«Шпаргалка для педагога»

Современная школа постоянно меняется. 21 век – это век информации, и современный педагог должен обладать умением применить на практике новые знания, использовать современные формы работы, сделать свои занятия не только познавательными, но и творческими, разнообразить задания, формы и технологии, методы и средства обучения и воспитания. Принято считать, что шпаргалками пользуются ученики или студенты, но это также справочный материал, содержащий вспомогательную информацию для учителя, воспитателя. Идея виртуального конкурса "Шпаргалка для педагога» заключается в том, чтобы создать базу полезных советов педагогической деятельности на каждый день. Предлагаем конкурсантам поделиться лучшими методическими шпаргалками для современного педагога.


Заявки конкурса

Заявка №255

Описание: Шевырина Дарья Михайловна, МАОУ СОШ 127, г. Пермь. Интернет технологии позволяют провести урок – дискуссию эмоционально, помогают сделать урок живым, увлекательным, интерактивным. Предлагаю вашему вниманию сетевой урок, созданный при помощи онлайн платформы CORE. Core — это онлайн-платформа конструирования образовательных материалов и проверки знаний с обратной связью и электронным журналом. Данный конструктор был создан в рамках проекта «Национальная Открытая Школа». С его помощью учитель может создавать интерактивные уроки, интерактивные рабочие листы, то есть мы получаем эффективный инструмент для организации как дистанционного, так и смешанного обучения. В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. Основной дидактической задачей этого урока является повторение и практическое применение ранее изученного материала и включение его в систему уже имеющихся знаний. В процессе работы происходит смена деятельности – работа на компьютере (ПК, смартфоне), проведение опроса, дискуссии внутри группы. В течение урока проводится динамические паузы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №254

Описание: Современному педагогу нужно постоянно искать новые формы взаимодействия как с воспитанниками, так и с родителями. При этом шагать в ногу с цифровыми новинками, чтобы быть интересным подрастающему поколению. Как сделать так, чтобы занятие стало для детей интересным? Как перенести работу над определенной темой в самостоятельную деятельность детей или в совместную игру с родителями? В настоящее время существует множество цифровых инструментов, которые просты в использовании, но при этом помогают деятельность педагога перенести в современное интерактивное русло. Одним из таких инструментов, который я использую в работе, является интерактивный плакат https://www.thinglink.com/edu. Данный ресурс позволяет разрабатывать игры-путешествия по любой заданной теме. Общий вид плаката дает представление о теме игры, живые кнопки навигации позволяют переходить к различным игровым заданиям или видео обзорам. Например, интерактивная игра "Путешествие по Пермскому краю", разработанная мною для ознакомления дошкольников с природой родного края, позволяет не только создать у ребенка представление о географической карте родного края, но также подробнее узнать о достопримечательностях, нажав лишь на метку на карте, которая ведет по скрытой под ней ссылке на видео обзор или игровое задание. Данную игру можно использовать не только в совместной деятельности во время занятия, но также предложить пройти ее совместно с родителями.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №253

Описание: В своей работе я использую сборник методических материалов для организации дистанционного модуля дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школа художественного развития и дизайна «КВАНТО» «Кладовая фантазии» Дистанционная форма обучения дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от наличия временных и пространственных поясов. В информационном обществе существенным образом изменяется стратегия образования, причем важнейшей его чертой является широкое использование информационных технологий. Последние несколько лет показали нам что в течении учебного года есть промежутки времени в которые появляется острая необходимость реализации процесса обучения в дистанционном режиме (карантин). В процессе наблюдения в течении учебного года были выделены темы программы для освоения в дистанционном режиме обучения. В данной разработке применяются технологии персонализированного (индивидуализированного) разно уровневого образования в рамках реализации дистанционного обучения с использованием ИКТ. В сборнике материал структурирован имеет подробные инструкционные карты.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №252

Описание: Интерактивная игра - современный метод обучения, который обладает развивающей, образовательной и воспитывающей функциями. Основное обучающее воздействие оказывает дидактический материал, который заложен в каждой интерактивной игре. В ходе освоения интерактивной игры у дошкольника возникают новые знания и опыт, которые появляются вследствие игрового взаимодействия. Дети нового поколения хорошо приспосабливаются к цифровому пространству. Используя простые программы (Microsoft Office PowerPoint, Paint), можно создать мультфильм, игру, задания и упражнения с индивидуальными предпочтениями ребенка, с совместным участием родителей, так познавательный процесс будет проходить еще интереснее.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №251

