«Педагогические лайфхаки»

Мир в 21 веке стремительно меняется. Информационное пространство с головокружительной скоростью наращивает объемы. Тонны сообщений в мессенджерах и гигабайты видеоконтента в сети могут ввести в ступор даже самого продвинутого и организованного педагога. При этом важно еще успевать обеспечивать качественное обучение детей. Как наладить эффективное сотрудничество и не выгореть в профессии? Как сделать так, чтобы и «стены помогали» в работе? Этому и посвящен конкурс профессиональных приёмов и приёмчиков, прочих хитростей и полезностей по обустройству учебного и рабочего пространства в школе, дома и на разных площадках в интернете. Предлагаем поделиться только такими лайфхаками, которые реально "работают" и приносят пользу, облегчают поиск и экономят время. Например: подоконник легко можно превратить в подписанную номерами классов полочку для тетрадей; пол возле двери кабинета математики – в транспортир, показывающий градусную меру угла. Идея конкурса заключается в том, что само пространство (реальное или виртуальное) может обладать образовательным потенциалом. Иными словами – как создавать такие условия для обучения и воспитания, которые эффективны и дают позитивные изменения.

Заявки конкурса

Заявка №313

Описание: Папка на Google-диске с общим доступом позволяет выкладывать пакет материалов для скачивания учащихся, здесь же можно загружать учащимися уже выполненные работы, создавать документы (Word, PPи пр) для совместной работы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №311

Описание: Здравствуйте! Google диск может стать площадкой для создания учебного пространства с выходом на совместную деятельность учителя и ученика. Плюсы: 1) отличный файлообменник, при условии, что у учащихся также есть аккаунт Google.2) создание тестов при помощи Google forms (оценивание вопросов в зависимости от сложности, изменение порядка вопросов, просмотр ошибочных ответов, экспорт результатов в электронную таблицу, для проведения анализа), 3) возможность совместной работы с одним документом. При том на пункты 2,3 не обязательно регестрироваться в Google, достаточно получить ссылку с открытым доступом. Все инструменты Google абсолютно беспланы. Поддерживают все операционные системы и клиентские программы. Для работы нужен только компьютер и выход в Интернет.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №310

Описание: Как заниматься по танцевально-спортивному направлению с детьми, которые не хотят входить в видеоконференции? Мы нашли решение, которое позволит поддерживать форму детей на "дистанте"! Домашняя обстановка и привычные вещи - могут стать эффективными "тренажерами", а chat-занятие прекрасно заменит видеоконференцию. Практика использования таких занятий по программе "Шакунтала" (обучение индийскому танцу) и "Болливуд Фитнес" (обучение танцевально-силовым приемам) , показала высокий результат и постоянную активность обучаемых. Примечательно, что Лайфхак "Топ 5. Домашние тренажеры" подходит детям от 7 до 18 лет! И мы готовы вас с ним познакомить: Тренажер 1: Диван - прекрасно подходит дл укрепления внутренней, внешней и задней поверхности бедра; Тренажер 2: Рюкзак/портфель - выступит отличным утяжелителем при выполнении упражнений на все группы мышц; Тренажер 3: Шарф/пеленка/платок - нестандартно, но эффективно поможет в укреплении плеч и предплечий; Тренажер 4: Подушка - удивительно незаменима при прокачке верхнего и нижнего пресса, а также мышц живота. Тренажер 5: Календарь и мешочек - станут тренажерами - мотиваторами для ребенка. Календарь обычно висит на одном из любимых мест деток - холодильнике. И каждый раз после тренировки детки будут делать отметки на календаре, не сомневаемся, что пропуски на календаре также будут мотивировать танцора/спортсмена к новым упражнениям. А мешочек можно наполнить записочками, в которых будет написано/нарисовано упражнение и количество повторений. Такой мешочек может превратиться и в активную игру для всей семьи! Надеемся, что наши тренажеры были для вас полезны!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №308

Описание: Леханова Л.Р. воспитатель подготовительной группы МАДОУ "Детский сад №364". В нашей группе есть замечательный телевизор, в котором можно менять картинки в зависимости от образовательной ситуации. Дети любят его использовать в сюжетно -ролевых играх "Семья", "Телеведущий" и т. д.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №307

Описание: Начну с того, что раньше в интернет пространстве мы занимались поиском информации, расширяли кругозор и т.д., что позволяло оперативно найти и внедрить информацию в учебный процесс. Сейчас в режиме дистанционного обучения от учителя требуется больше знаний в области информационных технологий, к примеру: создание (разработка) различных форм и продуктов ну и т.д. Предлагаю Вашему вниманию Google-формы. С помощью данного интернет продукта можно собрать информацию от родителей или детей, получить обратную связь (фитбэк), провести голосование, провести регистрацию на мероприятие. Также мы можем использовать это сервис для контроля знаний на занятиях и дома. Есть возможность создавать тесты и опросы с автоматическим оцениванием ответов. В чем преимущество данных форм: понятность, мобильность, доступность 24/7, бесплатно и многое другое! Пример файла: Анкетирование! Используя эту форму, теперь можно уверенно и без стресса преодолевать все трудности дистанционного обучения. Вперед Коллеги!!!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №305

Описание: Я как инструктор по физкультуре, ориентируюсь на здоровьесберегающие технологии и стараюсь придерживаться современных тенденций, поэтому часто использую в своей работе спортивное оборудование СТЕП. Одно из современных направлений физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста - занятия аэробикой, направленные на сохранение здоровья и развитие физических качеств дошкольников, активизацию их двигательной деятельности. Аэробика – это система общеразвивающих и танцевальных упражнений (энергообеспечение которых осуществляется за счёт использования кислорода) выполняемых под музыкальное сопровождение, объединенных в непрерывный комплекс, который направлен на работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Степ-аэробика - один из самых простых и эффективных стилей и направлений аэробики. В переводе с английского языка «степ» означает «шаг».Степ-аэробика – это ритмичные движения вверх и вниз по специальной степ-платформе, высота, которой меняется в зависимости от уровня сложности упражнений. Использование степ – платформ – это новое направление оздоровительной работы. Эффективность занятий на степах подтверждено опытом коррекционных медицинских центров ЕвропыСтеп - платформа является многофункциональным оборудованием, обеспечивающим решение общеразвивающих и профилактических задач. Степ-аэробика развивает подвижность в суставах, формирует свод стопы, тренирует равновесие, укрепляет мышечную систему, улучшает гибкость, пластику, восстанавливает тонус тела, нормализует деятельность сердечно-сосудистой системы, помогает выработать хорошую осанку, красивые, выразительные и точные движения, способствует гармоничному развитию. Это мой лайфхак!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №304

Описание: Математика занимает особое место среди школьных дисциплин. В программе начальной школы обучения детей математике особое внимание заслуживает формирование устных вычислительных навыков как сложения и вычитания, так и умножения Эти навыки должны быть доведены до автоматизма ( как жизненно необходимые ). Хочу поделиться лайфхаком, который поможет ребятам в игровой форме потренировать свои умения и навыки в сложении и умножении. Приём называется "Математический кубик". Его можно использовать как на уроках, так и на переменах. Пока дети маленькие, яркие кубики используются как счётный материал, становятся постарше, на кубиках появляются цифры. Двумя кубиками можно играть вдвоём, называя сумму или произведение. Можно устроить соревнование "Кто лучше знает таблицу сложения" или " Таблицу умножения", - сложить числа , которые выпадут на гранях кубика.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №302

Описание: МАДОУ "ЦРР-детский сад № 161" г. Перми. Педагогический лайфхак -в своей работе использую трафареты из линолеума своими руками. Прочные, надежные и самое главное, безопасные в использовании, легко моются, что важно в детском саду. Дети могут взять трафарет, положить его на чистый лист бумаги, обвести по контуру и разрисовать красками, цветными карандашами, восковыми мелками и фломастерами. Это позволяет привить у детей любовь к изобразительному искусству, так как у них может получиться красивый и ровный рисунок.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №301

Описание: Одна из главных задач пространства вокруг ребенка-предоставление интересных и безопасных объектов для самостоятельного исследования.На помощь к нам приходит современное решение-чудо-доска "Бизиборд".Важно наполнить доску с учётом возрастных особенностей и интересов ребенка:тактильными элементами, дверками, колёсиками, кнопочками,признаками,шнуровками и т.д.Бизиборд развивает не только мелкую моторику рук,но и концентрацию,внимание, усидчивость.Мы используем как чудо-доски из магазина,так и Бизиборды,сделанные своими руками.Главное,чтоб он был безопасный и функциональный.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №300

Описание: Новый год любят не только взрослые,но и дети. А какой Новый год без елки и игрушек ? Ученики 6 б класса не просто наряжали елку, ребята вспоминали правописание приставок пре- и при-. Ведь не зря их классный руководитель- филолог. Мозговой штурм был как нельзя кстати. На елке появлялись не только игрушки, но и интересные словосочетания, передающие восторженное настроение детей: пренарядная елка, презабавный бычок, преинтересный снеговик, прикрепили гирлянду, прицепили дождик,приближается Новый год,преобразился актовый зал. Мальчики делали комплименты девочкам, используя восклицательные предложения .: "Преинтересная игрушка, Лиза". Ребятам так понравилась идея, что они решили оформить ее в виде презентации для школьной научно - практической конференции,
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №299

Описание: Крышки от пластиковых бутылок разного цвета,размера, и даже формы,привлекают внимание детей,легко моются и при необходимости могут быть подвержены тепловой обработке. Поэтому заслуживают особого внимания и детей и педагогов! Это универсальный материал для воспитателя! Это и "сухой бассейн",который можно предложить ребенку в любое время:когда у него плохое настроение,когда он возбужден, когда скучает. Крышки можно использовать в играх по сенсорному развитию детей ( игра " Выложи узор"), при изготовлении пособий в уголок здоровья, это и предмет-заместитель в играх детей ( сюжетно- ролевая игра "Магазин")
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №298

Описание: Педагогические лайфхаки. Моя целевая аудитория школьники 5-11 класс. Мои советы применимы для учителей ИЗО и художественных школ. Мои ученики гораздо с большим интересом смотрят мастер-классы по рисованию в приложении Тик Ток, где средняя продолжительность ролика 1-2 минуты. На своем ЮТУБ канале «Алена Севрюгина», я публикую обучающие мастер-классы для учеников. Средняя продолжительность со всеми подробными объяснениями занимает 20-30 минут. Если вы основательно сели вместе со мной порисовать и подробно изучить материал, то это вам как раз подходит. А если вы хотите просто познакомиться с материалом или освежить основные моменты мастер-класса, то это съест много вашего времени. И тут в качестве решения мне пришла идея делать из длинных 30 минутных занятий выжимку на 1-2 минуты с очень кратким и содержательным озвучиванием. Смысл моего лайфхака заключается как раз в этом. Иметь для обучения в арсенале подробные записи мастер-классов и короткие для тех, кто не располагает таким ресурсом как время. Ведь если человек в течении дня хочет многое успеть ему приходиться идти по пути экономии времени и ресурсов. В качестве примера я предлагаю познакомиться с каналом на ЮТУБе по этой ссылке https://www.youtube.com/channel/UCG0sgrE4_naNhBD1rhE3Wlw?view_as=subscriber с классическими мастер-классами. На этом же канале есть пара роликов с одним и тем же смыслом и заданием, но продолжительностью в 32 минуты и в 1 мин 42 сек. https://www.youtube.com/watch?v=2H18HZMoA08&t=5s https://www.youtube.com/watch?v=_SRHlbhD5UU&t=38s
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №297

Описание: Мы с детьми оформили фотозону в школе из подручных материалов. Дети (8 класс) спросили, из чего сделаны все эти материалы. Мне, как учителю химии, захотелось развить эту мысль. Детям было дано задание найти и написать вещества (или даже их формулы), из которых выполнена наша фотозона. Всё это вылилось в мини-исследование. Дети определили, что мы задействовали для оформления бумагу (целлюлозу, красители), мишуру и упаковочную бумагу (металлизированный полиэстер, лавсан), ткань (натуральные волокна, целлюлозу), фольгу (тонко раскатанный алюминий). Особый интерес вызвало изучение гуашевых красок, которыми мы раскрасили Деда Мороза, елку, белочек и зайцев. В ее состав входит целый комплекс веществ. Например, для окраски шубы Деда Мороза были задействованы оксид железа, оксид цинка. Для белок - сульфид железа, для зайцев - сульфат бария и оксид цинка, соединения меди. Так, изготовление и украшение школьного коридора не только сплотило команду, но натолкнуло на поиск интересной информации, появился азарт и увлеченность предметом. В дальнейшем планируем углубить исследование с помощью практической части, выступить с результатами на школьной научно-практической конференции.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №295

Описание: Синачева Людмила Александровна Педагог дополнительного образования ЦДТ «Исток» Ментиметр Впервые воспользовалась этим приложением как только впервые вышли на дистант, еще весной. Я проводила занятия в Зооме и было важно чтоб дети высказали свое мнение анонимно и тут же увидели общую картину. Так же использовала этот вариант на очном занятии. Ведь очень важно завлечь детей во взаимодействие с педагогом. Не все дети могут открыто высказать свое мнение, но мне, как учителю, важно отследить общую картинку по классу, важно, чтобы поучаствовал каждый! В этом случае дети охотно пишут свои варианты, принимают участие в опросах, и очень удобно что результаты или статистику ответов можно наблюдать в реальном времени (я вывожу на экран или же через проектор на доску). Сейчас у каждого ребенка современные гаджеты и наличие интернета, и ответить в IT пространстве для них как само собой разумеющееся. Это для детей увлекательный процесс, ведь отправив свой вариант, они сразу видят его среди ответов своих одноклассников. Для них значимо увидеть подобные варианты, это может послужить поддержкой и вселить уверенность, либо расширяет диапазон другие мнения, отличные от собственных. Еще раз хочу отметить анонимность голосования как гарант искренних ответов. А на моем курсе это очень важно! Данное приложение удобнее использовать со старшеклассниками, начиная с 8-9 класса. Mentimeter.com – бесплатный, простой, стильный онлайн-сервис для создания опросов и голосования в режиме реального времени. Очень важный момент – для участников не нужна регистрация! Это приложение многофункционально, можно использовать в любой части занятия и под различные задачи. Вы можете использовать готовый пример или создать собственную презентацию – интереактивную доску с вопросами. Как это сделать? Проходим регистрацию или используем аккаунт в социальных сетях. С мобильных устойств ссылка загружается очень быстро, выглядит просто и понятно. Результаты голосования отображаются в режиме реального времени на экране. Задание легко расшарить в виде ссылки по почте или в социальных сетях, а также HTML-кодом на сайте или в блоге.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №294

Описание: Одна из главных задач пространства вокруг ребенка-предоставление интересных и безопасных объектов для самостоятельного исследования.На помощь к нам приходит современное решение-чудо-доска "Бизиборд".Важно наполнить доску с учётом возрастных особенностей и интересов ребенка:тактильными элементами, дверками, колёсиками, кнопочками,признаками,шнуровками и т.д.Бизиборд развивает не только мелкую моторику рук,но и концентрацию,внимание, усидчивость.Мы используем как чудо-доски из магазина,так и Бизиборды,сделанные своими руками.Главное,чтоб он был безопасный и функциональный.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №293

Описание: В нашем детском саду в была создана «Библиотека книг о музыкальных инструментах», в которых были собраны интересные факты, стихи, загадки, потешки, сказки о музыкальных инструментах. Всё это сопровождалось красочными картинками. Книги эстетично оформлены, создают условия для познавательного развития детей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №292

Описание: Колупаева В. В., учитель начальных классов МАОУ "Школа "Диалог" г. Перми.Мой педагогический лайфхак – это использование строительного отвеса в учебном пространстве кабинета. Часто на уроке возникают такие моменты, когда нужно точно начертить или проверить вертикальную линию на доске. В таком случае можно воспользоваться отвесом. Это приспособление, состоящее из нити (шнура) и грузика на её (его) конце, позволяющее судить о правильном вертикальном положении. Под действием силы тяжести нить (шнур) принимает постоянное направление. Этот метод очень точен и удобен. Сделать отвес достаточно быстро и легко: нужно взять любой шнур или нить, привязать к одному краю какой-нибудь предмет, к примеру, ключ от кабинета. Другой конец шнура прикрепить к верхней точке линии, которую надо начертить или проверить. Далее опустить груз и дождаться, когда он остановится. После этого можно чертить линию. Также отвес можно использовать при оформлении стен кабинета картинами, таблицами, плакатами и т.д.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №291

Описание: В моей работе ЛАЙФХАК это - дидактическое пособие по развитию речи "СмартбукТВ". Включает в себя лэпбук с дидактическими играми и иллюстрации для обучения рассказыванию по картинке, схеме и серии картинок, которые вставляются в экран телевизора. Так же в лэпбук входят атрибуты для развития мелкой моторики Су-джок колечки, набор графомоторных дорожек с маркерами пиши-стирай. Пособие обеспечивает комплексный подход к развитию речи дошкольников разного уровня развития.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №290

Описание: «Учим буквы». Зная буквы, ребенок в дальнейшем понимает, что такое слоги, слова, предложение. Чем лучше ребенок овладеет алфавитом, тем быстрее научится читать. Однако бывают моменты, когда ребенок не проявляет желание. Необходимо заинтересовать, привлечь ребенка к плодотворной работе на уроке. Для того, чтобы помочь детям быстрее запомнить буквы и избежать трудностей в овладении чтением, мы с ребятами используем альбом, сделанный своими руками. Альбом способствует усвоению графического изображения букв, развитию зрительно-пространственной ориентировки.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №287

Описание: В условиях дистанционного обучения на педагога взваливается огромный массив информации в форме домашних заданий от учащихся. Как правило чаще всего, педагоги как средство коммуникации и сбора домашних заданий используют электронную почту. Скапливается огромное количество писем как от учеников, так и от других источников. Я предлагаю, легкий и эффективный способ, как не уточнить в большом количестве писем. Расскажу на примере сервиса "Яндекс. Почта" как настроить автоматическую сортировку писем. Путь достаточно простой: Заходим → Все настройки ( Колесико в виде гайки,верхний правый угол) → Правила обработки входящей почты → Создать правило Можно создать несколько правил. Либо это какая то цифра, буква или конкретное слово, которое учащийся указывает в теме письма. И второй способ: необходимо в поле для "Условия" вставить конкретный электронный адрес учащегося и назначить папку, в которую системе необходимо отложить письма от этого адреса. Сортировка по электронным адресам является наиболее эффективной и точной.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №286

Описание: Тематические зоны в группе — обязательное условие для гармоничного всестороннего развития дошкольников. Богатство их содержания вместе с подходящим оформлением позволят малышам получать большой опыт во время пребывания в детском саду. Одним из любимых занятий и младших, и старших дошкольников является рисование. Яркий же и насыщенный материалами уголок ИЗО ещё больше заинтересует ребят творческой деятельностью. В нашей группе такой уголок очень нравится ребятам. Они с большим удовольствием рисуют и занимаются творчеством.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №285

Описание: Здравствуйте! Меня зовут Пономарева Екатерина Александровна, инструктор по физической культуре и спорту МАДОУ "ЦРР-детский сад № 403. Хочу представить инвентарь-тренажер, сделанный своими руками, это координационная лестница, еще ее называют скоростной лестницей. Так как цена на данный тренажер довольна высокая, я решила сделать ее самостоятельно, для этого мне понадобилась самоклеящаяся пленка и ножницы. С помощью этого тренажера можно выполнить ряд упражнений, направленных на развитие, в первую очередь, скорости, координации, ловкости, помогает развивать у детей чувство ритма. Также при помощи лестницы можно решить много воспитательных задач: содействовать умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию. Применение координационной (скоростной) лестницы в ДОУ: утренняя гимнастика, занятия по физической культуре, физкультминутки, развлечения, тренировки по футболу, гимнастике, дзюдо. Ее можно применять, начиная с младшей группы, для формирования основных двигательных умений и навыков. https://photos.app.goo.gl/YDeGUWMWb4Ey8hGr7
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №284

Описание: Здравствуйте. Хотелось бы представить вашему вниманию копилку моих находок в организации учебной деятельности на уроках английского языка в нашей школе. В коллаже представлен стенд со съемными картинками в формате А4, которые я меняю в зависимости от темы изучаемого раздела, времени года, праздника. Например, в данный момент на стенде представлено Рождество в Великобритании. Также на стене в классной комнате есть два обучающих стенда: "Числительные" и "Неправильные глаголы" для учащихся 2-11-х классов. Дети в любое время могут найти нужные числительные или неправильный глагол и употребить их в устной или письменной речи. Кроме этого, картинки с видами Лондона и макеты главных достопримечательностей помогают окунуться в атмосферу главного города Великобритании и страны, язык которой дети изучают. Лайфхак - это то, что помогает учителю сэкономить время. Мне кажется, что организация пространства в моем кабинете помогает не только мне как учителю, но и моим ученикам. Успешно функционирующий кабинет учителя это прекрасное решение для того, чтобы комфортно и без особых усилий организовать учебную деятельность и вдохновить детей на изучение английского языка. Все представленные в коллаже пособия и картинки позволяют улучшить визуализацию и повысить эффективность работы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №283

Описание: МАДОУ "Детский сад "Парма" г.Перми. Воспитатель Метлева Наталия Геннадьевна Похвала и поощрение - правильные составляющие любого вида деятельности. Важно замечать успехи и победы ребенка, какие бы маленькие они, с точки зрения взрослого человека, не были. В детском саду воспитанникам мы не ставим оценок, но для дошкольника важно, чтобы его похвалили, чтобы результат его деятельности не оставался не замеченным, чтобы его увидели родители и сверстники. Поощрение приятно всем, а особенно нашим маленьким воспитанникам. В своей работе мы используем метод стимулирования детей. На дверях приемной нашей группы мы создали стенд «Герой дня», на котором с помощью различных медалек отмечаем успехи и достижения своих детей в той или иной деятельности. Медали распечатаны на цветном принтере и заламинированы, к ним приделаны красивые ленточки. Положительным эмоциям детей нет конца, а сколько радости и гордости испытывают родители за своих детей! Медали вручаются детям не только за результат, но и за старание, прогресс. Такой метод стимулирования очень хорошо помогает приучать детей к самооценке, мотивирует к культурному поведению, общению со взрослыми, сверстниками, соблюдать чистоту, порядок в шкафчике, в игровой зоне, выполнять полезную деятельность, вести себя культурно, отзывчиво.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №282

Описание: Организация современного спортивного зала невозможна без мягких игровых модулей. Они становятся незаменимыми помощниками при проведении игровых занятий и добавляют разнообразие в привычный обучающий процесс. Соразмерность модулей позволяет выстроить из них единый физкультурно-игровой комплекс, который может трансформироваться в зависимости от задумок педагога или задач, стоящих перед занятием. Модули позволяют разнообразить и совершенствовать работу по физическому воспитанию детей и организации активного отдыха учащихся. Педагоги получают возможность использовать оригинальные подходы к организации занятий. Один из приемов повышения эффективности физкультурного оборудования – создание новизны. Это достигается за счет смены переносного оборудования, размещения на стационарном и переносном оборудовании дополнительных (навесных, приставных); объединения разных пособий в своеобразные комплексы (полосы препятствий, дорожки, заборчики, домики); перестановки пособий в различном пространственном расположении. Использование конструкций из мягких модулей позволяет педагогу подбирать упражнения и выстраивать их последовательность с учетом возрастных особенностей, физической подготовленности и состояния здоровья детей. При таком подходе достигаются наилучшие результаты в формировании двигательных качеств детей — координации движений, ориентировки в пространстве, силы и гибкости. Также воспитываются и формируются основы здорового образа жизни.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №281

Описание: Представляю вашему вниманию дидактическое пособие "Ёлочка-красавица". Украшая ёлочку шишками, развивается мелкая моторика, автоматизируются и дифференцируются звуки, обогащается активный словарь, развивается связная речь.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №280

Описание: Важнейшей задачей кабинета педагога-психолога является создание благоприятного психологического климата для обучения и воспитания каждого ребёнка. В условиях кабинета создана атмосфера, которая максимально приближает детей к гармоничному восприятию среды и стирает грани между домашними условиями и учебными условиями образовательного учреждения. Здесь для каждого ребёнка есть зона для отдыха, игры, релаксации и арт-терапии. При создании специальных условий для развития и коррекции учащихся, был использован принцип на формирование разнообразной и избыточной предметно-практической среды. Через лёгкую передвижную мебель, мягкое покрытие пола, песочную терапию, игры для разного возраста учащихся, арт-терапию – обеспечивается быстрая адаптация детей к условиям кабинета и школы в целом. Многочисленные наборы игр погружают ребёнка в его ведущую деятельность и мотивируют на успех в учебной деятельности.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №279

Описание: Космический уголок помогает ребятам расширять кругозор знаний о таком далёком и загадочном космосе. Ребята с удовольствием пользуются материалом, который ежемесячно меняется и пополняется
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №278

Описание: Особо актуальной становится проблема развития мелкой моторики, пространственной и временной ориентации, самообслуживание обучающихся с тяжелой умственной отсталостью, что обусловлено психофизиологическими особенностями развития детей данной категории. Учитывая все эти трудности в развитии и обучении детей, я решила создать развивающий коврик «Времена года», который помогает детям познакомиться с новым материалом, закрепить уже пройденный на разных уроках (математические представления, окружающий природный мир, человек и т.д.). Во время перемены дети могут заняться творчеством и создать свою картину. Рассматривая коврик, дети могут составлять описательные рассказы, использовать различные предлоги, указывающие на расположение изображенных предметов. Заучивать стихотворения, с последующей инсценировкой. Данное пособие также уточняет представление детей о различных состояниях погоды и природных явлениях. Этот коврик служит еще и календарём погоды. Каждый день дети отмечают, какая сегодня погода за окном. Коврик помогает в формировании навыков самообслуживания (застегнуть, расстегнуть молнию, пуговицы, крючки, зашнуровать), что позволит в будущем эффективно решать задачи расширения представлений и знаний детей об окружающих вещах, сенсорного воспитания, развития речи, тонкой моторики и зрительно-моторной координации, а также умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определенную последовательность действий.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №277

Описание: Ежегодно в фойе школы оформляется праздничная фотозона «К нам идет новый год!» Фотозона - художественно- иллюстративное изображение, традиционно используемое для декоративного оформления . В этом году в центре композиции появляется из заснеженного леса добрый Дедушка Мороз с подарками. Его встречают зайчата, бельчата и другие обитатели леса. Взрослые и дети всегда с нетерпением ожидают ее открытия. Она задает замечательное настроение. Красивые фотографии с радостными лицами детей, учителей украшают страницы в социальных сетях. Но в то же время фотозона является средством мотивации к художественному творчеству. Дети загораются идеями, хотят научиться рисовать такого же красивого и доброго Дедушку Мороза. На уроках изобразительного искусства с 1- го по 5 класс все с огромным желанием рисуют Деда Мороза. В начальной школе дети рисуют несложный по рисунку портрет в форме круга, фигуру Дедушки Мороза в виде трапеции. Для детей постарше задачи усложняются. Необходимо нарисовать не просто портрет , а создать его уже с передачей взгляда, настроения, фактуры седых волос. С прорисовкой деталей изображают шубу, узоры на ней, декоративно украшают пояс, посох, добавляя блестки, разноцветный клей. В 4-5 классах работают над более сложными композициями. Каждый придумывает свой сюжет с наполнением картины зверями (олени, лисички, зайцы), птицами (снегирями), яркими украшениями на елке. Ребята основной школы в работах могут применять различные материалы для украшения, работать в смешанной технике. Учатся использовать при передаче меха на шубе жесткую (щетину) кисть. На уроках учащиеся знакомятся, как можно применить поролон для создания эффекта снега на елках, шапке, шубе главного героя торжества. Красиво получается снег при помощи поролона на кустах, ветках деревьев, сугробах. Ребята формируют навыки и умения при работе с гуашевыми красками, развивают творческие способности. На уроке для каждого ученика создана ситуация успеха, он творец, художник! Дети с гордостью несут свои рисунки домой, где родители радуются их успехам.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №276

Описание: МАДОУ "Центр развития ребенка- детский сад № 161" г. Перми. Как сделать каждое занятие с детьми интересным, увлекательным. В детских садах для различных видов игр и занятий с детьми уже давно используется фланелеграф. Фланелеграф - универсальное игровое пособие для развивающих занятий и игр с детьми. Детям очень нравится играть с ним самостоятельно, а взрослому очень удобно с его помощью проводить обучающие занятия. Для меня он стал самым большим помощником в развитии детей. На фланелеграфе можно проводить дидактические игры, загадывать загадки, показывать сказки,, обыгрывать потешки, сочинять истории, выкладывать разные геметрические фигуры (танграм), учить счету, и выполнять много других заданий. Игры на фланелеграфе развивают у детей мелкую моторику рук, сенсорное восприятие, развивает внимание, память, речь, воображение, Его использую как в групповой, так и в индивидуальной работе.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №275

