развитие: словесная игра« Скажи наоборот», разбор слова «ЯБЛОНЬКА»); станция «Бабка – Ешка» (физическое развитие: прыжки на одной ноге, художественно – эстетическое «Портрет Бабы – Яги», ) 5. Краткое содержание заключительного этапа: освобождение Аленушки, веселый танец по показу. 6. Результативность проведенного мероприятия: команды справились с предложенными заданиями по всем 5-ти образовательным областям, проявив коммуникативные умения договариваться друг с другом, слышать друг друга.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №225

Описание: Квест – это совершенно новая форма как образовательных, так и развлекательных программ, которая позволяет полностью погрузиться в происходящее, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры? «Живой квест» построен на коммуникативном взаимодействии между игроками, несет в себе соревновательный элемент, способствует развитию аналитических способностей. Воспитанники могут дополнять «живые квесты» по ходу их прохождения, все зависит лишь от фантазии и изобретательности участвующих детей. Все квесты требуют непосредственного участия родителей или помощи взрослого. Это стимулирует тесное общение и способствует сплочению ребенка и родителя, а в итоге сплочению семьи. В нашем дошкольном учреждении также используются квесты, они используются как в изучении нового материала, вместо классической НОД, так и в качестве закрепления темы. Как показала практика, дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания и систематизирования новой информации. Использование квестов в работе с дошкольниками способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованию информационного общества, раскрытию способностей и поддержке одаренности детей. Технология квестов пользуется огромной популярностью у современных детей и взрослых, за ней – будущее образования Например, квест «Пермские маршруты», основная задача данного квеста - способствовать проявлению познавательного интереса к прошлому и настоящему родного города и края. Участники регистрируются в группе квеста «Пермские маршруты» и получают задания, проходя их участники, высылают на почту администратору выполненные задания, а взамен получают новые. Последнее задание - детям выдается маршрутный лист с последовательным описанием шагов, которые необходимо сделать для выполнения данного этапа. Цель игры – пройти все этапы и собрать свою картинку пермской достопримечательности.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №224

Описание: Необходимость и важность сотрудничества семьи и детского сада никогда не ставилась под сомнение. Задача воспитателя состоит в том, чтобы общение с родительским коллективом было полезным, а взаимодействие эффективным. Только в этом случае эпоха детства может быть наполнена светом, добром и теплом. Главное условие успеха встреч проводимых в нашем детском саду - добровольность и взаимная заинтересованность. Совместная творческая деятельность родителей и детей способствует объединению семьи, стирает межвозрастные барьеры, создавая условия для радостной, полноценной жизни, содействует развитию традиций детского сада. В этом году в детском саду прошли ряд мастер –классов проводимых, как воспитателями, как и родителями. Успех такого рода мероприятий связан в первую очередь с массой приятных воспоминаний у всех участников, в приобретении опыта совместного творчества. Ребенок радуется полученному результату и тому, что мама или папа работает вместе с ним. Родитель получает новые знания о том, чему можно научить ребенка, как можно организовать совместную деятельность дома.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №223

Описание: Тема «Гаджет или совместная игра с ребенком. Роль семьи в воспитании ребенка». Актуальность: семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. В современном мире много времени дети проводят за гаджетами, что пагубно влияет на их психическое развитие и только родители могут это предотвратить. Исходя из этого, я хочу показать, что на самом деле с ребенком можно очень весело проводить время, играя и не отвлекаясь от домашних взрослых дел. Цель: повышение роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Познакомить родителей с возрастными психологическими особенностями развития ребенка пятого года жизни. 2. Познакомить родителей и детей со словесными совместными играми. 3. Повысить компетентность родителей в области воспитания. Форма проведения: видеопрезентация, совместная игровая деятельность. Оборудование: мультимедийное оборудование, памятки для родителей, картотека словесных игр. 4. Содержание Просмотр видео презентации Возрастные особенности. Пятый год жизни - период активного формирования у ребенка познавательной деятельности, в частности ее мотивационного и операционного компонентов. Это время, когда развивается активный интерес ребенка к предметам и явлениям окружающего мира, когда он становится любознательным. На пятом году жизни сюжетно-ролевая игра остается ведущим видом деятельности ребенка и достигает более высокого уровня развития, чем на четвертом году жизни. Во время игры ребенок воспроизводит не только мир взрослых, но и отношения между ними. Он умеет выделять правило, а подчинение ему само собой приобретает для него новый смысл. Появляются доминантные установки: - престижные (эгоистические); - альтруистические; - направленные на достижение успеха. Пятый год жизни ребенка - это новая, качественно высокая ступень развития его познавательной потребности, которая является внутренним источником познавательной активности. В настоящее время внимание ребенка из отдельных предметов, их названий и свойств направляется на соотношение и связи между ними. Ребенок начинает фокусировать внимание на действиях с предметами, замечать их причины и последствия, он заинтересовывается взаимодействием предметов в окружающем мире, у него возникают вопросы: «Почему?», «Зачем?», «Откуда?», «Как это произошло?» и т.д. Именно поэтому ребенка пятого года жизни часто называют «почемучкой». Особая роль взрослого в этот период развития ребенка - правильно реагировать на его «Почему?». Чтобы стимулировать ребенка к самостоятельному поиску ответа, взрослому стоит давать развернутые, серьезные, вдумчивые, правдивые ответы. В таких ответах ребенок должен чувствовать значимость своих вопросов, а взрослый - проявлять положительное отношение к интересам ребенка. Стоит специально формировать у каждого ребенка желание и умение спрашивать и искать собственный ответ на вопрос. Особого внимания требуют вопросы ребенка, которые возникают при решении им познавательных задач, которые свидетельствует о его стремлении осознать причинно-следственные связи. Такие вопросы имеют важное значение, поскольку: - эффективно влияют на совершенствование процесса познания; - направляют умственные действия на поиск правильного решения; - упорядочивают мыслительные процессы. Итак, появление у ребенка пятого года жизни обобщений помогает ему понять причинно-следственные связи, которые он выражает в суждениях, его высказывания все больше касаются познавательной деятельности и ситуации познания. Ребенок почти синхронно действует и говорит о том, что делает. Его высказывания будто завершают отдельные этапы познания. Это является средством мышления и непосредственного включения в познавательную деятельность. В речи ребенка также фиксируются основные существенные моменты познавательной задачи. Это своеобразный мостик для перехода на новый уровень: возможность разворачивать интеллектуальное воздействие в речевом пространстве отвлеченно от практической ситуации. Особого внимания со стороны взрослого требует работа с литературными произведениями. Полноценное восприятие литературного текста на пятом году жизни ребенка является особым взаимодействием его практической и игровой деятельности. Чтобы по-настоящему понять художественное произведение, ребенок должен прослушать, просмотреть в рисунках, несколько раз «прочитать» книгу руками, проговорить отдельные части текста для себя и для других, найти среди игрушек персонажей произведения, проиграть с ними отдельные ситуации, «примерить» к реальной жизни интересные моменты произведения. Работа над художественным произведением должна стать творческим процессом, в котором ребенок - главное действующее лицо. Только при таких условиях и складываются механизмы восприятия художественного текста, осознание единства содержания и смысла произведения. К концу пятого года жизни ребенок уже способен: - эмоционально целостно воспринимать художественное произведение; - делать попытки манипулировать отдельными эпизодами; - строить на основе определенных эпизодов игровые сюжеты; - сочетать разных героев в собственных творческих замыслах; - различать основные литературные жанры; - выделять отдельные выразительные средства и понимать их смысловую нагрузку. Опыт работы с художественными произведениями формирует у ребенка пятого года жизни избирательное отношение к жанру, отдельному произведению, тем или иным сюжетам, персонажам и тому подобное. Ребенок стремится снова и снова читать любимые книги. Иногда стоит ему вспомнить определенное слово или образ из книги, и он начинает, например, петь от имени Колобка, говорить от имени Волка, ходить, как волшебная фея и тому подобное. Чаще всего всем родителям не хватает времени для игры с ребенком и обычно мы его проводим так, как представлено в презентации. Смотрим видеопрезентацию. Совместная деятельность детей и родителей. Примеры словесных игр, в которые мы можем поиграть дома с ребенком. «Сочиняем сказку» Цель: обогащение словарного запаса, развитие мышления и воображения. Взрослый начинает свой рассказ по типу жили-были..., говорит несколько предложений, а ребенок должен продолжить ваш рассказ. Потом снова вы рассказываете несколько предложений, таким образом вы и сочиняете и по очереди рассказываете сказку/историю. Можно задачу усложнить - пусть каждый игрок начинает свою часть со слов "И вдруг" или "Но" Чем больше участников, тем, как правило, интересней игра. «Комплименты». Цель: развитие мышление, воображения, речи. Взрослый начинает ребенку говорить комплимент, несколько добрых слов, ребенок продолжает, и далее чередуются взрослый – ребенок. Игровое упражнение «Я и мое настроение» Цель: учить детей осознавать и принимать свои чувства и переживания. В этом упражнении также можно использовать метод незаконченных предложений: Я радуюсь, когда… Я горжусь тем, что… Мне бывает грустно, когда… Мне бывает страшно, когда… Я злюсь, когда… Я был удивлен, когда… Когда меня обижают, Я сержусь, если… Однажды я испугался… Что умеют делать звери?» Цель: Составить словосочетания, подобрать соответствующие глаголы к существительным. Дети превращаются в зверей. Первый вариант игры: родитель говорит название животного, а ребёнок перечисляет действия. Ты белка – Я белка, прыгаю (с ветки на ветку), запасаю на зиму (орехи, грибы) Ты медведь – Я медведь, вперевалочку хожу, мёд ищу, ульи ворошу. Ты рыба – Я рыба, плаваю, мочу. Второй вариант игры: Ребёнок сам выбирает животное и называет действие. Я кошка, бегаю, прыгаю, играю, лакаю молоко, ем рыбу. Я заяц, быстро скачу, люблю грызть морковку Я собака, дом сторожу, лаю, на коврике сплю. Решение проблемных ситуаций с родителями: 1. Ребенок закатил скандал в магазине и упал на пол, кричит и просит купить игрушку или конфеты. Как поступить в данной ситуации? 2. Ребенок играет в гаджет. После просьбы одного из родителей его вернуть, не отдает, закатывает истерику. Как поступить в данной ситуации? Рекомендации для родителей. Для того, чтобы семья была более сплоченной, рекомендуем завести семейные традиции, например: - 1 раз в месяц посещать игровую комнату; - каждое воскресенье заниматься спортом всей семьей; - собираться в родительском доме на праздники; - совместные поездки за город; - совместное изготовление подарков; - читать перед сном сказки; - завести фото альбом и самые яркие события вклеивать в этот альбом вместе; - «приятные воспоминания» ( в день рождения ребенка ежегодно записывать пожелания, приятные воспоминания и другое и в 18-летие подарить такой альбом ребенку); - совместное приготовление ужина в выходной день; - «день гостей» ежемесячно ходить в гости и другое. Памятки для родителей: семейные традиции, словесные игры Результат Компетентность родителей в воспитании и развитии своего ребенка. Сплочение семьи через игру и традиции.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №222

Описание: Сказка в жизни детей и их родителей. Сегодня дети не любят читать сказки, а больше смотрят бессмысленные мультики. Для нас проще всего посадить ребенка перед телевизором, чем с ним поиграть, почитать. И тем самым упускают важные моменты в его жизни. «Сказки злые и добрые могут помочь воспитать ум. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребенку узнать мир, может одарить его воображение, и научить, критически воспринимать окружающее.» Д. Родари В современной педагогике и психологии сказка все чаще рассматривается как многообразный по своим проявлениям источник личностного развития. Вся работа проходит в форме игры, но при этом сохраняются элементы познавательного и учебного общения.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №221

Описание: При организации совместной работы педагогов с семьёй необходимо соблюдать основные принципы: открытость детского сада для семьи, сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей, создание активной развивающей среды. В нашей группе родители с большим энтузиазмом участвуют в совместных мероприятиях. Особой популярностью пользуются нетрадиционные формы общения: проектная деятельность, "Дни открытых дверей", мастер-классы, которые также проводят сами родители, "Родительский клуб", традиционные вечера чтения, акции, родительские конференции. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их к жизни детского сада. Родители лучше узнают своего ребёнка, поскольку видят его в другой, новой обстановке, сближаются с педагогами.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №220

Описание: Неопровержимым является факт, что взаимодействия детского сада и семьи является необходимым условием полноценного речевого развития дошкольников с ОВЗ. На сегодняшний мы отмечаем, что традиционные формы работы с родителями (беседы, родительские встречи, консультации, папки-ширмы и др.) не способствуют установлению доверительных отношений, не продвигают вопросы коррекции нарушений речи у ребенка в семье на более высокий уровень. Передо мной встали такие задачи: 1. Найти новые формы коррекции проблем детей с ТНР (нарушение фонематического слуха, операций звукового анализа и синтеза, зрительного гнозиса, низкого познавательного интереса). 2. Показать родителям пути совместного взаимодействия по воспитанию и обучению детей с ОВЗ. 3. Формировать активную жизненную позицию у всех участников воспитательно-образовательного процесса. Для начала выяснили, что 100 % родителей являются пользователями социальных сетей. 90% заходят в социальную сеть ежедневно. По согласию родителей мы организовали группу ВКонтакте, в которой решили проводить одну из форм флешмоба L-моб (заранее обговоренные действия, которые проводится в удобное время в течение оговоренного периода). В чем цель? Мы изучаем букву, а родители в течение недели выкладывают фотографии с буквой, которую ищут с детьми либо в окружающем пространстве, либо конструируют из подручных материалов. Для родителей становится это соревнованием, а ребенка происходит усвоение образа буквы, формируются операции анализа и синтеза, активизируются психические процессы, расширяются знания об окружающем. На фото фрагменты L-моба «Всюду буква П видна». Все семьи активно включились в работу, дети усвоили буквы, а родители увидели, как просто и интересно можно организовать работу и помочь своим детям.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №219

Описание: Все усилия направляем на взаимопонимания в семье, повышение педагогической культуры родителей, на совершенствование воспитательного потенциала семьи. В своей практике воспитательной работы уделяю большое внимание приобщению детей и родителей к участию в совместных мероприятиях. Правила ПДД у меня знает не только родитель, но и ребенок! Показать, переодеться в сотрудника ДПС, и множество примеров что - бы объяснить ребенку как важно знать, на что готов его родитель!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №218

Описание: Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса, коллегами в едином деле воспитания. В.А.Сухомлинский.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №216

Описание: Как известно родители являются полноправными участниками образовательного процесса. В нашей группе организуются и родительские КОП, существует «родительский клуб», но сейчас я хочу остановиться на наших тематических ежемесячных выставках. На наши выставки принимаются работы в любой технике: рисунок, аппликация, поделка и т.д. Обязательное условие, поделка должна быть выполнена совместно родителями с детьми. Так в октябре прошла выставка «Дары осени»; в ноябре «Сердце матери»; в декабре «Игрушка на нашей елке»; в январе «Как я провел зимние каникулы»; в феврале «Мой папа может…»; в марте «Мама в профессии». Участники выставки обязательно получают дипломы и символические подарки. Не передать словами сколько нежности, радости, гордости в глазах у детей за свои совместные с родителями поделки. А сколько бесценно проведенных минут с мамой и папой за созданием этих шедевров. А какой колоссальный опыт общения получают дети в это время. А сколько интересных и смешных историй и высказываний слышишь от родителей за то время пока они создавали ту или иную поделку. На наши выставки приходят родите и дети из других групп.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №215

Описание: Составитель: Баранова Н.А. НОД по экспериментированию в младшей группе «Свойства снега» Цель: Продолжать знакомить детей с предметами окружения, их назначением. Развитие представлений о явлениях неживой природы. Задачи: Образовательные: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях. Познакомить детей с физическими свойствами снега. Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью. Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы. Развивающие: Развивать познавательный интерес детей, творчество, умение мыслить логически. Закреплять умение подбирать прилагательные. Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности. Воспитательные: Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе. Словарная работа: снег, тает, пушистый, липкий, холодный. Предварительная работа: игры и наблюдения на прогулке за снегом; лепка снежных комочков на прогулке; чтение стихов о снеге; опыты со снегом, рассматривание картинок о зиме, природном явлении снег. Оборудование: мягкая игрушка «Зайка», ведерко со снегом, ведерко с талым снегом, два тазика, формочки, совочки, краски.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №214

Описание: Поэтический вечер Для детей и родителей подготовительной логопедической группы №9 «Семья. Традиции и её ценности» Цель: Содействие пониманию значимости и поддерживанию семейных традиций и ценностей. Задачи: • Привлекать родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами; • Расширять читательский кругозор детей и родителей; • Выявлять и развивать творческий потенциал детей с ОВЗ; • Воспитывать эстетический вкус, развивать умение чувствовать красоту и выразительность при восприятии литературных произведений. Оборудование: слайд - шоу, аудио запись песен о семье, высказывания, репродукции о семье, игра "Вопрос - ответ" На подготовительном этапе: Родителям было предложено, совместно с детьми подобрать, подготовить к выступлению произведения о семье, семейных ценностях и традициях. Педагогами был составлен сценарий мероприятия, подобран музыкальный репертуар, высказывания, репродукции. Во время основного этапа откликнувшиеся родители, совместно детьми выступили перед другими. На заключительном этапе были подведены итоги. Родители и дети получили опыт совместного проведения досуга.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №213

Описание: Как известно родители являются полноправными участниками образовательного процесса. В нашей группе организуются и родительские КОП, существует «родительский клуб», но сейчас я хочу остановиться на наших тематических ежемесячных выставках. На наши выставки принимаются работы в любой технике: рисунок, аппликация, поделка и т.д. Обязательное условие, поделка должна быть выполнена совместно родителями с детьми. Так в октябре прошла выставка «Дары осени»; в ноябре «Сердце матери»; в декабре «Игрушка на нашей елке»; в январе «Как я провел зимние каникулы»; в феврале «Мой папа может…»; в марте «Мама в профессии». Участники выставки обязательно получают дипломы и символические подарки. Не передать словами сколько нежности, радости, гордости в глазах у детей за свои совместные с родителями поделки. А сколько бесценно проведенных минут с мамой и папой за созданием этих шедевров. А какой колоссальный опыт общения получают дети в это время. А сколько интересных и смешных историй и высказываний слышишь от родителей за то время пока они создавали ту или иную поделку. На наши выставки приходят родите и дети из других групп.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №212

Описание: "Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей". Участие детей с ОВЗ в создании спектакля на английском языке с помощью родителей (международный проект "Пермь-Оксфорд"). Родители детей-актеров были включены также в создание костюмов для спектакля. Для постановки танца родители заказывали шитье специальных костюмов. Для создания пантомимы «Деревья в лесу» они подбирали черные костюмы с белыми перчатками и т.д. Также перед премьерами спектаклей гримировали наших актеров, помогали переодевать в костюмы. Родители учащихся также были включены в подготовку декораций и реквизита для спектаклей: делали маски, искали нужную посуду и другие предметы. Кроме этого, часть родителей отвечала за перевозку декораций до ПГГПУ и обратно. Участники с тяжелыми нарушениями интеллекта, не изучающие английский язык, ставили танец для спектакля. Нужно заметить, что без постоянной поддержки и присутствия родителей их участие было бы невозможно, поскольку репетиции были многочасовыми – ребят нужно было кормить, эмоционально подбадривать. Также для наших учащихся выступление на сцене перед большой аудиторией – полезное, но эмоционально нагруженное действо, особенно нелегко это дается учащимся с нарушениями интеллекта и с РАС. Постоянная поддержка родителей помогала участвовать в проекте и получить из этого полезный и незаменимый опыт, а работа родителей помогла сформировать у них активную жизненную позицию в преодолении сложностей развития их детей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №211

Описание: Современные условия жизни и образования предъявляют высокие требования к уровню психофизического развития дошкольников. В связи с этим активизируются поиск таких подходов к оздорвлению, воспитанию и развитию детей средствами физической культуры, которые могли бы не только повышать физическую подготовленность, но и одновременно укреплять детско-родительские отношения, как фактора благополучного психического состояния ребенка. Одним из таких подходов является детский туризм, оргазизованный совместно с родителями, который решает не только воспитательно-образовательные, но и оздоровительные задачи, совершенствует двигательные способности детей, способствует освоение ими простейших туристских умений и навыков. Туристические походы - одна из наиболее активных форм совместного отдыха детей и родителей, а также привлечения родителей к совместной деятельности дошкольного учреждения и семьи. Это - общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и физическая активность. Вот и в нашем детском саду проходят совместные выходы на природу! Один из таких выходов, посвящен празднику 23 февраля! Походы сближают родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения, дают прекрасную возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудичества.Дети и родители получили много положительных эмоций, хорошо отдохнули на свежем воздухе и получили заряд хорошего настроения!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №210

Описание: Я работаю с детьми с общим недоразвитием речи, уже традиционно, к концу второго года обучения (подготовительная группа) у нас в группе проводится детско-родительская конференция. Работа основана на совместном изучении родителями и детьми поставленной цели, т.е. изучении определенной подтемы, в рамках общей темы конференции. Конференция организуется как итоговое мероприятие педагогического проекта, как дополнение и закрепление знаний по изучаемой теме. Были проведены конференции по следующим темам: «Мир молока», «Этот загадочный космос», «Мой город Пермь», в этом году «Соль! Вред или польза?». Во время выступления на конференции ребенок может выступить как один, так и с родителем. При этом развивается навык публичного выступления, умение связно, грамотно излагать свои мысли не только у ребенка, но и у многих родителей. Цитируя родителей наших выпускников, можно сказать: «…Конференция, организованная педагогами группы, помогла детям не только познакомиться с родным краем, но и попробовать себя в публичных выступлениях. Развитие речи и интеллекта ребёнка - совместная задача родителей и образовательного учреждения. Подобные мероприятия позволяют нам объединить усилия для формирования гармонично развивающейся личности…» (Ольга Будаева, конференция «Мой город Пермь») «…Конференция оказалась очень познавательной, мало того, ещё и пробудила патриотическое чувство в каждом сердце!» (Юлия Поливанова, конференция «Мой город Пермь») Во время подготовки к конференции, дети совместно с родителями, совершают свои очередные открытия. Совместная работа ребёнок-родитель вызывает интерес и желание решать возникающие проблемы. Обе стороны вкладывают все свои силы, появляются общие интересы, темы для разговора. Развивается любознательность, познавательный интерес ребенка, главное, формируется желание, а затем и потребность добывать знания самостоятельно. И самое важное – о пропущенном через себя опыте легче и проще рассказать, донести доступно информацию слушателям. Всё это является актуальным в современном динамичном и многогранном мире. Таким образом, проведение детско-родительских конференций в детском саду считаю актуальным, интересным мероприятием, затрагивающим интересы всех сторон: детей, родителей, педагогов.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №209

Описание: Наконец то!!! Внимание, внимание!!! Не говорите, что вы не слышали!!! Не говорите, что вы не видели!!! Примерно так начинаются объявления, в которых мы приглашаем на родительские встречи(собрания). Многие родители сразу же задумаются... "Ну вот, опять! Куда ребенка отправлять, кто будет забирать???" Но в нашей группе мы подошли очень креативно и творчески. Родительские встречи проходят вместе с детьми!!! И это уже традиция. В начале встреч - это всегда выступление детей по теме встречи(сценки, танцы).А так же интерактивные игры, подвижные игры, танцы с родителями и детьми!!! PS Выражения детей: "Крутая вечеринка!", " Почему так быстро всё прошло!??" В чем же моё ноу-хау? 1. Мы нестандартно приглашаем родителей. 2. Даём возможность ещё раз посмотреть на таланты своего ребенка. 3. Наши родители отдыхают после тяжёлого рабочего дня. 4. Совместное времяпрепровождение родителей и детей. 5. Получение информации в игровой форме.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №208

Описание: В декабре 2019 года было проведено нетрадиционное собрание "Поделки "Эко - ёлки" из бросового материала. В процессе работы родители и дети в непринужденной обстановке с увлечением и заинтересованностью создавали ёлочки своими руками. В группе царила радостная эмоциональная атмосфера в преддверии нового года.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №207