Описание: мадоу "ЦРР-детский сад № 403 " Воспитатель: Третьякова Татьяна Владимировна Описание: Глобус – это модель земли, с помощью которой дети могут познакомиться с элементарными географическими понятиями. Использование глобуса в образовательной деятельности позволяет дошкольникам получить научные знания в доступной форме, пробуждению интереса к окружающему миру, формированию кругозора. Для формирования у детей представлений о материках, дошкольникам предлагаются для рассматривания фотографии континентов, сделанные со спутника. Детям необходимо найти знакомые объекты на глобусах и сравнить их со снимками. Игра «Кто где живет» способствует формированию представлений о животном мире континентов, классификации животных по разным признакам. Также в процессе игры совершенствуется умение детей работать с глобусом. Вместе с глобусом детям предлагаются картинки обитателей материков и морских обитателей Детям необходимо разобраться, кто изображен на картинках, где его место обитания, а затем показать это на глобусах; решить, каких животных можно отнести к обитателям жарких стран, обитателям Севера, каких животных можно назвать сухопутными, а каких – морскими.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №250

Описание: Дидактическое пособие «Времена года». Данное дидактическое пособие состоит из четырех деревьев, которые соответствует определенному времени года. Каждое дерево наделено приметами времени года, которые крепятся при помощи липучек. При создании пособия исходила из того, что оно должно быть ярким, нарядным, привлекательным для детей, обучающим, развивающим, полифункциональным, таким, чтобы одновременно могли играть несколько детей. Так возникла идея изготовить игровой материал из фетра. С помощью пособия мы развиваем интерес к окружающему миру, умение сравнивать и анализировать, наблюдательность. Рассматривая полотно, ребята знакомятся с временами года, с основными признаками.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №248

Описание: Игра «Космос» Развивающая игра для детей 3-4 лет Материалы: 5 карточек с изображением ракет, геометрические фигуры из фетра, полоски, фланелеграф. Методические рекомендации  Игру лучше начинать под руководством взрослого ведущего.  Наличие карточек позволяет ребенку строить ракеты самостоятельно.  Рассматривание карточек, полезно обсудить какие цвета использовали, чтобы построить ракету.  Очень важно проводить игру на положительном эмоциональном фоне, создавая ее участникам ситуацию успеха. Игра «Выложи ракету по картинке» Цель: развитие умения различать геометрические фигуры, определять их цвет. Ребенку предлагается карточки с изображением ракеты. Надо выбрать те геометрические фигуры, которые изображены на карточке, и составить ракету на фланелеграфе. Игра «Придумай сам» Цель: развитие воображения, творчество. Ребенку предлагается построить ракету из геометрических фигур по своему желанию. Игра «Найди лишнее» Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по существенному признаку. Ведущий размещает на фланелеграфе геометрические фигуры в ряд (например, 2 красных круга и 1 желтый или 1 большой треугольник и 2 маленьких треугольника, и.д.), а затем спрашивает, что здесь лишнее. Игра «Солнышко» Цель: формирование представлений «короткая – длинная». Перед ребенком лежит желтый круг, его задача – расставить лучики вокруг солнца по чередованию длинный - короткий.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №247