Описание: Уважаемые коллеги! Представьте себе пробковую доску, к которой можно прикреплять записки, картинки и фото, использовать для сообщений. Padlet — это такая же доска, только существующая онлайн. На нее Вы можете прикреплять заметки, изображения, фотографии (в том числе с веб-камеры Вашего устройства), файлы и ссылки на внешние ресурсы. Можете писать прямо на доске, перемещать элементы, увеличивать и уменьшать их, настраивать фоновое изображение, и работать совместно с другими. Добавляйте именно то количество участников, которое будет участвовать в работе. Когда доска готова, я делюсь ею с учениками и их родителями или педагогами. Использование доски Padlet в учебном процессе дает мне возможность для повторения изученного на прошлом уроке; проведения опроса после изучения той или иной темы; информирования родителей о жизни класса и школы; хранить и обмениваться документами, которые будут доступны для скачивания в любое время. Уверена, что каждый из Вас сможет подобрать для себя именно тот вариант интерактивной онлайн-доски, который будет наиболее эффективным в процессе преподавания предмета, общения с коллегами, для внеклассной работы с учащимися и родителями!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №274

Описание: Почувствуйте себя создателем собственных игр вместе с детьми! Делать настольные игры для детей своими руками не так сложно и очень увлекательно. Причем привлекает и сам процесс изготовления, и сам процесс игры в дальнейшем. Самодельная настольная игра всегда особо любима детьми. Изготовление настольных игр своими руками – вполне реальная задача. Детям очень нравятся игры, сделанные из необычных предметов. Игры из крышек получаются яркими, необычными, прочными и многофункциональными.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №273

Описание: Дядя Стёпа и Дюймовочка. Что между ними общего и в чём различие? Дядя Стёпа и Дюймовочка - любимые детьми литературные герои, которые встречают дошколят прямо при входе в здание детского сада, - в нашем красивом фойе. Но дядя Стёпа и Дюймовочка так отличаются по росту. А нам эти герои помогут лучше усвоить некоторые математические понятия: "высокий" "низкий", "выше-ниже" и др. Наши воспитанники точно знают, что когда-то они были совсем маленькие, как младенцы на нашем сказочном ростомере. У дошкольников уже есть свой объект для сравнения - дядя Фёдор из Простоквашина. Ну, а в будущем кто-то дорастёт до дяди Стёпы, кто-то нет. Но это неважно. Главное, что все будут взрослыми. А сейчас можно наслаждаться детством, узнавать новое, полезное, интересное.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №272

Описание: Опыт работы "Персонональная выставка, как форма презентации достижений ребёнка". Главное название персональной выставки - формирование положительной самооценки у ребёнка и внутренней мотивации к достижениям. Важно, чтобы ребёнок ощущал свою значимость и видел свои достижения в творчестве. Работа над оформлением экспозиции выставки, подготовка и проведение её позволяет сблизить всех его участников: родителей, педагога и ребёнка и его сверстников. В нашей группе есть дети, увлеченные художественной деятельностью, поэтому, постарались создать в группе условия для развития творческих способностей детей. У нас в группе появилась традиция организовывать тематические выставки рисунков и поделок к разным временам года и праздникам. Нередко организуется персональная выставка того, или иного ребёнка (также в совместном творчестве с родителями). Выставка - это гордость для детей и родителей!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №270

Описание: Работа со слоговыми таблицами для формирования навыка чтения у обучающихся в 1 классе с ОВЗ Как показал опыт 30-летней практической работы в школе учителем начальных классов и учителем-логопедом, обучение чтению наиважнейший, но крайне трудный процесс учения. В работе с детьми с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) я решила адаптировать и применять несколько методик обучения чтению, используя слоговые таблицы. В моём кабинете слоговые таблицы размещены и на доске, и возле доски, и в игровой зоне на деревянных кубиках, и даже для зоны отдыха одна из мам сделала принты на подушечках. Ещё в добукварный период (14 учебных часов) я начинаю с первоклассниками пропевать-прочитывать слогослияния в таблице (как по методике Н.Зайцева), написанные письменным шрифтом, где гласные выделены красным цветом. При проговаривании каждого звука ещё мы используем моторно-тактильный образ. Например, звуку М соответствует касание пальцем уголка губ. Конечно, в начале такой работы дети только повторяют, копируют действия учителя. Но если это проводится постоянно, систематически, то придёт время, когда каждый ученик сможет прочитать и даже найти заданный слог. Радость и восторг в детских глазах! Слоговая таблица помогает расширить круг игровых заданий. На индивидуальных таблицах мы играем, составляя из слогов слова. Дети включаются в процесс поисковой и исследовательской деятельности. А назвать игру можно по-разному, используя необходимый сюжет («Поймай рыбку», «Собери ягоды», «Помоги зайчику», «Речевое пианино»). В игре «Пройди по дорожке» для учеников 2-3 класса для прочтения слова указано направление движения от одного слога к другому. Со 2 класса слоговая таблица очень помогает на уроках письма тем, кто читает, но имеет недоразвитие фонематического слуха, тем, кто с трудом пишет под диктовку. Я убеждена, что таблица слогов служит средством обучения опережающего чтения и подсказывает детям графическое изображение букв и слогов для быстроты их запоминания. Таким образом, таблицы не только обеспечивают формирование навыков чтения слогов, а в последующем и слов, но и помогают более легко перейти от чтения к письму, что особенно важно для плохо говорящих детей, детей с нарушением фонематического слуха, детей с нарушениями в развитии.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №269

Описание: МАДОУ "Детский сад "Калейдоскоп" г. Перми, воспитатель Шахова Насия Ханифовна В группах ДОУ есть множество ширм, они используются в разных уголках. Свою ширму мы используем традиционно для зонирования, но когда дети стали старше и начали организовывать сюжетно-ролевые игры сами, выяснилось, что не хватает машин для мальчиков. На помощь пришла наша ширма. Были дошиты недостающие детали, которые крепятся на вилькро и ширма в нужные моменты "превращается" в автомобиль.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №268

Описание: МАДОУ "ЦРР - детский сад № 210" г. Перми, воспитатель Пашина Ирина Николаевна. Номинация "Учебное пространство в ОУ" В настоящее время эмоциональное развитие - очень важный показатель развития личности ребенка. Можно научить ребенка управлять своим настроением, но для этого нужно научить его отслеживать своё эмоциональное состояние и правильно его оценивать. Поэтому мы в своей работе используем "Экран настроения". В группе и раздевалке недостаточно места для создания экрана настроения, но только у нас в группе есть небольшой коридорчик, который соединяет раздевалку и группу, именно там мы разместили большую магнитную доску и использовали ее "3 в 1". На этой доске мы разместили экран настроения, календарь ожидания и режим дня в картинках. Работа с магнитным экраном вызывает ку детей большой интерес и эмоциональный отклик. С другой стороны у нас располагается "Аллея славы", где отражены грамоты и медали наших детей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №267

Описание: Как определить прямой угол, если под рукой нет транспортира или другого инструмента для определения прямого угла ? Для этого подойдёт любая бумажка, чек из магазина или автобусный билет.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №266

Описание: При изучении математики использую такие приемы и приемчики. 1) При изучении в 5 классе темы углы, могу показать каждый вид углов: острый, прямой, тупой и развернутый с помощью 2 простых карандашей ( или ручек), которые я держу в руке; 2) При изучении в 5 классе темы углы, могу показать каждый вид углов: острый, прямой, тупой и развернутый с помощью циркуля, который я держу в руке и раздвигаю на необходимую величину; 3) При изучении в 6 классе темы «Параллельные прямые», «Перпендикулярные прямые» показываю с помощью 2 простых карандашей ( или ручек), которые я держу в руке; 4) При изучении в 6 классе темы «Координатная плоскость», можно посмотреть на циферблат часов, и запомнить расположение координатных четвертей; 5) При изучении в 7 классе темы по геометрии «Смежные и вертикальные углы» можно показать с помощью 2 простых карандашей ( или ручек), которые я держу в руке; 6) При изучении темы в 8 классе по геометрии «Расположение прямой и окружности» я использую «обруч» от широкого скотча, который, как правило всегда есть под рукой и простой карандаш. Очень быстро можно показать , что общих точек может не быть, может быть одна общая точка , и тогда прямая будет касательной, 2 общие точки, и тогда прямая будет секущей; 7) При решении уравнений в любом классе, напоминаю, что при переходе через знак равно, каждое слагаемое меняет свой знак на противоположный, для этого черчу мелом на полу, воображаемую границу;… С уважением, учитель математики МАОУ «СОШ №120» города Перми, Сальникова Ольга Витальевна.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №265

Описание: Для детей младшей группы, сделала сюжетно-ролевую игру "Автомастерская", делается она очень легко. На большом куске пластика сделала контур машины самоклеющейся бумагой, колеса (крышки от ведер) одеваются на втулки из бумаги, колесо можно снимать и одевать обратно. Также на крючки крепятся инструменты которые необходимы для работы. Сам планшет при помощи крючков можно повесить на ширму. Детям игра очень нравиться.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №264

Описание: Организация образовательного пространства Ротация станций - одна из самых популярных и часто используемых моделей смешанного обучения. Мы применяли данную технологию на занятиях школы раннего развития.Актуальность использования в том, что дети приходят с разным уровнем подготовленности к школе Вот как она работает: класс делится на группы (обычно - три) и в течение занятия каждая из групп перемещается по классу со станции на станцию. За отведенное учебное время дети успевают поработать в группе с учителем, выполнить задания онлайн и заняться проектной деятельностью. Смешанное обучение позволяет не только привнести технологии в процесс обучения, но и учесть индивидуальный темп учащегося, дать мотивацию, отследить его личные достижения. Она создает качественно новую среду, позволяет организовать регулярную групповую работу и самое главное развитие каждого ребенка в индивидуальном темпе и в силу его возможностей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №263

Описание: Педагогический лайфхак «Волшебное дерево» На первом этаже школы, в одном из кабинетов, расположился могучий дуб, который является символом огромной жизненной силы, долголетия. Для повышения самооценки, преодоления жизненных трудностей, восстановления сил к этому дереву подходят дети и взрослые совместно с педагогом-психологом. В зависимости от времени года дуб меняет свой наряд: зеленая листва весной и летом, желуди осенью, а в канун Нового года – снежинки. Ими мы наряжаем дуб, условно разделив ветви на 5 уровней, начинаем снизу. Первый уровень – это ваше имя. Нарисуйте и впишите в каждую снежинку свое имя, то, как вас называют родные и знакомые, как называли вас в детстве, как вам хочется, чтобы вас называли. Второй уровень – это ваши черты характера. Нарисуйте и впишите в каждую снежинку по одной черте характера, каким вы себе видитесь. Какой вы? Третий уровень – это ваше социальное окружение. Нарисуйте и впишите в каждую снежинку по одному человеку, который вам наиболее дорог. Четвертый уровень – это ваши умения и способности. Нарисуйте и впишите в каждую снежинку то, чем любите больше всего заниматься, что вы умеете делать лучше всего. Пятый уровень – это ваши достижения. Подумайте, вспомните и впишите на этом уровне ваши самые важные достижения. В заключение ведущий говорит: «Вы можете сфотографировать для себя волшебное дерево. Когда вам вдруг начнет казаться, что жизнь какая-то не такая, то вы можете посмотреть на свое дерево и увидеть, что вашу жизнь наполняет множество составляющих, и в ней есть место для развития. Если вам вдруг покажется, что имя у вас некрасивое, и человек вы ничем не примечательный, то взгляните на дерево и оцените себя по-другому – вы разный, интересный, с красивым многогранным именем. Если вдруг вам начинает казаться, что у вас плохих качеств больше, чем хороших, то посмотрите на дерево, и вы увидите свои сильные стороны, каким вас знают другие. Если вам вдруг начнет казаться, что вы одиноки, посмотрите на дерево – разве вы один? Вспомните о тех людях, которые вас окружают. Когда вам станет скучно, вы решите, что ни на что не способны и вам нечем заняться, вспомните о ваших умениях и способностях, о том, что вы лучше всего делаете, и займитесь этим. Или посмотрите на свободные снежинки на этом уровне и придумайте новое дело. Стать более уверенным вам помогут воспоминания о своих достижениях: раз вы смогли это, то сможете еще больше!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №262

Описание: МАДОУ "Детский сад "Парма" г.Перми. Воспитатель Метлева Наталия Геннадьевна. Похвала и поощрение - правильные составляющие любого вида деятельности. Важно замечать успехи и победы ребенка, какие бы маленькие они, с точки зрения взрослого человека, не были. В детском саду воспитанникам мы не ставим оценок, но для дошкольника важно, чтобы его похвалили, чтобы результат его деятельности не оставался не замеченным, чтобы его увидели родители и сверстники. Поощрение приятно всем, а особенно нашим маленьким воспитанникам. В своей работе мы используем метод стимулирования детей. На дверях приемной нашей группы мы создали стенд «Герой дня», на котором с помощью различных медалек отмечаем успехи и достижения своих детей в той или иной деятельности. Медали распечатаны на цветном принтере и заламинированы, к ним приделаны красивые ленточки. Положительным эмоциям детей нет конца, а сколько радости и гордости испытывают родители за своих детей! Медали вручаются детям не только за результат, но и за старание, прогресс. Такой метод стимулирования очень хорошо помогает приучать детей к самооценке, мотивирует к культурному поведению, общению со взрослыми, сверстниками, соблюдать чистоту, порядок в шкафчике, в игровой зоне, выполнять полезную деятельность, вести себя культурно, отзывчиво.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №261

Описание: МАДОУ "Детский сад "Парма" г. Перми. Воспитатель Метлева Наталия Геннадьевна Похвала и поощрение - правильные составляющие любого вида деятельности. Важно замечать успехи и победы ребенка, какие бы маленькие они, с точки зрения взрослого человека, не были. В детском саду воспитанникам мы не ставим оценок, но для дошкольника важно, чтобы его похвалили, чтобы результат его деятельности не оставался не замеченным, чтобы его увидели родители и сверстники. Поощрение приятно всем, а особенно нашим маленьким воспитанникам. В своей работе мы используем метод стимулирования детей. На дверях приемной нашей группы мы создали стенд «Герой дня», на котором с помощью различных медалек отмечаем успехи и достижения своих детей в той или иной деятельности. Медали распечатаны на цветном принтере и заламинированы, к ним приделаны красивые ленточки. Положительным эмоциям детей нет конца, а сколько радости и гордости испытывают родители за своих детей! Медали вручаются детям не только за результат, но и за старание, прогресс. Такой метод стимулирования очень хорошо помогает приучать детей к самооценке, мотивирует к культурному поведению, общению со взрослыми, сверстниками, соблюдать чистоту, порядок в шкафчике, в игровой зоне, выполнять полезную деятельность, вести себя культурно, отзывчиво.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №260

Описание: Моя работа связана с проведением тестов и обработкой их результатов. Часто приходиться сталкиваться с тем, что тест можно провести быстро, а вот "обрабатывать" его результаты- долго и нудно. Давно пользуюсь такими "проверками"- вырезаю правильные ответы. Далее накладываю "проверку" на бланк ответа ребенка, отмечаю маркером в окошках, потом считаю совпадения и ошибки. И все! Проверка теста занимает минимум времени. Также помогают при индивидуальном тестировании такие карточки для диагностики. Удобно и быстро. При индивидуальной диагностике можно быстро значками заполнять как ребенок отвечает, правильные ответы, нужные для дальнейшей работы отметки...
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №259

Описание: Lifehack - простыми словами "Хитрости жизни". Вот и я хочу поделиться своей "хитростью" - деление пространства комнаты на учебную и зону отдыха. Готовя детей к школе, встал вопрос как организовать учебную деятельность, не теряя пространство для отдыха и игр. Для разделения зон в комнате я использую двухъярусную кровать. Поставив ее поперек комнаты, я получила зону для игр и отдыха и отличное место для учебы. Лестницу кровати, дети используют как тренажер для физических упражнений. Спинка кровати оказалась просто незаменимым атрибутом. Туда дети клеят записки, шпаргалки, расписание уроков, рисунки, обучающие плакаты. У детей появился свой маленький "мирок",
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №258

Описание: Дидактическая игра "Сервируем стол". Данная Дидактическая игра позволит совершенствовать и систематизировать знания детей по сервировка стола, Закрепить в активном словаре детей названия посуды, развивать память и внимание. В ходе игры ребёнок закрепляется использование различных пространственных терминов для обозначения местоположения предмета в пространстве(в.,над,на,за,под и пр.) У детей формируется умение сервировать стол, применять столовую посуду по назначению.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №257

Описание: МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад № 35" г. Перми, Сидорова Надежда Александровна. Современному педагогу в своей работе все чаще приходится осваивать интерне-пространство. Примером тому могут послужить создаваемые онлайн-игры, викторины, как для непосредственной работы с детьми, так и для самостоятельного использования семьями воспитанников. Разрабатывая онлайн-игры с помощью различных сервисов, таких как https://learningapps.org/, https://www.thinglink.com, https://sites.google.com для детей не только одной группы, но и для всего холдинга, мы с коллегами столкнулись с проблемой подсчета количества участников. Решением данной проблемы стал лайфхак в виде ссылки на гугл-форму (анкету). Создавая онлайн-игру в первый этап стали помещать ссылку на анкету, которая называется "Давайте познакомимся". Данные такого анкетирования легко преобразуются в таблицу со сводными данными о количестве участников.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №256

Описание: Занятия в Образцовом детском коллективе ансамбле танца «Конфетти» проводятся с использованием новейших приёмов оценивания работы детей на занятиях. Эти инновационные технологии основаны на ассоциативном мышлении обучающихся. Они не предусматривают классической отметки педагога по пятибалльной системе. Ребёнок оценивает свою работу сам, исходя из анализа собственной деятельности, ассоциаций и комментариев педагога, который мягко подводит ученика к осознанию успешности, позволяет получить положительную эмоциональную окраску от занятий. Например, для оценки на занятии в подготовительной группе выбран дидактический материал в виде яблок трёх цветов: красные, жёлтые и зелёные. Красные, сладкие яблоки, в сознании ребёнка ассоциируются с отличной оценкой. Жёлтые – чуть кислее – с оценкой «хорошо». Зелёные – кислые – говорят «надо подтянуться». По такому же принципу используются и другие комплекты наглядного материала, например, грибы: большие красноголовики, рыжики поменьше и мухоморы. Такие варианты оценивания подходят самым маленьким участникам ансамбля. В игровой форме дети учатся анализировать свою работу на занятии. Также на занятиях используется элемент соревнования. Лучшему танцору достаётся переходящий приз. В младших группах – это мягкая игрушка в балетной пачке и башмачках, в старших – яркая книжка по хореографии, кубок. Ребёнок имеет право забрать приз к себе домой, а потом приносит его на следующее занятие. Благодаря использованию этих инновационных приёмов реализуется основная цель данного этапа обучения: повышается уровень мотивации, появляется устойчивый интерес к занятиям. Ребёнок приходит в коллектив, не просто повинуясь воле родителей, а ведомый уже собственным желанием продолжать обучение, подниматься вверх по ступеням творчества. Кроме того, развивая способность к анализу, педагог приучает ребёнка мыслить самостоятельно, что способствует его социализации и адаптации к условиям современного мира.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №255

Описание: Колечки от карниза для штор с прикрепленными лентами можно использовать педагогу по разному - для развития грации в танцах детей,как метку в изучении направления движения. Гендерный подход в использовании лент разных цветов, и даже о настроении ребёнка может рассказать это игровое пособие.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №254

Описание: Гибкие папильотки и крышечки от напитков- отличное пособие по изучению азов грамоты у дошкольника. Пособия позволяют развивать внимание, моторику и поддерживают интерес ребенка к изучению звуков и букв ,через игру.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №253

Описание: Подготовка к Новому году. Мы играем снежками, музыкальными инструментами, сделанные своими руками, педагогами, детьми.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №252

Описание: Большую популярность сегодня имеют магнитики с термометром, магнитные календарики, рамки на магните и т.д. Многие холодильники украшены памятными магнитиками. А на современную школьную доску разноцветные квадратики и кружочки позволяют прикрепить иллюстративный материал. МАГНИТ - доступный универсальный материал. Любая вырезанная фигурка или карточка со словами, картинка или серия картинок станут мобильными, когда с обратной стороны прикреплён магнитик. Такой дидактический материал БЫСТРО, НАГЛЯДНО, ЭФФЕКТИВНО позволяет привить навыки классификации, определять последовательность событий, исключать лишнее и т.п. ВНОСИТ РАЗНООБРАЗИЕ в процесс обучения младших школьников. Оживляет, ИЛЛЮСТРИРУЕТ занятие. Работает на всех этапах уроках, включая физминутки («Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов …»). Обычные функциональные магнитики занимают детей на переменах (например, крестик – рыбка, нолик – насекомое). Дидактический материал классифицирован с учётом применяемого реквизита. Например, «Фигурные магнитики», «Карточки со словами» (по каждому предмету отдельно), «Геометрические фигуры», «Схемы», «Цифры», «Буквы», «Растения», «Животные», «Дорожные знаки», «Рукотворный мир», «Герои сказок». В процесс обогащения предметно-развивающей среды включаются ученики, родители.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №251

Описание: Детям дошкольного возраста трудно понять такие понятия, как "вчера", "сегодня", "завтра",запомнить когда и чем они занимаются в детском саду. Мы с ребятами придумали, что в нашей группе поселятся гномы, которые будут нам помогать. Каждый день наши дети приходят в детский сад и мы с ними вспоминаем день недели, называем, какой он по счету. Вместе отсчитываем по порядку гномов и определяем на него какой то символ (птичку, бабочку, листик, снежинку).Благодаря этому дети всегда знают чем будут заниматься, знают дни недели не только по названиям, но и по порядковому номеру.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №250

Описание: Хочу поделиться своим опытом, который помогает мне во время онлайн обучения быстро и качественно проверить знания по теме и получить объективные оценки. Вот 4 приема, которые пригодятся не только учителям русского языка и литературы, работающим в 5-11 классах, но и учителям математики, физики, географии, истории, обществознания: 1. Во время онлайн урока в «ZOOM» при проведении цифрового (буквенного) диктанта или теста- пятиминутки можно использовать чат. Главное: настроить чат таким образом, чтобы ответы видел только учитель. Дети последовательно делают записи букв(цифр, слов) и отправляют сообщение только тогда, когда услышат команду учителя:«Сдаем». Самое важное- не забыть сохранить чат. После проведенного урока ответы детей можно открыть в папке «ZOOM», находящейся, в свою очередь, в папке «Документы» на компьютере, проверить ответы, поставить оценку. 2. При проведении словарного диктанта за 15 минут до окончания урока обязательно спросить, все ли имеют возможность отправить работу личным сообщением «ВКонтакте», есть ли проблемы с Интернетом. Диктовка. После этого по команде учителя ученики должны сфотографировать диктант, записанный в тетради, и отправить на проверку в течение 2-3 минут. Остается только открыть сообщения, используя установленную заранее программу «Lightshot», отредактировать, оценить. Те, у кого нет доступа к соцсети и ли плохая связь, сдают работу по электронной почте. 3. Изложение связано с большим объемом проверки, поэтому можно предложеить учащимся написать сжатое изложение, состоящее из 5-8 предложений( об'ем зависит от класса) . Работа проводится в 2 этапа: сначала нужно прочитать текст, вспомнить приемы сжатия, затем устно сократить, сохраняя основную мысль автора. Далее – самостоятельная работа ребенка, сдача текста на проверку. От такого вида работы одни плюсы: выполняется программа (не пропадают уроки развития связной речи), учитель бережет зрение( предложенный текст сокращается на 2/3), ученики не перегружены, с 5 класса идет подготовка к ОГЭ по русскому языку. 4. При проверке знаний хорошо работает сайт «Onlain Test pad», где можно самой создать задания и быстро получить результаты учащихся или использовать тесты коллег. Необходимый тест нужно найти в поисковике, открыть, затем нажать на тему и в новом окне, внизу страницы, найти кнопку «Копировать». Тесты можно редактировать, подстраивая под конкретный класс.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №249

Описание: «Учебное пространство в школе» Предлагаю лайфак в рамках подготовки к ЕГЭ по русскому языку (на самом деле, этой системой можно пользоваться с начальной школы) – раздел «Орфоэпические нормы». Упражнение называется «Гармошка». Сначала 1 столбик учащиеся выполняют самостоятельно, с помощью зеленой пасты (работает зрительная память!!!) проверяют с учителем (начальная школа или в связи с экономией времени) или (старшие классы) с орфоэпическим словарём, фиксируют количество ошибок. Работа с 1 столбиком проводится в начале урока. Далее столбик закрывается как «гармошка». Со вторым столбиком учащиеся работают примерно в середине урока, проверка 2 столбика осуществляется уже совместно с учащимися и детьми – слова проговариваются вслух, акцент ставится на ударную гласную (так развивается слуховая память), вновь проверка с зеленой пастой, фиксирование количества ошибок (ОШИБОК ДЕЙСТВИТЕЛЬНО СТАНОВИТСЯ МЕНЬШЕ – ПРОВЕРЕНО!!) . 3 столбик обычно проверяется в конце занятия (обязательно либо перемешиваю уже слова, либо добавляю новые слова – учащиеся обязательно обращают на это внимание, ситуация их «удивляет», а значит, моя цель достигнута – они запомнят новое!!!) – вновь проверка вслух… и ошибок уже нет!1 (редко остаются 1-2!!!) ШАГ к ЕГЭ сделан!! Подобную работу можно организовывать на разных ступенях обучения русскому языку, практически по любым темам орфографии: Безударные проверяемые гласные, безударные непроверяемые гласные, двойные согласные и т.д.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №247

Описание: Педагог дополнительного образования - Решетникова Кристина Александровна Номинация: «Учебное пространство в интернете» Лайфхак: «Скоро, скоро Новый год, наш календарь отсчёт ведёт!» Считаю, что одним из важных направлений в деятельности педагога дополнительного образования является работа с семьёй, вовлечение ее в досуговую деятельность УДО, так как это является единым образовательным пространством для всех её участников. Для того чтобы разнообразить деятельность педагога, родителей и детей в период дистанционного обучения, мною был придуман календарь ожидания Нового года под названием «Скоро, скоро Новый год, наш календарь отсчёт ведёт!». Этот лайфхак, в виде адвент-календаря, был запущен в социальной сети «ВКонтакте» на официальной странице группы Ансамбля индийского танца «Шакунтала» с 1 декабря 2020 года. Идея лайфхака была продиктована необходимостью объединения детей, родителей и педагога, а также желанием создать в учебном пространстве интернета предновогоднее настроение и подарить, не только победителям, но и участникам группы праздничные сюрпризы. Каждый вечер педагог в социальной сети «ВКонтакте» выкладывает фотографию из жизни ансамбля, на которой прячет какой-либо элемент. Задача родителей и детей угадать, что скрыто от их взгляда, и написать в комментариях под фотографией правильный ответ. Наутро следующего дня педагог выставляет фотографию без закрытого предмета и, таким образом, дети и родители могут проверить себя, правильно ли они ответили на поставленный вопрос. Данный адвент-календарь помог повысить интерес детей и родителей к деятельности, как ансамбля, так и образовательному процессу. Считаю, что моя идея может найти своё место на виртуальных страницах других творческих коллективов учреждений дополнительного образования.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №246

Описание: Наверное каждому знакомо, когда на поисковый запрос в Google показывает кучу ненужного материала. Мы открываем много вкладок с результатами поиска в надежде найти то что искали. Просто руки опускаются разгребать весь этот мусор в поисках нужной и полезной информации. Не все знают, как именно вбивать свой запрос в поисковую машину и что конкретно вы хотите получить на выходе. Общие фразы имеют слишком широкий охват и не всегда понятны поисковику. Помните что это всего лишь искусственный интеллект, хоть он и очень умный, но всё таки искусственный. Мне хотелось предложить несколько инструментов, “фишек” с помощью которых поиск станет намного легче и понятнее, а также дополнительно Пасхалки Google которые не заставят вас скучать.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №245

Описание: Нередко бывает в жизни так, что товар, предназначенный для одной цели, успешно используется для решения совсем других задач. Не избежал этой участи и зажим для бумаг. Хочу воспеть эту хитроумную металлическую прищепку! С ее помощью я навожу порядок на своем рабочем столе, используя биндеры разных цветов. Красный цвет – цвет победы, целеустремленности и огромного умственного потенциала! Зажимы это цвета применяю в «главном организме» стола: с их помощью сооружаю удобные приспособления для различных проводов, которые устанавливаю на краю стола, а провода провожу через «металлические ушки». Биндер – это еще и надежная подставка для гаджета. Зеленый цвет – это цвет окружающей природы, цвет здоровья и умиротворения. «Зеленые» зажимы помогают мне ориентироваться в важных документах: расписании, напоминают о смене деятельности и отдыхе. Синие – это рабочие «лошадки», напоминание о том, что надо было сделать «вчера». Это обязательность и срочность. Особое место на столе занимают оранжевые зажимы. Они вряд ли способны на «значимые» поступки: их задача – создать атмосферу хорошего настроения. Использую их в роли подставок фотографий и приятных пометок. Наконец, зажимы, которые способны удержать в вертикальном положении записки-«напоминалки», которые точно не позволят мне пропустить очередной вебинар. Зажим – один из самых недооцененных предметов. Конечно, в деле хранения и упорядочения важных документов биндер – незаменимый помощник, но, кроме основных своих функций, он выполняет еще целый ряд полезных действий: скрепляет, стыкует, фиксирует, хранит и т.д. Удобно! Бюджетно! Легко! Красиво!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №244

Описание: Дополнительное образование (в моём случае - скалолазание) ушло на дистанционное обучение, естественно возник вопрос как выполнять программу. На помощь пришёл Zoom, через который мы можем продолжать тренировки по ОФП, СФП, растяжке и координации. Для того, чтобы лучше и комфортнее наблюдать за выполнением заданий - я подключаю ноутбук через HDMI-кабель к телевизору и смотрю за правильностью и качеством на большом экране. При этом саму трансляцию я веду со смартфона, чтобы при необходимости можно было легко перемещать его на нужную высоту и подбирать нужный ракурс под разные упражнения, который я демонстрирую для ребят.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №243