Описание: Мастер – класс «Игры с крупами, или удивительное рядом» Существует много способов развития мелкой моторики рук у детей младшего возраста. Есть еще один способ интересный и доступный, как воспитателям, так и родителям это игры с крупами. Целью данного мастер - класса было обучение родителей приёмам и способам развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в домашних условиях. Были поставлены следующие задачи: 1) Передать опыт работы путем прямого комментированного показа последовательности действий, методов и приемов. 2) Создать условия для раскрытия творческого потенциала участников мастер – класса. Для реализации поставленных задач были подобраны следующие приемы и методы: Мастер-класс проходил в 3 этапа. 1 этап. Доклад на тему : «Развиваем мелкую моторику рук». Здесь педагог объясняет родителям, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Иными словами, если развитие пальчиков отстает, то задерживается и речевое развитие. 2 этап. Совместная деятельность с детьми. Игры с крупами. На этом этапе дети под руководством родителей выполняют различные задания, подготовленные воспитателем. Пересыпали крупу из ёмкости в ёмкость, выкладывали по образцу рисунок из цветных макарон, «кормили» цыплёнка, выкладывали рисунок по контуру, «одевали» колючки на ёжика, а также сделали подарок для мамы – нанизали бусы из цветных макарон. 3 этап. Заключительный. Раздача буклетов. Обмен мнениями. Результативность: Предложенные игры с крупами родители предлагают детям дома, приносят фотографии. У детей заметно улудшилась мелкая моторика, дети стали более активными на продуктивных занятиях, активно учавствуют в беседах, стали хорошо запоминать стихи, рассказывать по картине. Результатом довольны не только мы, педагоги, но и родители.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №206

Описание: «Минутки, как одна из форм вовлечения родителей в образовательный процесс» Первым и решающим условием положительного направления взаимодействия ДОУ и семьи являются доверительные отношения между воспитателем и родителями. Контакт должен строиться таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу воспитания. Не менее важная задача - вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, их усвоение непосредственно в теоретической и практической деятельности. Следствием такой организации педагогического взаимодействия станет активное участие родителей в воспитании не только своего ребенка, но и группы в целом. Одну из форм такого взаимодействия мы предложили родителям воспитанников нашей группе
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №205

Описание: Главная моя цель - 100% вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс в течение первого года обучения детей, ни одного родителя не оставить в стороне. Важными задачами считаю сплотить как детский коллектив, так и родительский, развить детско-родительские отношения, создать позитивный психологический микроклимат между всеми участниками образовательного пространства. Родители оказывают мне помощь в организации и проведении праздников, сопровождают детей на экскурсиях, принимают участие в играх, проводят мастер-классы. Вместе с детьми в роли сказочного героя активно участвуют в различных мероприятиях. Наши мамы приняли участие в конкурсе поделок из природного материала "Осенняя фантазия". Какую гордость испытывает каждый ребёнок, когда именно его маме вручают грамоту. Родители оказывают помощь в оформлении классного уголка, подготовке детей к конкурсам, конференциям, презентациям. Активная деятельность в школьной жизни помогает родителям почувствовать уверенность, они видят, чем живут дети, какие новые впечатления получают.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №204

Описание: На сегодняшний день к дошкольному образованию предъявляются новые требования. В том числе к характеру и качеству отношений ДОУ и семьи. В Законе “Об образовании” сказано, что “родители являются первыми педагогами своих детей”, и “в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений”. Плодотворная работа по воспитанию ребенка возможна только в атмосфере сотрудничества, взаимодействия и доверия. Когда папы и мамы отдают своих детей в детский сад, они оставляют их, по сути, на чужих людей – воспитателей. И одна из главных задач воспитателя – наладить хорошие взаимоотношения с родителями воспитанников, а так же заинтересовать родителей и вовлечь их в жизнь группы. Именно поэтому особое предпочтение в инновационной форме работы с семьей я отдала наглядному методу: стенгазете. Газету можно просмотреть, а можно прочитать, узнать что-то новое, применить в практике воспитания собственного ребенка. Информация о том, какая емкая работа ведется с дошкольниками в детском саду, меняет отношение родителей к педагогам и, в общем, к работе ДОУ. Зачастую родители не видят того объема работы, которая ведется с их детьми. В нашей группе выпускаются стенгазеты по темам недели, что позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс, а так же событийные и поздравительные стенгазеты. Главной находкой наших выпусков стали интервью, фразы «без редакции» и не постановочные фотоснимки. Ни одна прогулка, утренник или игровая ситуация не обходится в нашей группе без фотоаппарата. В роли фотографов не редко выступают и сами дети. Забавные и интересные кадры мы размещаем потом в наших стенгазетах. Но, в то же время, мы стараемся не перегружать газету излишками информации. Хочется отметить, что стенгазеты очень привлекают внимание родителей. Они с неподдельным интересом вглядываются в изображения, пытаясь найти своего ребенка, свою фотографию, поделку. Беседуют с детьми о содержании стенгазеты, фотографируют её и рядом с ней. О времени выхода следующего выпуска стенгазеты мы никогда не предупреждаем родителей, ведь момент неожиданности тоже имеет большое значение в поддержании интереса к нашей групповой прессе. В создании и оформлении стенгазеты все дети принимают активное участие. Наши стенгазеты могут быть то скромными и однотонными, то яркими и броскими. Немаловажным фактором является и то, что для изготовления газеты требуется совсем немного времени и средств. Оформляя наши публикации, мы работаем с различными традиционными и нетрадиционными материалами: краски, цветная бумага различной текстуры, карандаши, фломастеры, клей, блестки, вырезки из журналов и даже природные материалы. В этом направлении у нас нет ограничений. В создании стенгазеты мы даем свободу своей фантазии и применяем творческие способности в полной мере. За время работы в этом направлении, мы пришли к радостному выводу: «Довольны все!» - Родители знают чем живут их дети не только из рассказов воспитателей, но и читая нашу стенгазету, рассматривая фото; -Воспитанники, видящие себя на фотоснимках газеты и принимающие участие в ее создании. -И конечно же мы , воспитатели – видящие светящиеся лица родителей и детей , слышащие слова благодарности и похвалы в свой адрес и продолжающие работать над регулярным выпуском групповых стенгазет.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №203

Описание: Пермь – многонациональный город, поэтому уже с дошкольного возраста нужно приобщать детей не только к культуре своего народа, но и к уважительному, доброму отношению к представителям других культур. И в нашем детском саду есть семьи разных национальностей – русские, татары, грузины, армяне. В ходе бесед с детьми, наблюдений за детьми мы выяснили, что у наших воспитанников отсутствуют знания о культурных особенностях представителей других национальностей. Проведённый анализ актуализирует разработку проекта: «Многонациональный детский сад». В проекте участвовали как воспитанники, так и их родители. Цель: Формирование у детей и родителей интереса и уважения к разным народным культурам Задачи: 1.Обобщить и обогатить знания детей и родителей о традициях, обычаях, праздниках, играх народов проживающих в Перми (русских, татар, армян, грузин) 2.Совершенствовать исследовательские умения: умение анализировать, сравнивать, наблюдать, задавать вопросы, обобщать, делать выводы. 3.Развивать способность организации действия в процессе поиска информации по выбранной теме, в художественно-продуктивной деятельности. 4.Воспитывать уважение к культуре и обычаям других народностей. 5.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам разных национальностей В литературных гостиных мы читали и обсуждали сказки разных народов, в художественных мастерских изготавливали национальные костюмы, в музыкальных гостиных слушали музыку разных народов, на мастер-классах мамы воспитанников разных национальностей рассказывали детям и родителям о приготовлении национальных блюд. На заключительном мероприятии «Мы такие разные», как родители, так и дети играли в разные национальные игры, пели песни, танцевали. Воспитанники, стали иметь представление о Перми, как о многонациональном городе, познакомились с некоторыми традициями разных народностей. Научились творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности. Стали владеть исследовательскими умениями: наблюдать, сравнивать, анализировать, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, делать выводы, навыками поисковой деятельности. Как дети, так и родители стали более уважительно относится к культуре и обычаям других народностей, к сверстникам.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №202

Описание: Метапредметный квест для детей и родителей, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне «1945. Вспомним Победу» Цель: сохранение у разных поколений памяти о Великой Отечественной войне посредством участия детей и родителей в метапредметном квесте «1945. Вспомним Победу». Задачи: 1. Расширение знаний у обучающихся и родителей о Великой Отечественной войне. 2. Информирование родителей о том, что такое метапредметные результаты обучения. 3. Вовлечение детей и родителей в совместную деятельность. 4. Привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе, формирование родительской общественности, заинтересованной в активном сотрудничестве с ОУ. Форма проведения: квест. Целевая аудитория: обучающиеся 4-6 классов и их родители. Оборудование: кабинеты школы; в начале и в конце квеста компьютер, проектор, экран, колонки. На организационном этапе создается инициативная группа учителей-предметников, определяются роли каждого члена группы: руководитель группы разрабатывает сценарий квеста, продумывает подготовительные организационные мероприятия, распределяет обязанности членов группы во время проведения квеста; учителя-предметники разрабатывают предметные, межпредметные и метапредметные задания на контрольных точках; обучающиеся, классные руководители и родители информируются о проведении квеста, классные коллективы формируют заявки на участие в мероприятии. На основном этапе во время торжественного открытия мероприятия в актовом зале школы оглашаются условия игры (Каждая команда (в составе 6-7 человек) должна придумать себе название. Командам необходимо пройти 11 контрольных точек (на каждой - мах 6 баллов): «Треугольник надежды» (русский язык), «Военная тайна» (литература), «Разведка» (история), «Украденное детство» (краеведение), «Война в цифрах» (математика), «По волнам памяти» (информатика), «Полевой госпиталь» (биология, химия), «Салют, Победа!» (английский язык), «Тайна разведчика» (немецкий язык), «Песни огненных лет» (музыка), «Поле боя» (физическая культура). В течение 1 часа необходимо пройти как можно большее количество КТ. Количество баллов, которое можно получить, пройдя все КТ, - 66. После часа игры команды должны вернуться в актовый зал и сдать свой маршрутный лист счетной комиссии. За каждый 10 секунд опоздания у команды снимут 1 балл. Команда считается пришедшей к финишу, если все члены команды пришли к счетной комиссии. Победит та команда, которая наберет максимальное количество баллов. Результаты будут оцениваться по параллелям. При выполнении заданий можно пользоваться интернетом). Также участников квеста знакомят с 11-тью контрольными точками и учителями, которые будут на них работать. Т.к. команды сборные, то перед началом игры один из учителей проводит игру на знакомство, после чего дается старт квесту. В течение часа команды обучающихся и родителей проходят контрольные точки, выполняя задания. Учителя на контрольных точках оценивают ответы, выставляют количество заработанных командой баллов в маршрутные листы. На заключительном этапе во время подсчета результатов участники квеста поют в караоке военные песни, заполняют листы рефлексии, для них организован «Свободный микрофон». Во время торжественного закрытия мероприятия оглашаются результаты, затем все участники квеста идут в столовую на чай с пирогами. Результативность такой формы работы с детьми и родителями очевидна: помимо положительных отзывов участников квеста родители предложили принять участие в организации внеурочной деятельности и организовать цикл мероприятий, посвященных празднованию Победы в Великой Отечественной войне: в течение этого учебного года для обучающихся начальной и старшей школы родители успешно провели 2 интеллектуальных турнира, посвященных темам «История Перми и Пермского края» и «Пермь в годы Великой Отечественной войны».
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №201

Описание: Погрузится в волшебное место можно не только в фантазиях, читая сказочные истории, но и в жизни! Да-да, такое возможно попав в квест-комнату, которая существует в нашем детском саду. Комната с заданиями, выполнив которые ты сможешь выбраться в реальный мир, позволяет быть участниками невероятных приключений и получить массу эмоций. Такая возможность появилась не только у воспитанников детского сада, но и у родителей. Кроме того, пройдя мастер-классы по созданию квестов родители смело включают фантазию и самостоятельно создают квесты у себя дома, на природе или на улице. Для особо занятых родителей тоже есть вариант - видеозаписи мастер-классов, которые легко найти на YouTube.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №200

Описание: Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.Поэтому я начала работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ. Родители каждый месяц приходят в группу и проводят занятие, игру, викторину и т.д с детьми.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №199

Описание: В ноябре 2019г. в МАДОУ «Детский сад №23» творческой группой воспитателей ДОУ под руководством Урявиной Алёны Валерьевны «Новые формы взаимодействия с родителями» были проведены ряд мероприятий с родителями на тему «Гаджеты в жизни ребёнка». Цель: Просвещение родителей (законных представителей) по теме “Гаджеты и здоровье ребёнка”. Задачи: Определить отношение родителей (законных представителей) гаджетам в в жизни их семьи. Познакомить родителей (законных представителей) с разнообразным формами организации самостоятельного досуга ребенка. Рассказать родителям (законным представителям) о важности совместного провождения досуга с детьми. Встречи проходили в форме нескольких мастер-классов, проведенных педагогами холдинга. После проделанной работы родителями был сделан вывод, который мы получили в отзывах. Все-таки мы живем в век технологий, и знания в этой области очень пригодятся в будущем. Главное, чтобы родители контролировали время, которое ребёнок проводит за компьютером или планшетом, впоследствии дети сами научатся его контролировать. И не забывали, что нельзя подменять реальное общение с малышами никакими новомодными устройствами.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №198

Описание: Родители вместе с детьми показали сказку "Теремок". Цель. Создание положительного настроения. Установление партнёрских отношений между педагогом и родителями. Приобщение родителей к жизни детского сада.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №197

Описание: В педагогической практике для решения учебно-воспитательных задач часто использую стенные газеты, плакаты, выставки, фотомонтажи, буклеты. Эти работы имеют наиболее наглядную, эмоционально-выразительную форму. Обязательным элементом в цепочке "учитель-родитель-ученик" является буклет. Он позволяет компактно, коротко или тезисно, разместить основную информацию на небольшой площади. Доступен для восприятия, удобен в обращении и по способу распространения. Родитель, взяв буклет, сможет мельком пробежать глазами и узнать все необходимое. Работу по содержанию буклета начинаю с накопления, изучения, обработки и классификации материала. Например, для родителей будущих первоклассников будут рекомендации по вопросу приобщения ребенка к чтению или по развитию определенных способностей у детей. По итогам анкетирования родителей определяю одну общую идею, которой будет подчинено содержание. Помогать информировать целевую аудиторию - вот основное назначение буклета.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №196

Описание: 1.Тема: "Совместная досуговая деятельность родителей и детей". Цель: Установить эмоциональный контакт между детьми и родителями. Задачи: Привлечение родителей к активной воспитательной практике; развитие семейных традиций через проведение совместных семейных праздников в стенах школы; создать между детьми и родителями атмосферу добра, взаимопонимания и доверия. 2.Праздник. 3.Оборудование: Портреты мам, ромашка с пожеланиями, йогурты, одноразовые чайные ложки, компьютер, портфели, верхняя одежда. 4.За неделю до праздника провела классный час на тему "История возникновения праздника "День матери". На уроке рисования знакомились с жанром "портрет", дети нарисовали мам. Разучили песни и стихи. На уроке труда сделали пригласительную открытку и дети вручили мамам. И вот наступил тот день! Входя в класс, родителей ждал весёлый сюрприз. На школьной доске были развешаны портреты и мамам нужно было узнать среди них себя.... 5.Праздник начался с поздравительных стихов. Потом были конкурсы: "Чья семья быстрее соберётся на работу", "Не опоздай", "Найди маму с закрытыми глазами", "Ромашка с пожеланиями", а самый запоминающийся конкурс для всех , конкурс "Покорми маму". 6.В конце праздника дети произносят громко клятву мамам и исполняют песню "Мамочка родная". 7.Цель и задачи мероприятия были достигнуты полностью. Сценарий правильно подобран, соответствует возрастным особенностям обучающихся первого класса. Такие мероприятия способствуют сближению родителей и детей и имеют большой воспитательный эффект. Праздник имел большой успех и отличные отзывы.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №195

Описание: Совместное творчество сближает детей и родителей и позволяет родителям обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность с детьми в процессе создания поделок из бумаги. Конструирование из бумаги полезно и для взрослых, и для детей. Если говорить о последних, то данное искусство позволяет детям оценить и изучить возможности своих рук и пальцев. К тому же, конструирование из бумаги дает возможность приобрести такие навыки, как трудолюбие, терпение и усидчивость, что очень полезно для гиперактивных детей. Взрослые также находят много плюсов для себя в искусстве работы с бумагой. Это позволяет им расслабиться и отвлечься от будничной суеты, провести время с детьми за полезным и интересным занятием, а еще способом хорошенько потренировать ум, если это требуется.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №194

Описание: Одной из форм совместной творческой деятельности родителей и детей в нашей группе являются выставки. Они организуются с целью:побудить родителей к совместной творческой деятельности с детьми ,дать возможность семьям представить положительный опыт семейного воспитания. Выставки дают возможность развивать художественно-эстетический вкус ,фантазию,воображение воспитанников. Темы выставок разнообразные:"Осенние фантазии","Веселый снеговик","Такие разные елочки","Новогодняя игрушка-безопасная игрушка" и другие.Родители с удовольствием принимают активное участие.Удивляют всех своим мастерством , необычными идеями,индивидуальностью..А сколько восторга и счастья можно увидеть в глазах детей,когда они приносят свои работы и рассказывают о них.Я считаю ,что такая форма работы ,как организация совместных выставок,безусловно,послужит творческому единению родителей,воспитателей и детей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №193

Описание: Патриотическое направление является одним из направлений деятельности волонтерского отряда «Твори добро», который был создан на базе нашего класса. На протяжении нескольких лет 9 Мая мы принимаем участие в акции «Бессмертный полк». Вместе с детьми по улицам города идут не только родители, но и их бабушки и дедушки. Участвуя в этой акции, ребята знакомятся с историей своей семьи, гордятся подвигом своих прадедушек и прабабушек. Появляется ещё одна возможность пообщаться друг с другом, поделиться эмоциями, окунуться в атмосферу самого волнующего праздника страны. Мы лучше узнаём друг друга. Так формируются традиции класса и семьи, а также коллектив родителей и детей. Даже закончив 9 класс, дети и в этом году собираются вновь встать в ряды «Бессмертного полка».
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №192

Описание: Классное мероприятие «Девичник»: «Признание в любви» в 7 классе, посвященное Международному женскому дню 8 Марта. Данное мероприятие проводилось для обучающихся класса и их мам с целью сплочения детей и родителей, а также для исключения конфликтов в переходном возрасте учащихся. В праздничной и доверительной атмосфере были высказаны слова благодарности своим мамам, а в конце праздника вручены им цветы. Цель: формировать у ребят уважительное отношение к своей семье, матери и культуру взаимоотношений родителей и детей; способствовать сплочению детей и родителей, формированию положительных эмоций. Задачи:  воспитывать уважение и бережное отношение к матери;  развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;  способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы. Форма проведения: игровая. Оборудование: шарики, «сердечко», стикеры, маркеры, цветы, плакат, посвященный 8 марта. Организационный этап: Добрый вечер! Добрый, потому что все, что связано с этим праздником, должно быть непременно добрым. За окном дует холодный ветер. Но здесь пусть вам будет тепло. Мы хотим подарить вам немного тепла, радости, веселого настроения. Надеюсь, что - наш праздник поможет укрепить дружеские отношения между коллективами учащихся и родителей, больше узнать родителям и детям друг о друге. Основной этап: Игра начинается: 1 конкурс Вы хорошо знаете своих детей? И вы никогда не перепутаете своего ребенка с чужим? Да? Сейчас проверим. Первый конкурс называется: «Узнай своего ребенка по ... ладошке». (Мамам завязывают глаза. Подводят к детям. Каждый ребенок протягивает руку. Мамы должны узнать, чья рука принадлежит ее сыну или дочке.) Заключение Как часто слова любви и благодарности мы говорим своим мамам слишком поздно. Давайте почаще говорить маме добрые и нежные слова. И не забывайте говорить «прости меня, мама»! Никогда не ссорьтесь с самым близким вам человеком, с мамой. И как бы вы порой ни пытались вытеснить её из сердца, заменив своими лучшими друзьями и подругами, - ничего не получится. В трудные и горькие часы жизни вы всё равно вспомните о своей маме – самом близком и родном существе – и к ней обратитесь. Умейте ценить любовь матери. Будьте бережны к этой любви. Не оскорбляйте её случайной грубостью, резким словом, непослушанием. Дорогие, мамы! Будьте всегда красивыми и любимыми! Пусть ваши дети дарят вам силу и счастье! Большое спасибо за то, что вы, дорогие наши мамы, нашли время прийти. Хочется сказать вам «спасибо» за вашу теплоту и доброту. Давайте постараемся быть внимательными и терпимыми друг к другу. Пусть долгие годы сохраняется тепло вашего домашнего очага. Результативность мероприятия: В ходе мероприятия использованы следующие методы и приемы: словесный метод: беседа, чтение стихов; метод проблемного обучения. Хочется отметить, что родители и ребята всё делали с желанием, интересом, организованно. Были созданы все условия для развития и проявления творческих способностей участников. Коммуникабельность учителя и использование активных форм учебного сотрудничества с элементами игры и состязательности способствовало созданию благоприятного микроклимата. Смена видов деятельности способствовала не только поддержанию интереса к теме, но и развитию творческих способностей, интеллектуальному развитию, умению работать в команде, самореализации личности ребёнка. Педагогическая ценность заключается в создании благоприятной среды в классе, развитии творчества, активности детей, воспитании нравственности, любви к родным людям, в уважении к одноклассникам. Ценность мероприятия заключается в хорошем тесном общении родителей и обучающихся друг с другом. С учетом того, что дети не часто имеют возможность открыться своим мамам, а также признаться им в любви, специфика организации данного мероприятия позволила раскрыть проблемы общения родителей с детьми и сделать первый шаг в данном направлении. На мой взгляд, такая совместная работа поможет всем найти новые возможности общаться дружно.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №191

Описание: В дошкольном возрасте дети задают очень много вопросов разного характера. У родителей зачастую не хватает времени на поиски информации, ею проработку, иллюстрирование. Поэтому возникла идея подготовить Информационно-тематический кейс для родителей и детей. Кейс состоит из 12 папок по количеству месяцев в году.В содержание папок входит информация о значимых датах, праздниках, интересных фактах в истории страны и мира, которая изложена кратко, с яркой иллюстрацией. Информационный кейс работает в нескольких направлениях: как папка энциклопедического характера, как стендовая информация, как информационный обзор в социальной сети (ВКонтакте).По итогам реализации данного формата взаимодействия были получены положительные отзывы родителей, в которых они выражали благодарность за доступность информации, её лаконичность и практическую ценность.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №190

Описание: Культурно-спортивная встреча "Мы-спортивная семья! Папа, Мама - ну и я!" в рамках проекта "Сундучок здоровья" Задачи проекта : повысить педагогическую культуру родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей; уделять особое внимание пропаганде здорового образа жизни личным примером; оказывать посильную помощь ДОУ в обогащении физкультурно–оздоровительной среды в целях профилактики детских заболеваний и повышения интереса к физическим упражнениям. В рамках подобных встреч родители не только узнают о культуре зож, но и поддерживают благоприятный микроклимат семьи, проводят время с позитивом и пользой!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №189