Описание: Лютина Анастасия Анатольевна. МАДОУ "ЦРР - детский сад 403". Город Пермь. Дидактическое пособие "Магазин" по финансовой грамотности. В основу дидактического пособия "Магазин" легли элементы сюжетно -ролевой игры "Магазин". Игра "Магазин" отображает деятельность взрослого человека, вводит детей в мир социальных отношений в познавательном развитии дошкольников. В ходе игры дети в занимательной форме развивают речь, мышление, внимание. Игра дает возможность детям практически осуществлять процесс купли-продажи, различать умение "видеть" товар, его стоимость. Возраст детей - 5-7 лет (старший дошкольный возраст) Цель: Развитие у детей познавательной активности и социального опыта. Задачи: • упражнять детей в классификации предметов по признаку; закреплять в речи обобщающие понятия: "мясные продукты", "молочные продукты", "хлебные продукты", "овощи", "фрукты"; развивать логическое мышление, память, внимание. • формировать навыки счета до 5 и понимание состава числа, упражнять пересчитывании и отсчитывании предметов в пределах 5, соотносить количество предметов с цифрой. • формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности Основная часть Описание дидактического пособия "Магазин" Игра состоит из доски размером А3. В верхней части 2 конверта. В левом конверте лежат картинки с изображением продуктов и игрушек, В правом конверте вырезанные монеты номиналом от 1 рубля до 5 рублей. (их можно заменять любыми предметами - кружочками., камешками и другими заменителями). В нижней части расположены 2 ряда крышек по 5 штук, в которые вклеены цветные круги, символизирующие полкиили тарелки. Верхнии ряд предназначен для картинок "Продукты питания" и т.д. Нижний ряд показывает стоимость продукта от 1 рубля до 5. На крышках наклеены кружочки, которые соответствуют цифре внизу крышки (1 круг - цифра 1, 2 круга - цифра 2 и т.д.) Дидактическое пособие предназначено для подгрупповои игры 3-5 детей и индивидуальнои работы ребенка с воспитателем.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №246

Описание: Тема Лэпбука: " Знаменитые композиторы мира". Цель: Расширение у детей кругозора о творчестве и жизни композиторов, о жанре музыки. Задачи: Познакомить детей с творчеством композиторов; закрепить знания о жанрах музыки (песня, танец, марш), и средствах музыкальной выразительности (ритм, штрихи, динамика). Лэпбук состоит из нескольких разделов: Первый раздел знакомит детей с творчеством великих композиторов как современных, так и 18 века. Второй раздел знакомит детей с жанрами, характером музыки. Далее, чтобы детей быстрее запомнили композиторов, в лэпбуке предлагаются раскраски. Арфа приготовила детям сюрприз - музыкальные загадки. И в последнем разделе дети знакомятся со средствами музыкальной выразительности.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №245

Описание: Использование Google сервисов в работе в нашем современном мире очевидны, они позволяют эффективно и успешно взаимодействовать всем участником образовательного процесса. Я использую в воспитательно - образовательном процессе Google формы, которые помогают мне педагогу дополнительного образования МАУ ДО ЦДТ «Шанс» г.Перми, разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями обучающихся, а также популяризировать свою деятельность и центра в целом. Создание Google форм, это онлайн-сервис для создания форм обратной связи, онлайн-тестирований и опросов. Google форма имеет ряд достоинств: - возможность добавления разных видов вопросов: открытых, закрытых, с выбором одного ответа, с выбором нескольких ответов, вводом текста, загрузка файла (все файлы хранятся на виртуальном диске, что позволяет экономить память устройства). Файлы можно сгруппировать по имени файла, размеру, дате изменения. - возможность обработки данных ответов на вопросы очень удобна, можно рассмотреть общую сводку вопросов, не нужно проводить расчеты, чертить графики, всё это делается автоматически. Использование технологии Google-форма помогают мне осуществлять дистанционное взаимодействие и имеют ряд преимуществ которые дают мне возможность: - возможность демонстрировать документы, фотоматериалы; - обеспечить индивидуальный подход к родителям обучающихся; - сочетать индивидуальную работу с группой обучающихся.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №244

Описание: Если вдруг у вас на полке завалялся старый "Твистер", ну а стрелочки с заданием давно в коробке нет, Унывать , мой друг, не стоит! Примените вы фантазию и получится отличная и новая игра! Именно так хочется начать пояснение к моей фотографии с нашей методической находкой - дидактической игрой-бродилкой для детей! Ведь эта игра может стать настолько универсальной, что применять её можно, используя любую тему как в НОД так и в свободной игровой деятельности. Нужно лишь изменить картинки под ту тему, которая у вас в календарном плане. Дети играют с удовольствием!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №243