Описание: Интерактивный буклет-каталог с QR-кодами для систематизации видеоматериалов& Задача внедрения медиатехнологий в образование неразрывно связана с процессом создания качественных цифровых образовательных ресурсов. Все педагоги снимают видео. Для того, чтобы систематизировать этот контент, можно создавать тематические интерактивные буклеты. В нашем случае из множества видео о Перми, Пермском крае и нашей стране получился буклет-каталог видеофильмов «Это Родина моя!». Все видеоматериалы мы разделили на 3 блока: «Мой город Пермь», «Мой Пермский край», «Моя страна». Видеоролики были размещены в «Облаке». Созданы QR-коды со ссылкой на каждый ролик. В результате получился электронный интерактивный буклет-каталог, с помощью которого можно совершать виртуальные путешествия, во-первых, со смартфонов, установив программу QR-код, во-вторых, по ссылкам, которые находятся в оглавлении каталога, а также, перелистывая страницы печатного каталога. Страница печатного каталога – это стоп-кадр из видеоролика и QR-код со ссылкой на этот ролик. Страницы каталога можно копировать, тем самым использовать как раздаточный материал для занятий. На основе данного буклета-каталога педагоги смогут разрабатывать задания по своему предмету и создавать программы внеурочной деятельности. Данным ресурсом смогут воспользоваться учащиеся, занимающиеся в режиме дистанционного обучения, в том числе учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №242

Описание: Нестандартное физкультурное оборудование в виде тренажера «Солнышко» для детей старшего дошкольного возраста для уголка двигательной активности.«Здоровье и счастье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры в детском саду и семье…» Н. М. Амосов .Одной из приоритетных задач ДОУ является создание мотивации, воспитание и привитие навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Важным направлением в этой сфере является правильно организованная предметно-пространственная среда. Она должна носить не только развивающий характер, но также являться разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной. Использование детьми нетрадиционного физкультурного оборудования будет способствовать не только физическому развитию, но и повышению интереса к занятиям физкультуры и спорта,развитию у детей навыков ползания; перешагивания через лучи; прыжков; тренировке вестибулярного аппарата; укреплению мышц туловища и конечностей.Использование данного тренажёра :режимные моменты, закаливание после дневного сна, на физкультурных занятиях, в индивидуальной работе с детьми, а также для развития мелкой моторики рук рук при накручивании лучика — ленты на карандаш.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №241

Описание: В нашей подготовительной группе я придумала следующий лайфхак: во время изучения темы "Мой родной город" тематическим уголкам были присвоены новые названия в соответствии с названиями улиц различных районов города Перми. Напимер: 1. Физкультурный уголок - "Улица Спортивная". 2. Магазин - "Улица Фруктовая". 3. Больница, аптека - "Улица Больничная". 4. Сюжетно-ролевая игра школа - "Улица Школьная". 5. Музыкальный уголок - "Улица Танцорова". 6. Уголок коммуникативных игр - "Улица Дружбы". 7. Уголок с конструкторами - "Улица Конструкторская". 8. Уголок с машинками - "Автозаводская улица". 9. Уголок природы - "Улица Весенняя". 10. Театральный уголок - "Веселая улица". 11. Книжный уголок - "Улица Павла Бажова". 12. Краеведческий уголок - "Улица Пермская". 13. Салон красоты - "Улица Красавинская". 14. Выставка детских работ - "Детская улица". Данный лайфхак позволил детям закрепить знание улиц и районов города; учиться находить их на карте Перми; потренироваться в навыке чтения.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №240

Описание: «Вайбер» — приложение-мессенджер, которое позволяет отправлять сообщения, совершать видео- и голосовые VoIP-звонки через интернет. Голосовые вызовы между пользователями с установленным Viber бесплатны.Также в Viber имеется возможность передачи изображений, видео- и аудиосообщений, документов и файлов. Общаясь через Вайбер с учителем-логопедом родители охотнее и с большим интересом выполняют рекомендации. Вайбер дает не только возможность общения между логопедом и родителями, но и позволяет снимать видео, делать фото с индивидуальных занятий с рекомендациями и особенностями выполнения каждого ребенка, с комментариями. Для обратной связи с родителями, для проверки качества выполнения рекомендаций, для возможности своевременной помощи родителям было предложено высылать видео и фото выполнения рекомендаций в вайбер учителю-логопеду. Это еще больше сократило время коррекционной работы, улучшило ее качество. Viber помогает мне не только в работе с родителями, но и используется как образовательная платформа,если нет возможности использовать Skype или Zoom. Благодаря дистанционным технологиям, можно заниматься с детьми во время карантина и в перерыв по болезни. Это же относится и к летнему периоду, когда родители с детьми выезжают в отпуск за пределы постоянного места проживания, а нам необходимо, чтобы ребенок не потерял сформированные навыки и умения. Такая форма взаимодействия с ребенком и его родителями необходима для обеспечения непрерывной и системной коррекционной работы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №239

Описание: Дидактическое пособие ,,Куб-трансформер" может использоваться учителями-логопедами, воспитателями,родителями. Основной целью является создание условий для развития познавательно-речевой деятельности детей дошкольноговозраста. ,,Куб-трансформер" обладает рядом особенностей: многофункциональность, трансформируемость, компактность, наглядность и широкий возрастной диапазон применения. Игры и упражнения с ,,Кубом-трансформер" можно проводить сидя за столом или на полу. Систематическое использование данного пособия в игровой деятельности позволяет постепенно накапливать у ребёнка необходимые познавательно-речевые знания, умения,навыки, проявляющиеся в общении и деятельности.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №238

Описание: Педагогический лайфхак -"Подвеска из лент" Категория обучающихся: младший школьный возраст (1-2 кл. программа ЗПР) Функция 1.Обучающая и развивающая. На концах лент крепятся необходимые "элементы" того или иного времени года (снежинки, листочки, облака, тучки и пр) в зависимости от времени года. Детям показывается разница между явлениями погоды в разное время года. Также, если включить наличие солнца, месяца,звезд, можно рассматривать еще и отличия времени суток друг от друга.Также можно проводить с помощью этой "Подвески" дыхательные упражнения, используемые в логопедических занятиях. Функция 2.Релаксационная (в сочетании с музыкой и другими элементами комнаты психологической разгрузки) Функция 3.Зонирование пространства кабинета (отделение релаксационной зоны).Практическая значимость состоит в том, что ее можно использовать под решение нескольких обучающих и развивающих задач (развитие счета "Посчитай, сколько звездочек"", определение цветовых оттенков,развитие воображения "Сочини сказку про голубое облачко" и пр.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №237

Описание: Лайфхак – «Универсальные часы» На выполнение задания, на игры или на любой вид деятельности ребенку отводится определенный интервал времени. Как быть, если ребенок не знает время. Вам в помощь лайфхак – «Универсальные часы». Циферблат с маркерным покрытием, на котором можно обозначать различные промежутки времени, за который ребенок должен выполнить определенное задание и т.д. Стрелки могут помечаться разными фигурками (наклейками). Даже не умея определять время, ребенок может контролировать временной отрезок. Также эти часы можно использовать для знакомства с понятием «время», для развития временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №236

Описание: Выставка мгновенно и качественно передает информацию, так как перед глазами ребенка предоставляется информация в красивой обложке и в больших размерах. Это одна из форм организации образовательного процесса, целью которой является приобретение обучающимися опыта самостоятельной творческой деятельности, коллективного взаимодействия. Прекрасная возможность для учащихся показать свои достижения, таланты. Для зрителей – это возможность увидеть своего друга с иной точки зрения, а для кого – то стимул попробовать себя в этом деле. Участие в выставке эффективное средство поощрения детей, пробуждение интереса к труду, развитие эстетического и художественного вкуса при работе над выставкой.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №235

Описание: Помните как началась любовь к математике у Софьи Ковалевской? А началась с обоев в детской, точнее, с их отсутствия – стены комнаты маленькой девочки обклеили лекциями Михаила Остроградского о дифференциальном и интегральном исчислении. «От долгого, ежедневного созерцания внешний вид многих формул врезался в мою память, и сам текст оставил глубокий след в мозгу», — вспоминала потом Софья. Зачем упускать такую психологическую особенность? По периметру моего кабинета математики напечатаны различные формулы по алгебре и геометрии. А на полках расположены геометрические тела. Коллекция тел периодически пополняется детскими работами. Часы в моём кабинете тоже математические (сделанные мною): на циферблате вместо обычных чисел математические выражения. Например, вместо 3 - [П], вместо 6 – 3!, вместо 1 – tg 45. Когда ученики впервые попадают в кабинет – долго рассматривают циферблат. Интересуются что означают выражения. Напрямую не объясняю, ребята сами спрашивают у старшеклассников, находят информацию в интернете. Как ещё понять, что перед вами кабинет математики? Его украшают полигональные фигуры животных. Окружающим нравится. Некоторые ученики тоже увлеклись паперкрафтом и создают не менее интересные творческие объекты.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №233

Описание: Сенсорная сумка - дом, для меня это удачная находка, помощница в организации игр, образовательного процесса в работе с детьми. Мы с ребятами часто используем данную сумку - дом в различных видах деятельности. На занятиях по окружающему миру, для индивидуальной работы, в совместных и самостоятельных играх. Систематически пополняем и заменяем атрибуты для домика. Игры с данным пособием развивают мелкую моторику рук, внимание, фантазию и воображение; дети получают новые знания, у них формируется активный и пассивный словарь.Кроме того, данная сумка очень мобильна, не занимает много места, функциональна. Трансформация делает ее необычной и интересной для детей. Ребята могут самостоятельно с ней играть, использовать ее как сумку или домик для игр с мелкими игрушками.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №232

Описание: Цифры на полу - отличный тренажер для развития речи детей с ТНР, возможность удовлетворить двигательную активность дошкольников. Развивая грамматический строй речи, автоматизируя звуки, дорожка учит дошкольников согласовывать существительные с числительными. Ребятам предлагается взять картинку со словом в кармашке на стене (по изучаемой теме, на закрепляемый звук) и пропрыгать, считая его. Развивая чувство ритма, устный счет, детям предлагается послушать количество ударов и найти нужную цифру. Можно считать количество слогов, звуков, слов в предложении и находить нужную цифру. Развивая словарный запас, мы играем в игру "Я знаю пять...". Автоматизируя звуки, стоя на цифре, придумать нужное количество слов с определенным звуком. Дорожка учит ориентироваться в пространстве, закрепляя понятия: далеко, близко, справа, слева, между, перед, за.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №231

Описание: Лайфхак: "Литературно-творческое предновогоднее пространство школы". В предновогодний период школьные рекреации и кабинеты наполняются новогодними украшениями и творческими поделками. Наша школа не стала исключением, но при этом идея оформления заключалась в том, что бы создать атмосферу новогоднего настроения с применением литературно-творческого материала. Распределив школьное пространство, ученики 3 этажа, совместно с родителями и педагогами создавали фотозону в сказочной тематике, задуманной мной по мотивам сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король». Сказочная история "Щелкунчик" - одна из самых знаменитых, она отражает все предновогодние чувства волнения, ожидания чуда и, конечно же, волшебство. Сюжетом фотозоны была выбрана “Обстановка” дома Штальбаумов: нарядная ёлка, подарки под ней, камин, часы, указывающие на предновогодний час и сами герои сказки. Целью организации фотозоны стало создание праздничного настроения через развитие творческой фантазии и инициативы учеников. Для того, что бы ввести учеников 1 "Б" класса в атмосферу сказки на уроке музыки смотрели отрывок балета П.И.Чайковского, сравнивали сюжет мультфильма, отрывки из сказки, слушали отрывки музыкальных произведений из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик». На уроке технологии рассмотрели иллюстрации на данную тему и, проникшись атмосферой новогоднего волшебства, создавали ёлочные шары из пластилина в технике пластилиновой живописи (размазывания). В результате работы состоялось первоначальное знакомство ребят с сюжетом сказочной истории, решалась воспитательная задача: подвести детей к сознанию того, как важно стремиться понять других, помочь им, если это необходимо. Не смотря на сложную эпидемиологическую обстановку и отмену многих мероприятий в городе, наши ребята имеют возможность получить яркие новогодние фотографии, сделанные в фотозоне. Погрузиться в атмосферу волшебной сказки через творчество, музыку, сцены из балета и почувствовать приближение самого сказочного, любимого всеми праздника - "Новый год".
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №230

Описание: Коротаева Ю.М МАОУ "Многопрофильная школа "Приоритет". Как много у нас информации на компьютере!! Особенно во время дистанта, нам необходим порядок в документах. Заходим в папку и начинаем искать нужный урок. Но если перед конспектом урока, тематическим планированием ставить ЧИСЛО, то папки АВТОМАТИЧЕСКИ будут сортироваться в порядке возрастания. Так же нумеруем и папки с фамилиями учащихся.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №228

Описание: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию ЛЭПБУК "Спорт", который изготовлен мною и родителями нашей группы. Он занимает мало места, может помещаться в физкультурном и родительском уголках, просто на столе; используется для групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий. Материал ЛЭПБУКА может меняться с учетом возраста детей, узкой темой (н-р: "Олимпийские игры"), и пр. Все материалы в нём компактны, красочны, доступны для самостоятельной деятельности детей (книги, раскраски, картинки и др.), что позволяет усвоить материал и просто с пользой провести свободное время.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №227

Описание: Заламинированный лист бумаги прекрасный помощник в работе: можно использовать для создания рабочего расписания учителя, такой лист позволяет тут же вносить коррективы, удаляя влажной салфеткой все лишние данные. Небольшие фрагменты заламинированного листа можно использовать для фиксации ответов учащихся на уроке: учащиеся записывают ответы, удаляют старые ответы и добавляют на эти же бланки новые ответы (Использование бумаги в таком формате позволяет значительно экономить природный ресурс!). Обычное зеркало можно использовать при определении настроения учащихся: на зеркале ученик рисует свое настроение, на стикерах указывает причины своего эмоционального состояния. Такой формат упражнения располагает к неформальной беседе!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №226

Описание: Нейротренажер. Данное пособие позволяет ребёнку одновременно двумя руками выполнять кинезиологические упражнения для развития мелкой моторики, развивая и укрепляя межполушарные связи. В результате совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы. Совершенствуются тактильные ощущения. Через движение развивается мышление, речь. Заниматься можно как сидя за столом, так и стоя, когда тренажёр висит на стене. Варианты выполнения заданий: 1. Пальчиками шагать по лесенкам. 2. Поочерёдно касаться подушечками пальчиков условных значков; 3. Симметрично обводить указательным пальчиком горизонтальную восьмёрку. 4. Зеркально обводить разные узоры. 5. Сворачивать ленточки (в трубочки). 6. Заплетать косичку. 7. Имитировать игру на фортепиано.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №225

Описание: Во взрослой жизни нас везде окружают схемы, алгоритмы и правила поведения. Мы с ребятами подготовительной группы подумали и решили создать правила поведения в группе и уголках, которые помогают ребятам помнить как себя нужно вести в детском саду.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №224

Описание: Я - преподаватель изобразительного искусства. Мой лайфхак - рисование кофе. Рисование кофе вносит разнообразие в изобразительную деятельность детей, является нетрадиционной техникой рисования и подходит для дистанционных занятий. Это отличный способ организации досуга детей дома. Благодаря невероятному аромату кофе такая арт-терапия является еще и ароматерапией, которая поможет расслабиться после трудового дня и детям, и взрослым.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №223

Описание: Театрализованная деятельность является одним из самых популярных и увлекательных направлений в дошкольном воспитании. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Практическая значимость моего лайфака состоит в том, что я представлю не только воспитательные возможности использования театральной деятельности в детском саду, но и учу педагогов изготавливать героев для театра из нетрадиционных материалов., что помогает воспитателям сделать героев для театрализованной деятельности своими руками, а также с детьми старшего дошкольного возраста.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №222

Описание: В группе не всегда найдется место для маленьких машинок. Как вариант – можно их сложить в коробочку, откуда дети будут брать машинки по мере необходимости. Но гораздо интереснее смастерить для детей небольшой многоуровневый гараж. Для малышей это просто в радость – выезжать из гаража, а после игры ставить машинки обратно. Для детей старшего возраста можно приделать съезды. Гараж не займёт много места, а сколько машинок можно в него вместить!!! Он легкий, трансформируемый, безопасный, экономичный по площади! Такой гараж подойдет для игры как для малышей, так и для ребят старшего дошкольного возраста!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №220

Описание: Зачастую история для учеников остается набором сухих фактов, которые произошли когда-то давно. Нет ощущения и понимания, что Александр I, Юлий Цезарь и Мария Кюри – это люди, а не строчки в учебнике. Мне очень захотелось «оживить» деятелей прошлого. Сделать так, чтобы каждый ученик мог соотнести себя с ними. Именно так появилась идея «Исторического ростомера». Каждый ребенок смог измерить свой рост и посмотреть с кем же из исторических личностей он одного роста, или представить величину Петра Первого в прямом и переносном смысле.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №218

Описание: Очень важно, правильно, организовать учебное пространство дома. Одно учебное место для ребенка может плавно превратиться в рабочее место мамы. На панели размещены важные правила, расписание уроков и конечно таблица умножения. Ребенок постоянно видит это и запоминает. Так же под рукой на полке необходимые учебники, канцелярия, дополнительный точечный свет, ноутбук и принтер (по необходимости). Главное, чтобы учебное место нравилось ребенку, это мотивирует к учебе, выполнению домашних заданий. Правильно организованное учебное пространство сохраняет здоровье, помогает в занятиях, и просто радует. Этот место стало личным уголок для умственных и творческих решений.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №217

Описание: Цель: Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Игровая форма обучения помогает ребенку легко, без напряжения освоить графическое изображение нот. Обучение нотной грамоте проходит в 3 этапа. В коллаже представлен третий этап, для закрепления и усвоения материала. Также можно давать задания для детей, размещая в официальных группах учреждения.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №216

Описание: Бизиборд предназначен для формирования умений и навыков открывания и закрывания различных замков и задвижек. Многократно открывая и закрывая замочки, ребенок каждый раз испытывает радость, когда ему удается справиться с механизмом. Работа с модулем совершенствует зрительно-моторную координацию, формирует причинно-следственные связи, нормализует эмоционально-волевую сферу ребенка. Доска поможет малышам развить мелкую моторику, координацию движения, внимание, фантазию, усидчивость, творческое и логическое мышление, помощь в освоении бытовой деятельности, что способствует развитию самостоятельности малышей. Шнуровка – один из видов развивающих игр для детей. Действия с подобными игрушками способствуют развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики), а также развитию речи ребенка.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №215

Описание: МАОУ "Лицей №5"г.Пермь, я-учитель начальных классов и для меня важно,чтобы дети развивались даже на переменах. А дизайн - должен отражать основные ценности и миссию образовательной организации, соответствовать главным целям и подчёркивать общую направленность деятельности учреждения — благодаря этому ученики и педагоги чувствуют себя частью единого сообщества, более сознательно относятся к образовательному процессу и имеют повышенную мотивацию. В разработке дизайна рекреаций учитывалось дальнейшее развитие лицея, возможное расширение изучаемых направлений, внедрение инновационных технологий и т.п. Поэтому решили начать с самой подвижной части нашего лицея – начальная школа. На первом этаже оформлена функциональная зона в виде книжных полок, где можно размещать рисунки ребят. На втором этаже образовательная среда – «Город дорог», ребята смогут изучать правила дорожного движения. На полу расчерчены классики для подвижных игр на переменах. При создании проекта уместно было использовать яркие оттенки, привлекающие внимание.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №214

Описание: Учим временные понятия или как «потрогать» время. Я – коррекционный педагог. Много лет работаю с детьми с ОВЗ. Меня всегда мучил вопрос, как же помочь ребенку понять время, дать его почувствовать, реально подержать его в руках. Ведь для ребенка все усваивается в реальности (вкус, цвет, запах, объем, звук и т.д.). Реальным ощущением времени для детей может стать простой отрывной календарь. Я взяла плитку, картинки с четырьмя временами года, сделала 12 кармашков для месяцев (разделив их цветом, соответствующим времени года), 7 кармашков для дней недели (отметив последовательность цветами радуги и точками) и один отрывной календарь. Начинаем складывать листочки в кармашки каждый день. «Сегодня понедельник, 1 сентября, осень» - сначала говорит педагог, а дети отрывают листок и складывают в кармашек. Когда все семь кармашков заполнены, мы считаем, сколько дней в одной неделе и складываем ее в кармашек месяца. Затем все начинается снова. Спустя некоторое время дети сами уже называют дни недели, припоминают месяц. В течение года ребятишки усваивают: 1. Последовательность времен года. 2. Последовательность дней недели. 3. Последовательность месяцев. 4. Цифры и счет. 5. Понятия вчера, сегодня, завтра. 6. Понятия прошлое, настоящее и будущее. 7. Делают вывод, что каждый месяц начинается с цифры 1, а заканчивается 30 или 31 (исключение февраль). 8. Считают количество дней в году. Все это мы сопровождается стихами, загадками, рисунками, наблюдениями, историческими исследованиями. Как еще можно работать с таким календарем? Отметить в календаре дни рождения и не забыть приготовить подарки; считать, сколько дней осталось до похода в цирк; можно отмечать погоду, например каждой первой недели, а потом сравнить, как изменялась погода в течение сезона (отмечать особенности месяца), когда пошел снег, когда распустились почки и т.д. Календарь использую много лет при обучении детей с различными нарушениями. Он срабатывает на все сто процентов. Самое главное – это систематическая, последовательная работа. Буду рада, если мой лайфхак кому-то пригодится.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №213

Описание: Мурылёв А.В., учитель биологии. Номинация «Учебное пространство в школе». В своей педагогической практике, учителя часто сталкиваются с проблемой, когда ученики забывают подписать свои работы. Учителю необходимо затратить немало усилий, чтобы отыскать владельца «анонимного» послания, особенно, если на уроке отсутствовало несколько ребят. Чтобы избежать подобных ситуаций, в оформлении пространства учебного кабинета можно использовать следующий лайфхак. Оформить стенд «Потеряшки», «Бюро находок» и т.п., на котором будут размещаться неподписанные работы, ученики на переменах смогут быстро узнать свою работу и установить авторство. Работы можно прикреплять с помощью разноцветных прищепок. Цвет будет выделять наиболее важные работы или определять параллель учащихся. В начале учебного года необходимо обязательно сказать учащимся о наличии такого стенда в кабинете и его функции. Применение данного стенда уместно на всех учебных предметах и во всех параллелях.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №212

Описание: Добрый день, уважаемые коллеги! Я работаю на комбинированной группе МАДОУ «Калейдоскоп» г. Перми. В моей группе есть дети с ограниченными возможностями здоровья, поэтому постоянно возникает необходимость поиска наиболее эффективных путей обучения данной категории детей и организации предметно-развивающей среды. В ходе педагогической деятельности одна из главных задач, которую мы ставим перед собой - это включение детей с ОВЗ в систему социальных отношений посредством детских видов деятельности. Для большинства детей выбор деятельности не составляет труда, и они спокойно оперируют на «Доске выбора», но детям с ОВЗ порой достаточно трудно сделать такой выбор в силу своего развития. В нашей группе для данной категории детей оформлен «Мой календарь дел», дающий возможность ребенку организовать свою деятельность в течение всего дня. Ребенок может выбрать как самостоятельную деятельность, так и с другими детьми, либо с воспитателем. Календарь поделен на три части с помощью значков (утро, день, вечер). Карточки выкладываются перед ребенком, проходит совместное обсуждение, чем бы он хотел заняться и с кем. В ходе обсуждения также решаются задачи по социально – коммуникативному и речевому направлениям. Одновременно, с помощью данного календаря, педагог может решать задачи индивидуальной работы с таким ребенком, предлагая тот или иной вид деятельности.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №211

Описание: Около полугода назад открыла для себя отличное приложение Canva https://www.canva.com/ru_ru/. Отличное, очень удобное, а главное, очень простое в использовании приложение. С помощью Canva мной создано более 35 различных сертификатов. Приложение постоянно обновляется и совершенствуется. Возможностей бесплатной версии вполне хватает для работы. Пользуюсь с удовольствием, и вам советую!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №210

Описание: Педагог дополнительного образования Решетникова Ирина Сергеевна Номинация: «Учебное пространство дома» Лайфхак: «Веселый ноутбук» У кого в доме есть дети, вы всегда можете найти массу поделочного материала для творческой деятельности, в том числе и цветную бумагу, картон. Присмотритесь к красочным обложкам. Может бумага закончилась, а с яркими обложками расставаться не хочется. Как сделать так, чтобы они еще долго оставались с нами и приносили пользу? Взгляните на своё рабочее место. В период удаленной учебы (или работы) – это компьютер, который утомляет, а порой даже раздражает. И вот идея - сделать его ярче, привлекательнее, с массой положительных эмоций. Берем ножницы и вырезаем понравившийся фрагмент из обложки к цветной бумаге. Крепим его концы с помощью клейкой ленты, не оставляющей следов, наверх монитора с обратной стороны. У меня получился весёлый котенок на жёлто-зелёном фоне. Желтый цвет - самый лёгкий и яркий цвет в спектре. Психологи называют жёлтый тонизирующим и «ободряющим» цветом, который стимулирующе воздействует на умственную жизнь человека. Зелёный цвет в психологии — символ жизни, гармонии, единения людей и природы. Зелёный цвет (цвет травы, растений) успокаивает нервную систему, постепенно устраняет негативные эмоции, способствует концентрации внимания. Веселый персонаж дополняет позитивное воздействие этих цветов. Данная идея, на мой взгляд, снимает эмоциональную нагрузку у ребенка (взрослого), находящегося у компьютера, привлекает в мир творчества и заряжает позитивной энергией. Картонную заставку можно менять – всё зависит от вашего вкуса и фантазии. Данное предложение могут применять как дети, так и взрослые во время работы за компьютером.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №209

Описание: Представляю вашему вниманию легкую и простую в использовании "Многофункциональную ширму", сделанную из ПВХ труб. Данную ширму использую при организации сюжетно-ролевых игр, физических упражнений (тоннель для прокатывания мяча, ползания детей), театральной деятельности, как декорацию к спектаклю и для уединения.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №208

Описание: Мои воспитанники- дети раннего возраста. И для того, чтобы они могли быстрее обучиться правильно обуваться, использую такой лайфхак. Ребенок просто встает на изображенные следы и видит, правильно ли надеты сандалии, а смайлик ему в этом поможет. И мне меньше приходится переобувать малышей. МАДОУ "Детский сад № 71"г Перми
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №207

Описание: Работая третий год воспитателем, я поняла, что дети любят, когда их хвалят и как-то поощряют, за хорошее поведение или за активное участие на занятии. И я придумала "Лес чудес". У каждого ребенка свое индивидуальное дерево.Если дети на занятиях хорошо себя ведут, внимательно слушают, отвечают, то я рисую им зеленый листик. По пятницам я подсчитываю количество листиков и у кого больше - награждаю.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №206

Описание: Не люблю кабинеты с пустыми стенами. А кабинет английского языка вообще должен погружать в особую атмосферу и всё, на что падает взгляд, должно приносить пользу в изучении языка. Карты англоязычных стран, таблицы по грамматике, плакаты с днями недели, фотографии лондонских достопримечательностей, цитаты известных людей и многое другое… Дети привыкают к тому, что всё под рукой и, если что-то забывают на уроке, знают, что на стенах есть множество подсказок. И главное, точно знают, что где искать. Топ-5 главных «полезностей»: 1) Парты, стоящие буквой «П», ведь это так важно видеть друг друга при общении, никуда не поворачиваясь. 2) Над доской всегда висит напоминалка о том, как правильно произносить дату и месяц. Она всегда перед глазами и это то, что любого можно спросить, разбудив ночью, и получить правильный ответ. 3) На дверях картинка, благодаря которой все «опоздуны» навсегда запоминают фразу на английском «Извините, я опоздал. Можно войти?», ведь им приходится произносить её каждый раз при входе, причём с выражением лица как у котика. А вместе с ними эту фразу запоминает и весь класс. 4) Специальная коробочка для «конфискованных телефонов», которая угрожающе стоит на столе и которая всегда пуста. Достаточно показать на неё пальцем, и телефоны моментально исчезают в карманах и рюкзаках. 5) Коробочка для листочков со словарными диктантами. Теперь работы каждого класса ждут оценок в своей ячейке. А главный лайфхак – любить свой кабинет и относиться к нему как к своему второму дому!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №204

Описание: Шарапова Александра Михайловна МАДОУ ЦРР Д Галактика. В группе можно использовать любое пространство для развития и игры детей. Даже обыкновенная не очень удобная полка шкафа, превращается в "улицу с дорогой, знаками и машинами. Здесь дети могут играть в режиссёрскую игру и Закрепить правила дорожного движения.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №203

Описание: В своей работе для успехов и достижений детей на разных видах занятий я организую рабочее пространство в группе по-разному. Столы и стулья можно расставить по разным схемам для удобства общения детей с педагогом и между собой.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №202

Описание: Используем дома пустые баночки из под пюре и сметаны вместо фишек для тренировок. Младшая дочь-футбол, старшая-хоккей с мячом.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №201