Описание: Личностно-ориентированный классный час « Хочешь быть счастливым – познай себя» Участники: Учащиеся класса, родители учащихся, школьный психолог, и классный руководитель. Цель: содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий. Задачи:  Побуждать учащихся к самосовершенствованию;  Способствовать формированию навыков рефлексивной деятельности;  Содействовать развитию у учащихся чувства эмпатии;  Развивать у учащихся способность смотреть на проблемы с позиции других людей.  Развивать умение слушать и слышать друг друга. Подготовительная работа. 1. За 1-2 недели до классного часа классный руководитель предлагает учащимся дома поразмышлять и письменно сформулировать проблему, связанную с взаимопониманием со сверстниками, родителями, учебой и т.д., которая волнует его лично, его друга, знакомого. Задание выполняется анонимно. 2. Листки с выполненным заданием учащиеся по просьбе отпускают в течение учебного дня в один из двух предложенных ящиков: белый или чёрный. В чёрный ящик – те учащиеся, которые не хотели бы, чтобы их проблемы обсуждались в классе (хотя проблема существует), а в белый – те, кто готов к обсуждению проблемы. 3. Накануне классного часа всем учащимся предлагается продолжить следующие предложения: «Счастье – это……..», «Счастливый человек – это….…. » - или найти высказывание знаменитых людей на эту тему. 4. За одну неделю до классного часа классный руководитель вместе с желающими учащимися готовит оформление классного часа. Подбирают музыкальное сопровождение, репетируют сценку (понятие счастья для моих учащихся на сегодняшний день), готовят цветовые слайды на компьютере. 5. В помощь для проведения классного часа приглашается школьный психолог. Вместе обговаривается тема классного часа, цели, ход мероприятия и особенно роль, участие психолога в предстоящем классном часе. Оформление, оборудование, инвентарь. Специально оборудованный кабинет, отпечатанные листки с проблемами для белого и черного ящиков. Изготовленные таблички; «эксперт-психолог», «аналитики», «прагматики», «публика», «эксперт по этике», две таблички «координатор». Для цветового и музыкального сопровождения музыкальный центр и компьютер. А так же всё необходимое для инсценировки сценки. Ход занятия. До начала классного часа в кабинете негромко звучит спокойная, приятная музыка. Учащиеся и гости садятся на стулья, стоящие полукругом. В стороне друг напротив друга стоят два стола со стульями. На одном стоит табличка «АНАЛИТИКИ», а на другом «ПРАГМАТИКИ». Классный руководитель, приветствует участников классного часа и гостей. Старается создать атмосферу эмоционального доверия и психологического комфорта для всех присутствующих. Сообщается тема классного часа. Затем учащиеся показывают сценку «Когда я счастлив!». Во вступительном слове классный руководитель, размышляя о теме классного часа, говорит о том, что стремление к счастью заложено в каждом человеке и предлагает учащимся ответить на вопросы: «Что такое счастье?», «Какого человека можно назвать счастливым?». Учащиеся зачитывают ответы, заготовленные дома по кругу. После этого делается вывод о том, что представление о счастье у всех разное, а значит, и пути к нему у каждого свои, как и преграды, которые нужно преодолеть, и проблемы, которые нужно решить. Затем классный руководитель предлагает учащимся сыграть в игру, которая называется «Проблемы и аргументы». Игра «Проблемы и аргументы». Цель игры: Найти пути решения проблем, помочь своим товарищам. Ход игры. Для проведения игры из числа желающих учащихся формируются две команды по пять-шесть человек, которые занимают места за столами с расставленными табличками. Теперь у нас имеются две команды, одна «АНАЛИТИКИ», вторая «ПРАГМАТИКИ». Оставшиеся учащиеся садятся вместе и составляют публику. В командах назначаются координаторы команд. Затем всем учащимся разъясняются правила игры, ход игры и представляется всем эксперт-психолог (школьный психолог). Игра начинается с того, что координатор одной из команд вытаскивает из белого ящика (в котором находятся отпечатанные проблемы для обсуждения) лист с напечатанной проблемой. Вслух зачитывает её. Всем присутствующим предлагается обсудить её в течение трех-четырех минут. Обсуждение ведется следующим образом: команда «АНАЛИТИКОВ» анализирует и предоставляет свое решение по поводу причин возникновения проблемы, команда «ПРАГМАТИКОВ» обсуждает и приводит пути решения этой проблемы. Публика в это время ведет обсуждение в парах, малых группах, индивидуально и выражает свое одобрение или несогласие с мнением команд аплодисментами и устными высказываниями. Так же любой из участников игры и родители учащихся могут высказать свою точку зрения по данной проблеме. Завершает обсуждение проблемы «эксперт-психолог», который оценивает работу команд и излагает своё мнение по данному вопросу. Классный руководитель в ходе игры следит за соблюдением времени и этической стороной высказываний, т.е. исполняет роль «эксперта по этике». При обсуждении следующей проблемы команды меняются ролями. Таким образом, обсуждаются все проблемы из белого ящика. В заключение игры классный руководитель благодарит всех участников за внимание и приглашает всех сесть полукругом на свои места. Рефлексия. На заключительном этапе занятия каждому из участников предлагается выразить свои мысли по поводу классного часа, употребив при этом только одно предложение. Завершая классный час, классный руководитель говорит о том, что чаще всего из-за нерешенных проблем люди совершают порой необдуманные глупые жизненные ошибки. Иногда эти ошибки приводят нас к очень печальным последствиям, что соответственно мешает нам чувствовать себя счастливыми людьми (приводится статистика). Классный руководитель желает всем, чтобы любые проблемы в жизни находили своё решение. Берёт в руки черный ящик (проблемы, не вынесенные на обсуждение) и обращается к учащимся с предложением: тем, кто хочет, чтобы его проблема не осталась нерешённой, достать её (нерешенную проблему) из ящика и обсудить с самыми близкими им людьми, родителями, друзьями или с психологом, а может еще с кем-то. Но самое главное решить её. В заключение приводятся слова Авраама Линкольна « Большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть счастливыми». Затем классный руководитель благодарит всех за участие в классном часу и желает всем быть счастливыми. Прогнозируемый результат: формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников и развитие эмоционально-чувственной сферы и ценностно-смыслового ядра личности каждого ребенка
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №188

Описание: Акция "Герб семьи" в рамках проекта "Мы вместе". В нашей группе уже на протяжении трёх лет реализуется проект направленный на формирование педагогической компетентности родителей и детей в вопросах патриотического воспитания через семейные ценности. Почти в каждой семье стоит проблема: чем заняться с ребёнком? и одна из акций нашего проекта помогает транслировать детям знания о семейных ценностях, мотивирует родителей к развитию патриотического воспитания дошкольников через семейные ценности, привлекает родителей к организации совместного времяпровождения с ребенком. Вместе дети и родители "создают правила семьи", оформляют их в виде герба и презентуют на общих родительских гостинных.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №187

Описание: главным условием успешного создания единой системы "детский сад- семья", где всем участники образовательного процесса будет интересно, комфортно и полезно, является внедрение инновационных форм и подходов при организации совместной деятельности. Одним из таких инновационных подходов является совместная реализация КОПов и ПРОФИКОП. В нашей группе мы привлекаем родителей к проведению КОПов и ПРОФИкоп, Только настоящий стоитель, может в полном объёме рассказать о своей профессиональной деятельности.Эта форма организации совместной деятельности родителей и детского сада получила положительный отклик как со стороны родителей , так и детей. Участие родителей в КОПах расписаны у нас на месяцы вперед.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №186

Описание: Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитании ребенка, формирования основ полноценной, гармоничной личности, необходимо развитие и укрепление тесной связи и взаимодействия педагога и семьи. Я стала думать, как сделать воспитание детей нашим общим делом? И решила применить в своей работе информационно-наглядный метод, а именно создать в группе "Поляну добрых дел". На нарисованной поляне вместе с детьми разместили круги с именем ребенка, заготовили лепестки цветов и дома родители обсудив со своим ребёнком добрые поступки, совершенные в течение дня, записывают-фиксируют на лепестке, а утром по приходу в детский сад, размещают его на полянке. С каждым днем наша поляна расцветает!!! Итоговым мероприятием стал смотр-конкурс чтецов стихотворений о добре и доброте, подготовленных в семье!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №185

Описание: Базой для становления духовно-нравственной личности является семья. И дети, и родители нуждаются во взаимной любви и взаимопонимании. И тем, и другим важно чувствовать, что их ценят, любят, признают, уважают. Социально-психологическая защищенность, успешность достижений ребенка зависят от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы воздействия педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребенком. Все усилия направляем на восстановление взаимопонимания в семье, повышение педагогической культуры родителей, на совершенствование воспитательного потенциала семьи. В своей практике воспитательной работы уделяю большое внимание приобщению детей и родителей к участию в совместных мероприятиях. Традиционными стали мероприятия: «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «Мама, папа, я – спортивная семья», «День здоровья», «Праздник осени», «Новогодний карнавал» и другие. Мероприятия стали традиционными, но формы проведения каждый год разные. Если есть контакт с родителями, то и дети успешно учатся, стремятся быть добрыми и отзывчивыми.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №184

Описание: Мастер-класс с родителями «Пирожное для мамы» Цель: Знакомство с профессией «Кондитер". Задачи: 1 Познакомить с профессией «Кондитер" и его трудовыми действиями. 2. Воспитывать уважительное отношение к людям, умеющим трудиться. 3 Укрепление связи «Детский сад – семья». 4 Развитие творческого потенциала. Оборудование и материалы:Ноутбук,презентация, посуда, печенье,крем,кондитерские украшения. Организационный этап: Просмотр презентации"Кондитер" Мама-кондитер предлагает детям изготовить пирожное для мам на 8 марта. Основной этап: Дети рассаживаются за столы, перед ними тарелочки с печеньем, заварной крем, различные кондитерские посыпки. - Мы предлагаем приготовить пирожное, вы, будете настоящими кондитерами. - Возьмите пожалуйста печенье, намажьте кремом –прослойкой, за тем положите с верху второе печенье, покройте заготовку кремом и украсьте посыпками. - Ваши мамы будут помогать вам. Заключительный этап: Дети изготовили пирожные вместе с мамами. Результативность: все мамы остались довольны подарком и проведенным с детьми временем.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №183

Описание: Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям, которые являются инновационными в работе дошкольных учреждений. В нашей группе «Монтессори-город» ежегодно реализуется более 5 проектов. В 2019 году был реализован проект «Театр и Я», участниками которого были дети разновозрастной группы от 3 до 7 лет, воспитатели и родители. В ходе проекта велась огромная работа на приобщение детей и родителей к театральной культуре. Родители изготовили декорации, атрибуты, костюмы, игрушки. Раскрылись скрытые эмоциональные и творческие возможности родителей: повысился уровень осознания важной роли театрализованной деятельности в социально-коммуникативном развитии ребенка; сложились положительные взаимодействия в процессе совместной творческой деятельности взаимоотношений между детьми и родителями; самореализовались в театрализованной деятельности; принимали активное участие в жизни группы: организовали выходы в театр на спектакли, экскурсии, участвовали в подготовке к театрализованным представлениям. У детей появился интерес к миру театра, театрально-игровой деятельности: активно, с желанием участвовали в театрализованных постановках: выступали перед родителями, артистами театра, малышами из других групп; повысился уровень эмоциональной отзывчивости, организованности, подвижности; научились работать в группе, подгруппе; проявляли инициативу, активность, самостоятельность в игровой, песенной, танцевальной импровизации, импровизации на детских инструментах. Наши родители на Дне открытых дверей представили авторские спектакли "Утренняя каша", "Новогодняя история", "Удивительная кукла", а также на родительском собрании экспромтом был организован спектакль "Теремок на современный лад". Данные мероприятия получили положительные отзывы у родителей, детей и коллег.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №182

Описание: Основной из задач при взаимодействии с семьёй, мы считаем возрождать и поддерживать семейные традиции. Например, такую как, проводить совместное время с детьми за настольными играми. Так реализовался наш марафон "Игровой Weekend". Каждая семья имеет возможность взять интересную игру из группы на выходные дни домой. Совместно с детьми, мы записываем видеоролик о ходе игры, её правилах, отправляем его в общую группу Viber. После чего родители имеют информацию о новой игре от своих детей. Результатом для нас является, положительные отзывы от родителей, повышенный интерес к марафону по данным игрового формуляра, заинтересованность детей в настольных играх внутри группы. Многие приносят свои игры из дома. Наш с игровой слоган звучит " Поиграем вместе"!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №181

Описание: Важная часть патриотического воспитания в дошкольных учреждениях – это взаимодействие с родителями, семьей ребенка, так как они имеют существенное, а точнее, - основное влияние на формирование личности дошкольника, и важно подсказать им основные направления для успешного развития у детей нравственно-духовных ценностей. Поэтому работа с семьёй в нашем детском саду строится таким образом, чтобы она носила не назидательный характер, а проходила через сердце каждого человека. В этом смысле организация патриотического семейного клуба «Т-35» является наиболее эффективной, современной и интересной формой повышения родительской компетентности по вопросам патриотического воспитания подрастающего поколения. Кроме того, использование ИКТ-средств (смарт-программ, и смарт-оборудования, документ-камеры, ноутбуков и планшетов) придает деятельности семейного клуба интерактивный, мобильный, игровой, трансформируемый характер. Основной целью нашего клуба является создание эффективной, современной и интересной формы взаимодействия ДОУ и семьи, способствующей повышению педагогической компетентности родителей по вопросам патриотического воспитания детей, вовлечению их в процесс реализации задач формирования и обогащения представлений дошкольников о Российской армии, её истории, подвиге народа в Великой отечественной войне. Работа клуба направлена на объединение усилий педагогов и семьи в решении таких задач, как формирование у воспитанников чувства гордости за страну и её защитников в разные периоды истории, развитие интереса к семейным ценностям, семейной истории; стимулирование активной педагогической позиции родителей; приобщение родителей воспитанников к процессу реализации основной образовательной программы и обогащения пространственной предметно-развивающей среды; систематизация и обогащение психолого-педагогических знаний и практических умений родителей по вопросам формирования первичных представлений детей о семье, об Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественной истории, важных исторических событиях (например, о Великой Отечественной войне). В рамках работы нашего клуба проводятся различные мероприятия: составление семейного генеалогического дерева «И в нашей семье есть герои»; семейные экскурсии в музеи боевой техники, боевой славы с оформлением альбомов, «киноленты», видеороликов и презентаций «Мы увидели, узнали, обо всём вам рассказали»; приглашение интересного человека «Гость группы» (проводят занятие, непосредственно образовательную деятельность с детьми с предварительной подготовкой с педагогом группы); конкурс стихов о войне, рисунков на тему армия, ВОв; фотовыставка, смарт-презентации «Мой папа – защитник Родины», «Мой дедушка - защитник Родины», демонстрация роликов, мультфильмов; акция среди семей воспитанников «Поделись военной историей своей семьи» с видео-презентацией семейных реликвий (ордена, медали, дипломы, грамоты за боевые и трудовые заслуги и пр.). совместное «мини-исследование» педагогов и семей воспитанников истории улицы, района, связанных с именами и событиями защитников Родины с видео-материалами и презентациями; организация и проведение флешмоба – «Граница». Результатом работы "Семейного патриотического клуба "Т-35" стало создание интерактивного, мобильного, игрового, трансформируемого музея «Т-35»; изготовление подарков для пап, дедушек к Дню защитника Отечества, в том числе - танец «Граница», который может служить выражением благодарности мужчинам-защитникам Отечества разных исторических отрезков, а также пропагандой для молодого поколения готовности служить в Российской армии, в том числе в пограничных войсках. Вовлечение нескольких поколений семей воспитанников в процесс подготовки к флешмобу "Граница", обогащение представлений дошкольников о службе в армии. Привлечение представителей образовательно-социальных партнёров, формирование преемственности между ДОУ и школой с патриотическим воспитанием (юнармия МАОУ СОШ №136 г. Перми).
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №180

Описание: Родительское собрание в форме круглого стола. В современных условиях становится всё более очевидным, что повышение качества деятельности ДОУ невозможно без эффективного взаимодействия с семьями воспитанников. Успешное взаимодействие и сотрудничество возможно лишь в том случае, если родители воспитанников будут испытывать потребность в своём присутствии в детском саду. Самая традиционная и вместе с тем самая необходимая и значимая форма работы с семьёй — это родительские собрания. Одной из интерактивных форм проведения родительского собрания, которое я часто использую в своей работе, является — круглый стол. Особенность данной формы состоит в том, что участники обмениваются мнениями друг с другом при полном равноправии каждого. Эта форма собрания позволяет обсуждать любые вопросы, узнать мнения всех участников собрания. По своей сути, это собрание-беседа, процесс взаимодействия организуется таким образом, что все участники оказываются вовлеченными в процесс обсуждения. Чтобы оправдать такую форму проведения, мы - участники собрания располагаемся за «круглым» столом. Это способствует реализации принципа партнёрства при взаимодействии и активному диалогу. На родительское собрание, проводимое в форме круглого стола, приглашаем специалистов. Основные цели интерактивного взаимодействия — обмен опытом, выработка общего мнения, создание условий для диалога, групповое сплочение, изменение психологической атмосферы. В этой форме работы важно то, что практически ни один родитель не остается в стороне, почти каждый принимает активное участие, делясь интересными наблюдениями, собственным опытом, высказывая дельные советы.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №179

Описание: В нашей группе в течении года приходит "Гость группы" Родители с детьми делают поделки, играют в игры - настольные, подвижные.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №178

Описание: 1.« Заюшкина избушка» . Развлечение по сюжету русской народной сказки посвящённое 23 февраля для детей и родителей средней группы. Цель для педагога: гармонизация детско- родительских отношений; формирование у детей дошкольного возраста патриотических чувств, воспитания любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений от совместной с родителями игры. Цель для детей: оказание помощи заюшке в поисках ключиков , чтобы вернуть себе дом. 2.Форма проведения- Квест-игра. Место проведения – участки детского сада Продолжительность – 30-40 минут 3.Оборудование и материал: Замок с ключиками Маски зверей – 6 штук (собака, заяц, лиса, волк, медведь, петух) Бутылки с водой Флажки – 4 штуки Обручи – 2 шт 4.Этап организационный – подготовка атрибутов и материалов. Предварительная работа с детьми: чтение и беседа по сказке «Заюшкина избушка». Театрализованная игра по сказке «Заюшкина избушка». 5.Этап – основной – Проведение развлечения. Детям совместно с родителями (папами) предстоит помочь Заюшке собрать цветные льдинки для Лисички. Передвигаясь по маршруту на каждой станции команда выполняет задания которые им предлагают Пес-пилот ,Медведь, Волк -разведчик, Петушок-золотой гребешок , за что получают льдинки.. На последней станции команду ждет Лисичка, которая тоже предлагает задание. Дети вручают Лисичке льдинки. 6.Этап-заключительный.Подведение итогов.Поздравление пап, вручение подарков, медалей. 7. Результативность: Углубление и развитие взаимоотношений детей с папами.укрепление роли отца, способствующие более активному участию отцов в жизни детей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №177

Описание: В нашей школе есть традиция. В конце ноября проводить «День семьи». В рамках этого дня родители вместе с детьми посещают мастер- классы, выставки и интерактивные площадки, организованные учащимися и их родителями. В этом году, мной совместно с семьёй Михайленко в нашем выставочном зале была организована персональная выставка бывшей учительницы нашей школы, ныне пенсионерки, бабушки ученицы 6 класса Михайленко Н. В. Флористическую выставку «Нежность» посетили учителя, родители и учащиеся школы. А в «День семьи» Надежда Васильевна для гостей провела мастер-класс по выполнению композиции из семян. Участники мастер-класса познакомились с приемами и техниками работы, создали семейные композиции.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №176

Описание: Досуговое направление в работе с родителями является самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, посмотреть и приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. Совместные походы. Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье. Из этих походов дети возвращаются обогащенные новыми впечатлениями о природе, о насекомых, о своем крае. Затем увлеченно рисуют, делают поделки из природного материала, оформляют выставки совместного творчества. «Досуговое направление как одна из инновационных форм работы с родителями в детских садах». Новые современные возможности помогают в работе не только с детьми, но и с их родителями. Ведь одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии воспитанника.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №175

Описание: В своей работе с родителями мною активно используется метод проектов. Создание совместных детско-родительских мини проектов по тематическим неделям позволяет вовлечь родителей в образовательную деятельность, сделать их активными участниками образовательного процесса в ДОУ. В работе с детьми этот метод позволяет обеспечить более успешное и продуктивное освоение детьми с ЗПР адаптированной основной образовательной программы ДОУ.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №174

Описание: Праздничное мероприятие "Чашечка и блюдечко", посвященное дню матери во 2 классе. Основная цель: учить выражать любовь к самому близкому человеку на земле – маме, помочь почувствовать невидимую, но самую прочную связь между матерью и ребенком. Праздник включает в себя небольшой концерт (15 мин.). Дети читают стихи, которые выбрали сами из предложенных учителем и поют песни с элементами инсценировки. Чаепитие (10 - 15 мин.) подготовлено родителями,но столы накрывают и угощают мам сами дети. Основной этап - игры, убеждающие детей в неразрывной связи мамы и ребенка. Завершается праздник просмотром трогательного музыкального видеоклипа и дискотекой. Минимальное наличие оборудования позволяет облегчить процесс подготовки. Необходим проектор, музыкальный центр, музыкальная подборка, видеоклип и немногочисленный реквизит для игр. Самое главное - трогательная и нежная атмосфера праздника, которая создается украшением класса, расстановкой мебели и тщательно обговоренным с детьми вежливым, предусмотрительным поведением. Самый показательный результат - это желание родителей и детей в ближайшее время повторить подобное мероприятие.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №173

Описание: Тренинг с элементами арт-терапи «Формула счастья» Цель: формирование доброго взаимоотношения в семье. Задачи - обучение родителей позитивным способам общения с ребенком; - выработка навыков сотрудничества взрослых с ребенком, по средствам рисования. Оборудование: Рисунок дерева на ватмане, маркеры, ручки, цветные ладошки, сердечки, клей, спокойная музыка. Ход занятия: Вводная часть 1.Упражнение « Дерево достижений» оценка ожиданий участников тренинга 2.Просмотр видеоролика «Притча о счастливой семье» определение темы встречи Основная часть. 1.Упражнение «Ребенок в лучах солнца» (Раздаются белые листы, цветные карандаши) Цель: формировать позитивное отношение к ребенку 2.Упражнение «Волшебный рисунок» Цель: снимать эмоциональное напряжение. Практическая часть; Психолог рассказывает о техниках нетрадиционного рисования:марание ( рисование ладошками),штриховка, каракули ,акватушь ,кляксография,монотипия, 3D-рисунок . Родители выполняют рисунки по показу педагога. .Вывод: Сочетая разнообразные техники арт-терапии достаточно быстро можно добиться положительных результатов, так как подобная деятельность является очень необычной, интересной и увлекательной, а это в свою очередь, помогает родителям наладить взаимодействие с ребенком и достичь желаемого эффекта. Рефлексия: Психолог обращается к родителем и просит продолжить предложение: - Что я сейчас чувствую… - Что мне понравилось… - Что я взял для себя…
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №172

Описание: Сегодня большинство родителей заняты добыванием средств к существованию, что приводит к сокращению времени, которое мамы и папы должны уделять воспитанию и образованию своих детей. Поэтому педагоги вынуждены искать новые пути взаимодействия с семьями воспитанников. И тогда на помощь приходят новые технические, информационные, аудиовизуальные средства и специфические педагогические технологии, основанные на применении современных информационно-компьютерных средств. Взаимодействие с семьёй – важная и сложная сторона деятельности воспитателя и других работников дополнительного образования. Она направлена на решение следующих задач: - ознакомление родителей с жизнью и работой дополнительного образования, клуба, кружка, секции; - педагогическое просвещение родителей; - установление единства в воспитании детей; - изучение и распространение передового опыта семейного воспитания. Компьютер, мультимедийные средства – инструменты для обработки информации, которые могут стать мощным техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и воспитанников. Значительно расширяют возможности организации эффективного общения с родителями Интернет-ресурсы, общение online. Специалисты предлагают несколько путей применения Интернет-ресурсов во взаимодействии с семьями воспитанников: - дистанционные телеконференции или электронная переписка - создание информационно-методического раздела в сети - создание группы в социальных сетях и беседу родителей Дистанционные телеконференции могут проводится как в режиме реального времени, так и с помощью электронной переписки.Особенности ведения дистанционной конференции в режиме реального времени (Chat) обусловлены необходимостью её предварительной подготовки. Создание координатором тематического расписания чат-конференции позволяет содержательно наполнить отдельные её этапы и провести с участниками подготовительную работу Другой эффективной формой взаимодействия с семьей является выпуск в группе социальных сетей информационно-методического материала, статей, развлекательного, мотивирующего материала для родителей, воспитанников. Статьи могут писать не только педагоги, но и специалисты различных служб. Тема номера определяется проблемами, которые волнуют родителей больше всего. Совершенно новый потенциал для взаимодействия родителей и педагога несет в себе создание группы клуба в социальных сетях. В группе любой родитель получает возможность познакомиться с особенностями образовательно-воспитательного процесса клуба, успехами, результатами, узнать последние новости, и таким образом быть всегда в курсе всех происходящих в клубе событий. Ноу-хау стало создание сайта группы, на котором каждый родитель может узнать расписание занятий, мероприятия, время встречи воспитателя с родителями и многое другое. В социальных сетях в родительской беседе можно задать педагогу любой вопрос, касающийся своего ребенка, а также внести предложения по организации воспитательного процесса в группе.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №171