Описание: Краткосрочная образовательная практика (КОП) - это организованная совместная деятельность, имеющая конкретный образовательный результат. Краткосрочные образовательные практики в ДОУ могут быть использованы как вариативные формы непосредственно-образовательной деятельности по пяти образовательным областям. Темы краткосрочных образовательных практик выбираются с учетом интересов детей, запросов родителей, на основе увлечения педагогов той или иной деятельностью. Краткосрочная образовательная практика рассчитана на несколько встреч (занятий), где на каждой из этих встреч (занятий) отрабатывается, формируется конкретное умение. После каждого занятия (встречи) дети получают продукт своей деятельности. Участвуя в КОПе ребенок учится планировать свою деятельность, и если доведет дело до конца, то получит определенный продукт своей деятельности. В моей методической копилке есть несколько программ КОП, разработанных по различным ОО. Поделюсь с вами одной из них: КОП творческой направленности «Цыплёнок в яйце». Целью данной краткосрочной образовательной практики является формирование у детей умения детей изготавливать из цветной и белой бумаги «Цыплёнка в яйце». Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Реализация данной программы предполагает 3 встречи по 25-30 минут. Во время первой встречи дети знакомятся с историей возникновения праздника Пасхи, его символом и традициями встречи данного праздника. На второй встрече дети знакомятся с алгоритмом изготовления игрушки «Цыплёнок в яйце» и изготавливают данную игрушку. На третьей встрече дети знакомятся с традиционными пасхальными играми и забавами, в которых дети принимают самое активное участие.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №242

Описание: Мною разработан краткосрочный курс (5 видеоуроков) "Физика в медицине". Ни для кого не секрет, что в условиях пандемии все страны столкнулись с такой проблемой, как нехватка медицинского персонала. Поэтому я решила привлечь внимание к данной профессии на уроках физики в 7-8 классах. 1 урок "Диффузия" - вводится понятие диффузии, рассматривается осмос и диализ https://youtu.be/8dwvpZg_aHw . 2 урок "Измерительные приборы" - знакомство с различными приборами врачей; изучаем предел измерения и цену деления приборов https://youtu.be/DsXaQ7sdXoo . 3 урок "Атмосферное давление" - изучаем атмосферное давление и приборы медицины, основанные на нем https://youtu.be/jtPqHmP_coE . 4 урок " Влажность воздуха" - научимся определять влажность воздуха с помощью психрометрической таблицы в домашних условиях https://youtu.be/S1xW3BGRPgk 5 урок "Тепловые явления" - вспомним особенности каждого агрегатного состояния; рассмотрит решение задач на тепловые явления, важные для жизнедеятельности человека https://youtu.be/t7q9NLHmDmo .
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №241

Описание: Лэпбук «Профессия врач» Цель – закрепить и систематизировать знания детей по данной теме, а также помочь лучше понять и запомнить новый материал в игровой форме. Задачи: - закрепить знания детей о профессии врача; - уточнить и расширить знания о труде врача. - способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей; - развивать связную речь. Рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденную тему, которую мы выбирали исходя из потребностей и интересов детей. Работу с лэпбуком мы начали с выбора темы. Затем, чтобы полностью раскрыть тему, составили план, нарисовали макет, придумали, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. Ведь лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. Данный лэпбук предназначен для детей 5-6 лет. Лэпбук содержит увлекательные игры: "Мэмори", загадки, пословицы, стихи, игра "Собери врачу чемодан", раскраски, "Собери пазлы". С лэпбуком дети могут играть как с педагогом, так и одни.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №240

Описание: Настольные игры в нынешнее время уступают место компьютерным, за которыми дети готовы просиживать часами. Как бы это ни было хорошо, но компьютер не заменит непосредственного, живого общения детей друг с другом, родителей с ребенком. С помощью таких игр вырабатывается умение играть микрогруппами, формируется навык выбора партнёров по игре,закрепляются знания,развивается речь, внимание,воображение, память.Важно сохранить интерес к настольно печатным играм! В этом помогают игры- самоделки!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №239

Описание: Картотека «Гимнастика для пальчиков» Картотека сделана своими руками, на каждой разноцветной ладошке находится текст пальчиковой игры. Пальчиковая гимнастика- это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев. Главная цель пальчиковой гимнастики- улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребёнка. Данная картотека является незаменимым помощником для воспитателя.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №238

Описание: В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций,а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире. В подготовительной группе мы провели краткосрочный проект по финансовой грамотности "Рублики". В ходе проекта ребятам предлагались различные игры, дидактические материалы, макеты на тему "Финансовая грамотность".Дети изучили коллекцию нумизмата с современными и старинными монетами.Также играли в сюжетно-ролевые игры "Магазин", "Кафе","Банк", где дети имели возможность учиться управлять своими финансами.Итоговым мероприятием стала районная квест-игра "В поисках денежки",где ребята показали отличные результаты.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №237