Описание: Всё новое это хорошо забытое старое. Лэпбук не исключение. Если вернуться мысленно в прошлое, то многие наверняка вспомнят как в школе делали рефераты и доклады (собирали информацию и красиво оформляли её) или вспомним папки-передвижки с кармашками. Воспитатели в них оставляли массу полезной информации для родителей. Всё это было незаслуженно забыто нами. И вот забытое старое возвращается к нам уже значительно преобразовано и улучшено в виде «лэпбука». Лэпбук – это универсальное пособие, которое может быть итогом проектной и самостоятельной деятельности детей, тематической недели, предусмотренной основной образовательной программой ДОУ. Может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию. Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Вот и мной был разработан Лэпбук "Домашние и дикие животные" для детей младшей группы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №200

Описание: Скоро всё случится, новый год примчится! Ежегодно мы с обучающимися на уроках технологии оформляем класс к различным праздникам и мероприятиям. Цель оформления - активизировать и развивать познавательную творческую активность учащихся. В этом году решили принять участие в новогоднем оформлении школы – коридор на первом этаже. Сейчас возможность сделать фото или видео есть у каждого, и мы это делаем по любому случаю. Хороший снимок в необычной новогодней обстановке привлекает многих. К Новому году готовятся заранее, приобретают елку, покупают наряды. И фотозону включают в предновогодние приятные хлопоты. Трудно представить себе Новый год без ёлки, без шаров. Шары только кажутся простыми, на самом деле они очень разнообразны по фактуре, размеру, цвету и способны стать основным фоном для фотозоны. Бутафорские подарки и конфеты в настоящей корзине, санки, в которые можно сесть, ёлка – это всё появилось в нашей фотозоне, благодаря ребятам 4 А класса и помощи родителей в оформлении.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №198

Описание: Лайфхак - игровая скатерть «Играй-ка». Игровая скатерть «Играй-ка» предназначена для детей младшего дошкольного возраста (3-4г) и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В моей игровой скатерти можно выделить следующее особенности: - оригинальный, нестандартный дизайн; - большая экономия времени (быстро раскладывается и занимает увлекательными играми сразу до 6 детей); - мобильность (в младшем возрасте дети раскладывают игру на ковре, можем брать на прогулку так как легко обрабатывается); - универсальность (может быть использована индивидуально, в самостоятельной деятельности нескольких детей, совместной деятельности воспитателя и детей); В основу Скатерти легли - «классические» дидактические игры, которые никогда не потеряют своей актуальности и образовательной значимости, но представлены они в новом формате - Скатерти, что делает эти игры по - новому интересными и увлекательными. Скатерть включает в себя 6 игровых поля: «Кто в домике живет?», «Одень по сезону», «Подбери и разложи по цвету», «Чей детеныш?», «Гипермаркет», «Классификация». Так же дидактические игры, расположенные на трех из шести секторов на игровом поле, могут меняться и обновляться в зависимости от выбора детей. Следует отметить, что ребенок сам может выбрать сектор с понравившейся игрой.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №197

Описание: Номинация «Учебное пространство». В группе, пространство которой всегда не хватает или ограничено мы стали использовали дверь и они легко превращаются в планирование на неделю, в уголок настроения, являются основой для наших достижений. Каждый ребенок в детском саду стремиться быть первым, для успешности каждого ребёнка на двери у нас появились "Наши звёзды" это эффективно, работает, каждый наш ребенок старается поучаствовать в конкурсах и заработать звёздочку.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №196

Описание: Переход к дистанционному обучению посадил нас — педагогов, к компьютеру. Сейчас мы почти живём с ним. И очень важно создать комфортные условия работы не только в школе, но и дома. Меня спасает мой большой рабочий стол. На нём умещается всё, что необходимо для продуктивной работы: ноутбук, МФУ, колонки, все учебники и тетради, ручки, линейки, калькулятор и многое другое. Обязательно рядом стоит чашечка с кофе. Ничего не надо искать, перекладывать — всё под рукой. А прямо перед глазами висит магнитная доска. Очень удобно приклеивать к ней напоминалки и разные важные объявления. А ещё она помогает мне отдохнуть от работы ,так как на ней очень много разных магнитиков. И вот в перерывах между работой я мыслями уже в Париже, или гуляю по бульвару Рамбла в Барселоне. Получив такой замечательный релакс и позитив, я с хорошим настроением выхожу снова на урок к детям. Мой большой рабочий стол - моё спасение. Он даёт мне возможность придумывать интересные приёмы и задания для уроков, помогает осваивать новые технологии. Ничто не мешает мне творить. Создание комфортных условий для работы дома — это один из факторов успеха учителя!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №195

Описание: Хочу поделиться своим педагогическим лайфхаком. В своей работе с дошкольниками я использую обычные речные камни. Детям очень нравится с ними манипулировать и разглядывать. При помощи камней мы конструируем различные объекты, развиваем эмоциональный интеллект и познавательные процессы. Кроме этого игры с камешками оказывают оздоравливающее и тонизирующее действие. Также детям нравится собирать коллекцию камней. Камни можно раскрашивать, создавать картины и ещё много всего.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №194

Описание: Чудная квартира для кукол! Её можно смастерить вместе с детьми! В группе не всегда получается девочкам уединиться в игре с куклами, то мячи катятся, то мальчишки мешают. Такую квартиру легко можно перенести куда угодно: хоть в столовую и играй везде: на столе, на полу…Вся мебель находится внутри коробки. Также мебель можно смастерить из конструктора и заменить её, обновляя обстановку по своему желанию! Коробка удобна тем, что после игры её достаточно просто закрыть и убрать на стол или под стол, это очень удобно! Чудная квартира подойдет как для девочек ясельного и младшего возраста, так и для девочек старшего дошкольного возраста (мини-инсценировки, сюжетно-ролевые игры 2-3 человек). Квартира, в зависимости от возраста играющих будет дополняться различными атрибутами: плита, холодильник, СВЧ-печь, стиральная машина и так далее. Делайте вместе с детьми и играйте!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №191

Описание: Работая с детьми старшего дошкольного возраста, ориентируюсь на девиз «Если хочешь научить меня чему-то, позволь мне идти медленно, дай мне приглядеться, потрогать и подержать в руках, послушать, понюхать, и может быть, попробовать на вкус! О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!» . Именно поэтому мой главный помощник работе с детьми детская цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии». Это модульная цифровая лаборатория для дошкольников. При проведении занятий с данными модулями, я имею возможность в игровой форме познакомить детей с различными природными явлениями и ввести в простейшие понятия, описывающие эти явления. Главная задача нашей научной лаборатории – дать понять маленьким испытателям, что существует некий добрый, почти одушевленный прибор(в каждом наборе есть цифровой датчик, сделанный в виде божьей коровки), который обладает, как и он сам, разными способностями чувствовать мир. Такой опыт может оказаться весьма полезным, поскольку этот мир не всегда является комфортным: слишком горячим или холодным, очень громким или незаметно тихим.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №190

Описание: В нашей группе для решения задач социально - коммуникативного развития ребенка, в старшей группе оформила уголок именинника. День рождения для ребенка радостный праздник, он стал на целый год взрослее, ведь стать взрослым самая большая мечта ребенка. Поэтому малышу хочется, чтобы все знали о его празднике! Дети с огромным удовольствием подходят к стенду, рассматривают. Этот торжественный день очень ждут не только взрослые, но и дети. День рождения требует особой подготовки. Наш уголок именинника включает в себя: поздравительную растяжку, кресло именинника, и тортик. и конечно же музыкальную подборку песен. А ещё, наших именинников мы поздравляем добрыми пожеланиями - каждый ребенок желает что-то своё, от всего сердца; громко кричим "С днем рождения!" (по количеству исполнившихся лет); мальчикам - жмём руку, девочек крепко обнимаем, и все вместе качаем на руках именинника, как в старые добрые времена; а потом идем пить чай с угощением. Мне кажется, что проведение такого дня рождения, ребенку запомнится на долго и будет о чём рассказать дома. Это наша педагогическая "ФИШКА".
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №188

Описание: "Педагогические лайфхаки" в номинации "Учебное пространство в школе" от учителя начальных классов Боталовой Наталии Ефремовны. В своей методической копилке я использую крышечки, на которых написала цифра или примеры. Ребята с удовольствием включаются в деятельность на уроке. Очень часто используем кубики, которые родители сшили для своих детей. Данный материал используется мною на уроках математики в 1 и 2 классах и на занятиях в субботней школе. Особенно рекомендую это использовать ребятам, кому сложно в тренировке устного счета и при изучении таблицы умножения. Для ребят с ОВЗ эти задания очень эффективны. Удобно проводить это и в групповой работе. Самоконтроль, взаимоконтроль.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №187

Описание: Номинация «Учебное пространство в Интернете».В своей работе, при подготовке к урокам, я часто использую приложение «Ножницы» — это приложение, включённое в Windows 10, Windows 8, Windows 7 и Windows Vista. Программа представляет собой инструмент захвата экрана, который позволяет сделать и сохранить скриншот. Есть возможность сделать снимок окна или всего экрана, выбрать область прямоугольной и произвольной формы. Снимок можно сохранить как изображение (форматов PNG, GIF и JPEG) или как веб-страницу (HTML), также есть возможность отправить снимок по электронной почте. Также на скриншоте можно рисовать с использованием выбранного цвета непосредственно в приложении, что удобно для сохранения собственных примечаний на рисунке.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №186

Описание: Дидактическое пособие «Здравствуй, я пришёл!» Данное пособие расположено в приёмной группы детского сада на двери. Возраст: от 3 до 7 лет Цель: научить дошкольников здороваться, замечать наличие детей в группе, интересоваться причиной их отсутствия, радоваться возвращению. Как это работает: Ребенок приходит в детский сад утром, выбирает свою фотографию, размещает ее в окошке домика. Вечером ,когда уходит домой переворачивает фотографию другой стороной.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №185

Описание: Детский сад - особое учреждение, практически второй дом для детей. а свой дом хочется сделать тёплым и уютным. вот и у нас есть уголок "Моё настроение". каждое утро, когда ребёнок заходит в группу и отмечает своё настроение. Перед тем, как сделать такой уголок, я заранее приготовила прищепки и картинки (точно такие же как на шкафчике у ребят). У кого дети большие, можно использовать алфавит. В течении всего дня, если у ребёнка меняется настроение, он вдруг заскучал, то он спокойно может перевесить свою прищепку. Воспитатель видит, что ребёнку нужно помочь (поговорить, предложить помощь в чём либо и т.д.). сделает всё, чтобы у ребёнка поднялось настроение. Ребятам очень нравится наш уголок
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №184

Описание: «Игра - важнейший источник развития сознания, произвольности поведения, особая форма моделирования поведения». Одной из главных задач учителя начальных классов является формирование сплоченного детского коллектива. Важно добиться того, чтобы между одноклассниками установились дружеские взаимоотношения, появились общие цели, сложилось коллективное мышление. В нашем классе идет игра «Волшебный пазл», в ходе которой команды получают жетоны за активную работу на уроках, за хорошее поведение, за помощь учителю и одноклассникам и т.д.. В конце уроков каждая команда обменивает 3 жетона на пазл. До конца четверти дети должны собрать свою картинку. Детям очень нравиться соревноваться, помогать друг другу, стали очень активны.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №183

Описание: Хочу представить вашему вниманию рисование губкой в изобразительной деятельности. Этот нетрадиционный способ рисования позволяет создать любой образ с помощью геометрических фигур из губок. Кроме этого он способствует развитию у ребёнка чувства цвета и формы, воображения и фантазии, умения творчески преображать формы реального животного мира в условно-декоративные. Губка как бы служит в роли штампика. Также с помощью губок разных форм дети могут самостоятельно в свободной деятельности создавать разные предметы, узоры, животных, дома и т.д.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №182

Описание: Педагог МАУ ДО ЦДТ «Сигнал» г. Перми Васильева Татьяна Георгиевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ КАК ОБЪЕМНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОСНОВЫ НА УРОКАХ ШВЕЙНОГО НАПРАВЛЕНИЯ Данная работа предоставляет информацию о том, как можно применять привычные и широко распространенные предметы для уроков по истории костюм, включая народный русский костюм и моделированию одежды. Специфика программы «Детский Театр Моды» такова, что в результате необходимо продемонстрировать пространственно-объемную модель. В условиях изоляции невозможно делать примерки на фигуре, шить модели на детей. Если делать уменьшенный макет, вряд ли будут мини-манекены в каждой семье. Не у всех девочек есть куклы, а если и есть, то трудно подобрать одинаковых. Выход из положения найден следующим образом: в продуктовых магазинах и супермаркетах всегда продаются йогурты «Активия» и «Чудо-йогурт» в бутылках, напоминающих силуэт женской фигуры, и даже в двух форматах – уменьшенном и увеличенном. В чем плюсы использования:  общеизвестный предмет, доступный каждой семье;  не требует отдельных дополнительных затрат;  стандартные параметры, дают возможность на весь класс делать одну выкройку;  дают возможности моделирования и разработки темы
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №181

Описание: Дидактическое пособие «Моё настроение» Пособие расположено при входе в группу на двери. Цель: знакомить детей с разнообразием эмоций. Возраст: от 3 до 7лет (с каждым возрастом эмоции добавляются по образовательной программе) Как это работает: Ребёнок, берёт свою фотографию и выбирает смайлик , который в наибольшей степени похож на его настроение и помещает фото в кармашек напротив смайлика, проговаривая почему у него такое настроение. В течении дня у ребенка может меняться настроение , соответственно меняется и эмоция.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №180

Описание: Педагогические лайфхаки в номинации "Учебное пространство в школе" от Бондаренко Дарьи Сергеевны, учителя физики МАОУ «Экономическая школа № 145» г. Перми. Каждый учитель стремится разнообразить свои уроки. Один из любимых приемов, который я активно использую, можно назвать «образовательный экспромт». Такая форма организации деятельности на уроке позволяет развивать у школьников целый ряд важных навыков: способность принимать решения на основе предшествующего опыта и эрудиции, умение работать в меняющихся обстоятельствах, корректируя в соответствии с ними собственную деятельность. «Образовательный экспромт» осуществляется в следующей последовательности: 1. анализ ситуации по освоению темы, выбор средств организации «образовательного экспромта»; 2. непосредственно образовательный экспромт; 3. оценочная стадия, на которой осмысливаются результаты «образовательного экспромта». Выбор материала для «образовательного экспромта» вызывается логикой изложения учебного материала: импровизация диктуется внезапным возникновением таких зависимостей в логике развития материала, которые заранее не предполагались. Ученикам необходимо моментально находить решения. Например, изучив раздел «Механика», ученикам необходимо повторить все пройденные темы. Выступающему на слайде предлагается 2 темы. В течение 20 секунд участник определяется и начинает раскрывать выбранную тему, учитывая внезапно появившийся визуальный контекст (фотографию) в своем выступлении. Учащийся сопровождает рассказ примерами и в конце выступления делает обобщение. Регламент выступления – 1.5 минуты. Критерии: 1. Свободное речепорождение a) выступление начинается в соответствии с выбранной темой (0-2б.) b) контекст раскрыт (5б.) c) в конце выступления было сделано обобщение (0-4б.) 2. Раскрытие темы a) Тема не раскрыта (0б.) b) Дано точное определение (0-2б.) c) Верное понимание физической сущности явления (физической величины) (0-8б.) d) Рассказ сопровождается примерами (0-3б.)
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №179

Описание: Ориентир «Правая рука». Дети с ОВЗ испытывают трудности в ориентировке в пространстве. Этот life hack «с бородой», но он реально работает! Он помогает детям научиться ориентироваться сначала на себе, а потом и в окружающем пространстве. Ориентир «Правая рука» выполнен из яркого красного материала в натуральный размер детской руки, находится на доступном для детей месте. При необходимости ребята могут подойти и приложить свою правую руку к ориентиру (другая рука, по умолчанию, левая) или зрительно соотнести свою руку с ориентиром.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №175

Описание: Паровозик « Я ЗНАЮ 5 ИМЁН» За свою педагогическую деятельность не раз приходилось проявлять свою изобретательность. Я работаю учителем начальных классов в школе с детьми с ОВЗ. В моем классе 5 детей с глубокой умственной отсталостью. Долгое время ребята не могли запомнить свое имя и имена одноклассников. Я придумала паровозик «Запомни пять имен». Мы с ребятами начинаем наш каждый новый день с определения жителей нашего класса и определения дня недели. Обозначаем, кто сегодня пришел. И так же закрепляем название дней недели и соотносим с прожитым временем. За небольшой период времени дети запомнили не только свои имена , но и жителей нашего класса, начали повторять названия дней недели.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №174

Описание: Экологическое окно. Это дидактический элемент среды, предназначенный для моделирования экосистем и биоценозов. С этим элементом педагог проводит ежедневную работу перед прогулкой. Специфика и образовательные ресурсы этого компонента среды связаны с возможностями систематизации экологических знаний и опыта детей, развития экологического отношения, потребностей. Достоинством данного элемента среды является возможность применения его как комплексного средства решения образовательных задач. На основе данного элемента среды осуществляется проектная деятельность воспитанников. Содержит 3 основных среды обитания, а именно: небо, земля, вода. Подобраны картинки животных, которые размещаются на двухстороннем скотче. Можно использовать игры "Где живет?", "Что лишнее?", "Помоги Незнайке", "Далеко - близко", "Высоко - низко", "Слева - справа", "Чем питается?", "Подбери друзей", "Где спрятался?" и т.д. Перед Новым годом панно используем как элемент украшения группы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №173

Описание: Новые формы работы с родителями-это залог успешности ребёнка. Как можно помочь родителям получить рекомендации от педагогов по повторению и закреплению пройденной темы в дистанционном формате?  Как обеспечить доступ к материалам без потери качества? Современное решение - облачная система. Облачная система-это сервис хранения, редактирования и синхронизации файлов. Интерактивные игры по каждой теме недели загружены в облако, педагог сам решает когда открыть и закрыть доступ к материалам. Доступ обеспечивается очень просто, родителям отправляется ссылка для доступа и краткая инструкция как скачать и сыграть в игру. После просмотра всех рекомендаций и игры, предлагается пройти опрос по рекомендованному материалу, оценить качество и доступность материала, а также написать небольшой отзыв, что поможет в дальнейшем усовершенствовать наши рекомендации для родителей. МАДОУ "ЦРР - детский сад № 161" г.Перми, Чалова Алёна Витальевна учитель-дефектолог
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №172

Описание: Работая с детьми с ЗПР, я обратила внимание на то, что детям трудно даётся употребление предлогов. С помощью родителей изготовили настенный коврик. Используя коврик во время игр у детей уточняется значение предлогов, проводится их дифференциация и формируется умение правильно употреблять предлоги. Коврик можно использовать и в других образовательных областях: -ориентировка в пространстве, -обобщающие понятия, - соотношение предметов с количеством, -цвет, форма предметов.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №171

Описание: В условиях дистанционного обучения, для старших классов, проведения занятий дома, можно использовать в качестве спортивного инвентаря, для развития силовых качеств, а так же для проведения круговой тренировки. Девочкам предлагаем использовать полтора литровые бутылки, наполненные водой, в качестве гантелей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №170

Описание: Экологическое окно. Это дидактический элемент среды, предназначенный для моделирования экосистем и биоценозов. С этим элементом педагог проводит ежедневную работу перед прогулкой. Специфика и образовательные ресурсы этого компонента среды связаны с возможностями систематизации экологических знаний и опыта детей, развития экологического отношения, потребностей. Достоинством данного элемента среды является возможность применения его как комплексного средства решения образовательных задач. На основе данного элемента среды осуществляется проектная деятельность воспитанников. Содержит 3 основных среды обитания, а именно: небо, земля, вода. Подобраны картинки животных, которые размещаются на двухстороннем скотче. Можно использовать игры "Где живет?", "Что лишнее?", "Помоги Незнайке", "Далеко - близко", "Высоко - низко", "Слева - справа", "Чем питается?", "Подбери друзей", "Где спрятался?" и т.д. Перед Новым годом панно используем как элемент украшения группы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №169

Описание: Каждый ребенок в детском саду стремиться быть первым, для успешности в нашей группе ( пространство которой ограничено) мы использовали дверь и легко превратили ее в "Звездный дождь". Эффективно, работает, каждый наш ребенок старается, для того чтоб и его фотографией любовались дети.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №168

Описание: Смартфон – полезный гаджет современности. Помимо очевидных функций, таких как фотосъёмка, звонки и смс, смартфон делает для нас доступным безграничное общение и упрощает повседневную жизнь. Очевидно, что запретить их ношение учениками в школу невозможно, даже нередко можно использовать их для решения каких либо учебных вопросов. Но чаще всего зависимость от телефона отвлекает детей от учебного процесса. Какой же выход? Он очень прост – сделать систему хранения в кабинете, доступной в поле видимости учеников. И тогда они без страха потери своего гаджета «сдадут» на временное хранение. Основа «системы хранения» – любой подвесной органайзер с кармашками и ваша фантазия по оформлению
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №167

Описание: Поносова Надежда Геннадьевна, учитель начальных классов МАОУ "Гимназия №6" г.Перми. Хотела бы поделиться с вами своим "педагогическим лайфхаком". Отработав несколько лет в школе, поняла, что одно из главных умений современного педагога - это создание правильной мотивации к обучению и творчеству детей. В своем классе у меня действует система поощрения - "Чебурашки". Основой послужила всеми любимая книга "Крокодил Гена и его друзья" Э.Успенского. Эту повесть дети знают и читают ее с удовольствием, поэтому был выбран главный герой - Чебурашка и напечатан на разноцветной бумаге. Дети были ознакомлены с правилами получения "Чебурашек". За хорошую учебу в течение дня, за отличное поведение, тишину и работу на уроках, прекрасно выполненную домашнюю работу, помощь в классе и много других полезных дел. Каждые 10 "Чебурашек" можно обменивать на одну "Пятёрку". Каждые пять "Пятёрок" на сладкий приз (конфету) или освобождение от одного домашнего задания по любому предмету. Ребятам и мне очень нравится эта система. Она мотивирует ребят. Школьники знают, что впереди их ждет поощрение за свою работу, есть стремление и желание двигаться вперед.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №166

Описание: Исследовательская деятельность детей МАДОУ ЦРР Д Галактика гр "Пчелки" Ребята разгадали тайну кратеров на Луне. С ПОМОЩЬЮ мокрого песка и камней мы смоделировать метеоритные КРАТЕРЫ.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №164

Описание: Хочется чего-нибудь на будничных уроках русского языка? Во время изучения темы «Текст» на уроках русского языка в 5 классе я использую игрушечную пирамидку. Эта пирамидка служит отображением структуры текста, наглядно представляет единицы синтаксиса. Пирамидка – структура текста. Самое большое кольцо – это текст, поменьше – предложение, меньше – словосочетание, далее – слово (наименьшая значимая единица языка). На каждое кольцо можно прикрепить карточку с наименованием единицы. Обычно я предлагаю ребятам собрать эту пирамидку самостоятельно и посмотреть, из чего же состоит текст.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №162

Описание: Хочу поделиться лайфхаком об использовании онлайн-доски Padlet.Это самая простая, на мой взгляд, платформа, на русском языке, с очень понятным интерфейсом. Одним щелчком мыши можно добавлять файлы с компьютера, видео, фото, ссылки. Можно дать доступ для этой доски всем, с кем вы планируете работать. Если это совместная работа над проектом, можно хранить там все материалы, идеи, наработки. Если это какое-то онлайн-мероприятие, то на красивом фоне можно выставить различные задания для детей. Доска Padlet доступна для понимания и работы детям уже с 5 класса по различным школьным предметам и внеурочной деятельности ( круто работать над проектами, т.к. доступна наглядность).
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №161

Описание: Слова – это крылья, которые обязательно приведут ребенка к успеху! Таких слов много и каждое из них несёт в себе мощнейший заряд положительной энергии. Именно эти слова раскрывают в ребенке таланты и приводят к новым открытиям. В МАДОУ «Детский сад №369» г. Перми мы знакомим воспитанников со словами высокой позитивной энергетикой - "Слова восхищения". «Почему, зачем, как?» - спросите Вы. Просим обратить внимание, какие слова используют дети, когда рассматривают и характеризуют работы своих друзей? Чаще всего мы слышим: «Красиво, хорошо». У детей не хватает слов, для выражения восхищения! Поэтому, мы рады представить лайфхак: «Восхитители-помогаторы». Слова восхищения изготовлены на карточках. Основа может быть разная. В младших группах мы проговариваем, слова восхищения, предлагаем выбрать ребенку. Впоследствии, лексика ребенка пополняется новыми «восхитительными» словами. В старших группах, дети самостоятельно выбирают своё слово восхищение и дарят работам своих друзей. Все слова размещаются на стенде и крепятся к каждой работе. Приятно от такого не только ребенку, но и родителю, который читает слово восхищение о работе своего ребенка. Рекомендуем: количество слов «Восхитителей-помогаторов» следует вводить постепенно, увеличивая количество по мере овладением детьми. УЧИТИТЕ ДЕТЕЙ ВОСХИЩАТЬСЯ!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №160

Описание: «Вторая жизнь» коробок от конфет в детском саду. Коробки от конфет всегда можно использовать в образовательной деятельности: положить новую дидактическую игру своей разработки (лото, мемори, ходилку, вложить разрезные картинки). Недавно я использовала для дыхательной гимнастики «Раздуй дождик». В игре необходимо раздуть дождик в разных направлениях и понять, что за картинка скрывается. Использовали для узнавания даты, погоды, помогала выбрать игру для ребенка- чем заняться ребенку, если не может определиться в игре - пазлы, кубики, куклы, машинки. Картинки, которые расположены за листом ламинированной пленки, меняются по необходимости. Из одной коробки вышла очередная игра в двойном экземпляре «Лабиринт», для изготовления понадобился клей, коктейльные трубочки и шарик, шарик необходимо докатить до назначенной цели. "Педагогический лайфхак" от воспитателя МАДОУ "ЦРР - детский сад №272" Засухиной Галины Ильиничны
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №159

Описание: Противопожарная безопасность в ДОУ одна из обязательных составляющих предметно – развивающей среды. При оформлении уголка безопасности в детском саду использовано пространство поверхности кровати и части стены. Стена - это пространство, где ребенок зрительно знакомится с понятием пожар, с правилами безопасного обращения со спичками и бытовыми приборами, с вариантами предупреждения об опасности, а так же кому и как сообщить о возгорании. На поверхность кровати расположены яркие тематические игрушки, макеты, папки, настольные игры. Это место для реализации игровой деятельности детей. Здесь ребенок имеет возможность погружения в игровую ситуацию и усвоения жизненно необходимой информации для каждого человека.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №158

Описание: Одним из перспективных методов, способствующих решению данной проблемы, которую я стала изучать и применять в своей работе, является новая форма работы с детьми – «ЛЭПБУК». На страницах папки расположены различные кармашки, окошки, мини- книжки-раскладушки, гармошки, выдвижные элементы, в которых находиться дидактический материал.Работа с «ЛЭПБУКОМ» является отличным способом для закрепления определенной темы с детьми, позволяет осмыслить содержание, а также провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировки информации.«ЛЭПБУК» развивает творческие способности детей, их воображение; помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить пройденный материал. Можно выбрать задания, сложность выполнения которых учтена в соответствии с возрастом. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое время ребенок просто открывает «ЛЭПБУК» по нужной теме и повторяет материал.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №157

Описание: Переход на дистанционный формат обучения стал толчком для поиска новых образовательных платформ, интерактивных досок, и других интернет ресурсов. Став тьютером в проектной школе Главы, я познакомилась с таким интернет ресурсом, как интерактивная доска Miro. Отличие Miro от школьной доски в том, что Miro — доска интерактивная и доступ к ней осуществляется через интернет. А это значит, что писать, рисовать, добавлять файлы на неё можно бесконечно и всё это будет видно не то, что с последней парты, а из любой точки мира. Вам не нужно быть в одном помещении с учеником, чтобы мотивировать и вовлекать в процесс. Явные преимущества заключаются в следующем: 1. Miro не нужно устанавливать — управляйте доской прямо из браузера. Удобнее всего работать с компьютера или планшета. Для начала работы с сервисом вы можете выбрать тариф Education. Этот бесплатный план предлагает неограниченное количество досок и до 100 участников. 2.Для ваших учеников сервис тоже бесплатен — приглашайте их к участию по электронной почте. Вы можете ограничивать права участников, выбирая редактирование, комментирование или только просмотр. Контент можно тегировать по уровням, и тогда разным ученикам будут доступны разные материалы на одной и той же доске. 3.Следите за изменениями: они будут подсвечиваться, а новые комментарии отмечаться розовой точкой прямо на доске. https://miro.com/app/board/o9J_khA6VLI=/
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №156

Описание: День рождения не просто шумный праздник. Каждому ребенку важно знать, что он любим, успешен, нужен. Это необходимо для повышения статуса, адекватной самооценки, для свободы выбора и творчества, мотивации к самосовершенствованию, счастливому проживанию периода детства, формированию позитивного отношения к жизни. Мы используем любую возможность, чтобы сказать детям самые главные слова одобрения, поддержки, любви. Чтобы обозначить значимость дня рождения каждого ребёнка и облегчить запоминание ребёнком самой важной для него даты, мы в своей группе придумали пособие, которым ребёнок сам управляет и отсчитывает дни, предшествующие его дню рождения. Тем самым ребёнок знает сколько дней остаётся до самого главного праздника в его жизни.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №155