Описание: Здравствуйте, Я воспитатель средней группы . В нашей группе в течении года приходят родители "Гость группы" делают разные поделки, читают книги, играют в разные игры - настольные, подвижные.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №170

Описание: Детские годы самые важные в жизни человека,как они пройдут,зависит от взрослых родителей и воспитателей.Взаимодействие с семьей для обеспичения полноценного развития ребенка я использую в работе наглядно-информационные формы.Данные формы общения помогают мне решить задачи ознакомления родителей с содержанием и методами воспитания детей в условиях группы.Позволяют правильно оценить мою деятельность.как педагога,а родители пересмотрят методы и приемы домашнего воспитания.Цели и задачи направлены на установление эмоционального контакта между педагогом ,родителями и детьми; на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста. В решении задач мне помогают информационные листы для родителей .Главное- содержание информационного листа должно быть кратким, ясным, разборчивым,чтобы у родителей возникло желание обратиться к его содержанию.Информацию для родителей вывешиваем каждую неделю в пятницу "Чем мы будем заниматься на следующей неделе" , в которой указываем тему недели ,актуальность темы, какой материал будем использовать в работе с детьми,содержание образовательной содеятельности педагога с детьми,компитентность детей к концу недели. В конце обращаемся к родителям с просьбой включиться в нашу работу с благодарностью и уважением.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №169

Описание: Современные условия жизни и образования предъявляют высокие требования к уровню психофизического развития дошкольников. В связи с этим активизируются поиск таких подходов к оздорвлению, воспитанию и развитию детей средствами физической культуры, которые могли бы не только повышать физическую подготовленность, но и одновременно укреплять детско-родительские отношения, как фактора благополучного психического состояния ребенка. Одним из таких подходов является детский туризм, оргазизованный совместно с родителями, который решает не только воспитательно-образовательные, но и оздоровительные задачи, совершенствует двигательные способности детей, способствует освоение ими простейших туристских умений и навыков. Туристические походы - одна из наиболее активных форм совместного отдыха детей и родителей, а также привлечения родителей к совместной деятельности дошкольного учреждения и семьи. Это - общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и физическая активность. Вот и в нашем детском саду проходят совместные выходы на природу! Один из таких выходов, посвящен празднику 23 февраля! Походы сближают родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения, дают прекрасную возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудичества.Дети и родители получили много положительных эмоций, хорошо отдохнули на свежем воздухе и получили заряд хорошего настроения!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №166

Описание: Приглашать родителей в группу детского сада – это партнерская форма работы, которая помогает решать задачи ФГОС, а именно непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность. Успешно решать все наши проблемы воспитания и развития детей можно лишь в тесном контакте с семьей, при единстве и сплоченности наших усилий. Дети нашей группы всегда ждут с нетерпением встречи с папой Ксюши, которая посещает нашу группу, А.Н. Александровым. Этот отзывчивый и любознательный человек, папа - всегда поделится новой, интересной, познавательной и доступной для детей информацией. Алексей Назарович провел с нашими детками необычное занятие "Секрет переработки". В ходе занятия ребята провели исследование и узнали, как можно избавляться от мусора и при этом не загрязнять природу Заканчивая занятие Алексей Назарович подвел детей к правильному решению: все должны знать, что Земля и ее жители будут счастливы тогда, когда все старые вещи будут перерабатываться в новые. В условиях развития дошкольного образования педагогу необходимо осознавать важность сотрудничества с семьей для создания единого пространства, направленного на всестороннее развитие ребенка.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №165

Описание: Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых мы сумели организовать и объединить. Вообще я считаю, чем дружнее и сплоченнее родители, тем дружнее дети. К нам в группу мы пригласили папу девочки, которая посещает нашу группу. Он всегда отзывается на наши просьбы и ни когда не отклоняет наше предложение о том, что бы рассказать детям что то интересное и познавательное. Ежегодно 22 марта в мире отмечается Всемирный День водных ресурсов - День воды. Вода необходима человечеству. Капля воды обладает силой. Узнать больше о свойствах воды, о ее роли в жизни растений, животных и людей нам помог А Н. Александров. Он поделился познавательной информацией с любознательными ребятами нашей группы. Дети приняли участие в беседе: "Вода - источник жизни", провели опыты с Алексеем Назаровичем по исследованию воды и определили ее свойства. В процессе проведения таких встреч важно объединить усилия участников, создать атмосферу взаимопонимания, установить эмоциональную поддержку, помочь достигнуть запланированного результата.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №164

Описание: В современном мире родители очень заняты и бывают моменты , что нет и минутки пообщаться. Не все читают информацию, представленную на стендах в раздевалке, не могут присутствовать на различных мероприятиях своего ребенка в саду. На помощь "пришли" социальные сети. В "ВК" мы создали группу "Красная Шапочка", в которой размещается вся информация для родителей, фото и видео материалы с праздников, конкурсов, детские творческие работы, выступления, режимные моменты. У воспитателя есть возможность оперативно доносить информацию и сразу получить обратную связь в комментариях от родителей, посмотреть сколько родителей посмотрели информацию, провести онлайн-опрос, увидеть статистию посещения нашей группы. Родителям нравится такая форма общения.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №163

Описание: Использование интерактивной песочницы в работе с родителями. А я разработала программу по использованию интерактивной песочницы во время родительских встреч. В последнее время в ДОУ часто используют игровые методики, а именно игровые тренинги. Тренинг — это одна из форм активного обучения, где каждый участник проживает свою жизнь в концентрированном виде, извлекает уроки, делает выводы, учится по-новому взаимодействовать с собой, другими людьми и с жизнью в целом. Всё это он получает в безопасном и дружелюбном тренинговом пространстве. В ходе своей профессиональной деятельности, я всегда стараюсь научить родителей (по взаимодействию с детьми) чему-то новому при этом, не обременяя их скучными занятиями. А эта песочница стала для меня просто незаменимой лабораторией, при работе по взаимодействию с родителями. Я объединила две прогрессивные методики: песочную терапию и игровые тренинги, и создала программу игровых тренингов «Волшебная песочница», которую часто использую в своей работе по взаимодействию с родителями. Игры с песком — одна из форм естественной деятельности ребенка. Они позитивно влияют на эмоциональное состояние человека, способны стабилизировать его эмоциональное самочувствие. Свойства песка несут в себе некую загадочность и таинственность и способны завораживать человека. Песок как бы заземляет негативную энергию. Манипуляции с песком, как с мокрым, так и с сухим — успокаивают импульсивных, чересчур активных детей и раскрепощают зажатых, скованных и тревожных малышей. Песочная терапия — самый органичный, привычный и хорошо знакомый для ребенка способ выразить свои переживания, исследовать мир, выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми. Наиболее интересной для ребенка игра с песком становится, если она оснащена инновационными технологиями. Именно таким изобретением является интерактивная песочница. Интерактивная песочница — это уникальное оборудование, позволяющее перенести песочную терапию на новый уровень, раскрыть внутренние резервы и природные способности дошкольников. Работа интерактивной песочницы построена на технологиях дополненной реальности, благодаря чему обычный песок превращается в волшебную вселенную.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №162

Описание: Квест-технология как инновационная форма взаимодействия с родителями Ни одна, даже самая лучшая, педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней нет места семье! Ребёнок не может существовать вне семейной системы. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда воспитатели и родители станут союзниками.Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип двух социальных институтов: семьи и детского сада. В свете федерального государственного образовательного стандарта личность ребенка выносится на первый план, и теперь все дошкольное детство должно быть посвящено игре. В данном контексте игры имеют много познавательных, обучающих функций. Таким образом, игровые технологии являются основой всего дошкольного образования. Образовательная деятельность в формате квест-игры замечательно вписывается в концепцию, заданную Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Наиболее полно реализовать поставленные задачи возможно при использовании инновационных форм работы с родителями, одной из которых являются квест-технологии, в ходе которых родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками педагогического процесса. Общение в непринужденной обстановке способствует сближению воспитателей и родителей, родителей и детей, что обеспечивает построение взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающее не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительные отношения и стремление к взаимопониманию.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №161

Описание: Мой проект по работе с родителями это "Вместе веселее". Цель проекта: • Раскрыть ценности семейных традиций и совместного творчества детей и их родителей. Задачи проекта это • Создать необходимые условия для знакомства с семейными традициями и правилами этикета в гостях. • Заинтересовать родителей в организации приема гостей, в подготовке ребенка, и места встречи. Гостевые встречи проходили у каждого ребенка на дому. Приурочены к определенным датам. К мероприятиям готовились все и педагог, и дети, и родители. Дети научились принимать гостей, рассказывать о своих семейных традициях, научились правилам этикете. Взрослые сдружились и научились принимать детей такими, какие они есть.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №160

Описание: В воспитании на первом месте - родители и педагоги. Взрослые помогают выжить и развиться ребенку. Воспитание - процесс интересный, он заполнен творческими заданиями. Их решают родители, воспитатели, учителя. Цель воспитания и простая, и сложная. Она состоит в том, чтоб вырастить ребенка: - здоровым – для этого необходимо знать и организовать режим питания, уметь дозировать физические и умственные нагрузки; - талантливым – своевременно привлекать к труду и общению, показывать положительный пример взрослых; - счастливым – создать для ребенка комфортный режим жизни в детском саду и в школе. Воспитание – процесс эмоциональный, он вносит искорки добра, истины, красоты, духовности в детские сердца. Он подчиняется принципам, которые можно высказать в шести заповедях: не навреди ребенку, не увеличивай его тревожности, не оставь без помощи слабого, не обдели доверием, научи добру, всели надежду на лучшее. «Воспитание ребенка – это не развлечение, а задание, которое требует переживаний, бессонных ночей и много мыслей». Что значит воспитывать? Всесторонне развивать ребенка, видя его уникальность; любить его, желать сделать его жизнь счастливой, радостной; понимать его, уметь встать на его место; полностью отдать себя ребенку. Главное – раскрыть его индивидуальность. Ведь воспитатель – это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека и становление его личности. Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей. Но если понимаем, что воспитывать других мы можем только через себя, то возникает вопрос: как надо жить самому? А жить надо так, чтоб быть достойным гражданином своей страны, знать свои права и обязанности, способствовать миру в обществе, успешно самореализовываться в социуме как гражданин, профессионал, носитель культуры. Всю свою жизнь воспитатель незримо идет рядом с детьми, во всем хорошем, что они делают, есть частица его труда. Воспитатель – связующая нить между прошлым и будущим. След человека – не только посаженные деревья и построенные дома. Все, что с тобой сделано, остается жить в тебе самом и в других людях, передавая из поколения в поколение, как незримое духовное богатство, как самая главная ценность. Воспитатель должен быть немного волшебником. Вы скажете, почему волшебником? Наверно, нет ни одного ребенка, который бы в детстве не мечтал, не фантазировал. Юные души жаждут сказки, чуда, открытия. Они широко открытыми глазами смотрят на мир в поисках нового и ждут чудес. Я не ставлю границ между собой и детьми, и к себе порою бываю еще строже, чем к ним. Ведь чтобы научить детей искренности, чуткости, доброте, надо самой нести в себе эти качества. Этим объясняются удивительно доверительные отношения, которые складываются с моими детьми. Я стараюсь наполнить душу маленького человечка светом разума и добра, потому что «добро остается добром в прошлом, будущем и настоящем». Приходя в детский сад, ребенок хочет творить, изобретать, и как важно для меня не погасить эту искру самостоятельности, а разжечь пламя. Главное – раскрыть его индивидуальность. Наверное, многие из нас, из наших детей могут вспомнить в своей жизни чье- то слово, чей – то поступок, взгляд, которые остановили его перед чем- то или, наоборот подтолкнули к чему-либо, сумели помочь через что-либо перешагнуть или что-то начать, на что-то отважиться. И чем больше будет великих воспитателей, талантливых учителей, мудрых педагогов, тем совершеннее и грамотнее будет мир. А педагогика – это одна из самых сложных и замечательных наук, изучать которую надо постоянно и долго. Современные дети, они совсем другие, не такие как мы.… И чем старше, тем видней разница, тем трудней их принимать. Но их надо принимать именно такими. А для этого их надо понять. А чтобы понять, их надо узнать. Узнать, чтобы полюбить. Без любви воспитание не возможно! Чаще с нескрываемым интересом и любопытством надо задавать детям вопросы: «Что читают? Что модно? Что означает это новое слово?» Надо уметь разговаривать на «их языке», не допуская панибратства и фамильярности. Оставаться культурным Человеком, Воспитателем, стоящим чуть-чуть выше, но так, чтобы детям захотелось подняться, дотянуться рукой до тебя. Не забудем протянуть им свою руку… Поэтому и ответственность за воспитание несем вместе. Все мы, и родители, и педагоги, мечтаем, чтобы наши дети и воспитанники выросли замечательными, умными и успешными людьми. Я считаю, если между родителями и воспитателями существует взаимопонимание, поддержка, если они шагают нога в ногу, держа за руки ребенка, то тогда вырастают замечательные дети - гордость родителей, воспитателей и замечательный подарок обществу.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №159

Описание: В нашем детском саду проходят спортивные состязания,которые сближают детей и родителей.Родители с большим желанием принимают участие. Цель: приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни через совместные спортивные мероприятия. Задачи: 1. Осуществлять взаимосвязь по физическому воспитанию детей между детским садом и семьей. 2. Доставить детям и родителям удовольствие от совместных занятий физкультурой, способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи. 3. Пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать приобщению семьи к физкультуре и спорту.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №158

Описание: Единство семьи и школы в воспитании - главнейшее условие формирования личностной цельности ребенка, его сознательного мировоззренческого выбора и поведенческого стереотипа. И семья, и школа призваны давать ему представления о жизненных целях и ценностях, характере взаимоотношения с другими людьми, критериях и нормах поведения в обществе и быту. Интересной практикой взаимодействия школы и семьи является семейный клуб. В рамках семейного клуба проводится профессиональное самоопределение (формирование представлений о профессиях и расширение знаний за 4 года поэтапно). С целью профессионального самоопределения: -родители учеников провели мастер-классы: профессия гончар с практикой изготовления игрушки из глины, профессии железной дороги, профессия пекарь и кондитер и т.д. -проведены экскурсии на почту, в поликлинику, аптеку, магазин, пожарную часть и др. - созданы мини проекты «Профессии моих родителей», «Мои способности, таланты, увлечения», «Кем я хочу стать!» и пр.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №157

Описание: «Выставка детско-родительских работ «Космос близко» Цель выставки: Обогощение детско-родительских отношений, вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада,развитие художественно-эстетического восприятия. Участие семей в конкурсах поделок обогащает семейный досуг, и объединяет детей и взрослых в общих делах. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. Занимаясь с ребёнком изготовлением поделок, взрослый оказывает огромное влияние на гармоничное развитие его личности, к тому же время, проведенное вместе с родителями, бесценно!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №156

Описание: Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является сюжетно ролевая игра .Игры являются методами и формами обучения детей .Традиция нашей группы открытые занятия с привлечением родителей,в предметно- развивающую среду.Цель : вовлечь родителей в предметно- развивающую среду .Задачи: повысить качество работы с детьми.Создать условия для дошкольного возраста.Когда родитель оказывается в роли ребенка на открытых занятиях ,то становится явно он заинтересован в игре .и готов пополнить развивающую среду .Результаты отмечаются грамотами.Виртуальный конкурс "Воспитание наше общее дело" .Виртуальный конкурс "Воспитание наше общее дело"
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №155

Описание: Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса, коллегами в едином деле воспитания. В.А.Сухомлинский. Профи-Коп "Медсестра". Для нас педагогов очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Так на краткосрочной образовательной практике "Медсестра", родители поделились своими знаниями с воспитанниками. Дети попробовали себя в роли, как врача так и пациента. Важно, чтобы ребенок проникся уважением к любой профессии и понял, что труд должен быть полезным окружающим людям. Такие мероприятия объединяют детей и родителей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №154

Описание: 1 Тема: Спортивный квест для детей старшего возраста с родителями на улице на территории детского сада «Загадочное приключение». Девиз: «Всем болезням вопреки, ты и я здоровячки» Цель: создание условий, способствующих обеспечению поддержки семьи и повышению компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Задачи: Помочь родителям ощутить радость от совместной двигательной деятельности с детьми. Создать комфортную эмоционально-психологическую атмосферу во время совместной деятельности родителей и детей. Формировать у родителей элементарные навыки организации двигательной деятельности детей. Развивать у дошкольников физические качества (ловкость, быстроту реакции, координационные способности); Совершенствовать у детей наблюдательность, сосредоточенность, учить воспитанников замечать и осознавать окружающую их обстановку. 2Форма проведения: квест 3 Оборудование: предметы мыло, носовой платок, расческа, зубная паста, полотенце, зубная щетка; мячи 10 штук, сумка, записки с заданиями, эмблема группы 4 краткое содержание организационного этапа Подготовить задания для детей и родителей; оборудование. Дети и родители дома получают sms сообщение: «Срочно приходите в детский сад в группе что-то случилось. Ваши воспитатели» Дети и родители собираются около группы. Ведущий: Ребята, мы пришли в детский сад и увидели, что вместо эмблемы «Здоровячки» чёрный микроб. На обратной стороне написано: «Ха-ха-ха. Вы не здоровячки, а неряхи и грязнули, болячки и драчуны. Если сможете доказать, что вы не такие вернёте свою эмблему». Родители и дети входят в группу, а там беспорядок и чёрные микробы. На одном из микробов первое задание. 5 краткое содержание основного этапа Задание 1 «Отгадайте загадки и найдите предметы отгадки». Дети и родители должны найти в группе 6 предметов отгадок на них буквы, из которых надо составить слово «балкон». Дети и родители подходят к балкону и видят на улице микробы. На улице на асфальте лежат микробы большие и маленькие в 2 шеренги. На одном большом микробе 2 задание. Задание 2 «Стройся как мы». Дети и родители строятся в 2 шеренги. Задание 3 На стене следующий микроб «Поверните на 9 часов и идите вперёд». Задание 4 На дверях склада микроб написано «как встать вместе одной командой объединившись. Дети и родители образуют круг. Задание 5 Вылетает новый микроб «назовите одну из любимых игр и место, где проводите физкультурные занятия на улице. Задание6 На микробе «сможете высоко подпрыгнуть узнаете, что делать дальше» участок 4 группы. Задание7 На самой высоко весящей кляксе «забросьте в кольцо африканского животного столько мячей какой номер вашей группы. Задание 8 На дне корзины с мячами появляется новый микроб «идите к смешарикам, проверим силу. Задание 9 Из-за веранды вылетает микроб «В шеренге взявшись за руки дойти до центральной площадки». На центральной площадке лежит дырявая сумка и много микробов на одной задание «Справились со всеми заданиями. Ха – ха – ха. Догадайтесь, какую игру я задумал. Прощайте» 6 краткое содержание заключительного этапа После игры двери в детский сад открываются, и мелькает чёрный микроб. Дети и родители заходят в детский сад там, на дверях группы ещё микроб. На микробе: Вы справились со всеми заданиями. Догадайтесь где эмблема группы. Подсказка: чёрный цвет. Дети находят эмблему в группе под чёрной тканью. 7 результативность проведённого мероприятия В квесте приняли участие 90% родителей, написан сценарий квеста, презентация мероприятия размещена на сайте детского сада, родители написали положительный отзыв о мероприятии.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №153

Описание: В любом ученическом коллективе возникает вопрос, связанный с групповой сплоченностью. Вопрос этот важен, так как от уровня развития коллектива, степени его сплоченности зависит эффективность работы группы, а также психологический комфорт каждого ее члена.Дружба - расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе.В нашем классе совместно с родителями был проведен классный час "Дружба-наша сила".Цель:формировать нравственные качества обучающихся;показать какую роль играют друзья в нашей жизни;способствовать формированию дружеских отношений в классном коллективе.Задачи:выявить представление детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;воспитывать чувство ответственности и уважения друг к другу.Форма проведения : разговор-рассуждение с игровыми моментами (пословицы,поговорки,викторина )Оборудование:плакат"Дружба-наша сила",карточки,компьютер с фонограммой песни о дружбе,смайлики. На 1 этапе -беседа о дружбе(что такое дружба,что обозначает это слово,близкие слова к словам друг, дружба и как они могут отличаться ,кто такие друзья и для чего они нужны)На 2 этапе-игра "Закончи пословицы и поговорки о дружбе",вспомнили книги известных детских писателей о дружбе,друзьях(Н.Носов,В.Осеева ,Э.Успенский),провели викторину"Вспомни и назови литературных друзей",а также обыграли ситуации" Как бы поступил я..."И в заключении:на плакате "Дружба-наша сила"дети распределили карточки -законы ,как могут и как не могут поступать настоящие друзья.Была проведена игра "Мой дружный класс" .Рефлексия:каждый ребенок выбрал себе смайлик -с каким настроением он уходит с классного часа.Результат:положительное эмоциональное сотрудничество родителей и детей повышает познавательный интерес обучающихся.Стиль общения,использование игровых моментов,приобщение к совместной деятельности ,личное участие детей-всё это содействует формированию дружеского коллектива.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №152

Описание: Сказкотерапия в работе с родителями, как способ решения проблем взаимодействия с ребенком. Почему именно сегодня можно говорить об актуальности сказкотерапии в работе с родителями, потому что сказкотерапия, в первую очередь, выступает как метод психологической помощи, способ воспитания. Сказки учили детей жизни, правильному поведению, исправлению ситуации, умению принимать решение, находить выход из затруднительных положений, преодолевать собственную неуверенность, различные страхи и др. А также применяется как средство развития эмоционального интеллекта - ребенок идет к осознанию смысла своих действий, своего поведения через чувства.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №151

Описание: В современных условиях загруженности классных руководителей и учителей-предметников различными бумагами опросами, отчетами, статистическими данными и другой «необходимой» инфой, у каждого педагога есть свои приемы быстрой связи с родителями и детьми в получении требуемых данных. Я в своей работе активно использую Google форму: для родителей - опрос, для учащихся – тест. Огромные возможности инструментов сервиса позволяют не только получать быстро, точно и из первых рук информацию, оценивать работы учащихся, но и дают возможность проявления творчества, воспитания эстетических чувств, развития компетенций в области информационных технологий. Примеры: Каникулярная занятость учащихся https://forms.gle/kPo8nqysk7GnXz5J7 Дистанционное обучение Делимость чисел https://forms.gle/Uwscz4C5LeA9WYCB6
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №150

Описание: Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях. И таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании жизненных ценностных ориентиров. Важный психологический компонент заключается в том, что родители впервые видят своего маленького ребенка в обстановке, отличной от домашней, наблюдают процесс его самостоятельного общения с другими детьми и взрослыми. В свою очередь, воспитателям и специалистам зачастую недостает знаний о проявлениях ребенка вне детского сада. Учеными доказано, что совместные занятия спортом родителей и детей укрепляют взаимоотношения. Общие тренировки побуждают взрослых взяться за себя. Таким образом, семья служит примером для детей. Есть множество способов заниматься физкультурой — ходить в походы, организовывать эстафеты, делать совместную зарядку. - Совместная утренняя гимнастика. - Совместная спортивно-игровая программа «Туристическая полоса» - Фестиваль «ЗОЖигаем вместе» - Совместные праздники ко Дню матери и 23 февраля - Совместное изготовление книг о ЗОЖ - Спортивный праздник совместно с родителями «Весёлые старты с домовёнком Кузей и бабой ягой!" Выводы: • А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется это взаимодействие! • Предлагаемые совместные игры – занятия, мероприятия дают родителям возможность по-новому взглянуть на развитие и воспитание своего малыша, являясь активным участником этого процесса. • Теперь они не только зрители и наблюдатели, а активные участники в жизни своего ребенка.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №149