Описание: Можно сказать, что высокая самооценка - это важное качество формирования успешной личности ребёнка. Моя находка - это создание альбомов, иллюстрированных детьми и вручаемые в день рождения. Именинник рад, а его товарищи выражают эмпатию по отношению к другу.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №236

Описание: Проведение он-лайн НОД для подготовительной к школе группы по ИЗО в технике «штампинг» на тему «Одуванчики – весенние гости» Составила и провела воспитатель Шипилова Юлия Константиновна Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое Цель: Учить детей рисовать детей в новой технике знакомый сюжет «Луг с одуванчиками» Задачи: учить рисовать в технике «штампинг» (создавать отштамповки при помощи подручных материалов); учить дорисовывать и прорисовывать кистью детали композиции (стебли, листья); закрепить знания о строении цветов, расширять кругозор по теме «Времена года. Весна»; развивать эстетическое восприятие окружающего мира, воспитывать любовь к родному краю Используемые материалы: акварельная бумага, тонкая кисть, зубная щётка, коктейльная трубочка, ножницы, ватные палочки, гуашь Предварительная работа: рассматривание фото презентации «одуванчики на лугу»; заучивание стихотворения О. Высотского «Одуванчик»; чтение рассказа М. Пришвина «Золотой луг» Предполагаемый результат: получение нового умения по рисованию в технике «штампинг» При проведении занятий на дистанте использую мультимедийные презентации с анимацией по теме
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №235

Описание: Как мы все знаем, современный родитель – это человек активный, находящийся в постоянном поиске новой информации, но обладающий огромным дефицитом времени. Для работы с родителями мы используем QR- коды. Кодируем название и информацию о группе, как найти в интернете, чем дети будут заниматься на неделе в саду. В образовании QR-коды становятся популярными. Коды можно использовать в разной деятельности: учебной, игровой, проектной и т.д. С помощью QR- кодов создаются различные картотеки. Использование инновационных технологий в образовании позволяет идти в ногу со временем.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №234

Описание: Рисование манной крупой завораживает своей простотой выполнения и своей уникальностью, но самое главное, то что знания с этим материалом полезны для детей - они развивают детскую моторику и фантазию. А сам ребенок получает уйму впечатлений и восторг от нетрадиционной техники рисования!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №233

Описание: Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Основная цель организованной образовательной деятельности по ФЭМП - дать ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, следовательно, предсказуем для человека. В основном образовательная деятельность носит интегрированный характер, в которых математические задачи сочетаются с другими видами детской деятельности. Основной упор в обучении отводится самостоятельному решению дошкольниками поставленных задач, выбору ими приемов и средств, проверке правильности его решения. Игра является наиболее доступным и ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Игра также является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств. Все психологические новообразования берут начало в игре. Игра способствует формированию всех сторон личности ребенка, приводит к значительным изменениям в его психике. Игра - важное средство умственного воспитания ребенка, где умственная активность связана с работой всех психических процессов. Не менее важным условием, обеспечивающим успех, является творческое отношение воспитателя к математическим играм: варьирование игровых действий и вопросов, индивидуализация требований к детям, повторение игр в том же виде или с усложнением. Широкое использование специальных обучающих игр важно для пробуждения у дошкольников интереса к математическим знаниям, совершенствования познавательной деятельности, общего умственного развития. Используемые мной методические приёмы, сочетание практической и игровой деятельности, решение детьми проблемно-игровых и поисковых ситуаций, предлагаемых в различных видах занимательного материала, способствовали формированию математических представлений у детей. Игровой занимательный математический материал многообразен. Для работы с детьми я выбрала следующие виды: -логические игры и задачи (на поиск закономерности, недостающей фигуры, нахождение лишней фигуры, классификацию, словесные); -игровые упражнения, основанные на применении дидактического материала – счётных палочек, палочек Кюизенера, логических фигур; -загадки, задачи-шутки, задачи – ловушки, занимательные вопросы; -игры – головоломки «Танграм», кубики «Сложи узор» и др. -дидактические игры.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №232