Описание: Фуртаева Ольга Михайловна, учитель – логопед МАДОУ «ЦРР – детский сад № 161», г. Пермь Виртуальный конкурс «Педагогические лайфхаки» Номинация «Учебное пространство в ОУ» «Обучающие шкафчики». Дети в логопедической группе постоянно занимаются правильным проговариванием звуков в своей речи. Чтобы совместить автоматизацию трудных звуков у детей с работой с родителями учитель – логопед группы вкладывает карточки с чистоговорками в кармашки на шкафчики детей. Каждому ребенку вкладывается карточка с чистоговоркой на звук, который у него автоматизируется в данный момент. Когда за ребенком приходит мама или папа, то во время одевания домой, ребенок проговаривает чистоговорку, которая вставлена в кармашек. Родители видят, над каким звуком работает учитель - логопед с их ребенком в данный момент и проговаривают с ним эту чистоговорку дома. Вот такие «обучающие шкафчики»!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №154

Описание: "Педагогические лайфхаки" в номинации «Учебное пространство в ОУ».В нашей группе много нестандартного физкультурного оборудования изготовленного своими руками.Оборудование, которое является универсальным, и используется в разных видах деятельности. Способствует развитию быстроты реакции, речи, повышению эмоционального тонуса, двигательной активности, развитию дыхательного аппарата и многое другое. А письменный стол превращается в фланелеграф. Игры на фланелеграфе развивают у детей мелкую моторику рук и сенсорное восприятие, развивают внимание, память, речь, воображение, используется как в групповой, так и в индивидуальной работе с детьми.Так же можно изготовить детали для аппликации: цветы, тучки, солнце, полянку, листья или использовать готовые картинки, к которым приклеиваем швейную липучку. Для сохранности и удобства детали можно сложить в коробку. Фигурки можно перемещать по экрану, совершать ими движения, делая игру динамичной.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №152

Описание: В настоящее время использование современных технических средств обучения в работе с детьми дошкольного возраста обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий. Современное информационное пространство требует владения компьютером не только в начальной школе, но и в дошкольном детстве. В отличие от обычных средств обучения информационно-коммуникативные технологии, в частности использование планшета, позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развить интеллектуальные, творческие способности. В своей работе часто использую инновационные методы, самой главной из которых является интерактивный планшет– волшебная «Палочка- выручалочка». Планшет – это универсальный помощник воспитателя: это и навигатор, это и методист, и справочник, и энциклопедия, и многое – многое другое.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №151

Описание: Я работаю с детьми ясельной группы. И для меня очень важно, чтобы адаптация к детскому саду, проходила безболезненно и спокойно. Для этого в нашей группе есть главный помощник «Сенсорный домик». Разработанное мною дидактическое пособие «Сенсорный домик» позволяет соединить в комплексе дидактические игры, направленные на сенсорное воспитание ребенка, развитие мелкой моторики рук и здоровьесберегающие технологии. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Для сенсорного развития детей я широко использую дидактические игры, упражнения разного вида. Сенсорными считаются те игры, которые помогают детям получить чувственные ощущения: зрительные и слуховые, тактильные и двигательные, обонятельные и вкусовые. Использование дидактических игр в общем процессе сенсорного воспитания ребенка делает данный процесс более эффективным. Данное пособие предназначено: для стимуляции сенсорных функций зрения осязания, слуха, обоняния, развития мелкой моторики, стимуляции двигательной активности;, снятия мышечного и психоэмоционального напряжения. Это пособие создает положительный эмоциональный фон, повышает работоспособность ребенка, мотивацию к самостоятельной и экспериментальной деятельности. активизирует когнитивные процессы (мышление, внимание, восприятие, память) у дошкольников.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №150

Описание: Я работаю в детском саду. Многие дети утром не хотят кушать кашу, придумывают разные причины: дома поел, я сыт, мне нельзя. Мне пришла интересная идея: во время утреннего дежурства дежурный под каждую тарелку кладет сюрприз: картинку, наклейку. Тот ребенок, который все съел, достает сюрприз из-под тарелки, клеит в книгу "Добрые дела детей", в конце недели открывается коробочка сюрпризов для тех детей, кто больше наклеек заработал за неделю. Детям очень нравится такая затея-игра. Едят кашу с удовольствием.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №149

Описание: В современном технологичном мире удивить ребёнка так не легко. Но занятия с использованием крышечек и палочек- изготовленных из жёрдочек детской кроватки увлекли моих малышей. Крышечки можно группировать, считать, делать "дорожки" и строить "стеночку", а палочки это ещё и стучалочки и удобный в рисовании на песке инструмент. На своём опыте я убедилась, "всё гениальное просто!"
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №148

Описание: Представляю вашему вниманию развивающую книгу,изготовленную своими руками. Благодаря своим интересным и увлекательным заданиям, ярким, красочным аппликациям и симпатичным персонажам-эта книга заинтересовывает детей, делает игры эффективными,увлекательными,разнообразными и продуктивными. Дети проявляют интерес к книге, бережно относятся к ней. У воспитанников обогащается словарный запас,в самостоятельной деятельности активизируется речевое общение со сверстниками.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №147

Описание: Голубцова Ольга Андреевна . Хотела бы представить вашему вниманию свое произведение "Дерево Природы" , которое сезону я оформляю . Сейчас зима, на нем сидят птицы, в кормушке корм для птиц , свисают снежинки. Осенью оно одевается в золотой наряд листвы. Летом на нем цветут цветы. Педагогическая идея изготовления данного объекта состоит в использовании его, как средство при ознакомлении с сезонными изменениями в природе, временами года. а также формирование начал экологической культуры и становление осознанно-правильного отношения к природе. При его использовании я преследую следующие задачи: Познавательное развитие: 1 Формирование представлений детей о чередовании времѐн года, их характерных особенностях; 2 Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях окружающего мира (форме, цвете, размере, материале); 3 Развитие математических способностей, зрительного внимания, логического мышления, памяти, воображения, любознательности, зрительного. Речевое развитие: 1.Обогащение и активизация словарного запаса детей 2 Развитие монологической и диалогической речи, связной речи и ЗКР; Художественно-эстетическое развитие: 1 Формирование процесса нестандартного мышления; 2. Развитие творческого мышления, восприятие, художественно-эстетического вкуса; Социально-коммуникативное развитие: 1 Воспитание любви к природе и соотнесение себя, как части природы в целом 2 Развития творческого потенциала воспитанников в игровой деятельности; Физическое развитие: Укрепление и тренировка глазных мышц;
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №146

Описание: Педагог-психолог Боронина Лариса Александровна, МАДОУ "ЦРР-детский сад №47". В жизни случаются разные ситуации..И карантин в ДОУ - не новость. Поэтому специалисты выходят к детям в группу. И в этом случае, мне очень помогают мои книжечки, сделанные с любовью. Смотрите сами - мои лайфхаки)). Хочу представить тактильную книжку, которая помогает нам с детьми считать и сравнивать; определять цвет и свойства; узнавать что, где растет, помогает инсценировать сказки и многое другое... Есть у меня и многофункциональный тренажер технической направленности. Его можно разобрать на странички, и одновременно несколько детей - будут заняты важным делом. Одни дети будут изучать устройство ракеты; другие, познакомятся с пуговичным геобордом; а третьи, попытаются с помощью ориентировки на листе проложить себе путь домой. Разве это ни чудо!!! Одна книжка может решать столько разных задач. А самое главное - детям всегда интересно все новое. Да и педагогу не в тягость взять одну книжечку и отправится с детьми в увлекательное путешествие.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №145

Описание: В дошкольном возрасте игра - ведущий вид деятельности детей. Важнейшим условием формирования творческой игры является введение в игру предметов-заместителей. Это делает игру более интересной, содержательной, стимулирует развитие у ребенка творческого воображения. Данными предметами ребенок заменяет настоящие "взрослые" предметы, например: пуговки - печенье, разноцветные крышки - конфеты, деревянный конструктор - сотовый телефон. Такие предметы-заместители используются детьми любого дошкольного возраста.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №144

Описание: Время и пространство при изучении литературы Учителям-филологам известно: при изучении литературы современных школьников особенно затрудняют задания, связанные с пониманием культурно-исторического контекста, установлением причинно-следственных связей между культурными явлениями и событиями, а также соотнесенностью авторов с той или иной страной. Чтобы эффективно решать эти задачи, полезно включить в учебный процесс использование ленты времени и политической карты мира. Лента времени — это графическое описание последовательности произошедших событий в хронологическом порядке. Лента времени и политическая карта мира постоянно расположены на стене. Ежегодно с 5 по 11 класс на первом уроке изучения творчества того или иного писателя/поэта на ленту времени и карту крепятся карточки с его портретом или фотографией. Помимо портрета или фото указаны даты жизни. На самой карточке по бокам расположены вертикальные линии разного цвета, обозначающие время, в которое жил писатель/поэт. Для каких задач удобно использовать ленту времени и политическую карту на уроке литературы? Во-первых, для того, чтобы представить себе эпоху и страну, в которой творил тот или иной писатель или поэт. Во-вторых, чтобы сопоставить эпоху развития литературы в России и в мире; вообще — при решении любых задач, связанных с обобщением и систематизацией знаний. Какие материалы из курса литературы удобно представлять в виде временной шкалы и политической карты? Хронологию выхода в свет произведений одного и того же автора; пересечение биографий писателей-современников; основные события биографии поэта или писателя, с наложением на ключевые события эпохи; выход на широкий культурный уровень: сопоставление литературы, архитектуры, живописи, музыки определенной эпохи; это отличный способ наглядно представить себе историю развития личности, эпохи, какого-либо художественного стиля или культурного явления. Этот лайфхак дает свои результаты: обучающиеся перестают путаться в датах жизни писателей, знают, с какой страной, в старших классах – с каким литературным направлением связано то или иное имя. Помимо этого, ребята средних классов с удовольствием берутся за составление карточки нового писателя, которую самостоятельно крепят к ленте времени или политической карте мира.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №143

Описание: Как часто мы получаем поздравления и подарки! У многих из нас не поднимается рука выбросить красивые ленты, упаковочную бумагу,целлофан.Я активно использую всё ненужное для организации предметно-развивающей среды.Из упаковочной бумаги можно сделать: 1. Музыкальный инструмент для шумового оркестра. 2.Обернуть коробки, получив, красивый контейнер. 3. Использовать для поделок. 4. Сделать праздничное оформление на праздники (цветы, бабочки,банты). 5 Сделать дыхательные тренажёры. 6.Обернуть надоевшую вазу, получив стильный предмет интерьера. 7.Сделать картину в стиле "Мозаика"
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №142

Описание: Педагогические лайфхаки в номинации "Учебное пространство дома" от Кайгородовой Надежды Васильевны воспитателя МАДОУ Детский сад 103 г. Пермь. Я представляю органайзер из папки на кольцах для хранения канцелярских товаров. Органайзер сшит из ткани с карманчиками, где можно все разложить аккуратно. Подойдет как для детей подготовительной группы, так и для учеников начальной школы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №141

Описание: Дерево успеха. В начале каждого учебного года на нашем шкафу вырастает "Дерево успеха", имеющее количество листьев по количеству детей. За каждый успех (победа в конкурсах, викторинах, олимпиадах и т.д) ребенок получает наклейку и наклеивает на свой лист. Уже к середине года явно прослеживается активность одних детей ( много наклеек) и пассивность детей ( мало наклеек). Данный наглядный сигнал стимулирует педагога к привлечению малоактивных, стеснительных детей к различным мероприятиям). Детям нравиться такая форма самовыражения, они испытывают гордость за свои достижения. Часто пересчитывают наклейки и стремятся к новым победам. В конце учебного года, листья дети забирают на память, а на нашем дереве вырастают новые листья.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №140

Описание: Как легко и познавательно познакомить детей с разными жанрами живописи? Для этой цели я сделала на мой взгляд интересное пособие "Создай пейзаж" с одной стороны и "Создай натюрморт" с другой. Играя с ним, дети сами создают картины, задумывая свой сюжет, в котором отображают свои впечатления и представления об окружающем мире. Игровой материал представляет собой игровое поле с липучками и набором картинок с изображением предметов природы для составления пейзажа и набором различной посуды и овощей , фруктов, цветов для составления натюрморта. После составления композиции можно предложить на выбор зарисовать, слепить или сделать аппликацию по собранному образцу. Но также это пособие можно использовать и других образовательных областях. Можно составить рассказ по сделанной картине, закрепить пространственные отношения (ближе-дальше...), понятия один-много, игру на внимание "Что перепутал художник?" и еще много различных вариантов использования пособия.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №139

Описание: Наша группа носит название "Чудо-дерево",и чтобы отразить это название в групповом пространстве мы сделали и нашли место чудесном дереву, и используем его по назначению. С детьми с утра обсуждаем и планируем самостоятельную деятельность которую отмечаем яркими картинками вставляем в кормашки. Дерево выполнено из безопасного материала, прочного пластика, кормашки из склеенной ломинированной плёнки и набор картинок по сезонам. Наш методический приём отвечает современным требованиям организации предметно-пространственной развивающей среды. Даёт возможность детям самим работать с пособием.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №138

Описание: Как легко и познавательно познакомить детей с разными жанрами живописи? Для этой цели я сделала на мой взгляд интересное пособие "Создай пейзаж" с одной стороны и "Создай натюрморт" с другой. Играя с ним, дети сами создают картины, задумывая свой сюжет, в котором отображают свои впечатления и представления об окружающем мире. Игровой материал представляет собой игровое поле с липучками и набором картинок с изображением предметов природы для составления пейзажа и набором различной посуды и овощей , фруктов, цветов для составления натюрморта. После составления композиции можно предложить на выбор зарисовать, слепить или сделать аппликацию по собранному образцу. Но также это пособие можно использовать и других образовательных областях. Можно составить рассказ по сделанной картине, закрепить пространственные отношения (ближе-дальше...), понятия один-много, игру на внимание "Что перепутал художник?" и еще много различных вариантов использования пособия.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №137

Описание: Сегодня обществом и государством выдвигаются новые требования к результатам обучения в школе. Основная цель педагога - создать условия для овладения обучающимися универсальными учебными действиями, которые помогут детям познать окружающий мир, адаптироваться в нем, найти свое призвание и развить профессиональные умения и навыки, которые пригодятся им в будущей жизни. Я преподаю технологию у девочек с 5 по 8 класс и считаю, что творческая деятельность имеет большое значение для их всестороннего развития. Часто задаю себе вопрос – как же поддержать интерес у детей к творчеству и изучению предмета «технология? И у меня возникла идея – создать в классе уголок творческих успехов моих учащихся, где можно представить их мастерство. И вот, что я придумала! С детьми мы сплели стенды в технике «макраме», на которые очень легко при помощи скрепок крепятся творческие работы, выполненные учащимися. У нас получилась постоянно действующая выставка «Творческое ассорти», такое название предложили девочки на уроках. Раз в четверть на выставке меняются экспонаты, и выставка дает возможность детям продемонстрировать свое творчество для других. Мои ученицы часто участвуют в различных творческих конкурсах городского, краевого уровней и как вы видите на фото, их результативные творческие успехи в виде грамот и дипломов тоже демонстрируются на выставке «Творческое ассорти». Вот такой уголок мастерства, творчества и воплощения детских идей у нас действует в кабинете технологии МАОУ «СОШ № 120» города Перми.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №135

Описание: Создали уголок рисования в группе, с помощью кармашек, которые повесили на решетку, закрывающую радиатор отопления. Новизна в том, что мы создали эстетичный вид и при отсутствии большого пространства создали единый уголок. Уникальность в том, что можно их легко перемещать, снимать и мыть. И дополнять различными деталями. Методическая ценность в том, что кармашки расположены на уровне глаз детей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №134

Описание: Развивающая среда в моей группе наполнена различным оборудованием, которое обеспечивает детям двигательную активность и стимулирует игровую деятельность. И одним из компонентов развивающей среды в нашей группе стали макеты различного вида. Макеты – это форма организации образовательного пространства, способствующая развитию творческого, познавательного мышления, поисковой деятельности и познавательной активности каждого ребенка. Это настоящая находка! Для моих детей с ЗПР, с кем я работаю, характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к разным видам деятельности. А использование макетов вызывает у ребят интерес и помогает решить эту проблему!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №132

Описание: Конструирование из нетрадиционного материала - вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании, позволяющий дать вторую "жизнь" миру вещей, которые используются в быту. В своей работе с детьми использую разнообразные материалы. Многие не догадываются, что из губок, вискозных салфеток, шпажек могут получиться забавные поделки. Проявив фантазию при работе с таким материалом, получаются интересные, увлекательные занятия.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №131

Описание: "Педагогические лайфхаки" в номинации «Учебное пространство дома» от Горбуновой Светланы Юрьевны, учителя начальных классов. У меня есть два сына 8 лет и 3 года. С детства я пытаюсь их развивать разнообразно. Сначала активно развивала 1 сына, а теперь он активно занимается со вторым. Для их гармоничного и всестороннего развития дома созданы все условия. У каждого ребенка есть своя библиотека по интересам. Я представила на фотографиях самые любимые книги детей, но их, на самом деле больше. Благодаря этому, у детей большая любовь к книгам. Маленький ещё читать не умеет, а вот старший читает с 4,5 лет . Все книги, которые представлены, мой 8-летний сын уже прочитал, ждём очередную партию книг из Лабиринта. Также занимаемся шахматами для развития интеллекта. Для этого есть не только шахматная доска с фигурами , но и учебная литература. Старший сын уже играет в них, а маленький только учится. Большая политическая карта и глобус помогают развивать понятия о географии. В папиной мастерской дети могут себе позволить изучать предметы с помощью микроскопа. Есть музыкальные инструменты, чтобы приобщать детей к музыке. Естественно, у каждого сына есть свой стол и стулья, чтобы заниматься. Младший рисует, лепит. Старший делает уроки, придумывает свои изобретения, а на ноутбуке может заниматься в яндекс.учебнике, на учи.ру и получать необходимую информацию, которой нет в книгах. Благодаря всему этому, старший ребенок у меня очень интеллектуально развит не по годам и у него большая тяга ко всем наукам. И теперь младший сын, благодаря старшему, приобщается к наукам и может оперировать такими суждениями, как "планеты солнечной системы", "луна - это спутник", а так же знает уже все цифры, буквы , фигуры, цвета и многое другое. Из всего этого, я могу сделать вывод, что школа - это хорошо, но очень важно дома тоже заниматься с детьми и создавать все условия для их развития. И тогда дети будут расти и радовать своим интеллектом, умениями и навыками.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №130

Описание: Работаю 5 год в группе с детьми с ЗПР, МАДОУ "ЦРР - детский сад N 268". В своей работе мы очень любим использовать наши самодельные ширмочки, которые помогли нам сделать родители. Так как у нас детки особые, для них очень важно в любое время, когда им стало тяжело, уединиться. У нас есть большие переносные, лёгкие ширмы, которые ребята сами могут себе поставить в любом месте группы. Так же у нас есть ширмы настольные, которые позволяют отгородить своё пространство и поиграть в настольную игру. Эти ширмы мы так же можем использовать в качестве информационной доски, как для деток, так и для родителей. Ещё ребята очень любят играть в театр, где конечно же пригождаются наши ширмы. А мы воспитатели бывает их применяет, как фон для тематических выставок или работ. Для меня ширмы в нашей группе - это универсальная, не заменимая, удобная, практичная вещь.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №129

Описание: Работаю 5 год в группе с детьми с ЗПР, МАДОУ "ЦРР - детский сад N 268". В своей работе мы очень любим использовать наши самодельные ширмочки, которые помогли нам сделать родители. Так как у нас детки особые, для них очень важно в любое время, когда им стало тяжело, уединиться. У нас есть большие переносные, лёгкие ширмы, которые ребята сами могут себе поставить в любом месте группы. Так же у нас есть ширмы настольные, которые позволяют отгородить своё пространство и поиграть в настольную игру. Эти ширмы мы так же можем использовать в качестве информационной доски, как для деток, так и для родителей. Ещё ребята очень любят играть в театр, где конечно же пригождаются наши ширмы. А мы воспитатели бывает их применяет, как фон для тематических выставок или работ. Для меня ширмы в нашей группе - это универсальная, не заменимая, удобная, практичная вещь.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №128

Описание: Сенсорный коврик «Чудесная полянка». Для меня это – «чудо помощница». Мы с ребятами часто используем в различных видах деятельности. На занятиях по окружающему миру, для индивидуальной работы, а так же в самостоятельной деятельности. Систематически пополняем и заменяем атрибуты для полянки, в зависимости от тематики недели. Играя с этим пособием , дети «как губки» впитывают новые знания, и очень эмоционально, с большим интересом путешествуют, познавая много нового и интересного, в нашей группе «Сказка».
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №127

Описание: Данный конкурсный материал направлен на здоровьесбережение педагога. Известно, что учитель работает во многих классах и нескольких параллелях. Один материал неоднократно объясняется в течение дня. Запись видео урока позволяет учителю уменьшить голосовые нагрузки, при необходимости комментируя отдельные моменты материала в конкретном классе. Использовать можно не только урок, но и часть внеурочного мероприятия, например, рождественско-новогодние загадки в рамках проведения предметной недели в учебном заведении и показать этот материал во всех классах и параллелях, так как он носит развлекательный и познавательный характер. Видео материал Christmas Quiz (рождественские-новогодние загадки) на английском языке снят для создания праздничного настроения в условиях дистанционного обучения и проведения онлайн уроков недели иностранных языков в МАОУ "Лицей № 2" г. Перми. Материал состоит из чтения загадок, показа картинок к ним, самоконтроля.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №126

Описание: Для поддержания мотивации в средней школе необходимо максимально вовлекать детей в образовательный процесс и получать от них обратную связь. Например, после каждого урока можно проводить с классом совместный анализ занятия, пройденного материала, деятельности учителя и учеников. Лайфхак: «Я считаю, что для успешной адаптации обязательно нужен полноценный контакт с ребенком. Необходимо помнить, что онлайн-урок не исключает ни одного этапа классического занятия: всё так же должна оставаться актуализация, групповая работа, рефлексия. Рефлексия как раз и может стать тем важным элементом дистанционного обучения, который приведет к положительной динамике в процессе адаптации в средней школе. Не стоит халатно относиться к этому этапу: можно завести традицию каждый день или раз в два-три дня вместе с детьми анализировать полученные знания, результаты и далее искать новые пути решения проблем. Рефлексия и для детей, и для педагога очень важна в комплексе. Я её провожу чаще всего на онлайн-доске Padlet или в процессе самого урока с помощью традиционных вопросов-ответов. Стандартный набор вопросов: чему мы сегодня научились? что больше всего запомнилось? что было трудно? где можно применить знания? актуально ли это? можно ли сказать, что ты очень хорошо разобрался в теме? довольны ли вы своей работой на занятии?
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №125

Описание: "Педагогический лайфхак" от воспитателя МАДОУ "ЦРР - детский сад №272" Ленковой Юлии Олеговны В большинстве случаев дети 5-6 лет не могут правильно, а самое главное экономно использовать туалетную бумагу в детском саду. Привыкшие в домашних условиях пользоваться помощью родителей или готовыми салфетками, в условиях детского сада туалетная бумага раскручивается из рулона в огромных количествах. Это неудобно самому ребенку и доставляет массу неблагоприятных ситуаций для эмоционального состояния дошкольника. Решить эту проблему в нашей группе мы решили простым способом. В туалет, под рулон туалетной бумаги прикрепили веселую ограничительную линию. Это позволяет ребенку сориентироваться в отрывании необходимого количества бумаги. В нашей группе дети бережно научились относиться к туалетной бумаге и не испытывают проблем и неудобств в ее использовании!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №124

Описание: В детском саду зал почти всегда занят физкультурным или музыкальным занятием. Поэтому мы создали спортивную «3 Д» - дорожку. чтобы использовать её в группе в играх, эстафетах, играх - соревнованиях и самостоятельной двигательной деятельности Использовать спортивную «3 Д» - дорожку можно для ходьбы, упражнений в равновесии, беге, ползании, прыжках, бросании, ловле, метании, в подвижных играх, играх с элементами соревнования. «3Д» - дорожка малогабаритная, многофункциональная, легко трансформируется, соответствует требованиям «Инструкции по охране жизни и здоровья детей», легко подвергается санитарной обработке, обеспечивает безопасность во время игр и самостоятельной двигательной активности. Её можно использовать как в помещении для проведения подвижных игр, различных игровых упражнений, на занятиях по математике, развитию речи, рисованию и лепке, ознакомлении с окружающей действительностью, в индивидуальной работе, в сюжетно – ролевых играх, так и для занятий на свежем воздухе, то есть во всех режимных моментах.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №122

Описание: Александра Андреевна Гаммер, педагог дополнительного образования МАУ ДО ЦДТ «Юность», преподаю рисование в изобразительной студии «Эскиз» для детей младшего школьного возраста. По причине перехода в дистанционный формат приходится оборудовать своё рабочее место в домашних условиях. Все хорошо представляют, что для художника рабочее место - это мольберт, планшет, палитра, пульверизатор для смачивания бумаги. Что делать, если всего этого нет дома, а есть только в студии и покупать всё оборудование достаточно дорого? Выход есть всегда! Со всеми ребятами мы договорились, что оборудуем рабочее место при помощи подручных средств. Так как все ученики - младшие школьники, у всех дома оказалась подставка для чтения книг, которая легко может служить настольным мольбертом, задавая необходимый наклон при рисовании. В качестве палитры для смешивая цветов, мы взяли белую керамическую тарелку, которая также найдётся у каждого. А вместо пульверизатора для смачивания бумаги, используем флакон от средства для укладки волос, набрав в него воду. Планшетом для закрепления бумаги послужил плотный картон от коробки / доска для лепки / обложка от папки для бумаги. А если закончилась сама бумага, то эскизы и наброски легко можно делать на старых обоях, которые остались от ремонта. Зачем платить больше, если под рукой есть столько полезных предметов, которые мы планируем использовать в дальнейшем и на занятиях в обычном формате, это оказалось удобно и практично. Рекомендуем всем!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №121

Описание: Номинация: «Учебное пространство в ОУ» Лайхфак от воспитателя "Круглый год": Перевалова Екатерина Сергеевна, МАДОУ "Планета "Здорово" г. Перми. Центр природы – достаточно традиционный элемент развивающей среды дошкольных учреждений. Данный центр нужен не только, как оформление группы, но, и является необходимой составляющей педагогического процесса. Дошкольники плохо различают сезонные изменения в природе и, из-за этого, часто путают название времён года. Особенно западает смена осени в зиму…..зимы в весну. И, мы решили, с начала учебного года, оживлять впечатления детей, от встреч с яркими явлениями природы, в разные времена года. В течение года, при смене сезонов, мы будем создавать в группе большие мобиле – игрушки, которые способствуют зрительному вниманию детей, на запоминание времен года.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №120

Описание: МАДОУ "Детский сад "ЛЕГОПОЛИС" группа "Осьминожки" педагог Пепеляева Татьяна Анатольевна. При организации образовательной среды в группе ,сталкивалась с проблемой "Куда это все расставить?". Нашла решение данной проблемы. Мы совместно с детьми и родителями организовываем мини-музеи . Практически,на каждую тему , в соответствии с планированием. Можно организовать работу с музеями ,но возникают многие трудности. В музей нам выбраться проблематично,экспонаты там трогать нельзя,тему экскурсии подобрать сложно и много других проблем. А вот Мини-музей в ДОУ - это очень удобно и практично для всех. Мини-музей соответствует требованиям ФГОС. Здесь ребенок не зритель, а организатор . Экспонаты в мини-музей дети совместно с родителями делают дома. Разные виды деятельности можно организовать в мини-музее ,это и рисование,раскрашивание,дидактические игры,а так же игры -бродилки,лото и так далее(подборка проходит по каждой тематике мини-музея). И очень дети любят быть экскурсоводами. Ребенок рассказывает для детей группы, а раньше ,когда можно было и для детей других групп. Использовать пространство для организации мини-музея можно разное,это и раздевалка,и групповое помещение,и спальня. Использую в практике музейную педагогику и вам рекомендую.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №119

Описание: Хочу вам рассказать о моем лайфхаке "Домашняя пальчиковая азбука".Данную азбуку я изготовила дома. Данный лайфхак это различные животные из фетра. Они помогают в работе как с детьми в норме так и с детьми с овз. Развивают мелкую моторику у ребенка. Знакомит и закрепляет понятия такие как форма,цвет,размер. Развивает воображение,память мышление и внимание.Помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции. Формирует творческие способности.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №118

Описание: Дистанционное обучение доставило немало хлопот. Для того чтобы наладить связь с ребятами и обеспечить достойный уровень обучения, я применяю сервисы Google. Google-таблицы помогают мне и ученикам ориентироваться в заданиях. В них удобно отмечать тех, кто уже сдал, и тех, кто ещё должен. Также преимуществом является свободный доступ для учеников по ссылке. Еще один инструмент, который я использую, - Google-формы. Здесь можно создавать самые разные тесты как с выбором варианта, так и с открытыми ответами (краткими и развернутыми). Несомненным плюсом является возможность вставлять картинки, видео и ссылки. Одна из наиболее полезных функций - функция "тест". При определенных настройках система автоматически проверяет ответы с выбором варианта ответа, что существенно облегчает работу педагога. Третий сервис - Google-презентации. Позволяет создавать презентации одному или нескольким ученикам. В данном случае мною был создан шаблон, с помощью которого ребята оформляли свои слайды. В итоге получилась красочная презентация-энциклопедия. Вот так просто, используя только Google, я организовала учебное пространство на время дистанционного обучения. Но это оказалось настолько удобно, что я планирую пользоваться этими лайфхаками и дальше, когда начнется очное обучение.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №117