Описание: «Семья…..как много в этом слове» Подготовка: 1).На доске написать (повесить плакаты или спроецировать ) изречения о семье и семейных ценностях. («Семья - один из шедевров природы». (Джордж Сантаяна.) «К родителям относись так, как ты хотел бы, чтобы твои собственные дети относились к тебе». ( Сократ). «Наши дети — это наша старость...» (А.С. Макаренко). Пословицы: Семья без детей, что дерево без корней. На что и клад, когда у мужа с женой лад. Где любовь да совет, там и горя нет. Родители трудолюбивы и дети не ленивы. 2). Подготовить музыкальный материал (песня Юрия Антонова «Крыша дома твоего», песня Микола Лесива « Помолимся за родителей!»). 3). Чистые листы бумаги для опроса. 4). Подготовить презентацию « Что такое эгоизм и альтруизм?». План проведения: 1).Вступление. Семья и ее роль в жизни человека. Изречения великих людей о семье. 2). Большая семейная викторина. 3). Что такое семейные традиции? 4). Расскажи о традициях своей семьи. 5). Притча. Блиц- опрос « Счастливая семья- это…». 6). Заключение. Ход. Звучит песня «Крыша дома твоего». Вступление. Ребята, сегодня мы поговорим о самом важном в жизни каждого человека - о семье. Семья играет важную роль в жизни каждого человека и общества в целом. Наша семья - это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете. Семья - это наше всё: возможность любить и быть любимым, это опора в трудные времена, помощь не только материальная и физическая, но и психологическая. И не зря народная мудрость гласит: « Государство — это боль¬шая семья, а семья - это маленькое госу¬дарство»(Конфуций) Любовь, доброта и взаимопонимание - вот главные составляющие хорошего воспитания детей и благополучной семьи. Именно в семье закладываются нормы поведения и жизненные ценности ребенка. Вспомним слова замечательного педагога В.А. Сухомлинского: «Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца». Большая семейная викторина. 1. Когда отмечается Международный день семьи? ( ежегодно 15 мая, начиная с 1994 года. Провозглашен Генеральной Ассамблеей ООН). 2. Когда отмечается Всероссийский день семьи? ( Всероссийский день семьи, любви и верности впервые отмечался 8 июля в 2008 году, который был объявлен годом семьи. Этот праздник в России учрежден по инициативе депутатов Государственной Думы. Идея праздника возникла несколько лет назад у жителей города Мурома Владимирской области, где покоятся мощи святых супругов Петра и Февронии, покровителей христианского брака, чья память совершается 8 июля. Как повествует житие, молодого князя Петра поразила некая тяжёлая болезнь, от которой всё его тело покрылось язвами - возможно, проказа. Никакие лекари и снадобья не могли ему помочь. До князя дошёл слух о том, что некая премудрая дева Февронии, дочь простого бортника (охотника за диким медом) из села Ласково, славится искусством лечить травами. Князя привозят к дивной лекарке, и она берется его исцелить, но ставит необычное условие. Пётр соглашается взять Февронию в жены после того, как она его вылечит. Муромская знать не желает принимать Февронию в качестве княгини и чинит благоверным супругам разные козни. Петра ставят перед выбором: либо он разводится с незнатной Февронией и берёт себе другую, родовитую жену, либо ему придется отказаться от власти и покинуть Муром. Пётр выбирает верность супруге и отправляется вместе с любимой в изгнание. Но лишения благоверных князей не продлились долго: Петра снова позвали княжить, чтобы прекратить наступившую в Муроме смуту. До преклонных лет Пётр и Феврония правили Муромским княжеством, а перед смертью удалились в разные монастыри и приняли там постриг. 8 июля в России отмечается День семьи, любви и верности. Днём нового праздника выбрано число, когда все вспоминают святых благоверных князей Петра и Февронию Муромских - святых, чья супружеская любовь и верность преодолела все житейские преграды). 3. Скажите по латыни слово семья. ( Фамилия) 4. Назовите самую семейную геометрическую фигуру. (Круг. Семейный круг.) 5. Какие пословицы о семье вы знаете? Какой смысл в них заложен? (Вся семья вместе, так и душа на месте. Яблоко от яблони недалеко падает. Семья сильна, когда над ней крыша одна. Добрые дети - дому венец, а плохие дети- дому конец. Мать кормит детей, как Земля людей). 6. О какой русской игрушке эти слова из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»? (О матрешке). 7. Как говорят о тех, кто разглашает внутренние семейные неприятности и ссоры? (Выносить сор из избы.) 8. Какая птица олицетворяет семейный очаг и материнство? (Аист) 9. Ребенок моего отца - мне не брат. Кто это? (сестра) 10. Какое растение олицетворяет одновременно и родного, и приемного родственника? (Мать -и -мачеха). 11. Как звать новых родственников после свадьбы? ( Теща – мать жены. Тесть - отец жены. Шурин - брат жены. Свояченица - сестра жены. Свояк - муж свояченицы. Свекор - отец мужа. Свекровь - мать мужа. Золовка - сестра мужа. Деверь - брат мужа. Зять - муж дочери, сестры, золовки. Сноха - жена сына для его матери. Невестка - жена сына для его отца. Сват - отец одного из супругов для родителей другого супруга. Сватья - мать одного из супругов для родителей другого супруга. Кум и кума - крестные отец и мать, но не для крестника, а между собой и в отношении родителей и родичей крестника.) 12. В названиях, каких известных произведений встречаются названия членов семьи? ( «Мать»- М. Горький, «Три сестры»-А.П. Чехов, «Капитанская дочка»-А.С. Пушкин, «Сын полка»-В.Катаев, «Дядя Федор, пес и Кот»-Э.Успенский, «Дети капитана Гранта»-Ж.Верн, «Братья Карамазовы»-Ф.М. Достоевский т.д. ) Семьи все разные. А чем они отличаются? Конечно же, своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями, которые передаются из поколения в поколение. Издавна люди чтили своих предков. И в честь них называли своих детей, бережно хранили фотографии и вещи, продолжали семейные традиции. Это объединяло и укрепляло семью. А что вы знаете о семейных традициях? Семейные традиции. 1. Издавна одной из традиций русской семьи считалось составление своей родословной, т. е. генеалогического дерева. Раньше незнание своих предков приравнивалось к отсутствию образования. Сейчас эта традиция возрождается, люди стараются узнать о своих предках и передать это своим детям и внукам. (Коротко рассказать, как составить свою родословную. Можно показать презентацию.) 2. Семейные династии. Издавна на Руси представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии пекарей, гончаров, портных, строителей, военных. И в наше время встречаются династии учителей, артистов, врачей, военных, т.д. ( А вы знаете такие примеры?) 3. Наши имена. Человек при рождении получает имя. И нередко ребенка называют в честь родственников- бабушки, дедушки, тети и т.д. А кого из вас назвали в честь кого-то? 4. Семейный альбом. Во время войны солдаты бережно хранили фотографии своих любимых и родных и носили с собой повсюду как самое ценное. Человек жив, пока о нем помнят. Фотографии оставляют память о самых близких людях и событиях.(Показать старые фотографии) 5. Семейные праздники – традиционно с застольем и угощением, а также песнями, танцами, шутками и забавами. У каждого народа свои обычаи и праздники. День рождения, Новый год, День свадьбы, т.д.- отмечаются в каждой семье. А вы знаете старинные праздники и обряды на Руси? (например, свадьба, Масленица. ) 6. Кулинарные традиции. В каждой семье любят готовить свои блюда. А раньше на Руси в почете были щи, каша, репа, дичь, рыба, квас, капуста. А что любят готовить и есть в вашей семье? Назовите, какие традиции есть в вашей семье (по желанию ребята рассказывают о своих традициях). И в продолжении нашего разговора о семье я хочу прочитать вам небольшую притчу. Слушайте внимательно- в конце притчи будет вопрос. Притча. Семейное счастье. В одном небольшом городе жили две семьи. В одной семье муж с женой часто ссорились, обвиняя друг друга во всех неприятностях, и постоянно выясняли, кто из них прав. В другой семье царил мир, не было ни ссор, ни скандалов Удивляется строптивая жена, почему другие дружно живут, а у них так не получается. Завидует чужому счастью. Однажды она говорит мужу: – Сходи, посмотри, почему они не ссорятся. Пошел муж к соседскому дому, притаился в саду под открытым окном. Слушает. А хозяйка как раз в доме порядок наводит, пыль с дорогой вазы стирает. Вдруг зазвонил телефон, она отвлеклась и оставила вазу на краешке стола: вот-вот упадет. Тут ее муж заходит в комнату. Зацепил случайно вазу, она упала и разбилась об пол. «Вот, наконец-то сейчас и у них скандал будет!», — подумал сосед под окном. Вернулась жена, вздохнула и говорит мужу: – Прости меня, дорогой. Моя вина, что я вазу так неаккуратно поставила. – Да что ты, милая. Это я виноват. Поторопился и вазу не заметил. Ну, ничего. Пусть не будет у нас большего несчастья. …Вздохнул сосед под окном. Ушел домой весь расстроенный. Жена спрашивает: – Ну, что, подсмотрел? – Да! – Ну, и что там у них? (- Ребята, как вы думаете, какой был ответ соседа своей жене? Ребята высказывают свое мнение, а затем зачитывается концовка этой притчи) – У них-то – все виноваты. Это у нас каждый прав! Блиц-опрос « Счастливая семья- это…» Учащимся раздают небольшие листы бумаги, на которых они в течение 3-4 минут пишут свое представление о счастливой семье несколькими фразами или предложениями ( можно провести этот опрос, разбив детей на группы по 2-3 человека). Затем это зачитывается вслух учителем ( без фамилий), происходит небольшое обсуждение и подводится итог разговору о семье, ее традициях и семейных ценностях. Звучит стихотворение: В семейном кругу мы с вами растем. Основа основ - родительский дом. В семейном кругу все корни твои, И в жизнь ты выходишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем. Основа основ - родительский дом. Звучит песня «Родительский дом»
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №148

Описание: Современные родители в наше время очень заняты работой и собой. Утром спешат на работу, вечером - домой. Не посещают собрания и различные мероприятия. К сожалению не многие родители читают информацию размещенную на стенде для родителей. Чтобы решить эту проблему и быстро доносить информацию до родителей мы создали группу в VK. Эта страничка помогает обхватить 100% родителей, так как все пользуются интернетом. Здесь мы размещаем рекомендации, мастер-классы, фотографии, видеоролики.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №147

Описание: Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье.В. А. Сухомлинский. Развитие гармонично развитой личности не возможно без участия родителей. Поэтому необходимо подвести родителей к пониманию того, что мы вместе должны объединить усилия в воспитании и развитии ребенка. Совместные требования родителей и воспитателей приведут к нужной цели – здоровый ребенок, умеющий творчески мыслить, соблюдающий общепринятые нормы поведения, а это один из параметров подготовленности к школе. Необходимо убедить родителей, что нет интересней и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка. А самое главное это не сложно и увлекательно. Ведь всем нравиться выполнять то, что интересно. Если родители видят, что педагоги делают многое для того, чтобы детям было интересно, весело и комфортно в детском саду, тогда они охотнее идут на сотрудничество. Организация досуговых мероприятий – замечательное направление деятельности для работы с родителями. Родители, наблюдая за жизнью ребенка в группе, начинают понимать проблемы своего ребенка, видят его успехи, которые в повседневной жизни скрыты за домашними хлопотами. Обязательное условие организации досуга - чтобы дети и родители ушли с мероприятия с хорошим настроением. В нашей группе хорошей традицией стало проведение "Посиделок с родителями". Это сотрудничество с родителями через совместную деятельность – организация праздников, мастер-классов, викторины, лекции с интересными людьми и т.д. Результатом, взаимодействия с родителями стал: Возросший интерес родителей к работе детского сада и воспитанию детей. Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, их активность; участие в конкурсах, досугах, праздниках. Считаю, что такие совместные мероприятия с родителями необходимы в жизнедеятельности детского сада.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №146

Описание: Одним из приоритетных направлений педагогической деятельности является взаимодействие с семьями воспитанников. В нашем современном обществе родители очень заняты. Для быстрого информирования родителей в социальных сетях «ВКонтакте» мною создана закрытая группа «Почемучки», где родители имеют возможность следить за жизнью группы детского сада, получать актуальную информацию в форме педагогических советов, консультаций, рекомендаций. Данный ресурс использую для повышения компетентности родителей в области воспитания и образования, для общения с родителями и передачи им необходимой информации.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №145

Описание: Родители наших воспитанников активно принимают участие в различных акциях "Доброе дело". С их помощью, например, пополнен центр театрализации театром теней, пальчиковым и настольным театром, сказочными персонажами би-ба-бо. Ребята с удовольствием рассматривют книжки-малышки по сказкам, тематические альбомы, разыгрыаают сценки и сказки в шапочках, любовно изготовленных их родителями. Мамы и папы наблюдают, как раскрываются дети на сцене, и гордятся результатами своего труда.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №144

Описание: "Мамы разные нужны, мамы разные важны..." Спросите у мальчишек и девчонок, кем работают их мамы и вы сразу же увидите "горящие" газа, улыбку до ушей. Они с большим удовольствием расскажут, где и кем работает мама, что она делает. А уж если Вы пригласите маму в группу для проведения мастер-класса по своей профессии, то даже очень стеснительный ребенок почувствует себя "огромным сильным львом" и его будет переполнять гордость за свою маму.. Очередной такой мастер-класс в рамках "ПрофиКОПы" прошел в группе "Сороконожка". К нам в гости пришла мама Вари В. - Елена Андреевна. Мама рассказала ребятам пожалуй о самой вкусной и значимой профессии - пекарь. Затем вместе с ребятами Елена Андреевна замесила соленое тесто и дети увлеченно принялись за дело. Ловкие руки мастерски лепили пирожки, булочки, шанежки, печенье для сюжетно-ролевых игр и даже ёжика с птичкой.. А придя домой, похвастались родителям, что у них получилось и сказали родителям: "Давай сделаем тоже тесто и будем лепить пирожки и печенье"
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №142

Описание: В своей работе с родителями я использую такую форму как "Родительский клуб". Тема данной встречи: "Дидактическая игра, как средство воспитания и обучения детей дошкольного возраста".Родителям было рассказано о том , что дидактические игры- одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Игра для дошкольников- способ познания окружающего мира.Вводить новые игры нужно постепенно. Они должны быть доступны детям и вместе с тем требовать определённого напряжения сил, способствовать их развитию и самоорганизации.Большая роль в дидактической игре принадлежит правилам. Они определяют, что и как должен делать в игре каждый ребёнок, указывают путь к достижению цели.Немаловажная роль в дидактических играх принадлежит игровому действию. Благодаря наличию игровых действий дидактические игры, делают обучение более занимательным, эмоциональным. Дидактическая игра незаменима как средство воспитания правильных взаимоотношений между детьми. В ней ребёнок проявляет чуткое отношение к товарищу, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости. Поэтому игра является прекрасным средством воспитания коллективизма. Далее родителям был показан пример , как играть в дидактические игры: "Четвёртый лишний", "Чудесный мешочек" и "Разрезные картинки ". Это самый простой вариант дидактических игр, которые не составит труда изготовить в домашних условиях и поиграть со своим ребёнком, провести приятно время и просто пообщаться с ним. Затем родители совместно с детьми изготовили игру "Разрезные картинки " по теме: "Дикие животные". У детей и родителей осталась масса впечатлений и положительных эмоций о проведённом совместно времени.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №141

Описание: Меня зовут Виктория Сергеевна Раевская. Я представляю МАДОУ "ЦРР- Детский сад №47" города Перми.Воспитатель-это не только человек, который работает с детьми. Для меня быть воспитателем-значит творчески подходить к любой работе. Лишь благодаря творчеству раскрывается человек как многогранная личность. И конечно не возможно представить воспитателя без хобби! Моё хобби помогает мне в работе и с детьми и с их родителями. По счастливой случайности моя коллега так же как и я увлекается сладким искусством. Мы любим печь всевозможные сладости, делиться рецептами и радоваться за получившиеся кулинарные шедевры. Наше хобби стало для нас поводом для совместных встреч родителей и детей. Родителям и детям очень полюбились наши творческие вечера. Мы их посвящаем праздникам, событиям, мероприятиям. Хобби стало поводом для плодотворных встреч, на которых мы решаем все наши вопросы группы. И не смотря на то, что у нас дети 3-4 лет ( 2-я младшая группа) комбинированного типа ( есть дети ОВЗ по зрению) все принимают активное участие и ждут новых встреч. Вот такая форма работы с детским коллективом и родителями помогает нам сплотиться в дружную группу с активными и компетентными родителями. Это наше ноу-хау по взаимодействию с семьей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №140

Описание: Тема: «Проектная деятельность, как одна из форм совместной деятельности педагогов, родителей и детей. Изготовление поделки «Рождественский домик». Разработана: Голубкова Н.В., группа №5, МАДОУ «Детский сад № 287» «Человек, который уже с детства упражнял и развивал творческие силы и приучался самостоятельно работать, совсем иначе будет относиться ко всякой задаче жизни. Будет приступать к ее решению смело, бодро, мужественно, с умением и силою, и всегда будет относиться с глубоким душевным интересом и участием к богатым явлениям окружающей всех нас жизни.» Генрих Шаррельман. «Творчество — норма человеческого бытия. Творческие способности есть у всех, но творческий «генетический клад» сам по себе не откроется, пока не возникнет потребность у общества и не появится возможность реализации у личности.» Г. С. Альтшуллер Цель: формирование чувства единства семьи в ходе совместной творческой деятельности. Задачи: в ходе совместной деятельности родители делятся своими навыками, знаниями, ценностями; родители раскрывают, а дети развивают технические и художественные способности; родители и дети объединяют усилия в ходе выполнения работы; родители выстраивают с детьми доверительные отношения. В последнее время все большую актуальность приобретает такая форма совместной деятельности педагогов, родителей и детей, как проекты. Отталкиваясь от потребностей ребенка, они позволяют достичь позитивной открытости в отношениях между педагогом, воспитанниками и родителями. И объединить их усилия с целью реализации проекта. Ведь детям важно чувствовать собственную значимость для того, чтобы правильно развиваться и взрослеть. Если ребенок ощущает свою важность и значимость, то ему все по плечу. И именно в совместной с родителями творческой работе это возможно. Интересная идея для проекта появилась в ходе обсуждения между родителями, воспитателем и детьми в процессе подготовки к встрече Нового года и Рождества. Это изготовление родителями совместно с детьми поделки «Рождественский домик». «Рождественский домик» Материалы и оборудование. Для изготовления домика понадобиться: - Шаблон домика (развертка домика). Для того, чтобы домики у всех были одного масштаба. Из нескольких домиков получится «типовой коттеджный посёлок». И на изготовление домика будет затрачено меньше времени. - Плотная бумага или картон, для изготовления домика (дети и родители совместно решают из какого материала будут делать). - Клей, ножницы. - Отделочные материалы по выбору детей и родителей. В результате совместной деятельности родителей и детей получились авторские работы. Дети с огромной гордостью демонстрировали, презентовали в группе свой «Рождественский домик». Все родители и дети очень творчески выполнили работу. Украсили оригинально домик. И на территории перед домиком кто-то разместил домашних животных, снеговиков, украшенную ёлочку. У домика есть прорезное окошечко и некоторые из родителей вставил «стекло» из плёнки. А родители, творческие-инженеры, добавили в домике подсветку используя разные способы: 1.Используя мигающий мини-светильник (питание от батарейки). 2.Провели в домик светодиодную лампочку, от которой проводки идут к выключателю (питание от батарейки). Выполнили освещенную площадку, разместив Новогоднюю гирлянду, которая то же включается и отключается выключателем (питание от батарейки). Очень оригинальные, красивые получились «Рождественские домики». Эта совместная работа очень сплотила, объединила детей и родителей. Позволила раскрыть у родителей желание создавать совместно с детьми авторские работы, реализуя свои творческие способности. Активизировав при этом в себе процесс художественного творчества, технического творчества, который в свою очередь проявляется в изобретательстве, конструировании, а его продуктом является изобретение механизмов, конструкций. Совместная работа получила большой положительный эмоциональный отклик у детей и родителей, желание и в дальнейшем принимать участие в творческих мероприятиях.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №139

Описание: «Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье». В. А. Сухомлинского Тема: «Лучше мамы нет на свете!» Цель: - Воспитывать чувство уважения, любви, благодарности к матери. Задачи: - Способствовать укреплению взаимоотношений между родителями и детьми. - Развивать познавательную мотивацию, наблюдательность, желание быть достойным сыном (дочерью) своих родителей. Воспитывать гордость, ответственность за свои поступки. - Способствовать проявлению эмпатии, положительных эмоций, внимания к маме. - Содействовать развитию способностей каждого ребёнка, формированию детского коллектива. - Вовлекать родителей в проведение школьных мероприятий. Форма проведения: концерт Подготовительная работа: дети заранее разучивают стихи, сценки, песни, изготовляют открытки с лилиями формата А3, создают презентацию фотографий мам. Оборудование: компьютер, лирическая музыка, слайд-шоу о мамах учащихся, украшение класса, атрибуты для сценок, подарки для мам. Краткое содержание: Ведущие концерта читают стихи, объявляют сценки, дети поют песню «Мама», девочки исполняют частушки. Мамы то плачут, то смеются! Счастью нет конца – когда выходят дети с подарками и красивыми словами в конце концерта! - Ребята, если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать: “Знаете, какие у меня хорошие дети!” Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогом и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. К данной группе форм можно отнести проведение совместных праздников и досугов, как «Встреча Нового года», «Мамин день», «Давай познакомимся!», спортивные состязания «Самые спортивные», выезды на природу. Такие встречи помогают мне создать эмоциональный комфорт в классе, сблизить родителей, детей. Использование досуговых форм в моей работе способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, в дальнейшем проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №138

Описание: «Родительский клуб «Вместе интересно». Родительский — это способ организации работы с родителями, направленный на приобщение семьи к активному участию в учебно-воспитательном процессе и укрепление связи между всеми участниками образовательной деятельности в детском саду и группе. Работа клуба реализуется по двум направлениям: 1. Совместная деятельность с детьми. 2. Взаимодействие с родителями. Цель. Установление сотрудничества детского сада, группы и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей. Задачи. Оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития ребенка Вовлекать родителей в совместную с детьми творческую деятельность, направленную на повышения авторитета. Создавать комфортную обстановку для детей, членов их семей, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, ситуацию успеха. Повышать педагогической компетенции родителей МАСТЕР- КЛАСС с родителями "Снежинка- смешинка"
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №137

Описание: Я - воспитатель со стажем. Набрала очередную группу малышей. Уже по опыту знаю, как переживают адаптацию малышей их родители: мамы, бабушки , иногда и папы. Повезло тем родителям, окна группы которых, находятся на первом этаже. А если группа малыша на втором этаже? Он же маленький, он же там переживает (плачет, хочет маму и папу). Чтобы хоть как-то успокоить родителей, что с их ребятками всё в порядке, я веду страницу в группе "В контакте". Выкладываю все: прогулки, НОДы, развлечения с участием детей, сюжетно-ролевые игры, завтраки, обеды, ужины., закаливание. Родителей интересует всё! Страница закрытая (её могут обозреть только, родители подавшие заявки и приглашенные воспитателем). На этой странице, также как и в "Вайбере" - печатаю объявления, консультации, договариваемся о встречах со специалистами и задаем "узким" кругом вопросы администрации, которую тоже вводим в состав этой группы. Эту страничку я потом передаю следующим воспитателям данной группы. И они продолжают её вести. Польза от этой работы - огромная. Во-первых, родители успокаиваются, видя улыбающихся, довольных малышей. Во-вторых, у родителей есть двухсторонняя связь с любым специалистом, не выходя из зоны комфорта. В третьих, воспитатель может дать консультацию или донести любую срочную информацию. В-четвертых, ведется фотосъемка на протяжении всего дошкольного периода и нет проблем с изготовлением выпускных фотоальбомов. В-пятых, родителей обязательно надо стимулировать похвалой для успешной работы, а сделать это на странице группы можно так красиво. Можно перечислять ещё много. Главное - ИКТ уверенно входит в нашу повседневную работу, в том числе и в работу с родителями.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №136