Описание: Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста - одно из важных направлений профессиональной деятельности педагога. Ребенок не умеющий регулировать свои эмоции, неспособный понимать чувства других не может быть успешным. Поэтому очень важно уже в дошкольном возрасте развивать эмоциональный интеллект. В течении дня использую в работе с детьми психогимнастику, которая учит расслабляться, "подстегнуть" в работу воображения детей, помочь анализировать собственные переживания. Например, делюсь с вами такими играми: "История одного шарика", в этой игре дети мысленно надувают яркий воздушный шарик и придумывают разные истории на определенные темы ( как он боится предстоящего праздника, потому что дети могут его раздавить; он солгал маме-шарику, о том, где летал, гулял вчера, и теперь ему мучительно стыдно). Вторая игра: "Эстафета добра"- мы садимся в кружок и дети делают комплимент соседу мне нравится твоя улыбка, твой наряд, твоя доброта. Используя в своей работе ,я заметила положительную динамику в эмоциональном развитии детей. Дети стали более осознанно выражать и называть свои эмоции, а также управлять ими. Считаю второй стороной эмоционального интеллекта возможность чувствовать и понимать эмоции окружающих.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №231

Описание: Практическая деятельность на уроке музыки, особенно для детей с ЗПР важный фактор. На словах мы можем описать всё, НО как "достучаться" до ребёнка и объяснить некоторые характеристики, черты характера? Очень часто встает этот вопрос перед учителем. В данной работе я привожу пример практической деятельности на уроке музыки "Портрет в музыке С. Прокофьева "Болтунья". После знакомства с песней С.Прокофьева «Болтунья» на уроке музыки неожиданно для детей «появляется» пустое оцинкованное ведро. И ставится задача для детей найти сходства меду персонажем А.Барто «Болтунья» и пустым ведром. Все доводы детей обсуждаются фронтально и доказываются ребенком ( в положительном ключе, нет неправильных ответов). Далее показывается деревянная палочка и происходит обсуждение с детьми как могут взаимодействовать палочка и ведро (перенести палочку в ведре, постучать по ведру (снаружи, внутри, по дну) палочкой). Учитель спрашивает детей - какое ведро? И когда получает ответ пустое (а этот ответ обязательно будет) Конечно, ведро пусто и когда мы палочкой стучим внутри ведра получается звон, а звон пустого ведра – это ПУСТОЗВОН. Можно ли эту характеристику отнести к Болтунье С. Прокофьева? Почему ? (ответы детей). После этого мы с детьми набираем ведро полное водой и пробуем, получается ли сейчас ПУСТОЗВОН. Нет и выходим на идею, что и человек когда «наполнен» чем-либо одним (будь это спорт, музыка, поэзия, художественное искусство, любовь к животным – выслушать детей) – то он наполнен смыслом, идеями, идущий к своей цели и он интересен этому миру.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №230

Описание: Проект СhatSpace: Meet.Chat.Inspire. дает возможность детям в эпоху пандемии окунуться в культуры других стран посредством живого общения с носителями языка на актуальные темы через видеоконференции. Реализация данного проекта помогает ребятам не только попрактиковаться в общении на иностранном языке, увидеть, что язык - это просто и полезно, но и поможет расширить границы их миропонимания. Общение с иностранцами в рамках этого проекта предполагает обсуждение тем, волнующих ребят, и не ограничено учебником или мнением учителя-предметника. Кроме того, реализация данного проекта создает действующую городскую площадку на базе нового здания Гимназии №3, позволяющую ребятам Орджоникидзевского и других районов, не имеющих возможности выехать за рубеж, поучаствовать в обсуждении, прокачать свои языковые навыки, а также найти новых друзей. Проект был успешно реализован на базе Гимназии №3. Все участники проекта ChatSpace получили большое удовольствие от реализации проекта. Проект в цифрах: ✓В проекте приняли участие больше 150 человек ✓ 10 ярких спикеров из Марокко, Египта, Германии, Нидерландов, Великобритании и т.д. ✓14 часов англоязычной коммуникации ✓ 8 мастер-классов По итогам реализации проекта можно сделать вывод о тои, что проект оказался актуален, так как соответствует современным трендам и приоритетным направлениям Пермского образования, обозначенным в Стратегии 2030. Новое здание Гимназии №3 становится важным объектом образовательной инфраструктуры района и города, обеспечивающим повышение открытости образования. Реализация проекта стала частью культурного и социального развития детей из разных семей района и города. Планируем включить проект в число постоянных проектов, реализуемых на базе Гимназии №3, поэтому его проведение планируется регулярно, развиваясь и расширяясь. Данный формат языковой практики, а также тематика мероприятий проекта способствовала формированию у молодежи мотивации к изучению английского языка и совершенствованию своих знаний на протяжении всей жизни. Также проект позволил учащимся совершить заочное путешествие в другую страну, что стало оптимальным решением проблемы путешествий в настоящее время.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №229