Описание: Я работаю учителем математики. За свою педагогическую деятельность в школе не раз приходилось проявлять изобретательность. Еще мой педагог, когда я была ученицей, применял этот лайфхак. Когда на уроке геометрии под рукой нет циркуля, можно прекрасно обойтись без него, нарисовав на доске окружность с помощью.... обыкновенной тряпочки для стирания с доски.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №116

Описание: Для работы с воспитанниками, использую следующий "лайфхак" для изучения эмоций. Радость — положительная эмоция, знакомая каждому. Мы испытываем радость тогда, когда происходит что-то хорошее. Выражать это чувство человек может словами и действиями. Признаками радостного состояния является смех, улыбка. Испытывать радость приятно, также как и доставлять ее другим. Так же можно использовать календарь ожидания радостных событий детей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №115

Описание: В последнее время отмечается большое количество детей, у которых плохо развиты речь, мышление. Почему это происходит? Я постаралась найти ответ на этот вопрос. Дело в том, что многие родители мало внимания уделяют развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста. Дети, у которых плохо развиты пальчики, неуверенно держат ложку, карандаш, с трудом обращаются с пуговицами, шнурками. Им тяжело собирать паззлы, работать со счетными палочками, мозаикой. Они не любят работать с пластилином, не умеют работать ножницами, поэтому трудно дается аппликация, рисование. Также от развития мелкой моторики зависит подготовленность руки ребенка к письму, развитие речи и психических процессов: мышления, памяти, внимания. В связи с этим передо мной стал вопрос о том, как заинтересовать детей, чтоб они дальше могли развиваться. Рассмотрев разные средства обучения, я решила остановиться на игре. Ведь у дошкольников игра является ведущим видом деятельности. Для этого мной были сделаны пособия для развития мелкой моторики рук, в которые дети с удовольствием играют и развиваются.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №114

Описание: Каждая профессия включает в себя определенные умения и навыки, необходимые для ее успешной реализации. Но кроме теоретических знаний, существуют и маленькие секреты, помогающие достичь более хороших и значимых результатов в определенном виде деятельности. Воспитатель в детском саду - человек всегда ищущий, творческий, пытающийся внести в процесс воспитания свою изюминку, помогающую делать этот процесс более интересным и полезным для своих воспитанников. В своей работе я использую ЛЭПБУКИ. Например, «Виды спорта». Этот Лэпбук содержит карточки: зимние виды спорта, летние виды спорта, пермские спортсмены. Игры: Лото «Снаряди спортсмена», спортивное домино, «Угадай вид спорта по силуэту», парочки, узнай вид спорта. Детям интересно играть в игры, и они помогают достигнуть цели, и закрепить свои знания.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №113

Описание: Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике — отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №110

Описание: По моему мнению, самым актуальным в работе в детьми любого возраста, является ЗДОРОВЬЕ, Сегодня быть здоровым - актуально. «Береги здоровье смолоду»- этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни, ведь главная и великая ценность каждого человека - его здоровье. От состояния здоровья детей в настоящее время зависит благополучие общества. Однако в последнее десятилетие во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, гиподинамия, - лишь некоторые факторы, которые агрессивно воздействуют на здоровье дошкольников. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными - задача каждого дошкольного учреждения, Наш детский сад с приоритетным осуществлением физического развития детей. Я, воспитатель детского сада провожу с детьми оздоровительные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья дошкольника. Одной из приоритетных задач формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста является создание мотивации, обучение и привитие навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. .Важное значение в формировании у детей основ здорового образа жизни является правильно организованна предметно-пространственная среда, прежде всего это двигательная предметно-развивающая среда. Она должна носить развивающий характер, быть разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной. Поэтому в нашей группе я использую физкультурное нестандартное оборудование, изготовленное своими руками, ведь новое спортивное оборудование - это всегда дополнительный стимул активации физкультурно-оздоровительной работы. В нашей группе много нестандартного физкультурного оборудования, но для нас находкой является "Микки маус" и "Кошки мышки". Оборудование, которое является универсальным, и используется в разных видах деятельности. Способствует развитию быстроты реакции, речи, повышению эмоционального тонуса, двигательной активности, развитию дыхательного аппарата и многое другое. Применение данных нестандартых пособий вносит разнообразие в физические занятия и эффекты новизны, позволяет шире использовать знакомые упражнения. Оно объединяет физкультуру с игрой, что создает условия для наиболее полного самовыражения ребенка в двигательной деятельности. Использование ярких цветных пособий повышает у детей интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску. Нестандартное оборудование стимулирует интерес детей, желание двигаться, участвовать в играх; вызывает радость и положительные эмоции.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №109

Описание: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Вашему вниманию представляю одну игру из сборника дидактических игр для развития познавательного интереса на уроках окружающего мира во втором классе "Путешественники". Цель данной игры:познакомить детей с материками на планете, с названием и расположением материков на карте, выявить знания детей о животном мире на разных материках; закрепить умения играть вместе, совместно выполнять задания; активизировать развитие речевого словаря, закрепление знаний о цветах. Для ребенка младшего школьного возраста игра имеет важнейшее значение: она для них учеба, труд, игра для них серьезная форма воспитания. Игра имеет огромное значение в развитии психики ребенка. Игры способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, они направлены на умственное развитие школьника в целом. В игре ребенок делает открытие того, что давно известно взрослому. Потребность в игре и желание играть у школьников необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Игра будет являться средством воспитания и обучения, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, педагог воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. Комплекс дидактических игр при правильной разработке и организации способствует формированию познавательного интереса к тому или иному предмету. Учитель-практик может преобразовать задания из учебника в дидактическую игру. Главное, определить её содержание и условия. Об этом можно договориться с учениками или предлагать в готовом виде.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №108

Описание: Работаю музыкальным руководителем в ДОУ. Для достижения нужных мне результатов в работе использую детские стульчики в музыкальном зале. 1. Стулья как шумовые музыкальные инструменты. Под музыку дети ладошками отстукивают ритм на сиденье стула ( развиваем чувство ритма). 2. Стулья помогают ориентироваться в пространстве. Например, малыши идут большим ровным кругом , если двигаются вокруг расставленных по кругу стульев. 3. Стул как атрибут игры. Например, стул - самолет для игрового танца. Чупина Галина Валерьевна, музыкальный руководитель МАДОУ "Детский сад "Галактика" г. Перми
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №107

Описание: Здравствуйте! Я работаю в детском саду и в группе, как известно, каждый свободный кусочек пространства стараешься использовать . У меня в этом году 2 младшая группа. мы сделали для них уголок "Наши именинники" по временам года в виде капелек: красные - лето, зеленые - весна, желтые и оранжевые - осень, а синие - зима. Встал вопрос, а где нам его разместить? Вот тут и пригодилась нам наша групповая дверь, которая очень удачно для этого подошла. Дети с удовольствие рассматривают свои фотографии и фотографии своих друзей, показывают их родителям, рассказывают им о том, в какое время года у них День Рождения.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №106

Описание: Каждый раз, общаясь с нашими бабушками, я не перестаю восхищаться их мудростью и умением. Они воспитали своих детей без всяких ЛАЙФХАКОВ. И ведь не плохие дети у них получились. Эти дети руководят предприятиями, школами и больницами, побеждают в спорте, они поют, танцуют, а главное они все успевают. Моя бабушка говорила, воспитывай ребенка пока он поперек лавки лежит, дальше будет поздно. Нам все время не хватает времени, мы спешим, торопимся, что-то делаем. А для чего? Зачем? Я решила, что все своим возможности я обязательно должна использовать при организации воспитания своих внуков. Поэтому своими руками создала развивающий кубик. И я должна сказать, что моя трёхмесячная внучка уже проявляет к нему огромный интерес. Кубики знакомы десяткам поколений детей, и у этой игры есть одна важная особенность: в ней наилучшим образом реализован принцип обучения ребенка через игру. Кубики не раз становились объектом внимания ученых, и они доказали положительное влияние игры на развитие ребенка, которая стимулирует: пространственно представление, умение принимать решения, эмоциональное и речевое развитие. Кубики настолько универсальны, что ими могут играть дети всех возрастов. Развивающий кубик — интересная и полезная поделка для детей самого раннего возраста. Играя с кубиком, малыш научится распознавать цвет, величину и форму куба, а также запоминать, каков предмет на ощупь. Сенсорные игрушки играют важную роль в процессе умственного развития ребёнка. Малыш сможет хватать кубик, крутить его в руках и перемещать с места на место. Во время игры развиваются мелкая моторика, речь, внимание и мышление ребёнка. Вот такой кубик я связала сама для развития ребенка, а еще я получала каждый раз огромное удовольствие от своего хобби и эмоциональную разгрузку от нашей не простой работы.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №105

Описание: Представляю вашему вниманию макет «Природные зоны и их обитатели». В процессе игры с макетами дети закрепляют полученные на занятиях представления о видах животных, их особенностях, среде обитания, детёнышах и т. д. Ребята с большим интересом и удовольствием играют, рассматривают, изучают макеты. У детей также развивается внимание, память, воображение, фантазия, развивается связная и монологическая речь, обогащается словарный запас. Макеты устойчивы, легко перемещаются с места на место, доступны для детей. Дети общаются в процессе игры, создают сюжетные истории и события, происходящие на данной территории, придумывают короткие рассказы, сказки. Развиваются коммуникативные навыки, умение играть в коллективе. Я использую макеты, как демонстрационный, обучающий и развивающий материал к проведению занятий. Мои ребята полюбили игры с макетами за их многофункциональность, красочность, привлекательность.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №104

Описание: Как научить детей планировать свою деятельность? Мы решили сделать календарь, в котором совместно с детьми отражаем все знаковые события, происходящие в детском саду и внутри группы. Дети сами предлагают интересные варианты наполняемости событий. Всё мы обсуждаем на "утреннем круге", выкладываем в картинках предполагаемые события, а в конце дня анализируем, сравниваем. Такой календарь позволяет запомнить дни недели, научить детей планировать свою деятельность. Включаясь в такую работу, каждый ребенок видит свою значимость.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №103

Описание: Крышечки от фрутоняни, используем с удовольствием в работе с детьми, всех возрастов. Начинали знакомство, с сортеров, изучение цветов, видами соединений, продолжили работать, как с конструктором, получая навыки работы со схемой/ конструирование по замыслу, отличный счётный вариант, ориентация на листе/пространстве, по ПДД это сборка светофора (закрепление местоположения цветов), в старшем возрасте, можно составлять различные примеры/задачи, <>=. Доступно, ярко, наглядно!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №102

Описание: Детский сад- это второй дом для ребенка, в котором он должен чувствовать себя ,как дома.В полной мере этому способствует окружающая обстановка. Так, если дизайн группы содержит элементы, нравящиеся малышам, то и приходить он будет с радостью и интересом и будет чувствовать себя комфортно. Наша группа называется "Цыплята" и мы совместно с родителями оформили игровой сектор группы ярко и красочно, который соответствует названию нашей группы. Приходя в группу ребята сразу видят яркую сказочную картину на стене и сразу на лице ребенка появляется улыбка и желание остаться. Малыши любят сказочную тематику , она помогает им фантазировать и способствует развитию воображения.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №101

Описание: Я-музыкальный руководитель в детском саду. В своей профессиональной деятельности активно использую новый, интересный музыкальный репертуар, сценарии и многое другое. В этом мне помогают самые разнообразные открытые группы (сообщества) для музыкальных руководителей. И для систематизации фонотеки, различной документации я помещаю материал по соответствующим папкам в компьютере. Например, в папке Зима. Сценарии- размещены сценарии детских праздников,развлечений, досугов с родителями в зимний период Так же систематизирован весь материал по всем месяцам года. Песни, музыка для разных сезонов так же находятся в соответствующих папках. Всю документацию просто найти, выбрав нужную папку.Таким образом, я экономлю время на поиск нужного в данный момент материала.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №100

Описание: "Уголок уединения"Маслякова В .В. МАДОУ"Детский сад 317"г. Перми. Уважаемые коллеги, хочу представить вашему вниманию наш " Уголок уединения ".Думаю , вам понравится идея в виде Вигвама. Дети готовы часами проводить в нем своё время. " Уголок уединения"- это место , где ребенок ощущает себя в полной безопасности, здесь он может побыть наедине с собой, успокоиться и расслабиться, поиграть с любимой игрушкой, рассмотреть интересную книгу или просто помечтать...
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №99

Описание: Ни для кого не секрет, что в наше время (в нашей работе) мы все больше и больше проводим времени в интернете. Давайте разберемся, что же такое "Лайфхак".... Лайфхак- это то, что делает нашу жизнь и работу легче. Постоянное ведение группы в "вКонтакте" стало неотъемлемой частью работы педагогов. В своей работе считаю облегчением функцию "отложенные записи". В воскресенье заполняю и выкладываю всю нужную информацию на неделю (иногда и на больший промежуток времени), планируя день и время опубликовании записи. Тем самым облегчая работу себе на неделе. Если вы еще не пробовали данную функцию, то обязательно попробуйте- она незаменима. Только к моему сожалению функция не доступна в приложении на мобильных устройствах, а работает только с ПК.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №98

Описание: Обычно если ребенок делает поделки и ему нужен клей, он опустошает банку за 5 минут и пачкает все вокруг. Чтобы этого избежать, необходимо взять одноразовую пластиковую тарелку, губку для мытья посуды немного смочить водой, на смоченную губку капнуть небольшое количество клея. Теперь ребенку будет достаточно прижать бумажную деталь к губке. Ни какого лишнего клея, чистый, готовый результат. Этот лайфхак можно использовать как дома с детьми, так и на работе. Никифорова Антонида Георгиевна МАДОУ "ЦРР-детский сад №272" г.Пермь
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №97

Описание: НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Удачно проведенная профориентационная игра является стимулом для последующих шагов и действий на пути к профессиональному и личностному самоопределению учащихся. Данные игры изготовлены в школьной типографии руками учащихся 7-8 классов. Ребята любят на переменах и классных часах играть с малышами из 1-4 классов. В процессе проведения игры у педагога есть возможность не на прямую, а опосредованно привлекать внимание к этой важной сфере социальной действительности- ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №95

Описание: Хочу поделиться маленькой хитростью, которая поможет организовать учебное пространство в образовательном учреждении во внеклассное время. Наше учебное учреждение МБОУ " Школа № 154 для обучающимся с ОВЗ" г. Перми реализует проект "Большая перемена". Вам понадобятся ТВОРЧЕСТВО, КРЕАТИВНОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, ТЕРПЕНИЕ, АККУРАТНОСТЬ. Обучающимся очень нравятся участвовать в этом интересном, полезном, увлекательном пространстве!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №94

Описание: Я в своей группе в течении учебного года создала несколько лэпбуков, их тема соответствует лексическим темам. Чтобы лэпбуки использовались достаточно долго, я выполнила их из прочного картона, обклеила самоклеющейся лентой. Титульный лист каждой из них имеет название и яркие привлекательные иллюстрации. Лэпбук не просто папка, а наглядно-практический метод обучения, который отвечает современным требованиям организации предметно-пространственной развивающей среды. Его трансформируемость (дает возможность менять пространство в зависимости от образовательной ситуации); полифункциональность (использование в разных видах детской активности); вариативность (переодическая сменяемость разнообразных материалов, обеспечивающих свободный выбор детей);доступность лэпбука обеспечивает все виды детской активности; лэпбук соответствует самому главному требованию к организации ППРС – это безопасность. В свободной деятельности ребёнок с радостью использует книжку, в создании которой принимал участие, и с удовольствием повторяет пройденное. В работе с подгруппой можно подобрать задание, которое каждому будет под силу и каждому будет интересно.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №93

Описание: С развитием современного общества педагогу необходимо постоянно находить новые формы работы с родителями и детьми, которые являются непосредственными участниками образовательного процесса в ДОУ. Поэтому в своей работе я использую такой прием, как видеоблогерство. Это способствует решению многих педагогических задач, таких как: 1. Развитие коммуникативных и речевых навыков у детей. 2. Формирование личностных качеств, повышение статуса среди сверстников, раскрытие творческого потенциала,талантов, интересов ребенка. 3. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ, посредством создания тематических видеороликов. 4. Выстраивание партнерских отношений между родителями и образовательной организацией в процессе воспитания и образования для гармоничного развития ребенка.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №92

Описание: "Весёлый зонтик" моя учебная находка, которая активно используется в моей работе. Веселый зонтик «Времена года». Для детей времена года выглядят , как каждый раз новый мир с яркими характерными красками, запахами и ощущениями, присущими определенному времени года . Поэтому мы с ребятами решили создать свои времена года . По которым они запоминают их последовательность. Придумывают свои фантазийный рассказы, запоминают и изучают стихи. В нашей группе появился яркий , красочный зонт . Это не просто украшение, а отличное дидактическое пособие. По нашему зонтику дети учат приметы времен года, запоминают их последовательность. При помощи зонта, малыши учатся отгадывать загадки о временах года, запоминать пословицы и поговорки. Зонт используется не только в образовательной деятельности но и в свободной деятельности детей (настольные игры, лото, дидактические игры, путаницы и небылицы, раскраски, разрезные картинки).
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №91

Описание: Не секрет, что учителя русского языка и литературы, проверяют большое количество тетрадей. Рабочие тетради, тетради для контрольных работ, тетради для творческих работ, читательские дневники. 5 класс, 7й, 10й и далее по списку. Как вырваться из бумажного плена? Это невозможно. Всегда будет полка с тетрадями, ждущими проверки. Учебник М.М. Разумовской и Е.А. Быстровой предлагает работу со словарными диктантами. Эта форма контроля применяется не менее одного раза в 2-3 недели. Весьма удобно завести отдельную тетрадь для словарных диктантов. Но как быть, если места на полке с тетрадями уже нет. И еще одна стопка обрушит гору тетрадей? Мы, филологи МАОУ "ЭнергоПолис" г. Перми, предлагаем разрезать тетрадь на 2 части. Каждая страница будет посвящена отдельному словарному диктанту. В течение четверти или года можно увидеть кривую линию успешности ученика, составив график (но лучше пусть это будет прямая). Но главное - это размер тетради. Теперь на одну полку входит в два раза больше стопок тетрадей разных классов. Для того, чтобы тетради-словарики не перемешались, а классы были отделены друг от друга, можно использовать резинку для банковских банкнот.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №90

Описание: Многофункциональная ширма. Воспитатель: Петрова Е.А.. МАОУ "СОШ №118" г. Перми (структурное подразделение).Такую ширму удобно использовать для сюжетно - ролевых игр, для центра фотографирования, для выставки детских работ и мн. др.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №89

Описание: Согласно существующим требованиям к организации развивающей среды в образовательных учреждениях, является необходимым создание в ДОУ комфортных условий не только для активной деятельности воспитанников, совместных игр, занятий под руководством педагога, но и для психологической разгрузки, отдыха детей. Для этого необходим "Центра уединения». Для того, чтобы сформировать условия для развития эмоциональной сферы дошкольника; помочь малышам адаптироваться к новым условиям, сверстникам, педагогам; создать в детском коллективе положительный микроклимат; предупредить нервное перенапряжение воспитанников, снизить вероятность возникновения конфликтных ситуаций. Для создания такого центра нужно найти в группе немного свободного места, использовать палатку, ширму и наполняемость центра.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №88

Описание: Уроки письма и рисования, игра на музыкальных инструментах, развитие памяти, внимания и мышления, хорошая координация движений — всё это связано с развитием мелкой моторики. Основной задачей раннего развития ребенка в 1,6-3 года является развитие сенсорики, мелкой моторики и координации движений. Хорошим помощником в развитии мелкой моторики в нашей группе являются различные развивающие игрушки, которые я сделала сама. Размещение сенсорного уголка позволяет менять виды детской деятельности в течение дня, даёт детям возможность свободного выбора деятельности. В нашей группе работа по развитию мелкой моторики рук и координации движений руки стала важной частью подготовки к школе, к письму.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №87

Описание: Учитель начальных классов МБОУ «Школа № 154 для обучающихся с ОВЗ» г. Перми Карпова Ольга Николаевна. В 2016 году был принят новый ФГОС для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов. Образовательный маршрут обучающихся с различными нозологиями теперь при прохождении ПМПК чётко определен не только программой, но и вариантом, которых в большинстве программ теперь четыре. Четвертый вариант каждой программы (для обучающихся с нарушением слуха, зрения, расстройством аутистического спектра, нарушениями опорно-двигательного аппарата и т.д.) предусматривает разработку СИПР (специальной индивидуальной программы развития) обучающегося. Педагоги и специалисты, которые принимают участие в образовательном процессе такого ребенка, знают, какой это колоссальный комплексный совместный труд. А если учесть, что таких программ надо создать три - четыре – пять и каждый год, а то и полгода…. Чтобы облегчить и ускорить процесс создания СИПР, предлагаю коллегам сайт, на котором размещен конструктор создания данных программ.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №86

Описание: Во время общего весеннего карантина для занятий с детьми мы встречались с ними в онлайн - режиме. Каждую неделю разрабатывали интересные задания, викторины, квесты и выкладывали в группе ВК. Воспитанники с удовольствием принимали активное участие, потому что это неординарно, ново, интересно и познавательно!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №85

Описание: Автор-составитель: Гордеева Ольга Ивановна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, МАУ ДО «ЦДТ «Сигнал» г. Перми, руководитель студии современного танца «Хоп». Жизнь так быстро меняется! И мы научились адаптироваться к новым условиям. Раньше на вешалку можно было развешивать сценические костюмы. Теперь мы можем использовать её как хореографический станок. Хореографический (балетный) станок – это обязательный атрибут танцевальной студии, где преподают не только классическую, народную, но и современную хореографию. Станок необходим для того, что бы танцор придерживался за него, выполняя учебные комбинации. Это помогает танцору не терять равновесие.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №84

Описание: Как сделать так, чтобы и «парта помогала ученику» в работе? Хочу поделиться своими лайфхаками, которые реально "работают" и приносят пользу и экономят время на уроке. Все мы знаем, что одним из главных средств в работе с младшими школьниками является использование наглядности, ученики начальных классов лучше запоминают наглядный материал. В классе на стенах, на доске может находиться много различных таблиц. Но мы сталкиваемся с проблемой: многие ученики очень плохо видят, а возможности, посадить всех за первые парты нет. Я нашла следующий выход из данной проблемной ситуации - использование рабочей поверхности стола . Умение считать очень важный навык для ребенка. Числовая прямая помогает наглядно увидеть ряд чисел, помогает при решении примеров на сложение и вычитание, сравнении чисел. Дети забывают написание цифр, зеркально отображают их. Числовая прямая прикрепляется на рабочей поверхности стола, находится прямо перед глазами ребенка помогая в работе. Алфавит является базой для изучения любого языка. Часто ребёнок путает близкие по написанию и звучанию буквы, не может вспомнить и написать букву. Табличка с печатными и письменными буквами всегда под рукой. Этап рефлексии может быть реализован на каждом этапе урока, каждый организует его по-своему. Мы с детьми используем магниты, прикрепляя их на металлическую планочку для ручки. В конце урока я имею возможность увидеть личный результат самоанализа деятельности на каждом из этапов занятия. Таким образом, мы экономим время: - на уроках математики, дети быстро перемещаются по ряду чисел, делают вычисления, сравнивают, записывают правильно цифры; - на уроках русского языка быстро находят нужную букву, и процесс письма происходит быстрее, меньше ошибок по замене и искажению написания букв; - на протяжении урока можно проследить , в зависимости от цели, настроение, успешное усвоение или затруднения учащихся и т.д.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №83

Описание: Связная речь ребёнка- итог его речевого развития, а базируется она на обогащении и активации его словарного запаса, формировании грамматического строя речи, воспитании звуковой культуры. Разговорная речь детей трёхлеток является основой для формирования монолога в среднем возрасте. Поэтому мы с детьми младшего возраста развиваем навыки диалога через: *слушание сказок; *повторение потешек, стихов, звукоподражаний; *работаем с мнемотаблицами; *учим детей рассказывать и показывать сказки; *отвечать на вопросы о прочитанном; *закрепляем знания в дидактических играх. Для столь долгой и кропотливой работы с малышами в нашей группе создан центр Речевого развития"
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №80

Описание: В своей работе часто использую инновационные методы, самой главной из которых является интерактивная песочница – волшебная «ПАЛОЧКА- ВЫРУЧАЛОЧКА». Она является как учебным, развивающим так и терапевтическим оборудованием. Благодаря использованию интерактивной песочницы в работе с детьми дошкольного возраста мне позволяет добиться следующих результатов: • Стимуляция работы зрительной, тактильной системы; • Поведенческая и психологическая коррекция; • Формирование навыков моторного планирования; • Развитие связной речи; • Мотивация к обучению, улучшение академической успеваемости. С помощью оборудования наши малыши могут передать свои истинные намерения, страхи и чувства, а также проработать все тревожные вопросы в процессе игровой терапии. Работа с песком расширяет сенсорный опыт, позволяет инициировать сюжетно-ролевые игры и формировать эффективные коммуникативные навыки. Учебная работа с интерактивной песочницей стимулирует интерес к получению новой информации. При взаимодействии с оборудованием малыши получают навыки исследовательской работы, создают собственные проекты и учатся делать научно обоснованные выводы. Поэтому интерактивная песочница – мой главный помощник!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №79

Описание: Обычный контейнер для сыпучих продуктов можно использовать для развития мелкой моторики. Говорят, ум и речь у малышей – на кончиках пальцев. Развитие речи и интеллекта зависит от мелкой моторики, поэтому сенсорная коробка, в которой можно трогать и перебирать мелкие детали – весёлая, эффективная и простая в исполнении идея для детского развития. Играя в сенсорной коробке, ребёнок тренирует свои пальчики и развивает мелкую моторику. Также малыш получает навыки классификации: например, большой – маленький, мягкий – твёрдый. А ещё он изучает цвета, формы и свойства разных предметов – одним словом, очень полезная вещь. Кому полезна сенсорная коробка 1. Плохо говорящим детям. Известно, что речь напрямую зависит от развития мелкой моторики рук, а тактильные игры в такой коробке заставляют работать пальчики малыша. 2. Неусидчивым и гиперактивным малышам. Даже у самого непоседливого ребёнка сенсорная коробка вызовет интерес и займёт его на определенное время. 3. Тревожным и агрессивным ребятам сенсорная коробка поможет расслабиться, успокоиться и научиться управлять своими эмоциями. 4. Необщительным детям. Если привлечь к игре сразу нескольких малышей, то так можно помочь своему ребёнку наладить общение со сверстниками, научиться избегать конфликтов и сотрудничать с ровесниками. На самом деле, сенсорные коробки полезны всем детям, ведь благодаря такой игрушке развивается воображение и пространственное мышление. А ещё она позволяет примерять на себя различные роли. Сенсорную коробку можно сделать самим, не потратив много времени и денег.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №78

Описание: На сегодняшний день, понятие "учебное пространство" очень широко и полностью оно, конечно же, неизведанно. В своей группе в детском саду я создаю не обычное учебное пространство, а целый мир возможностей и открытий. Мой педагогический лайфхак называется "Новый взгляд". Заключается этот лайфхак в следующем: вне зависимости от времени года, от праздников и тем недели, в группе раз в месяц (или раз в квартал) организуется спонтанная выставка, коллажи из фото, сделанные мною в группе в режимные моменты или, присланные родителями по моей просьбе. Смысл этой выставки в том, что каждый, кто заходит в раздевалку, видит на привычном месте не рисунки и аппликации, а фотографии, красиво оформленные фотографии, на которых есть дети и родители, есть моменты, которые возможно родители уже и забыли, а может быть никогда не видели. Поэтому мой лайфхак называется "Новый взгляд". Все: родители, дети, коллеги по саду, администрация ДОУ обязательно заходят к нам в группу полюбоваться стеной, украшенной улыбками, позитивом и неиссякаемой энергией, а ведь нам, взрослым, в серые рутинные будни так не хватает энергии и позитива. В моей группе уже прошли такие фотовыставки, как "Чем живет наша группа", "Самая лучшая прогулка", "Синичкин календарь", и сейчас, на очереди выставка "Вот как надо...проводить выходные". Такие выставки можно устраивать не только в ДОУ, но и в социальных сетях. Такой прием фотовыставок очень хорошо организует детей, дети учатся планировать деятельность и доводить свою деятельность до конца, здесь они видят результат своей деятельности на фото. Такой лайфхак, такая возможность отвлечься от повседневности и научить детей не только заниматься, но и играть, шалить и просто жить, с удовольствием проживать каждую секунду своего детства.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №77

Описание: В наше время все, и взрослые, и дети, проводят больше времени с гаджетами, чем друг с другом. Это приводит к отчуждению, замыканию людей в себе. Поэтому очень важно в детском саду учить детей живому общению, поддерживать в них чувство коллектива, атмосферу дружбы и помощи друг другу. Дошкольное учреждение-это место, в котором ребенок проводит большую часть своего времени. Здесь он постигает азы окружающей действительности, вступает в социальные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, в процессе игровых действий развивается и формируется как личность. Ребенок с раннего возраста испытывает потребность в познании окружающего мира, потребность узнать, откуда берутся и из чего сделаны предметы, почему отмечают тот или иной праздник. Процесс познания у ребенка происходит практическим путем. Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет детская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее будет идти его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. В этом нам помогают тематические музеи.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №76