Описание: В своей группе мы с напарницей стараемся очень активно сотрудничать с родителями. Ведь деток и их родителей сближает совместная деятельность. Используем такие формы работы, как родительские собрания,мастер- классы, открытые занятия и дни открытых дверей, праздники и развлечения, экскурсии и походы, участие родителей в различных выставках и конкурсах и т.д. Хочу представить мастер- класс «Декорирование пасхальных яиц». Цель: Познакомить родителей и детей с некоторыми техниками декоративного украшения яиц к празднику Святой пасхи. Задачи: 1) расширить представление о празднике Светлой Пасхи и традиции украшать пасхальные яйца; 2) формировать умение использовать различные материалы для декорирования пасхального яйца; 3) развивать творческое воображение; 4) развивать мелкую моторику пальцев рук; 5) способствовать формированию дружеских, близких взаимоотношений между родителями и детьми; 6) создать праздничное настроение. Форма проведения: мастер- класс. Оборудование: капсулы от киндер- сюрпризов, ленты, крупы, салфетки, нитки разных цветов, стразы и декоративные украшения, пластилин, двухсторонний скотч, ножницы.Организационный этап: Наш мастер- класс мы начали со стихотворения о Светлой Пасхе. Обсудили с детьми, какую еду принято готовить на Пасху и какой самый главный символ Пасхи. Вспомнили с родителями, какие бывают Пасхальные игры. Рассказала легенду, почему яйцо красят в красный и пурпурный цвет. На основном этапе было предложено декорировать капсулу от киндер- сюрприза. На заключительном этапе у родителей и детей были готовы замечательные сувениры, которые можно подарить своим родным и близким на праздник Светлой Пасхи. Родители и дети получили удовольствие от совместной со своими детьми работы. В заключении нашего мастер- класса дети с родителями фотографировались на память. Родителям очень понравилось, да и дети были в восторге.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №135

Описание:
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №134

Описание: Совместное творчество детей и родителей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать.Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребенка: совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Все это очень важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности. Кроме того, совместная творческая деятельность – интересное времяпровождение. Поэтому мы решили реализовать проект «Мастер-классы для родителей с детьми». Ежемесячно проводим различные мастер-классы с родителями и детьми. Всегда проходят в очень дружелюбной и творческой атмосфере! И дети и родители очень любят такие мероприятия.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №133

Описание: мастер-класс для родителей "Строим вместе с детьми" Цель: установление социального партнёрства с родителями. Задачи • Познакомить родителей с ролью конструирования в развитии дошкольника. • Упражнять родителей в правильном назывании деталей конструктора. • Информировать родителей об основных видах конструирования; о последовательности конструирования построек. • Упражнять родителей в конструировании различных построек по замыслу и рассказах о них. • Предложить родителям новый вид конструктора «Вилькроша» и схемами построек по возрасту детей, которыми они смогут воспользоваться дома.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №132

Описание: Конспект классного часа: «Профессии моих родителей». Пояснительная записка к уроку: На сегодняшний наибольшее распространение получил инклюзивный подход к обучению. Педагогическая интеграция предполагает совместную жизнь детей с отклонениями в развитии и их нормально развивающихся сверстников в стенах образовательного учреждения. В классе, в котором проводился классный час обучается 4 человека с ограниченными возможностями здоровья. Основная цель и успешность классного часа инклюзивного обучения — создание комфортной, доброжелательной и благоприятной атмосфера, чтобы дети могли контактировать друг с другом, чтобы все ученики класса были вовлечены в коллективную деятельность, чтобы каждый ученик по мере своих способностей был включен в общий учебно-воспитательный процесс. Цель урока: Расширить уровень знаний учащихся о мире профессий; Задачи урока: Личностные: • Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению окружающего мира; • Формировать уважительное отношение к людям разных профессии, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью; • Обогащать словарный запас. Предметные: • Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям, орудиях труда, трудовых действиях; • Побуждать детей к саморазвитию, самообразованию; • Воспитывать чувства уважения к родителям; • Развивать творческие способности учащихся. Метапредметные: • Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; • Формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; • Под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы. • Принимать участие в работе парами и группами; • Адекватно воспринимать другое мнение и позицию; • Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся. Ход классного часа: Учитель: Сегодня у нас необычный классный час. К нам пришли гости. Но я думаю, вы не растеряетесь, и покажите какие вы - молодцы! А о чем мы будем сегодня говорить вы узнаете, составив пословицы и поговорки. Работа в группах. Составьте правильно пословицы и поговорки. Объясните, как вы поняли смысл этих пословиц? 1.Кто не работает, тот не ест. 2. Хочешь есть калачи, не сиди на печи. 3. Труд человека кормит, а лень портит. 4. Кто любит труд, того люди чтут. 5.Без труда не выловишь и рыбку из пруда. 6. Каков мастер, такова и работа. 7. Землю красит солнце, а человека труд. 8. Какие труды, такие и плоды. 9. Старание и труд к счастью ведут. 10. К чему душа лежит, к тому и руки приложатся. (Выполнение задания) Учитель: Ребята, сегодня мы продолжаем разговор о профессиях и ее выборе. На предыдущих урокам мы познакомились с понятием «Профессии» и с ее типами. А теперь я приглашаю вас к разговору о людях, которые всегда рядом с вами, которые готовы поделиться своим опытом и поддержать вас. Это ваши родители, которые сегодня подготовили для вас выступления о своих профессиях. И так, я приглашаю маму Насти Литвиновой, которая является специалистом на предприятии «Буматики». Вопросы к специалисту: • Как вы пришли к этой профессии? • В чем заключается ваша работа? • В каком учебном учреждении нужно обучатся, чтобы работать на вашем предприятии? • Нравится ли вам ваша работа? • Проведение мастер класса (проведение игры «Верю – не верю», демонстрация образцов переработки отходов) Учитель: А сейчас я приглашаю следующего родителя Димы Круглова и мы познакомимся с профессией «Медицинская сестра». Вопросы к специалисту: • Как вы пришли к этой профессии? • В чем заключается ваша работа? • В каком учебном учреждении нужно обучатся, чтобы работать на вашем предприятии? • Нравится ли вам ваша работа? • Проведение мастер класса (как правильно смерить температуру, оказание первой помощи при носовом кровотечении и обмороке). Учитель: А сейчас я приглашаю следующего родителя Данны Ягафаровой и мы познакомимся с профессией «Журналист». Вопросы к специалисту: • Как вы пришли к этой профессии? • В чем заключается ваша работа? • В каком учебном учреждении нужно обучатся, чтобы работать на вашем предприятии? • Нравится ли вам ваша работа? Учитель: А сейчас я приглашаю следующего родителя Даши Пачевой и мы познакомимся с профессией «Продавец». Вопросы к специалисту: • Как вы пришли к этой профессии? • В чем заключается ваша работа? • В каком учебном учреждении нужно обучатся, чтобы работать на вашем предприятии? • Нравится ли вам ваша работа? • Проведение мастер класса (каждой группе выдается упаковка товара, задача заключается прорекламировать товар другой группе). Подведение итогов: Вывод: Учитель: Вы услышали рассказы о профессиях родителей. Есть ли что-то общее во всех этих рассказах? (ответы учащихся) Учитель: То что все родители прежде чем получить профессию, специальность с начала учились сначала в школе, затем в училищах, колледжах, институтах, университетах. Человек всегда сам отвечает за свой выбор. Профессиональная деятельность - очень важная часть жизни человека, и чем более удачно сделан выбор профессии, чем больше человек достиг чего-то в ней, тем больше он ощущает себя успешным и счастливым. Рефлексия. Выберите один из понравившихся вам знаков.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №131

Описание: Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса, коллегами в едином деле воспитания. В.А.Сухомлинский. Профи-Коп "Медсестра". Для нас педагогов очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Так на краткосрочной образовательной практике "Медсестра", родители поделились своими знаниями с воспитанниками. Дети попробовали себя в роли, как врача так и пациента. Важно, чтобы ребенок проникся уважением к любой профессии и понял, что труд должен быть полезным окружающим людям. Такие мероприятия объединяют детей и родителей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №130

Описание: Квест - игра для родителей и детей старшего дошкольного возраста к 23 февраля. «Школа юного бойца». Цель: Привлечение родителей к организации проведения совместных мероприятий. Задача: 1) Познакомить родителей с играми и технологиями, развивающими психические процессы детей 5-7 лет, возможностью их использования в условиях семьи. 2) Поддержать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях через организацию развивающего взаимодействия друг с другом в квест-игре. 3) Способствовать партнерских отношений между родителями и педагогами. Участники: Родители детей старшей группы, дети 5-6 лет. Содержание: | Подготовительный этап. На данном этапе идёт подбор оборудования, дидактических игр, пособий и т.д. - 5 карточек с изображением пунктов + карта маршрута игры - фишки + мешочки для них - картинки военных флагов - полотно для закручивания - детская военная форма - набор для подкидывания (полотно + мягкие мины) - набор для катания (круглое полотно + мяч) - карточки с картинками для показа жестов - лыжи, большая корзина и мячики - пазл «Герб России» - сертификаты о прохождении школы юного бойца. || Организационно – мотивационный этап Дети и родители собираются в зале. Делятся на 5 команд. Ведущий объясняет правила игры – квест. Раздаёт план - карту каждой команде. По команде все стартуют. 1. В квесте 5 пунктов, на каждом пункте 1 или 2 задания интеллектуального содержания, часть заданий на скорость и физическую подготовку. 2. За выполнение каждого задания команда может получить 1 фишку. 3. Ответ на вопрос команда может дать 1 раз, ошибаться нельзя, иначе фишка не даётся. 4. На руках у участников команд есть карта – маршрут, по которой они будут двигаться до финиша. 5. Время квеста ограничено (в пределах 40 минут). ||| Основной этап. 1. Пункт «Снайперы». Цель: Тренировка меткости Форма организации: групповая Оборудование: лыжи пластиковые, короткие, корзина, лёгкие мячики. Содержание: Здесь будем проверять вашу меткость с помощью игры в «Задорный дарц». Ваша цель набрать как можно больше очков. Папа на лыжах с ребёнком на спине проходит круг, а ребёнок кидает мяч в корзину. Его задача попасть в цель. Можно получить дополнительную фишку отгадав загадки. 2. Пункт «Школа разведчиков» Цель: Распознать по жестам товарища предмет. Форма организации: групповая Оборудование: конверт с картинками на военную тему. Содержание: У разведчиков не всегда есть возможность говорить вслух. Они должны уметь объясняться жестами без слов и понимать, что им говорят. Сейчас вам предстоит продемонстрировать своё умения общаться без слов. По очереди вы вытягиваете из конверта картинки и показываете жестами, что там нарисовано. За правильный ответ дается 1 фишка. Бонус – прочитать «Записку молоком». 3. Пункт «Школа молодого бойца» Цель: Детям надеть солдатскую форму на время, а родителям из газеты сложить пилотку. Форма организации: групповая Оборудование: детская солдатская одежда, песочные часы, газета. Содержание: Всем известно, что солдаты должны быстро подниматься и одеваться (одеться надо за 2 минуты)( штаны, гимнастёрка, сапоги, ремень, пилотка и сказать «Я готов»). Папы в это время делают из газеты пилотки и надевают на себя. Бонус – собрать пазл «Герб РФ». 4. Пункт «Лётчики» Цель: Развиваем ловкость, умение работать в команде. Оборудование: набор (полотно +5 мягких бомбочек), набор (круглое полотно с отверстием посередине + мяч) Форма организации: групповая 1. Даны 5 бомбочек, их надо подкидывать 4 раза. Считаются только те, которые остались на полотне, а которые упали, значит, взорвались и не считаются. 2. Задача прокатить по полотну мяч по кругу, он не должен упасть. Счет идет до 10. Бонус: закатить мяч в середину. IV Заключительный этап. Оборудование: Карта с местом нахождения приза, сертификаты, шоколадные медальки. Все команды встречаются в актовом зале, команда, которая набрала больше всех фишек, имеет право найти по карте приз. И раздать его всем участникам. Ведущий благодарит всех родителей за участие в игре – квесте и вручает сертификаты о прохождении «Школы юного бойца».
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №129

Описание: Родители -наши партнеры в воспитании детей. Для сплочения детско-родительского коллектива, мы уже не первый год используем воскресные совместные поездки. Повод для выезда может быть самый разный: экскурсия в пожарную часть, на страусиную ферму, в парк научных развлечений, в резиденцию деда мороза, на лошадиную ферму, в лес, на масленичные гуляния в парк "Оранжевое лето", в театр на просмотры детских спектаклей и т.п. У родителей появляется возможность дополнительного общения не только со своим ребенком, но и с родителями группы. Дети больше узнают друг друга в неформальной обстановке, родители начинают плотнее контактировать друг с другом. В результате мы получаем сплоченный коллектив, в котором все друг друга знают не только "в лицо".
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №128

Описание: Дошкольное образование как стартовая ступень образовательной траектории индивида создает предпосылки становления личности ребенка, его физического, интеллектуального, морально-нравственного развития. Ключевую роль в этом процессе играет характер взаимодействия педагогического сообщества дошкольных образовательных организаций и родителей воспитанников этих учреждений.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №127

Описание: Тестопластика - это замечательный материал для работы с детьми: экологичный, доступный, пластичный, а поделки, сделанные своими руками, доставляют ещё большую радость детям и родителям. Очень важно развивать у детей мелкую моторику рук, творчество, воображение с младшего возраста. Моя цель - систематизировать работу по тестопластике.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №126

Описание: Акция «Доброе дело» В современных условиях детскому саду трудно обойтись без поддержки родителей. Именно поэтому многое у нас в группе сделано руками пап и мам. Благодаря участию родителей в таких разовых акциях в нашей группе пополняется предметно-развивающая среда. «Добрые дела» не проходят незамеченными, результаты заносим в журнал «Добрых дел родителей». Мы вместе стремимся, чтобы детям в группе было хорошо, уютно
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №125

Описание: В нашей группе ежемесячно проходят краткосрочные образовательные практики. Родители наших воспитанников в некоторых из них принимают активное участие. Они знакомят детей со своими увлечениями, творчеством. В рамках данной работы прошла встреча с папой воспитанницы. Детям показали, как из деревянных брусков можно сделать короб для вещей. Детям продемонстрировали принцип работы настоящих инструментов. Каждый ребенок попробовал самостоятельно поработать. Ребята вместе со взрослым изготовили деревянный короб для «потеряшек». Всем очень понравилось. Тема «Работа столяра» Цель: Познакомить детей с профессией столяра. Задачи: - Расширять и конкретизировать представления дошкольников о профессиях. Закрепить знание детей о материалах и их свойствах,. -Формировать умение обращаться с инструментами. - Воспитывать чувства уважения к людям, которые могут своими руками изготавливать различные вещи, предметы. Форма проведения: «Встреча с интересным человеком» Оборудование: Деревянные бруски, столярные инструменты, плакат «Профессии», алгоритм последовательности изготовления короба, акриловые краски, кисти, стаканчики для воды. Ход мероприятия: I. Организационны момент: Ребята, сегодня у нас необычное мероприятие - встреча с интересным человеком. Давайте поприветствуем нашего замечательного гостя. Сегодня у нас в гостях папа Ирины. Юрий Викторович. Он сегодня расскажет и покажет вам, как из древянных брусков, можно сделать полезную вещь. II. Основной этап: 1. Отгадывание загадок об инструментах. 2. Беседа с детьми «Материалы и их свойства» 3. Практическая деятельность. III. Заключительный этап: рассматривание готового изделия, повторение правил безопасного обращения с инструментами. Раскрашивание деревянного короба.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №124

Описание: Деловой игры на тему «Чтобы ребенок был успешным» Цель и задачи: - определение условий для воспитания и развития успешного ребенка; -выявление личностных качеств, необходимых для достижения успеха ребенком в будущем. Деловая игра состояла из нескольких блоков: 1.Игра «Ассоциация» (с элементами квеста) Всем предлагается проговорить свои чувства, ощущения, образы, возникающие на слово «успешность». Это оказалось не совсем просто, было достаточно много разных мнений, что и вызвало интерес родителей к данной теме 2.Дисскуссия с родителями «Кого можно назвать успешным» Вопросы: -как вы думаете, что нужно любому человеку, в том числе и ребенку, чтобы быть в жизни успешным? (проговаривание родителями своего мнения, видения) Комментарии которые были даны родителями: человеку для успешности нужно: -чтобы его любили, понимали, принимали, уважали; -чтобы он был кому-то нужен и близок; -чтобы он мог реализовать себя, развивать свои способности, самосовершенствоваться, уважать себя. Успешность человека зависит от психологического климата той среды в которой он растет, живет, работает, а также от эмоционального багажа, накопленного в детстве. А климат и багаж зависит от стиля общения, и, прежде всего общения родителя с ребенком. 3. Игра: «Какой он - мой ребенок» Цель: навести родителей на определенные раздумья о сформированной личности своего ребенка. Психолог: А какой он ваш ребенок? Это мы попробуем с вами определить в процессе игры «Какой он - мой ребенок?» Игра прошла живо, родители с интересом обсуждали как положительные, так и отрицательные по их мнению качества ребенка 4. Деловая игра «Качества успешного человека» Психолог: Каким вырастет и будет ребенок в будущем, зависит от родителей. По утверждению психологов 53% влияния на воспитание и развитие ребенка оказывает семья и только 47% все остальное (детский сад, школа, друзья, социум). Первые уроки доброты малыш получает в семье. Этому учат его ваши суждения и поступки, установки в отношении ребенка. Основы будущей успешности закладываются с рождения. Сейчас я предлагаю вам поиграть и в ходе деловой игры определить качества личности, наличие которых обеспечивает успешность в жизни. (Разделение родителей на подгруппы, раздача карточек с заданиями). Задание подгруппам: 1 подгруппа: - выбрать из предложенных качества личности, позволяющие ей быть успешной (обосновать свой выбор). 2 подгруппа: - выбрать из предложенных качества личности, мешающие ей быть успешной (обосновать свой выбор) Обсуждение позволило группе родителей наглядно увидеть влияние семьи на успешность ребенка 5.Упражнение «Паутина стереотипов» Цель: Содействие осознанию воздействия на ребенка позитивных и негативных высказываний о нём. 6.Упражнение на «принятие» В ходе обсуждения упражнений идет выход на модель поведения взрослых, на стиль взаимодействия с ребенком, который способствует развитию адекватной самооценки. 7.упражнение «смайлик» Родителям предлагается взять один сегмент круга, разрезанного на части и прикрепить его на мольберте в соответствии с номером. При этом нужно сказать фразу - выражающую любовь, с которой придете к своему ребенку. В заключение родителям предлагается заполнить анкету обратной связи. По результатам анкет родители высоко оцени тот практический опыт, который получили участвуя в решении вопросов успешности ребенка.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №123

Описание: "Формирование знаний об архитектуре родного города у детей старшего дошкольного возраста с привлечением родителей в условиях детской проектной деятельности". Цель проекта: обогащение представлений об истории и архитектуре города Перми у детей седьмого года жизни в условиях детской проектной деятельности. План разработки и реализации проекта: 1.Проблемно-аналитический и диагностический (Опрос родителей по теме проекта; Диагностическая процедура по изучению уровня сформированности представлений детей о истории и архитектуре родного города. Работа с образовательной программой ДОУ и планами воспитательно-образовательной работы. Изучение опыта педагогов ДОУ по теме проекта). 2. Концептуальный (Сбор и систематизация научной, нормативной, программной и методической информации по теме проекта. Создание информационного банка по теме проекта. Анализ ресурсного обеспечения проекта. Выявление потенциальных рисков в реализации проекта). 3. Разработнический (Разработка паспорта проекта, плана реализации проекта. Презентация проекта педагогом на методическом мероприятии, родителям на собрании. Обсуждение проекта с его участниками. Паспорт проекта, план воспитательно-образовательной работы с детьми, план работы с родителями. Заключение методического совета ДОУ о реализации проекта). 4. Реализация проекта (Выполнение плана воспитательно-образовательной работы с детьми и работы с родителями). 5. Результативно-аналитический (Повторная диагностическая процедура. Коррекционные мероприятия). 6. Презентационный (Выступление по результатам реализации проекта на педагогическом совете ДОУ, методическом объединении р-на. Ознакомление родителей с результатами реализации проекта на сайте ДОУ с последующим обсуждением на форуме родителей). Ожидаемые результаты: Результаты для воспитанников: -обогащенные и систематизированные знания об истории и архитектуре г. Перми; -интерес к информации краеведческого характера, стремление к поиску дополнительной информации, опыт такого поиска; -стремление к отражению знаний, чувств и впечатлений в разных видах детской деятельности и формах самопрезентации; -положительная динамика умений проектной деятельности; -активность в обсуждении вопросов, связанных с темой проекта; -инициативность и самостоятельность организации поисковой деятельности. Результаты для родителей: -опыт активного участия в образовательном процессе ДОУ, совместной проектной деятельности с детьми; - интерес к теме проекта, желание пополнить свои знания в области истории и архитектуры города; -освоенные методы и приемы организации разных видов детской деятельности и их применение в практике семейного воспитания; -чувство удовлетворения от участия в проекте, желание продолжить сотрудничество с педагогами. Работа с родителями: Модуль «Мы – пермяки!» (организация семейной экскурсии с детьми по достопримечательностям города с фото-отчетом. Подбор материалов с использованием разнообразных информационных ресурсов для описания архитектурных объектов на фотографиях. Фотовыставка для детей и родителей ДОУ. ) Модуль «История города Перми" (Подбор картинки с изображением архитектурных и скульптурных памятников города Перми, фотографий людей, прославивших наш город. Создание историко-архитектурной карты города «История города Перми»). Модуль «Пермь архитектурная» (подбор картинки с изображением архитекторов И.И.Свиязева и А.Б.Турчевича, зданий и сооружений, построенных по их проектам. Создание книги об архитектуре Перми «Пермь архитектурная»). Модуль «Мы – будущие архитекторы нашего города» (Вызвать интерес к теме проекта, желание пополнить свои знания в области истории и архитектуры города. Экскурсия по городу «Пермь современная». Макет «Город будущего»). Эффективность реализации проекта зависит от того, в какой мере педагог, родители и дети готовы к участию в совместной деятельности, в какой мере РППС группы обеспечивает условия для реализации задач проекта. Поэтому работу лучше начать со встречи с родителями и рассказать им о педагогическом замысле. Такая встреча может проводиться в форме консультации, свободного общения в конце рабочего дня, заочно - на сайте ДОУ. Важно не только заинтересовать родителей рассказом об ожидаемых результатах, но и убедить их в том, что без их участия проект реализовать невозможно. Здесь же следует дать родителям возможность познакомиться с планом проекта, подумать о том, каким образом, в какой форме, как часто они смогут принимать в нем участие. Возможно, предложить родителям ввести новую рубрику в уголке для родителей - информация о ходе и результатах проекта «Наши самые активные участники проекта». После завершения данного проекта целесообразно будет организовать презентацию мини-проектов «Дети и архитектура» для родителей и педагогов ДОУ, создать мини-музей продуктов содеятельности детей и родителей. В дальнейшей работе по формированию у детей представлений об истории и культуре родного города, можно расширить круг представлений детей по теме «Архитектура города Перми», продолжив знакомство с историей города и новыми именами архитекторов.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №122