Описание: Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей, служит для закрепления и систематизации изученного материала. Данный лэпбук используется при организации работы с детьми по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Помогает сформировать целевые ориентиры, в частности такого как «ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения», является эффективным механизмом освоения навыков безопасности дорожного движения. В разных разделах размещены загадки, стихи, картинки, пазлы, дидактические и подвижные игры, раскраски - все это обеспечивает возможность уточнения знаний через разные виды детской деятельности: игровой, продуктивной, двигательной, коммуникативной, речевой. Материал подобран так, что помогает развивать память, внимание, мышление. С помощью дидактических игр закрепляем знания о дорожных знаках, правилах дорожного движения как пешехода, так и юного водителя детского транспортного средства (велосипеда, самоката), сигналах светофора. Картинки с ситуациями помогают развивать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города, воспитывать грамотных пешеходов. Раскраски обеспечивают не только выбор картинки по интересам, по уровню сложности, но и формируют навык раскрашивания, одновременно закрепляем правила дорожного движения, развиваем воображение, мелкую моторику. Через игру «Собери знак и назови его» - развиваем восприятие, закрепляем название элементарных дорожных знаков.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №228

Описание: Лэпбук – это новейший способ организации учебной деятельности с дошкольниками. Это игра, творчество, познание нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний, интересный вид совместной деятельности воспитателя и ребенка. Актуальность: для умственного развития детей существенное значение имеют математические представления, которые активно влияют на формирование умственных действий, необходимых для познания окружающего мира. Лэпбук «Веселая математика» включает в себя игровые задания в кармашках (Фигуры, направо-налево, пазлы с цифрами, разрезные картинки-пазлы, лото «Счет», пазлы «Цифры и количество», «Спрячь колобка» - формы, сравнение величин, поезд с геометрическими фигурами)
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №227

Описание: Проект «Наши пернатые друзья – зимующие птицы» Цель проекта: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах. Задачи: Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц. Формировать умения наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности, расширять словарный запас детей. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время. «Любовь к родной стране начинается с любви к природе» - писал Константин Георгиевич Паустовский. Сегодня экологическое воспитание является важным компонентом общего образования и достаточно актуально. В мире новых технологий и гаджетов дети все больше и больше нуждаются в живом общении с природой. Мною был реализован краткосрочный познавательный, творческий Проект «Наши пернатые друзья – зимующие птицы». Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В снежную зиму пищи совсем немного, и птицам приходится нелегко. В поисках еды они прилетают к жилью человека, где им перепадают зернышки или хлебные крошки. Но при составлении птичьего меню стоит учесть некоторые ограничения. Для этого следует знать, чем нельзя кормить птиц зимой. В меню для пернатых категорически запрещено вводить любые острые, соленые, жареные, а также кислые продукты. Большую опасность для них представляет черный хлеб. Кормите птиц регулярно, и они будут часто посещать вашу кормушку. И это даст вам возможность понаблюдать за удивительной жизнью пернатых друзей.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №226