Описание: Пособие "Стойка" часть развивающего пространства группы в ДОУ. Многофункциональность данного оборудования обуславливается тем, что его можно использовать для дыхательных игр с листочками, прикрепив их на пластиковую трубу, или моталочки, и организовать эстафету между детьми. Также можно использовать для уголка ряженья, развесив на ней модные костюмы. Новизна и эффективность в том, что данное оборудование полностью безопасно, сделано из пластиковых труб собственными руками, оно легкое, при падении не причинит вреда детям, легко моется, и применяется в разнообразных видах деятельности,также можно использовать для подлезания детьми по физическому развитию.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №74

Описание: Каждая профессия включает в себя определенные умения и навыки, необходимые для ее успешной реализации. Но кроме теоретических знаний, существуют и маленькие секреты, помогающие достичь более хороших и значимых результатов в определенном виде деятельности. Наша профессия не является исключением.  Воспитатель   в детском саду - человек всегда ищущий, творческий, пытающийся внести в процесс   воспитания свою изюминку , помогающую делать этот процесс более интересным и полезным для своих   воспитанников . Свои   педагогические хитрости   я открывала постепенно, понимая, что с ними я быстрее и эффективнее достигну своей цели, да и детям будет намного интересней. Не так уж и просто объяснить малышу характерные особенности времен года. Взрослым такие понятия кажутся простыми и естественными, а вот маленькому ребенку эти вещи непонятны. Очень важно с самого детства дать ребенку понятие о смене времени года. Красивое  сезонное оформление группы в детском саду приносит детям много радости. При оформлении группы стояла задача сделать больше наглядности для детей, поэтому на стене было изобразили  дерево. В соответствии с каждым сезоном украшаем наше дерево : зимой - это снежинки, весной - зелёные листья, а осенью - яркие осенние листочки. Так дети всегда помнят главные признаки времён года. На полочке, под деревом периодически появляется сюрпризный момент, организуем мини-выставки, сказки.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №73

Описание: Здравствуйте! Позвольте представиться! Меня зовут Людмила Геннадьевна - я учитель МБОУ "Школа № 154 для обучающихся с ОВЗ" г. Перми! Действительно, сейчас в информационном пространстве трудно потеряться и заблудиться! Что делать? Главное - всё запомнить, Главное - ничего не забыть, Главное - предоставить вовремя информацию! В этом помогает в моей педагогической деятельности – простой Самый Своевременный Способ Работы - ШКОЛЬНЫЙ ДНЕВНИК!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №72

Описание: Древнегреческий философ, всем известный Пифагор Исписал он всю страницу, сочинил для нас таблицу. Есть такое выражение: «Умножить, значит умно жить»! - Для чего необходимо знать таблицу умножения современному человеку? -Людям, каких профессий она необходима? Сейчас таблица умножения не кажется нам чем-то сложным. Но для третьеклассника её изучение может стать настоящим испытанием. Использую различные способы, чтобы помочь ребёнку сделать изучение таблицы умножения проще и интереснее. Пользуюсь не только стандартными методами запоминания. Используем с ребятами наглядные средства, играем, применяем разные методики: метод «Вычеркивания», «Трюки на пальцах», игры - «Карусель», «Ручеёк», «Свободное перемещение». Одна из игр в «Учебном пространстве ОУ» - это «Табличное домино». Дети с удовольствием играют в него на переменах. Играть можно одной большой группой, но ребятам больше нравится делиться на команды и проводить ДОМИНО-соревнования, выстраивая при этом различные фигуры из игровых фишек.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №71

Описание: Сапрыкина Т.В. учитель начальных классов МАОУ "Многопрофильная школа "Приоритет" г. Пермь Наступает зима, а вместе с ней наступает большая проблема: ГДЕ ХРАНИТЬ ЛЫЖИ? В прошлом учебном году они стояли в углу класса, занимали много места, часто падали, создавая огромные неудобства всем. И ВОТ ПРИШЛА ИДЕЯ! Почти во всех кабинетах начальной школы есть встроенные шкафы, на полках которых пылится то, что мы обычно называем "...а вдруг когда-нибудь пригодится...". С помощью родителей из такого шкафа были убраны полки и сделаны перекладины для устойчивости лыж. Теперь этот зимний спортивный инвентарь никому не мешает. А у ребят появилось свободное пространстрво, где на переменах можно поиграть в шашки, настольные игры, да и просто пообщаться.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №67

Описание: Наша, задача воспитателей, уже при входе в группу узнать у ребенка с каким настроением он пришел. Самое банальное это спросить " Как у тебя дела? Как настроение?" Но можно найти другой выход. Вот я и решила это попробовать сделать, а именно изготовить пособие "Моё настроение!" При входе в группу, каждый ребёнок, для обозначения настроения, берёт прищепку со своим именем и прикрепляют на соответствующий смайлик. В течении дня, если вдруг настроение меняется, он меняют прищепку на другой смайлик.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №66

Описание: Основными проблемами организации рабочего места являются сложность в нахождении необходимого в данный момент предмета или документа, большими затратами времени на лишнюю работу, нервными перегрузками, отсутствием пространства для хранения ненужной бумаги, а также многими другими. Сейчас у учителя очень много документов в электронном виде. Поэтому хочу поделиться организацией рабочего места на рабочем столе компьютера. У меня на рабочем столе находится папка со всеми необходимыми материалами для работы по предметам в этом учебном году. Например, «Планета знаний 1 класс». В этой папке собрано календарно-тематическое планирование и материалы по каждому предмету: математика, русский язык, чтение, окружающий мир. В каждой папке по предмету есть учебно-методический комплект в электронном виде, презентации к урокам, материалы для проверочных работ и устного счёта. Всё в одном месте. Важно, если готовишь к уроку какой-то новый материал, сразу складывать в нужную папку. Тогда быстрее найдёшь нужный файл.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №65

Описание: Конструирование - самое любимое и увлекательное занятие для детей. Предлагаю вашему вниманию конструирование из крышек от детского питания "Фрутоняня". Мы с детьми собрали достаточное количество цветных крышек и новый конструктор готов. Крышки от этого пюре имеют необычную форму. На крышке присутствуют насечки, с помощью которых их можно соединять друг с другом. Цветные крышечки стали для детей настоящим увлечением.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №64

Описание: "Огород на окошке". Фатхуллина З.П. МАДОУ "Детский сад № З69" г. Перми. На улице лежит снег. А в нашем маленьком огороде овощи растут. Мы с ребятами посадили лук, горох, кресс-салат. Наблюдали, как они растут. Вели дневник наблюдений.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №63

Описание: С внедрением в нашу жизнь интернет – технологий, дистанционное обучение получило широкое применение. Дистанционное обучение требует от нас учёта некоторых правил для создания учебного пространства в условиях нашей квартиры. Вместе с вашим ребенком выбирайте и советуйте, как сделать лучше и удобнее, но не решайте за него. Учитывайте его интересы и возраст. Тогда он будет садиться за учёбу с позитивными эмоциями, а это залог качественных знаний. Рабочее место должно находиться недалеко от естественного освещения, оно должно быть чистым, свободным от посторонних предметов и достаточно просторным. Лучше всего стол поставить у окна, а компьютер устанавливаем так, чтобы оставалось место для письма, чтения и любимых занятий. Помогите ребёнку настроить компьютер так, чтобы он легко им пользовался. Подключите высокоскоростной интернет, установите антивирус, приобретите гарнитуру Для дополнительного освещения мы поставили настольную лампу, выбранную ребенком ( цвет, форма, функциональность…). Стул для вашего ребенка должен быть современным, а главное удобным. Долго мы его выбирали и наконец, нашли стул для успешной учебы-современное мягкое, белое кресло, а за спиной, для удобства подушечка - думка. Одно из важных условий – доступность, т.е. все, что может понадобиться ребенку, должно быть всегда на виду. Аккуратно расставлено на полочках или сложенные, по коробочкам. Для этого у нас выделены полки в шкафу, где расположены все карандаши, маркеры, бумага, тетради. Для этого можно использовать различные современные системы хранения - стаканчики для ручек и карандашей, контейнеры, яркие боксы и этикетки самоклейки и многое другое. При правильной организации рабочего места ваш ребенок получит массу удовольствия от деятельности. Кроме того, в хорошо организованном пространстве ребенка проще приучить к порядку. Со временем ребенок начнет самостоятельно обустраивать свое пространство – класть вещи на те, места, откуда их удобней взять, пользоваться во время занятий. Главное правило: своё учебное место ваш ребенок должен создать сам.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №62

Описание: Очень важно с каким настроением ребенок приходит ко мне на занятия. Приходя ко мне ребенок сам выбирает способ приветствия: улыбка, обнимашки или приветствие ладошкой- этим самым мы создаем друг другу положительные эмоции!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №61

Описание: Номинация "Учебное пространство в ОУ ". Шадрина Ирина Борисовна, учитель-дефектолог (тифлопедагог) МАОУ «Адаптивная школа-интернат «Ступени» г. Перми». Наши воспитанники – дошкольники и младшие школьники с нарушениями зрения. Зрительная гимнастика – это средство коррекционно – развивающей работы с детьми с нарушениями зрения. В своей работе мы используем разные виды зрительной гимнастики: с использованием художественного слова, с предметом, с сигнальными метками, с индивидуальными , настенными и потолочными офтальмотренажерами, а также электронные зрительные гимнастики. Вашему вниманию предлагаются потолочные, настенные офтальмотренажеры, а также тренажеры для зрительной гимнастики на детской мебели. Наш опыт работы будет полезен всем образовательным учреждениям, потому, что зрительная гимнастика полезна всем, даже, если у ваших воспитанников зрение в норме.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №60

Описание: В период пандемии стало обязательным требованием проведение детских праздников без родителей. Для многих выходом стала съемка утренников, для того, чтобы родители все-таки имели возможность прожить праздник вместе с детьми. Сняв осенний праздник, мы столкнулись с проблемой - лимит выгружаемых файлов на многих сайтах ограничивается 500мб. Объем нашего видео был более 4гб, т.к. телефон снимает в очень высоком разрешении. Необходимо было сжать видео и постараться, чтобы при сжатии не потерялось качество. И мы нашли программу, которая нам в этом помогла! "Movavi Видео Конвертер" - в течении 15 минут программа сжала видео до необходимого объема в 480мб, при этом практически сохранив качество видео на отличном уровне! Думаем, что и в дальнейшем будем обращаться к данной программе, для обработки новых видео!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №59

Описание: Автор: Хозяйкина Александра Николаевна, МАОУ "Гимназия №6". Ах, дистанционное обучение! Как я раньше боялась ЭТОГО! Только сейчас понимаю, какой мир передо мной открылся! На сегодняшний день я в основном работаю из дома. Как Вы понимаете, у меня нет под рукой привычной школьной доски, но я нашла ей замену – онлайн-доску Jamboard. Это прекрасный сервис для тех, у кого есть аккаунт в Google. У данной доски множество преимуществ: 1. Сервис абсолютно бесплатный и совместим со всеми устройствами (телефон, планшет, ноутбук, компьютер); 2. Можно использовать её с любой программой видеоконференций (zoom, skype и т.д.) 3. Можно менять фон доски (удобно для учителей всех предметов); добавлять картинки из разных источников, создавать стикеры, надписи, все это можно передвигать; есть указка, которую очень удобно использовать, когда нужно на чем-то акцентировать внимание; 4. Я могу дать доступ к онлайн-доске другим участникам (ученикам), если нужно, чтобы мы работали совместно; 5. Все, что сделали на уроке можно сохранить в форматах pdf или jpg, и использовать при необходимости. Jamboard – мой помощник при объяснении нового материала и работе над ошибками. Нет ничего сложного в его использовании. Всем рекомендую! «Когда используешь то, что есть под рукой, даётся больше» Эдгар Кейси.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №58

Описание: Чем заняться в школе на перемене, во время окон, между уроками, после занятий, когда ждёшь начало факультативов, кружков? На уроках сидеть по сорок пять минут детям и так в тягость. Провести свободное от занятий время с пользой помогает лайфхак, который организован в нашей школе. На стене, в фойе второго этажа, у нас организовано специальное место для игры в шахматы. А так, как шахматная магнитная доска расположена на стене, то игроки не только занимаются мыслительной деятельностью, но и, передвигая, фигуры двигаются. Игра в шахматы отличается сложной многослойной логикой и неординарным игровым миром. Феномен шахмат заключается в развитии нестандартного мышления. Игра позволяет одновременно задействовать логическое и абстрактное мышление. Игроку приходится продумывать шаги наперед, строить предположительные варианты развития событий. Во время партии у человека одновременно задействуется оперативная и долговременная память. Мало какая деятельность способна вызывать данные состояния. Предельная нагрузка сказывается на умственных способностях учащихся самым благоприятным образом. Что развивают шахматы: • Логику; • Анализ; • Концентрацию внимания; • Вырабатывает характер; • Развивает целеустремленность; • Повышает обучаемость; • Развивает творческие задатки и системное мышление. И пусть играя в школе в шахматы великим гроссмейстером и не стать, но польза для людей любого возраста очевидна. Вполне достаточно периодически играть партии с равным или более сильным игроками, пусть даже это будет сосед по парте, одноклассник или учитель!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №57

Описание: Пришла зима. Совсем скоро наступит любимый праздник всех детей и взрослых, а у педагогов забот прибавится. Надо группу к празднику украсить. да не просто украсить, а так, чтобы украшения помогали детям расти и развиваться. Снежинки в этом году помогают нам делать зарядку для глаз, способствуют формированию правильного выдоха и закреплению умения различать понятия много, один, по одной, ни одной; находить одну или несколько одинаковых снежинок и т.д. Вот какие замечательные снежинки живут во второй младшей группе у ребят.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №56

Описание: Предлагаю Вашему вниманию ЛЭПБУК "Космос". Актуальное дидактическое пособие для дошкольников. Удобные кармашки со стихами и загадками, иллюстративным материалом, дидактическими играми и раскрасками. Все в одном месте по одной теме.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №55

Описание: Здравствуйте, я Микова Лариса Александровна воспитатель МАДОУ "Детский сад "Калейдоскоп" г. Перми. Предложенное вашему вниманию оборудование сделано своими руками для пополнения предметно-развивающей среды. На первый взгляд это всего лишь поделки, сделанные мною но в работе они не заменимые помощники. Интерес детей к различным новшествам вызывает у детей положительные эмоции и это тонизирует организм в целом. Изготовления таких пособий не требует больших затрат. В основном мною был использован материал от киндеров сюрпризов. Минимум затрат и времени! А в результате получаются очень привлекающие к себе внимание пособия. Они помогают развивать мышцы рук, ног, координацию движений, меткость, ловкость, внимание.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №54

Описание: Педагог дополнительного образования Овсянкина Татьяна Анатольевна. Преподаю музыкальное развитие.Чтобы повысить учебную активность ребят и заинтересовть в обучении нотной грамоты, я использовала магнитную доску. На начальном этапе обучения, яркие магнитики разных цветов помогают детям освоить расположение нот на нотоносце. Так же удобно на ней использовать наглядные пособия. Доска компактная, мобильная и занимает мало места в кабинете, а использовать ее можно на все 100%. А самое главное - детям очень нравится на ней заниматься. С удовольствием выставляем на нотном стане цветной звукоряд. Используем магнитики разных цветов и размеров для построения различных гамм, аккордов, интервалов. Таким образом, занятие происходит в игровой форме, что способствует эффективному обучению и развитию ребенка
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №53

Описание: Педагог дополнительного образования Овсянкина Татьяна Анатольевна. Преподаю музыкальное развитие.Чтобы повысить учебную активность ребят и заинтересовть в обучении нотной грамоты, я использовала магнитную доску. На начальном этапе обучения, яркие магнитики разных цветов помогают детям освоить расположение нот на нотоносце. Так же удобно на ней использовать наглядные пособия. Доска компактная, мобильная и занимает мало места в кабинете, а использовать ее можно на все 100%. А самое главное - детям очень нравится на ней заниматься. С удовольствием выставляем на нотном стане цветной звукоряд. Используем магнитики разных цветов и размеров для построения различных гамм, аккордов, интервалов. Таким образом, занятие проиходит в игровой форме, что способствует эффективному обучению и развитию ребенка
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №52

Описание: Наши дети посещали детских сад долгих 4 года! В самом начале была создана группа Вконтакте, где оперативно выкладывалась вся необходимая информация для родителей. Но, с каждым годом вопросов становилось все больше, информации собралось огромное количество, что затрудняло оперативный поиск по группе. В итоге, нами была разработана система поиска информации с помощью хэштегов, которые указывали именно на то, что необходимо прочитать или просмотреть в данный момент. Данную систему поиска считаем очень удобной, количество вопросов со стороны родителей сократилось в два раза, что указывает на результативность данного метода на просторах группы детского сада!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №51

Описание: С целью организации трудовой деятельности дошкольников и их привлечения к познанию мира природы в старшей группе № 32 МАДОУ «ЦРР – детский сад № 403» создан «живой» уголок, в котором живут игрушечные улитки ахатины, среднеазиатская черепаха и змея под названием красный гремучник. Такой уголок не нарушает требований СаНПиН и, как оказалось, вызывает у детей интерес и восторг не чуть не меньше, чем от живых обитателей. Главное, чтобы игрушки были реалистичной копией живого представителя мира природы. Ребята с удовольствием ухаживают за игрушечными питомцами: кормят их, выгуливают, проявляя заботу, творческое воображение, активность и самостоятельность. Таким образом, через игровые трудовые действия нам удается поддерживать интерес детей к миру природы, формировать эмоционально-позитивное отношение к ней.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №50

Описание: Номинация «Учебное пространство дома» Видеостудия-это просто! Сегодня время диктует свои условия и нам, педагогам и ребятам детских объединений приходится строить всю работу в условиях онлайн по средствам Интернет – технологий. Чтобы создать электронный курс, не обязательно быть программистом или дизайнером, достаточно знать базовые принципы мультимедии, так что творческий путь стоит начать с их изучения. Мои знания по видеосъемке помогли мне создать тематический блок онлайн мастер-классов для моих учеников из объединения «Мозаика» возраста 7-12 лет. В моей творческой работе я пользовалась своим смартфоном, на который записывала качественные видео занятия. Современные смартфоны обладают потрясающей видеокамерой. И сейчас как никогда легко записывать и делиться своими видеороликами в сети. Но для создания действительно качественного и интересного материала недостаточно просто достать смартфон и нажать "запись", требуется нечто большее, проявить фантазию и изобретательность. Моя кухня стала студией записей мастер-классов. Обеденный стол и простыня (постельное белье) превратились в место для создания эстетичного фона для съемки. Дневной свет и лампочка у вытяжки стали хорошим освещением. Возможно мои фишки и Лайфхаки помогут и вам создать качественный образовательный контент и возможность поэкспериментировать в своей работе!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №48

Описание: Для того чтобы развить интерес к изучению математики, особенно в среднем звене я пользуюсь на уроках таким приемом, как использование мемов. Современное поколение учащихся знакомо со многими мемами. Визуальная привлекательность и краткий характер мемов представляют собой отличный способ продемонстрировать материалы для обучающихся. Часто несколько слов, выражений и маленьких предложений могут показать более глубокое понимание. Мемы можно использовать, как при изучении и введении нового понятия, так и для закрепления некоторого свойства и правила. При этом мемы можно взять и готовые, а можно и самим создать. Для создания своих мемов я иногда использую следующий сайт: Meme Generator – популярный и простой в использовании сайт позволяет пользователям создавать и делиться мемами. Выберите существующее изображение или загрузить свое собственное. Затем добавьте текст и поделитесь. Интернет-мемы являются частью онлайн-культуры. Будучи универсальной и очень популярной формой передачи информации они могут помогать учащимся в освоении нового учебного материала.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №47

Описание: Педагогический лего-лайфак, как нестандартно можно использовать обычные блоки конструктора лего. Эмоциональная игра "Lego emoji"
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №46

Описание: Номинация «Учебное пространство в интернете». Добрый день, меня зовут Старикова Юлия Олеговна. Я сотрудник МАДОУ «Детский сад № 71» г. Перми. С сентября 2019 года наше учреждение стало апробационной площадкой внедрения и реализации в образовательный процесс МЭО в старшей группе. На данной возрастной группе работало два педагога. Мне посчастливилось быть одним из них. В период самоизоляции, с марта 2020 года, наша работа в Мобильном электронном образовании вышла на другой уровень. В течении данного времени я была наставником у студентов Казанского педагогического колледжа. Практика проходила дистанционно с использованием электронного ресурса МЭО (Мобильного электронного образования). Работа была интересной и запоминающийся. На начальном этапе практики мы организовали обучающие конференции для будущих педагогов: «Организация образовательного процесса с детьми дистанционно в МЭО», «Мотивация на образовательную деятельность в МЭО». Студенты изучили специфику работы в данной платформе, научились подгружать презентации и видеоролики, которые необходимы были для проведения непосредственной образовательной деятельности. Мы предложили образец тематического планирования на основе, которого студенты разработали самостоятельно планирование. Под руководством были организованы конференции с воспитанниками моей группы и проводили занятия в МЭО. В ходе проведения встреч с детьми в дистанционном формате студенты соблюдали все этапы, продумывали сюрпризный моменты, доступно объясняли и рассказывали ребятам новую информацию. По отзывам родителей, ребята с интересом работали и выполняли домашние задания, ждали следующей встречи с будущими педагогами. После проведения дистанционной практики от генерального директора ООО «Мобильного Электронного Образования» Кондакова А.М. были вручены сертификаты о присвоении почётного звания «Воспитатель-наставник МЭО». Было очень интересно вместе с детьми осваивать и пробовать новые формы работы, а также новый формат обучения. Это классно!!!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №45

Описание: Номинация: "Учебное пространство в интернете". Ещё совсем недавно перед многими педагогами ДОУ, и передо мной в том числе, вставали вопросы: "Как выстроить общение родителей в онлайн? Как выстроить общение самых маленьких в онлайн?.." Сегодня мы уже используем различные средства коммуникации в дистанционном формате: форумы и доски объявлений (лично мне импонирует онлайн-доска Padlet) , Google формы, электронную почту, веб-сайт Wiki, голосовые и видео конференции... Думаю, каждый современный педагог уже может работать с аудиторией в режиме реального времени, планировать встречи, реализовывать любые свои задумки. Несмотря на всё это разнообразие "помощников", одним из основных до сих пор для меня остаётся социальная сеть ВКонтакте. Весной наше сообщество отметило свой 4-й День Рождения! 4 года мы имели возможность вести обсуждения на бесчисленное количество тем ("Ваши вопросы", "Ваши отзывы, предложения, пожелания", "Куда сходить с ребёнком?", "Поболтаем обо всём", "Отдам/приму в дар"...); Альбомы хранят несколько тысяч фотографий с массовых мероприятий, проходящих в детском саду, из повседневной жизни, выставок творческих работ, грамоты и благодарности; большое количество видеоматериалов с утренников, мастер-классов, экскурсий; аудиозаписи с детскими песнями, логопедическими упражнениями, аудио-сказками... Отдельное слово о стене группы: фактически, это та же новостная лента; через неё проходит основной поток информации: во-первых, это, конечно, информационные посты; во-вторых, информационно-познавательные ("Дата дня"; "Учим стих"; "Советы логопеда"; "Мастер-класс от..."); в-третьих, развлекательные (мультфильмы, детские фильмы, поздравления;"Тёплый дружеский привет"; "Говорят наши дети"); в-четвёртых, посты, направленные на получение обратной связи - опросы. Сейчас наши детки уже ушли в школу, но наша группа ВКонтакте живёт, общение продолжается:))
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №44

Описание: Кто сказал, что физической культурой нельзя заниматься дома. Просто нужно подойти к этому вопросу креативно. Ведь любой домашний инвентарь можно легко приспособить к занятиям физкультурой. Вот и мои воспитанники 7-11 лет занимаются дома, развивая не только силу, но и креативное мышление. Шкаф у них не только для одежды, а еще и помогает убрать животик. Так домашняя лестница укрепляет руки. Каждое новое занятие проходит интересно и познавательно.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №43

Описание: Учебное пространство может быть не только в детском саду, но и дома, предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для укрепления здоровья ребенка, развития физических способностей. Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Дома среда может трансформироваться при помощи предметов заместителей (табурет, ковер, контейнеры, коробки и т.д). Предлагаем полосу препятствий дома. Для развития равновесия ходим по буму (ковру), для подлезания используем табурет (стул и т.п.), бег или ходьба между предметами, для развития меткости и ловкости метание в коробку (контейнер,таз и т.д).
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №42

Описание: В своей практике я использую совершенно новое. интересное и незаменимое пособие - лэпбук. Лэпбук актуален тем,что это отличный способ выставлять задания по изученной теме для закрепления знаний. Он помогает хорошо организовать информацию по изучаемой теме. В любое время родитель может взять задание из лэпбука и выполнить его с ребёнком дома.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №41

Описание: Для упрощения работы современный воспитатель использует сеть Интернет. Рабочее пространство может быть организованно как на компьютере, так и на мобильном телефоне. Активно пользуюсь полезными ссылками в интернете, которые организованны в браузере вкладками. Это очень удобно и быстро. Не останется в стороне социальная сеть - ВКонтакте. Часто пользуюсь сообществами ( группами). Наиболее часто используемые всегда находятся вначале списка. Также интересные идеи, занятия, поделки, образцы для своей группы отправляю в свои личные сообщения, получаются как закладочки, которые сохранились в одном месте. Часто пользуюсь мобильными приложениями : Вконтакте, Viber, Zoom и др., которые собраны на одной вкладке в моем телефоне. Всё рядом, всё под рукой!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №40

Описание: Неопределенное время – самоизоляции, позволило, нам педагогам, освоить современные и интересные методы работы с детьми и их родителями дистанционно, и в этом, несомненно, помогают нам просторы интернета. Я освоила Google Формы, научилась пользоваться программой Zoom, платформой для проведения конференций, моими помощниками были и остаются личный кабинет дошкольника и вайбер, где быстро можно обменяться информацией с семьями воспитанников. Много разных интерактивных игр по темам недели научилась делать для детей в программе Microsoft PowerPoint.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №39

Описание: Лайфхак – это набор методик и приёмов «взлома» окружающей жизни для упрощения процесса достижения поставленных целей при помощи разных полезных советов и хитрых трюков. Этой весной всем педагогам было непросто построить свою работу в сложившейся ситуации. И я не исключение, не смотря на 25 лет работы в образовании. Но дистанционное обучение оказалось новым и неизведанным этапом в преподавании. особенно это касалось проверки письменных работ учеников. При проверке необходимо было исправить ошибки и доступно и понятно написать ребятам, где они неверно выполнили задание. Проблему исправления недочетов трудно писать большими комментариями для детей с интеллектуальной недостаточностью. Поэтому я в проверке работ использовала Microsoft Paint — многофункциональный, но в то же время довольно простой в использовании растровый графический редактор компании Microsoft. Эта программа значительно облегчила проверку работ по русскому языку и математике (исправление ошибок, зачеркивание неверного написания, вставка правильного ответа, выставление оценок). Paint значительно сократил время на проверку и сделал понятным для ребят оценки, которые они получают.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №38

Описание: Метапредметными результатами в стандарте второго поколения являются умение самостоятельно определять цели своего обучения и планировать пути их достижения.Перед учеником по окончании им основной школы стоит сложная задача профессионального самоопределения, поэтому оно является одним из направлений работы классного руководителя.Поэтому перед классным руководителем стоят задачи: познакомить с «миром профессий»; помочь собрать информацию о выбранной профессии; помочь понять свои интересы, интеллектуальные и физические возможности; организовать пространство для профильных проб.Такое пространство мы предлагаем организовать на основе доски Lino-it . Linoit – это бесплатный сервис, который позволяет организовать совместную работу, осуществлять обмен информацией. С доской Linoit могут работать как зарегистрированные, так и незарегистрированные пользователи. Но незарегистрированные пользователи не смогут редактировать полотно и работать в группе. Возможности доски Lino-it: • Создание заметок и использование их для управления списками задач, хранение заметок и совместная работа над идеями. • Создание стольких полотен и заметок, сколько вам нужно. • Хранение ваших заметок индивидуально или в сотрудничестве с другими. • Выполнение настроек закрепленных стикеров: изменение цвета фона, изменение размера шрифта, назначение значков, перетаскивание и т.д. • Размещение информации разного вида: заметка, картинка, документ, видео. • Установление календаря: использование мини-календаря на правой нижней части холста, просматривание даты прикрепления стикера. Существует возможность работы с гугл-формами. Учащиеся проходят курс самостоятельно.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №37

Описание: лайфхак – это, в первую очередь, успешно функционирующий способ, а также прекрасное решение для того, чтобы быстро и без особых усилий совершить какое-то действие. Под действием может быть, что угодно: способы, советы, технологии, алгоритмы, применяя которые вы сбережете время, а иногда и нервы. Хотелось бы рассказать немного, о том, что мы стали вместе с детьми делать совершенно недавно! Это фотозона, которую детишки из школы - интернат придумывают сами и воплощают ее на реальности. Долго времени не занимает, чтобы решить (А какой же шедевр должен быть?) дружная, ответственная, творческая команда детей под моим руководством создает мини лайфхак!! Все украшения, цветы чаще всего создаем из фоамирана, ткани, атласных лент, иногда используем искусственную зелень.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №36

Описание: Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Развивающая среда нашей группы трансформируется при помощи ширм, мягких модулей, накидок на стулья, маленьких ковриков. Благодаря этому стулья превращаются в транспорт, а модули в мебель.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №35