Описание: Проект для учащихся начальных классов «Помоги птицам зимой». 1.Цель проекта: изучение образа жизни и поведения птиц зимой. Задачи проекта: • Расширить знания о зимующих птицах Пермского края. • Провести наблюдения за повадками птиц. • Расширить представление учащихся и родителей о видах кормушек, способах их изготовления из разного материала. • Заинтересовать родителей природоохранной деятельностью, довести до их сознания необходимость воспитания у детей любви и бережного отношения к птицам. • Научить детей правильно подкармливать птиц. • Воспитывать у учащихся бережное и чуткое отношение к природе, в том числе к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. • Способствовать сплочению детского коллектива через совместную деятельность. 2.Тип проекта: - индивидуальный и групповой; - долгосрочный; - междисциплинарный; 3.Оборудование: фотоаппарат, материал для изготовления кормушек. Проектный продукт: кормушки, помощь зимующим птицам (подкормка). 4. План работы над проектом 1). Довести до участников проекта важность данной проблемы. 2). Создание творческой группы (все учащиеся класса). 3). Совместное составление плана работы над проектом. 4). Подбор методической и художественной литературы, иллюстративного материала. 5). Развешивание кормушек и создание природоохранной зоны для птиц на территории школы. Перечень действий на начало проекта -Спланировать рекламно-разъяснительную кампанию среди учащихся школы. -Создать инициативную группу из учащихся класса и родителей по реализации проекта. -Утвердить местоположение уголка птиц на пришкольной территории. -Подготовить подборку материалов по оформлению птичьих кормушек. -Подготовить строительный инструмент, эскизы, строительный материал. Этапы реализации проекта -Родительское собрание , где идет ознакомление с экологическим проектом «Помоги птицам зимой». -Экскурсия для учащихся в парк, наблюдение за птицами. -Подготовка листовки-обращения с призывом к сохранению природы и ее обитателей. -Пропаганда идеи защиты птиц среди учащихся школы. -Изготовление и установка птичьих кормушек на территории школы. -Выступление участников акции с результатами работы -Дальнейшее развитие проекта. Результат проекта. • Участие в проекте всех учащихся класса и их родителей. • Организация на территории школьного учреждения природоохранной зоны для птиц. • Повышение экологического сознания у всех участников проекта. • Расширение знаний по теме «Зимующие птицы Пермского края и способы оказания им помощи в зимний период.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №121

Описание: Экопрогулка под музыку "ЭкоДэнсинг". Совместная прогулка по экомаршруту вдоль малых рек Перми родителей, детей и педагогов с целью сбора мусора, эмоционального раскрепощения и сплочения. Специальный плей-лист составлен на час-полтора, тематика песен - детская, активная и зажигательная. Под нее легко и приятно танцевать, одновременно собирать мусор по заданному маршруту. С помощью этой формы организации досуга решается главная цель - формирование экосознания подрастающего поколения, соединяясь с позитивным настроем! в 2019 году участниками экопрогулки стали 15 семей, из которых 18 детей. В 2020 планируем удвоить, а возможно и утроить количество участников, благодаря ВАШЕМУ интересу и поддержке! Вместе за чистую Землю! #ЭкоДэнсинг2020
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №120

Описание: «Все работы хороши, выбирай на вкус» В.В. Маяковский Только выбрать можно из того, что знаешь, а это довольно ограниченный круг – мама, папа, да еще друзья, к которым прислушиваешься. В нашей группе мы решили изменить подход к одному из самых главных выборов в жизни и начать знакомить ребят с профессиями кондитера, повара, врача и еще 15 специальностями уже сейчас. В старшем дошкольном возрасте огромное значение для разностороннего развития личности ребёнка приобретает дальнейшее приобщение к взрослому миру и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания проекта КОП «Город мастеров». Наш проект направлен не только на ознакомление детей с профессиями, а также и на то, чтобы сменить отношение родителей к детям: довольно часто молодые люди идут в профессию, потому что взрослые так сказали. Такого быть не должно, поскольку дети сами вольны выбирать свое будущее. Главная цель проекта – объединение усилий семьи и ДОУ по вопросам ранней профориентации у детей. Задачи: - Расширить знания дошкольников о профессиях; - Организовать систему взаимодействия детского сада и семьи по данному вопросу - Расширить представления участников проекта о современном «рынке профессий» в родном городе - Выработка у дошкольников сознательного отношения к труду - Обеспечение сотрудничества с партнёрами по проекту, заинтересованными в успешном решении данной проблемы - Организация и проведение различных мероприятий по профессиональной ориентации дошкольников. Важно, чтобы ребёнок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любой профессиональный труд должен приносить радость самому человеку и быть полезным окружающим людям.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №119

Описание: Родители лучшие партнёры педагогов в воспитании детей. В группе с детьми с ОВЗ особенно важно устанавливать тесный контакт с родителями. Для достижения положительной динамики развития ребенка с ОВЗ необходимы не только занятия со специалистами, но и активное участие родителей ребенка в процессе коррекции. Поэтому, мы решили оформлять яркие тематические афиши. Еженедельно педагогический состав группы размещает на стенде для родителей информацию в виде ромашки, где на каждом лепестке указан материал,который дети будут изучать в течение недели. Таким образом родители могут на выбор сами участвовать в мероприятиях, повторять с детьми пройденный материал.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №118

Описание: Мастер-класс «Книжка-малышка своими руками». Полноценное воспитание, развитие и обучение детей происходит только при условии тесного сотрудничества и взаимодействия семьи и школы. Поэтому педагоги все чаще используют новые формы в работе с семьей. Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями является проведение мастер-классов. В рамках семейного клуба выходного дня мной был проведен мастер-класс для родителей и детей по созданию книжки-малышки по английскому языку. Все мы знаем, что английский язык очень востребован в современном мире и многие родители уже с маленьких лет начинают обучать своих детей языку. Но как обучить? Как не отпугнуть детей от изучения иностранного языка? Данный мастер-класс непосредственно вовлекает родителей в образовательную деятельность детей, они выступают не в роли пассивного наблюдателя, а становятся активными участниками в образовательной деятельности. Так же родители после проведения мастер-класса могут использовать полученные знания, организуя с детьми занятия в домашних условиях. Работа над созданием книжки – это очень увлекательное занятие, которое: - привлекает родителей и детей к совместному творчеству; - обучает новому и интересному; - развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; - формирует усидчивость, умение планировать работу по реализации замысла. В результате мастер-класса родители совместно с детьми сделали книжку-малышку своими руками, и затем мы вместе прочитали её.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №117

Описание: Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Игра является и игровым методом и формой обучения и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка. В нашем детском саду «прижилась» ежегодная традиция проведения мероприятия в виде ярмарки «Полезный дом» и проходит она всегда с привлечением и участием родительской общественности. Цель: вовлечение родителей в работу по совершенствованию развивающей предметно пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. Задачи: •Создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей • Повышение качества воспитательно-образовательной работы с детьми. • Раскрытие творческого потенциала родителей и педагогов ДОУ. Предварительная работа: 1. Выбор темы. 2. Составление плана по подборке игр и пособий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. 3. Информирование родителей о предстоящем мероприятии. 4. Разработка целей и задач к каждому пособию. 5. Реализация мероприятия ярмарки «Полезный дом» На ярмарке «Полезный дом», педагоги и родители представляют дидактические игры и пособия, сделанные своими руками: «Театр теней», «Лабиринт», «Стиральные машинки», «Дизайнер одежды» и др. В рамках ярмарки организован конкурс и независимое голосование за лучшую разработку. Данное мероприятия приносит много впечатлений и хорошее настроение всем участникам, родителям и детям. Каждый может найти себе игру по возрасту и интересу. Каждый год посвящен разному направлению. Педагоги и родители презентуют дидактические игры и пособия, сделанные своими руками. Ярмарка проходит в интересной и увлекательной форме: «Час игрового общения». Каждый ребёнок имеет возможность поиграть в понравившуюся ему игру или успеть поиграть во все и сделать свой выбор (проголосовав за лучшую).
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №116

Описание: Тема: «Мастер – класс для родителей «Рисуем и создаем поделки из цветного песка». Цель: ознакомление родителей с техникой изготовления и аппликации цветным песком. Задачи: 1. Познакомить с техникой изготовления цветного песка в домашних условиях; 2. Научить создавать поделки из цветного песка; 3. Создать доброжелательное взаимодействие между воспитателями и родителями их воспитанников. Оборудование: песок (или его заменяющие компоненты), цветные красители (можно брать пищевые, гуашь), емкости для размешивания и хранения песка (отдельные для первого и второго случая), чистая проточная вода, ложка для перемешивания массы, бумага или старые журналы для просушивания песка, шаблоны картинок (петушок, мишка, гусеница, цветы). I. Организационный этап. Кто из нас в детстве не играл c песком? Ведерко, формочки, совок - первое, что вы приобретаете ребенку. Первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице. Мы с вами посмотрим использование песочницы с другой стороны. Наука утверждает, что, преобразуя ситуацию в песочнице, ребенок получает опыт самостоятельного разрешения трудностей. А потом полученный опыт от ощущения этих изменений он переносит в реальность. Песок – загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим, или влажным, плотным и пластичным. Игра в песок захватывает и взрослых, и детей - вспомните, как приятно бывает присоединиться к игре в «куличики», построить замок на морском берегу или просто смотреть, как высыпается сухой песок из вашей ладони. II. Основной этап. Игра с песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Это то, что ему интересно, то, чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому, мы можем использовать песок в процессе специальных занятий, целью которых является развитие мелкой моторики детей и творческих способностей. Сейчас, мы хотели бы вас, познакомить с техникой рисования песком. Но вначале хочу поделиться опытом изготовления цветного песка в домашних условиях. Показ изготовления цветного песка. Итак, цветной, яркий, приятный на ощупь, песочек готов, можно приступать к рисованию картины. Начинаем наносить клей и посыпать солью изображение, находящееся в верхней части картины, лишнюю соль ссыпаем в тарелочку. Затем спускаемся ниже и т. д. Готовую картину вставить в рамочку под стекло. III. Заключительный этап. Уважаемые родители, спасибо Вам за ваш интерес к нашему опыту, за активное участие в мастер - классе, за чудесные картины! Вот такие чудесные картины из цветного песка у нас получились! Нашим родителям очень нравится данная форма работы. В дальнейшем они сами предлагают тему встречи, помогают с организацией, родителей, участвующих на мероприятии, всегда много и они с охотой играют со своими детьми и радуются готовым работам как дети.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №115

Описание: Не секрет, что одним из самых важных и порой самых трудных моментов школьной жизни является выстраивание партнерских отношений с родителями. Современная школа - это семейная школа, одним из принципов которой является взаимодействие педагогического, ученического и родительского коллективов на протяжении всего учебного процесса, что невозможно без формирования условий для повышения уровня вовлеченности родителей, а также разработки новых форм эффективного сотрудничества детей, родителей и педагогов. Одной из таких форм в моей практике я использую классный годовой проект. Он ориентирован на формирование условий для социального сотрудничества между родителями и детьми. Родители, будучи непосредственными участниками образовательного процесса, начинают «жить» общими с детьми интересами, дети ощущают свою значимость, выступая в роли «равноправных» партнеров при исследованиях явлений и процессов жизнедеятельности в рамках обучения в школе и за ее пределами. Каждый учебный год - это новый классный семейный годовой проект. Для 1 класса - это спортивный вариант под названием «Сильные, смелые, ловкие, умелые». Целью данного проекта является формирование социальной и личностной мотивации детей младшего школьного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с разными видами спорта на основе систематически организованных внеклассных спортивно-оздоровительных занятий детей с родителями. Семейные классные годовые проекты "Играем вместе", "Клуб юных интеллектуалов". За организацию и проведение мероприятий отвечают родители. После проведения каждого мероприятия, включенного в проект, ответственные за его проведение родители формируют письменный отчет, фотоотчет о проведенном мероприятии. Каждый проект имеет свои планируемые результаты. Общими результатами являются повышение уровня межличностного общения учащихся, создание сплоченного коллектива родителей, учителей и детей, повышение педагогической компетентности родителей в воспитании и организации деятельности детей, установление доверительных отношений с семьями учащихся и как следствие формирование партнерского взаимодействия школы и семьи.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №114

Описание: Информационный стенд о достижениях группы "Зазеркалье" детского сада "Театр на Звезде" ежедневно привлекает внимание родителей. Любой ребенок может оказаться на "Звездном Олимпе", а родители испытают гордость за своё чадо.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №113

Описание: "АФИША"- дело не простое, а Наглядно - информационное. "Уважаемые родители, о делах своих детей узнать хотите-ли?" На Афишу вы взгляните , И во всех мероприятиях себя проявите: "Кукольный театр", "Утренник в саду". Акция "Читаем вместе" или в Веревочном курсе " гуляй Масленица " участие приму. Видя, какие мероприятия прописаны в образовательной Афише на каждый месяц родители могут спланировать и принять участие, помочь в организации , подготовить детей, увидеть что запланировано, подвести итог. Каждая Афиша соответствует плану, возрасту, времени года.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №112

Описание: Мастер - класс "Пасхальная поделка" Совместное творчество детей и родителей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать.Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребенка: совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Цель мастер – класса: освоение нетрадиционной техники работы с пластилином "Пластилинография".
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №111

Описание: Кто хочет вырастить самодостаточную и гармонично развитую личность, активного и полноценного человека, любящего и понимающего сына или дочь, тот всегда найдет возможность поучаствовать в очень важном для каждого ребенка этапе его жизни – детсадовском периоде. С этой целью мы используем активные формы и методы работы с родителями: общие и групповые родительские собрания; консультации; выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями ; участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов, конкурсов, организуем « минутки» с родителями. Я приглашаю родителей и они рассказывают о своей профессии, проводят опыты, мастер- классы по рисованию, физкультуру. Организация совместных встреч, игровых, мастер-классов – это бесценные минуты для детей и родителей. Результат: формирование положительного эмоционального контакта родителей и детей; создание условий для совместного творческого процесса детей и родителей; вовлечение детей и взрослых в познавательный, развивающий и творческий процесс, который возможен только при плодотворном общении и сотрудничестве его участников.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №110

Описание: В своей работе я использую тренинги с родителями их цель :установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества родителей с ребенком; развитие чувства сопереживания, формирование умения понимать состояния и интересы друг друга; создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества. Задачи тренинга: создать условия для эмоционального сближения членов семьи; расширение возможностей понимания своего ребенка. выработка новых навыков взаимодействия с ребенком; формировать навыки эмоциональной поддержки у детей и родителей.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №109

Описание: В своей работе с родителями я использую такую форму работы как краткосрочные образовательные практики . Данная форма работы очень сближает детей и родителей. Если предложить родителям удобное для них время (вечер), то они с удовольствием откликнуться на Ваше предложение смастерить что-либо с детьми, т.к. данные встречи не обязуют родителей к еженедельному участию, а раз в месяц они обязательно найдут время для своего ребенка. Кроме того, в наше время, дети посещают детский сад, занимаются в секциях, в воскресных школах и у них остается мало времени для общения с родителями, поэтому и родители, и дети с удовольствием принимают участие в КОПах, где они могут вместе с детьми заняться чем-нибудь интересным. Например, смастерить летающую тарелку из бросового материала, создать картину из манной крупы или продемонстрировать родителям мастерство детей в сборке по схеме из конструктора «Знаток» и многое другое.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №108

Описание:
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №107

Описание: В нашем детском саду традиционно проводим совместную деятельность родителей с детьми. Я предлагаю совместный досуг родителей и детей "Литературная викторина "В мире сказок и чудес". Цель: содействие сближению родителей и детей, посредством включения в совместную художественно - игровую деятельность. Задачи: 1. Обобщить знания детей по сказкам. 2. Развивать мышление, воображение, интерес, внимание, речь. 3. Помочь родителям осознать роль сказок в развитии и воспитании детей. 4. Воспитывать любовь к сказкам, доброжелательность, умение работать в команде. 5. Создать положительный эмоциональный настрой всех участников. Ведущий входит по музыку (любая мелодия, связанная со сказками. На экране заставка «В мире сказок и чудес») Ведущий: Гости дорогие, здравствуйте! Маленькие и большие, здравствуйте! Мамочки и папочки, здравствуйте Девочки и мальчики, здравствуйте! Все к нам гости проходите и улыбку предъявите! Здесь улыбка – как билет: без улыбки входа нет! Начинаем? Зрители: Начинаем! Ведущий: Уважаемы зрители, я представляю вам сейчас смелых и отважных людей, не испугавшихся никаких опасностей и трудностей, уверенных в своих силах, знающих самые различные сказки… Встречайте наших участников! Участники викторины заходят под фанфары и остаются в центре зала (на сцене). Ведущий объявляет участников викторины. Аплодисменты. Ведущий: Мы приветствуем вас всех на литературной викторине «В мире сказок и чудес»! У каждого человека есть любимая сказка. И слышим мы их с детства, как слушали их наши мамы и папы, бабушки и дедушки. Сказка вечна, потому что в ней всегда добро побеждает зло, а дружба помогает преодолеть все трудности. Вот и вам, уважаемые участники викторины, предстоит сегодня преодолеть некоторые трудности. Мы предлагаем вам проявить свои умения и знания в нашей литературной викторине. Чтобы добавить немного азарта, предлагаю участникам разделиться на 2 команды. Ну, а поскольку викторина у нас сказочная, то и команды мы сформируем необычным способом. Проводится жеребьевка. Дети встают в ручеек, родитель проходит по ручейку и выбирает своего ребенка. При выходе, идя по очереди направо и налево, они делятся на две команды и занимают места. Названия команд написаны на стульях, например, «Репка» и «Теремок». Ведущий: Итак, наши команды готовы! Познакомьтесь с участниками команды «Репка»!!! Поприветствуйте команду «Теремок»!!! А в качестве разминки, дорогие участники, предлагаю вам вспомнить самый известный отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Я начну, а вы продолжайте. (включить мультфильм без звука. Ведущий читает то, что выделено курсивом, и поочередно предлагает командам продолжить строку). У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый Всё ходит по цепи кругом; Идет направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит. Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит; Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей; Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей… Ведущий: Прекрасно, аплодисменты нашим участникам! 1. А сейчас слушайте внимательно первое задание. Мы приготовили для вас МУЛЬТ-КАРАОКЕ. Ваша задача, угадать из какого мультфильма эта песенка. Желательно спеть угаданную вами песню. За каждый правильный ответ команда получает шарик. №1 Эта песня о храброй и отважной девочке, которая, не испугавшись зубастого хищника, несла пирожки своей бабушке. (Ответ: песня о Красной Шапочке). №2 Это поучительная песня про то, что надо всегда работать. А если не будешь, то и еду не получишь! (Ответ: песня из мультфильма «Антошка, пойдём копать картошку»). №3 Эта песня о том, что бродить по свету лучше всего в обществе хороших друзей, тогда не страшны тревоги и любые дороги. (Ответ: Песня из мультфильма «Бременские музыканты). №4 Эта песня одного пресмыкающегося, который очень хотел завести себе друзей и мечтал, чтобы волшебник из голубого вертолета подарил ему 500 эскимо! (Ответ: Песня Крокодила Гены «Пусть бегут неуклюже…»). №5 Эта песня о веселом выражении лица, которое вызывает хорошее настроение и способствует возникновению дружбы с тем, кто сидит в пруду. (Ответ: Песенка Енота «Улыбка»). №6 Эта песня о герое, у которого жизнь жестянка и живёт он как поганка, а ему хочется летать. (Ответ: песенка Водяного из мультфильма «Летучий корабль»). Ведущий: Вы отлично справились с заданиями! А мы продолжаем! 2. Следующий конкурс – ОТГАДАЙ, ЧЕЙ ПРЕДМЕТ? Ваша задача – достать из вот этой шкатулки какой-нибудь предмет и угадать, какому сказочному герою он принадлежит. За каждый правильный ответ команда получает шарик. Кстати, уважаемые участники, скажите, а кому принадлежит сама шкатулка? (Ответ: Хозяйке медной горы из сказов П. Бажова «Малахитовая шкатулка»). Дети из команд вытаскивают предметы, называют предмет, и кому он принадлежит. Если ребенок не справляется, помогает вся команда. Предметы: 1. Телефон (К.Чуковский «Телефон») 2. Хрустальная туфелька (Ш.Перро «Золушка») 3. Цветик – семицветик (В.Катаев «Цветик-семицветик») 4. Скалочка (рус. нар. сказка «Лисичка со скалочкой») 5. Перо жар-птицы (П.Ершов «Конек-горбунок») 6. Горошина (Ш.Перро «Принцесса на горошине») Ведущий: Какие же Вы молодцы! (заглядывает в шкатулку, к крышке приклеен золотой ключик, ведущий его достает) Ой! Смотрите! Здесь остался еще один предмет! Чей же он? (Золотой ключик, сказка А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино») Звучит песня «Бу-ра-ти-но!» Выбегает Буратино, танцует. Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы кричали моё имя так громко и весело, что я сразу бросил все свои дела и прибежал к вам! Как вас много! Ух ты! И родители пришли! Что это вы тут делаете? Ведущий: Здравствуй, Буратино! Я очень рада, что ты к нам забежал! Ведь у нас литературная викторина! А ты – один из самых любимых сказочных героев все ребят! Правда, ребята? (ответы зала). Мы как раз собирались отгадывать загадки. Ты поможешь мне, дружочек? Вот здесь у меня есть сладкие призы. Я буду загадывать ребятам загадки, а ты, пожалуйста, угощай тех, кто ответил правильно. Договорились? Буратино: Конечно, договорились! Только можно и мне одну мааааааленькую конфеточку? Я отнесу ее своему любимому папе Карло! Ведущий: Для папы Карло и всех твоих друзей у нас тоже есть угощения! Буратино: Спасибо! Тогда давайте скорее начинать загадывать и отгадывать! Ведущий: (загадки по сказкам для зрителей) 1.Возле леса на опушке, Трое их живет в избушке. Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки Кто герои этой сказки? (Три медведя) 2. Летела стрела и попала в болото, А в этом болоте поймал ее кто-то. Кто, простившись с зеленой кожей, Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка) 3. С букварем шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В полотняный балаган. Как зовется эта книжка? Как зовется сам мальчишка? (Буратино) 4. Рыбка не простая, чешуя сверкает, Плавает, ныряет, желанье исполняет. (Золотая рыбка) 5. Конь ретивый, долгогривый, Скачет полем, скачет нивой. Конь горбат, росточком малый, Но зато какой удалый. (Конёк-горбунок) 6. Эта скатерть знаменита Тем, что кормит всех досыта, Что сама собой она Вкусных кушаний полна. (Скатерть-самобранка) 7. Появилась девочка в чашечке цветка, И была та девочка чуть больше лепестка. В ореховой скорлупке девочка жила. Вот такая девочка, как она мила! (Дюймовочка) 8. Помогла нам яблонька, помогла нам речка, Помогла нам теплая с пирожками печка. Все нам помогали, все нас укрывали. К батюшке и матушке мы домой попали. ("Гуси-лебеди”) 9. Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор… (Айболит) 10. Она была подружкой гномов И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка) Ведущий: Молодцы, ребята! И ты, Буратино большой молодец! Очень мне помог. Давайте продолжать нашу викторину! Вы, наверное, проголодались? 3 .Предлагаю вам САЛАТ ИЗ СКАЗОК. Ваша задача найти и назвать все сказки, перемешанные в нашем салате. Итак, слушайте! (по очереди каждой команде) 1. “... Сидит Волк у проруби и приговаривает: “По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая”.Потяжелел хвост, стал Волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал Волк бабку, бабка – внучку, внучка – Жучку...”. (“Лисичка – сестричка и Серый волк”, “По щучьему велению”, “Репка”) 2. “... Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. А перед избушкой сидит Иванушка, золотыми яблочками играет. Постучал Колобок и спрашивает : “Тук, тук, тук! Кто в тереме живёт?”. “Я – мышка – норушка, я - лягушка – квакушка...”. (“Колобок”, “Гуси – лебеди”, “Теремок”). Ведущий: Да, обе команды справились с заданием и каждая получает по одному шарику в свою копилочку. Буратино: А можно я тоже поиграю с ребятами и участниками? Я задам им самые сложные вопросы в мире! Ведущий: Самые сложные в мире?! Команды, вы справитесь? А вы, ребята? (ответы зала) Мы готовы, Буратино! Задавай нам свои вопросы! Буратино: Я предлагаю вам вспомнить самые известные сказочные пары. Вот, например, Крокодил Гена и… (ответы детей) Правильно, Чебурашка! Готовы? Будьте внимательны! Поехали!!! • Вини-пух и Пятачок • Красавица и Чудовище • Шрек и Фиона • Малыш и Карлсон • Машенька и Медведь • Сестрица Аёнушка и братец Иванушка • Лиса Алиса и кот Базилио • Кай и Герда • Дед Мороз и Снегурочка • Иван Царевич и серый волк • Аладин и Джинн • Эльза и Анна • Беззубик и Икинг • Крош и Ёжик • Матроскин и Шарик • Незнайка и Знайка Ведущий: По-моему, все справились просто великолепно! Мне кажется, Буратино, что наши ребята заслуживают от тебя подарка! Ты не хочешь поиграть с нами? Буратино: С большим удовольствием! Выходите все сюда! Будем танцевать и играть! Буратино проводит интерактив с залом. Песня «Бу –ра – ти- но» - игра с движениями. После игры все садятся на места. Ведущий: Наши конкурсные испытания закончились, и я думаю, что пора подвести итоги. Какая из команд справилась лучше? Буратино, принеси мне, пожалуйста, контейнеры с шариками, мы их посчитаем. Буратино бежит за контейнерами, запинается и роняет все шарики на пол. Сидит и плачет. Ведущий: Дорогой Буратино, не расстраивайся! И вы, ребята, не расстраивайтесь тоже! Неважно, кто больше заработал шариков! Главное, мы интересно и с пользой провели время, вспомнили множество сказок, поиграли и повеселились. Ребята – участники, помогите Буратино собрать шарики (Складывают в один контейнер). Звучат фанфары. Команды выстраиваются на сцене. Ведущий: Команды приглашаются на сцену! Ведущий: Вы все сегодня молодцы, мы вас благодарим! И обязательно, конечно, подарки вам вручим! Нет в мире лучшего подарка, чем книга добрых сказок в обложке яркой- яркой. Под аплодисменты зала Буратино вручает участникам благодарности и книжки. Фото с героем. Ведущий: Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку. Может быть, вчерашний снег. В сказке радость побеждает, Сказка учит нас любить. В сказке звери оживают, Начинают говорить. В сказке все бывает честно: И начало, и конец. Смелый принц ведет принцессу Непременно под венец. Белоснежка и русалка, Старый карлик, добрый гном – Покидать нам сказку жалко, Как уютный милый дом. Прочитайте сказки детям! Научите их любить. Может быть, на этом свете Станет легче людям жить. До новых встреч! Реквизит: • Названия – эмблемы для команд • Шарики из сухого бассейна (в большом контейнере), контейнеры для каждой команды, куда будут складывать заработанные шарики. • Мультфильм «У лукоморья дуб зеленый» (отрывок) • Малахитовая шкатулка, телефон, хрустальная туфелька, цветик – семицветик, скалочка, перо жар-птицы, горошина, золотой ключик (предметы) • Благодарности, подарки (книжки). • Фонограммы для сопровождения и интерактива с залом. • Конфеты для поощрения детей из зала во время отгадывания загадок.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №106