Описание: Мы все столкнулись с неспокойным и неопределенным временем. Это самоизоляция в связи с пандемией коронавируса. Но самоизоляция - не время грустить и унывать, а возможность, для вечно занятых взрослых, провести больше времени со своими детьми и научить их чему-то полезному. А мы педагоги первые помощники родителям в этом деле. Конечно, педагогам пришлось много потрудиться, чтобы освоить новый вид дистанционной работы. Все это время мы поддерживали связь с родителями воспитанников в социальной сети ВКОНТАКТЕ. https://vk.com/club186389518 . Работали по тематическим неделям. Цель: Поддерживать познавательную деятельность ребёнка в условиях самоизоляции. Основные задачи: -способствовать повышению интереса родителей к воспитательно-образовательному процессу в отношении своих детей; -использовать возможность дистанционного общения с родителями (законными представителями) воспитанников, как способ налаживания тесного взаимодействия; -настраивать детей на желание заниматься развивающими играми и заданиями вне детского сада.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №34

Описание: В наше время педагоги очень много работают в компьютере, печатают конспекты, планы, участвуют в конкурсах и т. д. Очень удобно когда есть материал в электронном виде, педагог просто копирует его и вставляет в документ. Бывают моменты, когда материал берется не с электронного носителя, а с распечатанного или написанного от руки. Для быстрого и удобного переноса я предлагаю воспользоваться простыми плечиками, закрепить их на экране монитора с одной стороны, а с другой закрепить распечатанный или написанный материал.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №33

Описание: Здраствуйте! Я воспитатель МАДОУ "Детский сад Калейдоскоп" г. Пермь. Шерстобитова Лариса Васильевна. Хотела представить вашему вниманию "Центр уединения". Согласно существующим требованиям к организации развивающей среды в образовательных учреждениях, является необходимым создание в ДОУ комфортных условий не только для активной деятельности воспитанников, совместных игр, занятий под руководством педагога, но и для психологической разгрузки, отдыха детей. При пребывании целый день в шумном коллективе ребенку может потребоваться личное пространство. Для этого в нашей группе размещён "Центр уединения". "Центр уединения" в нашей группе помогает решить следующие психолого - педагогические задачи: сформировать условия для развития эмоциональной сферы дошкольника; помочь малышам адаптироваться к новым условиям; создать в детском коллективе положительный микроклимат; предупредить нервное перенапряжение воспитанников, снизить вероятность возникновения конфликтных ситуаций. В «Центр уединения" содержать следующие предметы: сенсорные подушечки и другие игры для развития мелкой моторики (сортеры, игры - вкладыши, коробочки с крупами, кинетический песок, массажные шарики); фотоальбом; материалы для развития и творчества (карандаши, фломастеры, бумага, книги); игрушки, с которыми малыш может поделиться своими "секретами"; игрушечный телефон для "звонков маме".
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №32

Описание: Двигательная активность является естественной потребностью организма человека. Особое значение, в дошкольном возрасте имеют движения. Повышению двигательной активности способствует использование нестандартного оборудования. Упражнения с помощью их совершенствуют координацию движений, укрепляют связочно-суставный аппарат, в результате чего улучшается гибкость позвоночника, развивается грудная клетка, совершенствуется осанка, свод стопы, повышается устойчивость вестибулярного аппарата, дети становятся физически развитыми и здоровыми. Наши дети в свободное время используют в спортивных уголках нестандартное оборудование.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №31

Описание: В МАДОУ 369 в холле вырос дуб знаний. На этом дубе у нас размещаются книги, которые позволяют узнавать и познавать интересные факты, новые сказки. Но когда в нашем саду проходят институциональные конкурсы, выставки, то на полочках размещаются детские работы, работы родителей. Любой желающий может присесть под нашим дубом отдохнуть, почитать своему младшему ребенку книжку или полюбоваться работами детей или родителей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №30

Описание: Описание: Воспитатель Казанцева Е.А. 18 ноября в нашем Детском саду прошла акция:"Поздравление Деда Мороза с Днём рождения", была организована выставка рисунков, поделок, участниками которых становятся дети и их родители.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №29

Описание: Описание: Воспитатель Казанцева Е.А. В нашей группе недавно был создан музей "Волшебная пуговка". Музей знакомит детей с историей появления пуговиц; с интересными фактами из истории пуговиц; с использование пуговиц в разное время; с материалом, из которого делают пуговицы; с разновидностями пуговиц; с различными функциями пуговиц; с использованием пуговиц в фольклоре (загадки, пословицы) с приметами, связанными с пуговицами; со способами изготовления из пуговиц разнообразных поделок , проведение занятий по ознакомлению с окружающим, развитию речи, изодеятельности, экспериментальной деятельности ; организация музейных праздников, однодневные выставки рисунков, конкурсы поделок, участниками которых становятся дети и их родители.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №28

Описание: Воспитатель МАДОУ"Детский сад №71" г. Перми, Драчева Галина Васильевна. Не всегда пространство в группе, позволяет реализовать педагогические замыслы. А наш замысел был, создать для детей раннего возраста центр успешности. Лучшим местом для центра приспособили дверь, мимо которой каждый день, проходят дети и их родители. Центр успешности, способствует развитию у ребёнка чувство гордости за свои хоть и небольшие, но успехи.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №26

Описание: Номинация «Учебное пространство в интернете» . Меня зовут Анна Геннадьевна, сегодня мы хочу поделится своим опытом работы дистанционного образования в детском саду; Переход воспитателя в онлайн режим работы с семьей, оказался для коллектива новой задачей, мы двигаемся в верном направлении для её достижения с помощью цифровых технологий. Всем знакомая платформа зум- это один из источников цифровых технологий, который помог преодолеть расстояние и скорректировать работу педагога взамен живому общению.Так на базе подготовительной группы дети и взрослые начали осваивать конференции в зум. Для этого, по мимо ознакомления с набором минимальных функции на платформе, было регламентировано время выхода в онлайн конференции – 12:00 часов дня, длительность встреч составила 30 минут. Встречи были организованы как совместно с родителями и детьми, так и только с воспитанниками, они посвящались просмотрам презентаций по теме недели, чтению сказок, проведению мастер-классов по творчеству, мини версий занятий по ФЭМП, развитию речи, окружающего мира, разучиванию физкультминуток. Особенно запомнились индивидуальные подключения воспитанников по составлению описательных рассказов, несомненно была выполнена предварительная работа
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №25

Описание: Все дети любят играть в театр. И мы решили создать универсальную сцену из старого чемодана. Это прекрасная возможность видеть необычное в обыденном, раскрыть творческий потенциал ребёнка. Использование театра в чемодане даёт возможность применения разных видов театра для организации игр и дошкольников, и школьников :магнитный, фланелеграф, пальчиковый, теневой, кукольный, куклы -перчатки, хор рук, бумажные театры, куклы -ходилки..... Можно самим рисовать афиши и декорации, которые легко прикрепить на магнитную доску или ковролин.. В чемодане могут жить куклы. А также его можно использовать для занятий. На ковролин и магнитную доску легко прикрепить разные детали, цифры, буквы, счётный материал.... Можно такой театр испотзовать и дома , и в группе детского сада.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №24

Описание: Для развития речи ребенка следует использовать различные игры, занятия, пособия, инновационные технологии. Из-за однообразного характера образовательной деятельности интерес к коррекционной работе у учащегося со временем утрачивается. Одной из форм подачи речевого материала младшему школьнику может стать использование на логопедических занятиях дидактического средства – лэпбук. Лэпбук- это книжка - раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну лексическую тему; он помогает лучше понять, запомнить, закрепить и повторить материал по изучаемой теме. Лэпбук – отличный помощник в работе учителя-логопеда. Его можно использовать для индивидуальной, подгруппой и групповой работы с детьми разного возраста по коррекции звукопроизношения, формированию лексико - грамматических категорий, развитию связной речи, коррекции чтения и письма. В небольшом логопедическом кабинете нашлось местечко для размещения лэпбуков на разные лексические темы, чтобы ученик в любое время без ограничений мог подойти к дидактическому пособию и поработать с ним. Создание лэпбука полезное и интересное занятие; оно является одним из видов совместной интерактивной деятельности учителя, родителей и детей. Это выражается в том, что взрослый вместе с детьми, ищет необходимый материал по определенной теме, будь то загадки или вырезанные из журнала картинки. Ребенок должен принимать активное участие в подборе материала, а не оставаться в стороне. Такие яркие и занимательные папки обязательно будет привлекать внимание детей, что будет способствовать закреплению полученных знаний по данной теме. Часто дети забирают лэпбук домой, чтобы с родителями еще раз «окунуться» в ту или иную лексическую тему. Представляю Вашему вниманию один из многих лэпбуков - «Осень».
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №23

Описание: Для организации обучения и игр дошкольников важно создать в ДОУ специальные условия по построению предметно-развивающей среды. В нашей группе она пополнилась новым компонентом "макет дороги на полу". Макет сделан из разноцветной изоленты и самоклеющейся бумаги. Размер 2х2 м. Применение "дороги на полу" очень многообразно. Использовать её можно и в самостоятельной деятельности детей, и в сюжетно-ролевых играх, а так же на практических занятиях, где дети моделируют ситуацию на дороге и для проверки и мониторинга знаний детей по ПДД. Возможности "дороги" безграничны, это зависит от педагога и уровня его творческих способностей.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №22

Описание: При переходе детей из яслей во вторую младшую группу Пчёлки", совместно с родителями было изготовлено пособие «Моё настроение», которое было направлено на то, чтобы адаптация прошла эмоционально безболезненно, плавный переход и данное пособие позволили сделать адаптацию лёгкой как для детей, так и родителей. Пособие «Моё настроение» было размещено сразу на дверях при входе из раздевалки в группу, что отвлекало детей от расставания с родителями. Пчёлки с разными мордочками были изготовлены так, чтобы каждый ребенок смог размещать свое фото с прищепкой. Чтобы дети учились различать своё настроение и выбирать его, я беседовала и рассказывала, моделировала разные эмоциональные ситуации. Таким образом, пособие «Моё настроение» легко адаптировало наших детей к группе. Педагогам данное пособие необходимо для эмоционального развития детей, пополнением РППС и центра эмоционального развития в группе.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №21

Описание: Добрый день, меня зовут Лекомцева Анастасия Сергеевна, мое рабочее пространство в интернете Очень удобное, все свои ссылки на нужные интернет странички находятся в окне сразу как я открываю компьютер, это странички разных конкурсов, интернет ссылок, так же для своей группы создана отдельная папка, где весь материал собирается и подписывается, Для родителей создана группа в контакте где они могут увидеть и сразу найти ссылку на конкурс или наградные материалы, Все очень удобно и доступно!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №20

Описание: Самоизоляция…Это слово упало на нас совершенно неожиданно. И вдруг выяснилось, что в нашей большой семье есть: школьница, ученица 3 класса, студент 2 курса и мама-учительница. Понятно, что всё лучшее детям. Им – письменные столы и персональные компьютеры с веб-камерами. А как быть маме-учительнице, которая делила письменный стол с дочерью, так как занимались в разные смены и было удобно? А теперь он-лайн уроки стали совпадать у всех троих. Дочь не может пропустить урок – будут ругать в школе и её, и меня, сын не может пропустить: не сдаст зачёты вовремя - лишится стипендии, а у меня ещё хуже – я останусь без зарплаты. И тогда на помощь приходит доска. Но не школьная, а гладильная. Моей доске очень много лет, её изготавливали ещё в СССР, очень качественная вещь. Благодаря дистанционному обучению моя доска стала многофункциональной: 1. Имеет три положения высоты – очень удобно регулировать уровень своего «стола»; 2. С изнаночной стороны имеется розетка-удлинитель – можно поставить свой «стол» в любом месте квартиры и получить доступ к электрической розетке; 3. При маленьком метраже квартиры (как у нас) можно попользоваться на время он-лайн уроков, а потом сложить и снова будет много места; И ещё маленький советик – греется низ ноутбука – можно использовать упаковку для яиц, которая называется бугорчатой прокладкой (их еще называют каретки),чтобы воздух свободно проходил и охлаждал технику, заодно в ячейки можно складывать полезные мелочи типа скрепок, ластиков и даже губной помады, чтобы не отходя от экрана поправить макияж. А ешё, оказалось, что мой кот – это настоящий учительский кот: в переменки между он-лайн уроками любит посидеть на клавиатуре ноутбука. Надеюсь, что моя информация окажется полезной кому-нибудь, так как с нашей учительской зарплатой, далеко не все учителя могут похвастаться огромными квартирами.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №19

Описание: Вот уже третий год дети ходят ко мне в группу, и каждый из них приходит в садик с разным настроением! В нашей группе придуман "Уголок настроения". На нем три цвета, как у светофора: красный, желтый, зеленый- грустный, спокойный, злой. И ежедневно , приходя в сад, каждый ребенок выбирает тот экран , который соответствует его настроению и прикрепляет к нему свою фишку на прищепке .Я вижу на какой экран ставят фишки каждый из моих воспитанников. Это очень удобно. Цель создания данного уголка-научить детей понимать свое настроение и настроение своих сверстников. Для будущих школьников это очень важно.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №16

Описание: Воспитатель Климова А. Г. В нашей группе детского сада у каждого воспитанника есть блокнот, где фиксируются достижения, успехи детей. Передо мной встал вопрос: «Как и где хранить их?» И вот, что я придумала! Взяла подставку под расчески. На кармашки приклеила фотографии детей, а в них положила блокнотики. Получился замечательный «Островок успеха». Очень удобно и дети просто в восторге!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №15

Описание: В настоящее время произошли кардинальные изменения в общественной и экономической жизни нашего государства, наступил век нанотехнологий и информатизации, обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовыми к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности. У меня возник интерес разработать и создать центр художественного творчества в нетрадиционной форме, который бы соответствовал ФГОС ДО. Уголок творчества, креатива и воплощения детских идей получился. В центре художественного творчества присутствуют разнообразные традиционные и нетрадиционные инструменты и материалы для изобразительной деятельности и художественного труда (кисточки, карандаши, фломастеры, краски, пластилин, штампы для печатания, ватные палочки и диски, бумага разного качества, вата, синтепон, пряжа, бросовый материал и т. д.). В уголке есть место для выставки детских работ, в виде декоративной веревки с прищепками. Дети с удовольствием находятся в этом центре, им интересно.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №14

Описание: Сегодня карточки на шкафчиках — обязательный элемент оформления групп в детском саду. Данный набор картинок – овощи, фрукты, ягоды. Ребенок, приходя в детский сад, рассматривает картинки. Одеваясь на прогулку, проговаривает названия знакомых фруктов, ягод, овощей. А когда приходит родитель, ребенок рассказывает и показывает любимый овощ соседа, называет цвет тыквы или узнает от мамы, какой на вкус ананас.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №13

Описание: Номинация: «Учебное пространство в интернете» Лайхфак от методиста "Конвертация документов в PDF и обратно в онлайн-режиме": Пестерева Любовь Владимировна, МАДОУ "Планета "Здорово" г. Перми. Сейчас мы часто сталкиваемся с подачей и размещением документов в электронном виде не только в педагогической деятельности и в повседневной жизни: это и портфолио педагога, и оформление конкурсных материалов, и госуслуги, и пенсионный, и налоговая... Поэтому представляю Вашему вниманию очень удобный, простой в пользовании онлайн-сервис "I love PDF", который поможет Вам оформить правильно, эстетично и, главное, быстро любой материал. При помощи данного сервиса можно перевести в формат PDF и документы, выполненные в текстовых и графических форматах (Word, Excel, PowerPoint, JPEG) и обратно; можно в 2 клика объединить несколько документов в формате PDF в один или, наоборот, разделить документ PDF на несколько, вырезать лишние страницы, ну и конечно же сжать PDF документ, что особенно необходимо при оформлении заявок на конкурсы или портфолио, когда стоит ограничение по загрузке файлов. Пользуйтесь с удовольствием. Название сервиса оправдано: Я влюбилась в него с первого клика. И не только я, но и все мои коллеги-педагоги!
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в интернете»
Статус: Одобрена

Заявка №12

Описание: Описание: Воспитатель Казанцева Е.А. В нашей группе недавно был создан музей "Волшебная пуговка". Музей знакомит детей с историей появления пуговиц; с интересными фактами из истории пуговиц; с использование пуговиц в разное время; с материалом, из которого делают пуговицы; с разновидностями пуговиц; с различными функциями пуговиц; с использованием пуговиц в фольклоре (загадки, пословицы) с приметами, связанными с пуговицами; со способами изготовления из пуговиц разнообразных поделок , проведение занятий по ознакомлению с окружающим, развитию речи, изодеятельности, экспериментальной деятельности ; организация музейных праздников, однодневные выставки рисунков, конкурсы поделок, участниками которых становятся дети и их родители.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №11

Описание: Протасова Елена Константиновна Мадоу «Детский сад»Галактика» г.Пермь «Подоконник- выручалка» Когда полезной площади в группе детского сада не достаточно, мало кто задумывается о том, как найти еще несколько свободных метров. Но если между желанными метрами и имеющимися в наличии – расхождение, приходится приспосабливаться и на полную, использовать все ресурсы. Одна из зон, которая может расширить возможности групповой комнаты – подоконник из которого мы используем максимум пользы. Доступно детям, где можно подойти и спокойно расположиться с игрой например «улица».
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №9

Описание: Воспитатель Голубцова О.А. В нашей группе недавно был сделан капитальный ремонт, приобретена новая мебель и т.д. В связи с этим, мы решили, создать в раздевалке группы стенд «Я пришёл...». Самым подходящим местом для него, мы выбрали решетку закрывающию радиатор отопления. Наша группа называется «Винни-Пух» и данный стенд отражает название. В стенде «Я пришёл...» находятся картинки (маркировка) каждого ребёнка, а на обратной стороне его фото. Ребята приходя в детский сад, переворачивают свою картинку на фотографию, тем самым отмечая его присутствие в детском саду. Детям очень нравится этот стенд, заходя в раздевалку, они сразу идут к нему.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №8

Описание: УЧЕБНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДОМА С 3 класса учащиеся выполняют самостоятельно школьные проекты от великих географических открытий до русской истории. Для тех, кто выбрал тему "Русская изба" предлагаю материал, чтобы рассказать не про всю избу, а воспользоваться примером разработки про одну лишь русскую печь. А форму представления ученического пособия, конечно, взять любимую – самодельный лэпбук. Русская печка - это душа избы, ее основополагающий элемент. Из обычной бытовой техники, пусть даже и старинной, которая выполняет чисто практическую функцию (типа как микроволновка), оно выросло до прямо космических масштабов! Оказывается, в русской избе все вертелось вокруг печки. Это отразилось и в пословицах, и в сказках, и в народных приметах, и в названиях частей печи. Поэтому, подбирая материал, можно открыть для себя много нового и интересного в этой теме. Цель: научить самостоятельно выполнять лэпбук путем приобщения к истокам народной культуры и быта через формирования представления о русской печи, поиска необходимой информации и её размещения на шаблоне лэпбука. Задачи: Предметные: Познакомить со строением печи, её устройством и назначением частей; Метапредметные: Развивать поисково- творческие способности; Личностные: Воспитывать любовь к народным традициям и обычаям. Этапы работы Лэпбук проектируется так, чтобы любой ребенок школьного возраста смог собрать его сам. Поэтому ничего, требующего особого мастерства там нет. Чтобы пособие было интересно для просмотра и изучения, в нём легко всё должно открываться и доставаться. В предложенной мною инструкции все подробно расписано, и я предлагаю пошаговые фото сборки. Проблем не возникнет. Подготовительный 1. Выбор темы лэпбука («Печь – кормилица», «Печь – целительница», «Печь – хозяюшка», «Печь и ее помощники» ) 2.Разработка плана раскрывающего тему лэпбука. 3. Разработка макета лэпбука с представлением каждого пункта плана (включающего в себя текстовые сообщения, игры, развивающие задания) 4. Поисково- творческая работа. Разработка конспектов – информаций для книжки- малютки, гармошки, раскладушки, окошка, свитка и т.п., самого важного и нужного о русской печке. Сбор информации из разных источников о внутреннем и внешнем устройстве печи, о традициях и обрядах, связанных с русской печью. Подбор информации об элементах печи. Что, куда и для чего: припечье, запечье, подпечек, опечье, печурка… 5. Подбор иллюстраций печной утвари и обозначение этих слов. 6. Подбор пословиц, поговорок и фразеологических оборотов про русскую печь понятных современным детям. 7. Знакомство с советами и рекомендациями по расположению всех элементов. Деятельностный Изготовление ученического пособия лэпбука "Русская печь", где ребёнку забавно делать, а потом забавно рассматривать. А значит, он заодно прочитает всё что надо. И всё, что планировалось, запомнит! Лэпбук это такая хитрая вещь - его надо всего лишь склеить, а вся информация сама собой перейдет в голову. Этапы сборки тематической папки лэпбука: 1.Складывание листа А4 в виде лэпбука. 2.Оформление титульного листа лэпбука – раскладушки. 3.Размещение на титульном листе лэпбука кармашек: «Интересные факты о русской печке» и «Готовим вместе» - простые и традиционные народные рецепты для печки, которые легко использовать в условиях дачи. В наше время возрождаются старинные традиции: у многих на даче есть русская печь, но далеко не все знают, как правильно, вкусно и безопасно приготовить в ней еду. 4.Заполнение этих кармашек собранной информацией из разных источников. 5. Центральную часть папки занимает сама русская печь крупным планом с подписанными элементами внутреннего и внешнего устройства. 6.Схема устройства русской печи – что в ней и как называется 7.Изготовление мини- книжки «Всё о печи», с конспектом информации, где рассказывается все о печи: определение, история, почему так называется "печь". Чем ее топили, какие у нее были размеры, какая внутри температура и прочие факты. 8.9.Кармашек с карточками «Печная утварь». Всё что нужно было хозяйке в избе, хранилось у печки. В этом кармашке можно узнать, что и как называется, для чего нужно и как используется. 10.11.12.Раскладушка «Животные и печь». Это ещё один элемент о том, как животные жили у печи. 13.Гармошка «Пословицы и поговорки про печку». Здесь рассказано как русская печь отражена в народной культуре. 14.Размещение собранной информации в деталях папки – в окошках, кармашках, конвертиках разной формы, книжках – гармошках, карточках и т.д.и т.п.Вырезывание деталей, приклеивание всё на свои места. Завершающий 1.Презентация из опыта работы над исследовательским проектом с выступлением для своего класса. Защита проекта. 2.Приведение лэпбука – ученического пособия в готовый для распечатки вид и выкладывание его для скачивания, чтобы любой желающий мог сделать себе такой. Заключение В рамках проекта «Русская печь» предлагается материал для изготовления самодельного лэпбука, где при поисково- творческой работе будут пополнены знания участников о культуре и быте предков. Ребята смогут прикоснуться к наследию прошлого русского народа. Содержание лэпбука направлено на воспитание любви и интереса к русским народным традициям, на развитие речи, памяти и расширение кругозора. Выполняя работу самостоятельно или с привлечением всей семьи, можно не только развлечься, но и изучить глубоко выбранную тему для создания учебного пособия. Пока лэпбук изготавливается, заполняется, выполняются рисунки, надписи, дети вникают в тему так, что уже и доклад отдельно готовить не надо. Поэтапно разрабатывая и пополняя тематические детали папки, пособие выполнит свою цель. При защите своего проекта будет доказано, что без русской печи жизнь людей в прошлом была невозможна. Тот, кто возьмёт в руки готовый лэпбук ( взрослые или дети ), кто в глаза не видел русскую печь и знает её только по мультикам, откроет для себя много нового и интересного в этой теме. Чтобы не устать и не заскучать от текстов, в лэпбук предусматривается множество интересных элементов. Книжки-малютки, гармошки, раскладушки, окошки. Через них можно узнать, что русская печь была не только сердцем и душой дома, но и основой всей жизни русского человека. Ваше пособие познакомит с устройством русской печи, расскажет о том, как русская печь отражена в культуре: о народных традициях, пословицах и поговорках, наглядно в картинках покажет устройство русской печки - что в ней как называется, для чего нужно и какие предметы в ней используются. Таким образом, роль печи в жизни русского народа была велика, и отношение народа к печи было особенным. Печь была главной в доме, без неё не обходилась ни одна семья на Руси - матушке, потому что печь и кормила, и грела в суровые русские морозы, и лечила, и мыла-парила, предсказывала погоду, и умела делать ещё много разных вещей. В подобранных и прочитанных пословицах, поговорках, поверьях печь предстаёт перед нами как живое существо, что-то святое, неприкасаемое, одно только сравнение печи с «матерью родной» чего стоит! Печь – сердце и душа дома, основа – крестьянского быта. Делайте, развивайтесь и занимайтесь с удовольствием! Что нужно, чтобы сделать пособие лэпбук? Для создания лэпбука вам понадобятся такие материалы: • Картонная папка-основа или лист ватмана. • Обычная бумага, цветная бумага • Ножницы. • Клей-карандаш для бумаги • Степлер. • Скотч.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство дома»
Статус: Одобрена

Заявка №7

Описание: «ПРЯМОЙ ЭФИР!» «Уважаемые родители и подписчики нашей группы каждую субботу с 11.00 до 14.00 мы будем выходить в прямой эфир и вы можете наблюдать за успехами наших детей! Эфиры будут небольшими, но яркими!» с таким анонсом о предстоящей работе на учебный 2020 год начались танцевальные будни творческого объединения "Танцы народов Мира". В связи сложившейся сложной эпидемиологической ситуацией в стране было запрещено родителям учащихся посещать учебные танцевальные занятия. Соответственно, и речи не могло идти об открытых занятиях для родителей. Работа с родителями и вовлечение в творческую жизнь танцевального объединения является одной из главных задач нашего коллектива. Идя в ногу со временем, конечно же, хочется быть на виду информационного пространства и «в тренде». Так вот прямые трансляции танцевальных занятий со странички объединения социальной сети VK.com это выход из сложившейся ситуации. Благодаря прямым эфирам учащиеся, которые не смогли по какой то причине посетить занятие, родители нашего коллектива, администрация ЦДТ «Истока» могут наблюдать за процессом репетиции и радоваться творческим успехам наших детей. Очень приятно видеть, когда в течение прямой трансляции родители пишут слова поддержки учащимся и самому педагогу. Прямой эфир — один из самых эффективных инструментов, который влияет на эффективность и качество танцевальных занятий. Учащиеся в течение прямой трансляции более ответственно и с большим усердием подходят к исполнению танцевального «па» или танцевального номера. Создается эффект «маленького успеха» и восторга у детей. Прямые эфиры для учащихся сравнимы с выступлением на сцене или с участием на танцевальном конкурсе. После окончания занятия учащиеся имеют возможность просмотреть запись прямого эфира на страничке группы и посмотреть себя со стороны, в том числе проанализировать свое исполнение, увидеть ошибки и в последствии поработать над ними. В связи с переходом на дистанционное обучение творческое объединение «Танцы народов Мира» временно приостановило прямую трансляцию занятий, но экспериментирует с прямым эфиром танцевальных занятий, проводимых в дистанционном формате на платформе Zoom. Получается очень забавно, но не эффективно. Хочется также отметить, что прямые эфиры непосредственно влияют на рациональную, эмоционально-волевую сферу личности учащихся и организацию их жизнедеятельности. «Прямой эфир» побуждает детей любого возраста и самого педагога дополнительного образования быть на высоте и не дает расслабиться. До встречи в прямом эфире! #internationaldancе #Live:ТО "Танцы народов Мира"#ЦдтИстокПермь VK.com public187408500
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №4

Описание: Рудакова Дина Владимировна Номинация «Учебное пространство в школе» Дидактический материал «Месяца» Цель: закрепление последовательности названий месяцев. Область применения: «Окружающий мир», внеурочная деятельность Возраст: обучающиеся начальной школы. Материал: большое поле (12 клеток в длину и 5-7 клеток в ширину); карточки с названием месяцев (5-7 наборов). Каждый набор раскрашен в определенный цвет соответственно цветам на большом поле. Ход: 1. Карточки с названиями месяцев перемешиваются и раздаются поровну участникам. 2. Начинает игру тот, у кого карточка «ИЮЛЬ» красного цвета (начало - середина большого поля). Для начинающих игроков место начала игры на поле можно отметить специально. «Опытные» игроки клетку для карточки «июль» отсчитывают самостоятельно. В зависимости от опытности игроков, начать игру можно с любой клетки большого поля. 3. Первый игрок выкладывает карточку на большое поле в «свое» окошко, остальные игроки по очереди подставляют справа, слева или снизу, сверху свои карточки к уже выложенным на поле карточкам. Если у игрока нет нужной для хода карточки или он затрудняется, ход пропускается. 4. Выигрывает тот, кто выложит свои карточки быстрее всех.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена

Заявка №1

Описание: Воспитатель Колбина Е.Ф. Одним из направлений нашего МАДОУ "Детский сад "Галактика" является ознакомление дошкольников с космосом. Организация образовательной среды в группе является частью всего педагогического процесса этого направления.Хочу поделиться своим лайфаком, который реально "работает" и помогает нашим воспитанникам с интересом познавать Галактику.. Это - обыкновенное окно, играющее роль космического пространства, на котором можно видеть планеты солнечной системы, летящие ракеты, звезды, инопланетян, как на дневном, так и вечернем небосводе. А подоконник превращается в парк космических развлечений : дидактических игр, головоломок, раскрасок, 3-Д пазлов и т.д.
Конкурс: «Педагогические лайфхаки»
Номинация:  «Учебное пространство в ОУ»
Статус: Одобрена