Описание: Регулярно, наши родители, приходят на праздники в ДОУ, участвуют в мастер классах, конкурсах, всевозможных мероприятиях. С периодичностью получают подарки, сделанные ребятами своими руками. В наше время есть отличная возможность, используя современные технологии, общаться с родителями онлайн, чем мы и воспользовались, впервые с малышами поздравили мам, видеопоздравлением.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №104

Описание: С целью привлечения родителей к совместной деятельности с детьми, в старшей группе был организован весенний праздник "Какая мама лучше?" При подготовке к празднику мамы посещали репетиции, готовили наряды, учили слова к песням. На празднике каждая мамочка показала свое мастерство: одна звонко пела, вторая провела мастер - класс по укачиванию младенца, другая варила компот с детьми. Праздник получился насыщенный, яркий, веселый. Наши мамы могут всё!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №103

Описание: "Записная книжка" Такие "записные книжки" приносят все родители группы. Они курсируют между детским садом и семьёй. В ней родители делятся своей информацией, которую хотят донести до педагогов: что происходит дома, какие особые семейные события происходят (например, поездки, какие интересные мероприятия посетили и т.п.) Также могут задать любой вопрос педагогам на группе или специалистам, работающим в детском саду. Воспитатель, в свою очередь может информировать родителей о достижениях ребёнка, поблагодарить семью за оказанную помощь,какие - то интересные высказывания
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №102

Описание: МАОУ "СОШ № 50" г. Перми. Бывают ситуации, когда необходимо быстро и эффективно, насколько это возможно, собрать информацию от родителей. Звонки эффективны, но не всегда, особенно в рабочее время. На мой взгляд, использование технологий и приложений - лучшее решение в этом вопросе. Я использую Viber и Google-приложения для сбора информации и новостей. Особое внимание уделяю Google-форме, заполняется быстро и просто. (Я, как создатель формы, могу редактировать вопросы, просматривать все ответы родителей по отдельности или, что мне больше нравится, выводить их в виде Google-таблицы (см. на фото). Родители видят только вопросы и отвечают на них, т.е. ответы других родителей они не видят). Приведу пример процесса сбора информации: заранее создаю Google-форму, в Viber-чат с родителями я скидываю ссылку на эту форму. Далее вывожу ответы в виде таблицы для удобства. По моему опыту, данный метод востребован и легко воспринимается родителями. (Google-формы также позволяют работать с итогами в процентном соотношении, со шкалой и.т.д. Возможностей для реализации много). Наглядно, понятно, просто.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №101

Описание: Парная гимнастика "Вместе с мамой" для детей 3-4 лет Наукой доказано, что совместные занятия физическими упражнениями родителей с ребёнком являются источником радости, обогащают новыми впечатлениями и оздоравливают микроклимат семьи. «Родители должны стать истинным авторитетом для детей, именно в это время может зародиться дружба детей и родителей, сохраняющаяся на всю жизнь». Вовлечение семьи в спортивные мероприятия приобщает родителей и детей к спорту и здоровому образу жизни. Совместные занятия позволяют родителям сохранить и укрепить здоровье ребёнка, развить его физические данные, предоставляют возможность заниматься физкультурой не только ребёнку, но и взрослому. Цель: Приобщение родителей к ценностям, которые закладываются в ребенке, показать им возможные пути благоприятного воздействия на формирование ребенка посредством физических упражнений. Задачи: 1. Создать комфортную эмоционально-психологическую атмосферу для родителей и детей. 2. Содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости, удовольствия от совместных игр. 3. Обогащать двигательный опыт детей, развивать ориентировку в пространстве, координацию движений. Ход: Ведущая: Добрый вечер, дорогие родители! Очень приятно видеть вас сегодня в этом зале. И хочется, чтобы сегодня у нас была атмосфера тепла и уюта, как дома. Уверена, наша встреча принесёт всем массу приятных впечатлений. 1. Ритуал встречи: родители встают спиной к детям. В зал входят дети, находят своих родителей, подбегают к ним, родители обнимают своих детей. 2. Вступительная часть: Родители в паре с ребенком шагают вместе с детьми по залу. Мы идем, идем, идем Ножки поднимаем. Вот как наши малыши С мамами шагают. - Ходьба на носках. -Игра «Догони мяч» (мячи большие и маленькие): родители прокатывают мяч, дети догоняют. Показывают большие и маленькие мячи. -Игра «Поймай мяч» в парах. Дети и родители бросают мяч друг другу. 3. Основная часть: -Хоровод (родители и дети объединяются по 2 пары) -Упражнение «Бутон» (по 2 пары). И.п.- сидя в кругу лицом друг к другу, держась за руки, с разведенными и выпрямленными ногами. Участники группы одновременно и поочередно наклоняются к ногам. - Упражнение «Чаша». И.п.- стоя на коленях лицом друг к другу. Наклоны вперед и назад. - Упражнение «Качалочка». Дети сидят на ногах родителей. Раскачиваются вправо, влево. -Упражнение «Зайка». Родители сидят широко расставив ноги. Дети перепрыгивают между ног, нога взрослого между ног ребенка. - Упражнение «Бугорки» А вот тут бугорок, Он не низок не высок. Только он для нас не сложный, Будем прыгать осторожно. -Упражнение «Ворота». Родители стоят на четвереньках. Дети проползают под ними. - Игра «Птицы в гнездышках». Пока звучит музыка дети- птички летают по залу. Как только музыка затихла, птички летят в гнездышко (находят своих родителей). 4. Заключительная часть. -Игра «Коза рогатая». Родители сидят, широко расставив ноги. Ребенок ползает от одной ноги к другой. Родитель щекочет ребенка, приговаривая: «Забодаю, забодаю!». Релаксация Родители с детьми под спокойную тихую музыку лежат в свободном, расслабленном положении. Ведущий: Ну что же, дорогие друзья, наша встреча подошла к концу. Я надеюсь, что вам понравилось и мы встретимся в этом зале еще не раз. До свидания!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №100

Описание: Геокешинг «Светофор-land». Геокешинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения, в которую играют во всем мире. Задача, которую решают игроки в геокешинг – это разыскивание тайников, сделанные другими участниками игры. При этом они используют устройства, имеющие GPS приемник, такие как ноутбук, навигатор, смартфон. Атрибуты: сигналы светофора (средняя группа), разрезной дорожный знак «Пешеходный переход» (старшая и подготовительная группа), «Дорожное лото» (игра на соответствие загадки и дорожного знака), игрушки и автомобили для игры «Найди ошибки», автомобильная аптечка, жетоны, браслеты на руки для команд (красные, желтые, зеленые), 3 карты-схемы, на которых обозначены станции с одной стороны, а с другой задания (см. приложение 2), дорожные знаки (подарок), телефон с выходом в интернет у родителей. Цель игры: закрепление правил дорожного движения и ориентирование на местности детского сада. Задачи: - стимулировать развитие мыслительных способностей, развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте-схеме, определять направление маршрута; - развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе; - развивать внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций. Результат: через совместную деятельность с родителями ребенок закрепит правила дорожного движения и научится ориентироваться на местности детского сада. Ход мероприятия: У центрального входа детского сада детей и родителей встречает ведущий. Вед: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! У нас сегодня замечательный праздник «День дорожных знаков»! - Ребята, а ваши родители соблюдают правила дорожного движения? - Родители, а наши ребята знают дорожные знаки? Сегодня к нам в гости мы пригласили дорожные знаки, но где же они? Почему не пришли? Ведущий обращает внимание детей и родителей на сундук, открывают его и находят 3 карты с заданиями, браслеты (красные, желтые, зеленые), номер телефона и письмо в виде самолетика. Письмо: «Ребята! Я попал в беду, в нашей стране дорожных знаков начались недобрые времена! Все стали ссориться. Вот и я не исключение! Поспорил с дорожными знаками, кто важнее – я или они. До такой степени мы с ними поссорились, что проснулся я сегодня утром, а все дорожные знаки исчезли. Поможете мне их найти? Ваш друг Светофорик». Вед: Ну что, дорогие ребята, родители, поможем Светофорику? Давайте посмотрим, какие еще у нас есть подсказки - три карты, браслеты трех цветов, правила игры и номер телефона. Как вы думаете, что нам нужно сделать? Правильно, разделиться на три команды и следовать по картам (дети и родители делятся на команды). Дорогие участники нашего приключения, у нас еще есть несколько правил: 1) На выполнение заданий вам дается 30 минут! 2) Каждое задание выполняется всей командой! 3) Каждое выполненное задание должно быть сфотографировано и отправлено ведущему по телефону! За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон! 4) После выполнения задания все атрибуты на станции нужно поставить на свои места! сфотографировать и отправить ведущему! Ну что, все готовы! Тогда вперед! (команды отправляются каждый по своему маршруту). В нашей команде нам нужен фотограф, который будет отправлять фото с ответами, Хранитель времени, который рассчитывает время на каждое задание, и путеводитель, который будет направлять всю команду по карте.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №99

Описание: В моей группе мы с коллегой решили открыть страницу в VK. С помощью странички мы чаще общаемся, информируем родителей о различной, нужной информации. В группе выкладываем информацию о общественной жизни, так и групповой - какие проходят конкурсы, мероприятия, достижения детей в дополнительных секциях, кружках, выкладываем сертификаты, грамоты, дипломы за участия детей в разных конкурсах. Так же родители могут нам лично написать какой либо интересующий вопрос о своём ребёнке, можем предоставить наглядный или демонстрационный материал для дополнительных занятий дома.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №98

Описание: Группа В VK "Детский сад 187 группа №5". В группу вступили родители , которые хотят общаться и получать ещё больше информации о своих детках. Группа актуальна. Выкладываю информацию, вступаю в дискуссии с родителями, отвечаю на интересующие их вопросы. Делимся фотографиями, видио с праздников, прогулок и т.д. Я считаю, что данный вид взаимодействия с родителями наиболее эффективен и плодотворен.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №97

Описание: Я ценю свое время и время родителей моих учеников, поэтому считаю, что информировать их о предстоящем классном или общешкольном собрании нужно правильно. Делаю это через приглашения, выполненные в корпоративном стиле школы. Это помогает формировать уважение к профессиональной деятельности классного руководителя и работает на имидж школы. Подобные приглашения максимально информативны, что позволяет родителям понять необходимость посещения собрания и скорректировать свои планы. Необходимо чётко обозначить тему и повестку собрания, предупредить родителей о специалистах, которые примут в нём участие (психолог, социальный педагог и др.), а также прописать время, продолжительность и место проведения мероприятия. Как правило, приглашённые таким образом родители более лояльно реагируют и явка на собрание составляет около 70-80% даже в старших классах.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №96

Описание: Особенностью страницы группы(закрытая группа) - «РобоМир», являются небольшие видеоролики с занятий по робототехнике, где дети могут выступить в качестве блогера на занятиях и самостоятельно рассказать, как была сконструирована та или иная модель. Еще не маловажной функцией данного взаимодействия является вовлечение родителей в соревновательный или конкурсный процесс детей по данному направлению – робототехника. Участие родителей, подготовка к соревнованиям или проектам, обсуждение, обмен опытом. В данном виде взаимодействия, педагог имеет возможность проинформировать родителей из разных групп и возрастных категорий, т.к. в детском саду дети посещающие кружок могут находиться в разных группах. А также информировать педагогов на группах, по необходимости. Зайдя на страничку сайта, родители могут посмотреть награды и участие детей в различных конкурсах, состязаниях или технических проектах. Имеется план на дальнейшее мероприятия, в которых предлагается поучаствовать. Для родителей дается дополнительная информация, о прохождении выставок, фестивалей и других мероприятий в городе Перми, связанных с робототехникой. Также важна и обратная связь! Родители могут задать вопросы, на которые педагог всегда ответит или даст разъяснения. Особенно это ценно, во время подготовки детей к участию в проектах или других конкурсах. Родители всегда могут отследить успехи своих детей: - по фото; - видеороликам; - через комментарии педагога. Результативность данного вида взаимодействия видны по статистике просмотра и комментарий. В работе кружка, где дети собранны из всего сада, из разных групп, считаю данный вид взаимодействия необходимым!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №94

Описание: Конкурс ,,Самая активная семья". Цель: выстраивания партнёрских отношений ДОУ и семьи, укрепление детско-родительских отношений. Задачи: 1)привлечение родителей воспитанников к активному участию в воспитательно- образовательном процессегруппы. 2) стимулирование творческих , активных, инициативных семей воспитанников. 3) создание доброжелательной атмосферы условий, для эффективного взаимодействия всех участников образовательных отношений. Форма проведения: Квест -игра. На 1 этапе участники представляют название своей команды, девиз, форма. Представляют домашнее задание ( презентация, стих-е, песня, сценка и т.п) На основном этапе квест-игры участники выполняют задания всех этапов ( музыкальный,познавательный,речевой,изо,физо) В заключении, жюри подводит итог и награждает участников.В результате подобных мероприятий устанавливаются партнёрские отношения с семьей каждого воспитанника, доверительные отношения между педагогами и родителями, между родителями и детьми.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №93

Описание: В нашей школе ежегодно проходит замечательный общешкольный праздник «День здоровья». Так важно после летнего отдыха вновь собраться всем вместе (учителям, обучающимся и их родителям) и с пользой для здоровья провести время. Каждый год данное мероприятие носит тематический характер. Все участники проходят по станциям, для этого им выдаются маршрутные листы. Обязательно всех ждет полевая кухня, где предоставляется возможность пообедать гречневой кашей с тушенкой. Данное мероприятие носит соревновательный характер: класс, набравший наибольшее количество баллов (баллы отражаются в маршрутных листах) получает переходящий кубок. Наша цель – сплотить классные коллективы, привлечь как можно больше родителей в совместную деятельность для развития детско-родительских взаимоотношений при проведении совместных мероприятий.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №92

Описание: "Совместное творчество сближает детей и родителей" Забавно наблюдать, как родители, помогая детям, так увлекаются, что становятся детьми. В своей группе мы активно сотрудничаем с родителями, используя разные формы работы: мастер-классы, совместные праздники, участие родителей в семейных конкурсах и выставках, фотовыставки, родительские собрания, дни открытых дверей и др. Представляем ......... Тема: Мастер класс: "Папин портрет" Цель: Привлечение родителей (мам, бабушек) к совместной творческой деятельности с ребёнком к изготовлению портрета для папы ко Дню Защитника Отечества. Задачи: *Научить родителей (мам и бабушек) и их детей совместно изготовить «Портрет папы», используя в работе аппликацию и технику оригами. *Создать эмоционально-положительный микроклимат в детско-родительском коллективе в процессе совместной подготовки к празднику. Форма проведения: Мастер класс Оборудование: Цветная бумага, клей , карандаши, ножницы Ход: Здравствуйте дорогие наши мамы и бабушки. Сегодня мы вместе с вами сделаем замечательный подарок для папы! Ведь совсем скоро мужской праздник и мы с вами будем поздравлять ваших пап. Мы предлагаем вам сделать папин портрет. Подумайте какой ваш папа ( цвет волос, цвет глаз и т.д.). Обсуждение с родителями. Вам так же предлагается выбрать в какой рубашке будет папа, будет ли у него галстук. Родители и дети выбирают подходящий материал для портрета папы, цвета рубашки и галстука. Готовим фон. Вырезаем части (голова, уши, шея) и приклеиваем на основу открытки. Отрываем кусочки бумаги для волос (чёрн., коричн, желт.) и приклеиваем. Для рубашки вырезаем прямоугольник (21*12), складываем прямоугольник, делаем надрезы и отгибаем, получается воротник рубашки. Вырезаем и приклеиваем галстук. Приклеиваем рубашку на открытку. Дорисовываем глаза, нос и рот. Наш портрет готов Результат: дети дарят портреты своим папам!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №91

Описание: Все дети любят рисовать! Любят рисовать и взрослые, но им всегда некогда! В рамках проведения речевых досугов я часто использую приём совместного рисования, где дети и взрослые рисуют то, что им хочется; свою мечту, своё настроение, своё отношение к происходящему. Рисовать рядом с мамой, на коленях у мамы, один рисунок с мамой, да ещё при поддержке папы - это самое лучшее времяпрепровождение и для детей, и для взрослых, и для меня, как педагога!
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №90

Описание: В нашей группе мы проводим "Семейные посиделки". Это, где мы играем, показываем сказки (дети и родители), читаем стихи, занимаемся творчеством и т. д. Цель таких посиделок: вовлечение родителей в досуговую деятельность; сплочение коллектива, как взрослого, так и детского и создать у всех отличного настроения на долгое время. С этого учебного года мы начали проводить, такое мероприятие, как "Гость в группе". Это мероприятие проводится раз в месяц, где приходит один родитель и проводит мастер класс, по различным видам деятельности (зарядку, аппликацию и многое другое). Дети учатся контактировать с другими взрослыми, преодолевая свою стеснительность.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №89

Описание: Практика с родителями "Конструируя играем, познаём и удивляем!". Цель - установить социальное партнерство с родителями. Задачи: • Информировать родителей об основных видах конструирования; о последовательности конструирования построек. • Мотивировать родителей к сотрудничеству с педагогами группы и детьми по данному вопросу. Форма проведения - "Практика - совместная деятельность родителей и ребенка" Материал: различные виды конструктора (конструкторы "Ферма", "Веселая стройка", Забавные Шестеренки" , технокарты построек, карточки с заданиями (для конструирования по условиям). На практике родители познакомились с различными видами конструкторов, совместно с детьми освоили технику создания объемных моделей из конструктора "Веселая стройка" по технокартам, Провели эксперименты по созданию необычных построек из конструктора "Ферма" . Дети показали родителям, как они быстро собирают различные модели, фантазируют, создают необычные постройки. Результат: Родители представляли свои постройки и рассказывали о них. Конструктивные игры и строительство формируют у детей такие личностные качества, как терпение и упорство, стремление мастерить своими руками, доводить начатое дело до конца. Эти качества обязательно пригодятся вашему ребенку в дальнейшей жизни..
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №88

Описание: Одним из способов взаимодействия с семьей использую различные акции, которые направлены на популяризация совместной деятельности. Одна из них - трудовая флешмоб-акция "Снеговорот" объединяющая детей и родителей в общем деле. Одной из задач акции воспитывать чувство коллективизма, стремление что-нибудь сделать вместе, а также получить положительный заряд эмоций от совместно проведенного времени. Итоги мероприятия: Во флешмоб-акции приняли участие дети и родители старшего группы, а также случайные прохожие, почистить участок от лишнего снега - дело нелегкое. Но это не составило труда. Наши мобберы справились с этим делом быстро.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Мое ноу-хау по взаимодействию с семьей
Статус: Одобрена

Заявка №87

Описание: Я, Плотникова Надежда Петровна, больше 10 лет провожу вечер - игр с родителями. Мне это мероприятия очень нравится, т. к. сплачивается детский и родительский коллектив. Очень приятно, что выйдя из детского сада, многие родители и дети поддерживают дружеские отношения. Вечер игр мы проводим в разных форматах: - где мы играем в те игры, которые играем в группе и + новые разучиваем вместе с родителями; - где мы проводим викторины и различные игры по произведениям (младший возраст, сказки, потешки; средний и старший возраст - по произведениям различных писателей). - где мы проводим мастер - класс. В конце, вечера игр у нас ИЗО творчетво. После такого увлекательного вечера дети и родители в восторге. Как говорят родители "Спасибо вам, мы побывали в детстве".
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Лучшие практики детско-родительских мероприятий
Статус: Одобрена

Заявка №86

Описание: В современном мире все больше внимания и времени уделяется интернету, вот и воспитателям приходиться идти в ногу с этим новшеством, так и наша группа не исключение. Мы создали группу в ВК, где размещаем полезную информацию для родителей и детей: распорядок дня, полезные статьи и справочные материалы, занятия, детские работы, фото и видеосъемка различных моментов из жизни детей в группе, иногда так сложно успеть проинформировать и обхватить 100% родителей. Так же родители делятся фотографиями о совместном семейном отдыхе, здесь родители могут задать интересующие их вопросы и получить индивидуальные консультации. Отследить результативность можно по регистрации родителей в группе, просмотров информации, благодарностям, "лайкам" и отзывам т.д.
Конкурс: Виртуальный конкурс «Воспитание - наше общее дело»
Номинация: Наглядно-информационное взаимодействие
Статус: Одобрена

Заявка №85

Описание: В процессе модернизации системы дошкольного образования на сегодняшний день складываются новые условия воспитания и обучения детей, в том числе и детей с ОВЗ. Поэтому в целях заинтересованности, мотивирования, формирования новых знаний, применяем в своей работе квест - технологию, которая направлена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативности. Кроме того, несомненным достоинством квест-игры является возможность привлечения в совместную деятельность абсолютно всех участников коррекционно-развивающего процесса: детей, воспитателей и родителей. Проведение квест-игр создаёт условия для установления доброжелательных, дружеских взаимоотношений между родителями, детьми и педагогами, а также для обмена опытом воспитания и организации квестов в семье. При изучении лексической темы «Праздник Новый год» разработали интерактивную квест-игру «Тайна волшебного сундука», где все команды (ребенок + родитель) получают задания с подсказками на USB-флеш-накопителе. Команды самостоятельно выбирают пути и время решения задач. Взрослый является сопровождающим в квест-игре. Он зачитывает зада