Описание: В нашем детском саду важным направлением образовательной работы является ранняя профориентация. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение со взрослыми и средства массовой информации узнают о разных профессиях. К выбору будущей профессии нужно серьезно готовить ребенка. Для этого ему необходимо знать, кем работают его родители, бабушки и дедушки, познакомить со спецификой разных профессий, требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь. Для реализации данного направления работы в нашем саду, мной были разработаны лэпбуки по различным профессиям. Предлагаю вам для ознакомления один из лэпбуков - «Модельер». Данный лэпбук даёт представление детям о такой профессии как модельер, знакомит их с известными российскими модельерами, с их работами, а также дети смогут узнать как изменялся костюм с течением времени. Этот лэпбук можно использовать на первых этапах ознакомления детей с профессией художника-модельера, также он может использоваться детьми в самостоятельной деятельности. Благодаря данному лэпбуку ребёнок может примерить на себя профессию модельера: создать сначала свой силуэт фартука, потом сконструировать одежду, после чего разработать собственную коллекцию одежды. В лэпбук включено множество карточек для рассматривания:  История одежды;  Интересные необычные силуэты платьев;  Инструменты необходимые модельеру для работы;  Фотографии известных российских модельеров и их работ. В лэпбуке также есть кармашки с различными заданиями для детей:  «Разгадай кроссворд»;  «Разгадай ребус»;  «Придумай загадку об одежде»;  «Создай свою коллекцию» (в данном кармашке расположены шаблоны различных предметов одежды, дополнив которые дети смогут создать новый силуэт того или иного предмета гардероба). Дети нашей группы пока не умеют читать, поэтому мы не использовали тексты стихов, загадок. В лэпбуке использованы маркеры, разработанные совместно с детьми для обозначения заданий. В лэпбуке используются весёлые дидактические игры: «Модный шопинг», «Весёлое ателье», «Одень куклу», в которые дети с удовольствием играют.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №225

Описание: Для развития речи и формирования словаря у детей 2х-3х летнего возраста должна быть грамотно организована ППРС в ДОУ и дома , В моей группе предложены книги , тематические альбомы , книжки -раскладушки , лэпбуки , театр и т.д. Своих малышей я приучаю слушать и слышать мои беседы о домашних животных , диких и т.д.,способствую развитию речи как средство общения . Например :даю детям различные поручения , которые позволяют им общаться со сверстниками и взрослыми посредством речи ("Предупреди Павлика , что......,Скажи маме .....,Спроси у медведя..... и т.д.)
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №224

Описание: Лэпбук создан для детей от 2 до 3 лет. Цели лэпбука по теме" Весна": 1. Развивать обобщенные представления о весне как времени года, ее существенных признаках; 2. активизировать наблюдательную деятельность; 3. воспитывать эмоционально - положительное отношение к красоте окружающей природы. 4. Развивать мелкую моторику рук, логику и внимание. 5. расширять кругозор детей. Все материалы лэпбука соответствуют данной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции. Задачи: 1. Повысить познавательный интерес детей. 2. Закрепить и систематизировать представления о весне как о времени года. 3. Обогатить и активизировать словарь детей. Из выше сказанного можно сделать вывод, что лэпбук: 1. Помогает ребенку лучше понять и запомнить материал. 2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью вспоминает пройденный материал. 3. Является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. Лэпбук состоит из: весенних картинок, пазлов, ребусов, стихотворений о весне, весенних птиц и весенних загадок, а так же расскрасок и разрезных картинок.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №222

Описание: Игра позволяет разнообразить дидактические средства в работе с дошкольниками по формированию у них простейших математических представлений, способствует активизации умственной деятельности. Игровое пособие можно использовать как при индивидуальной, так и подгрупповой работе с детьми, продолжать закреплять представления детей о числе и количестве, развивать умение определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к математическим знаниям, умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №221

Описание: Мнемотаблица песни "Весенняя полечка" композитора Олифировой для детей старшего дошкольного возраста. Работа по мнемотаблице позволяет быстро запомнить текст песни, развивает память и ассоциативное мышление.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №220

Описание: Дидактическое пособие "Сезонное дерево" есть почти в каждой группе детского сада. Данное пособие дополняется нами в зависимости от темы недели в группе. Одной из тем недели была "Обувь" и мы решили применить данное дидактическое пособие более расширенно в соответствии с темой недели, т.е дети закрепляли знания об классификации обуви по временам года.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №219

Описание: Лепбук по стихам Агнии Барто возрастная котегориядетей 2 - 3года.цель:познакомить детей младшей группы с творчеством АгнииБарто, на матерьяле известных стихотворений развивать речь восприятие. Память внимание, мышление. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. ЛЭП БУК ФОРМИРУЕТ ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И СПОСОБСТВУЕТ ПОНИМАНИЮ И ЗАПОМИНАНИЮ ИНФОРМАЦИИ ПО ИЩУЧЕНОЙ ТЕМЕ, А ТАК-ЖЕ ЕЁ ЗАКРЕПЛЕНИЮ. СОСТОВЛЯЮЩИЕ :ЛУКОШКО СТИХОТВОРЕНИЙ, ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, РАСКРАСКИ, ПЛАСТИЛИНОВЫЕ ЗАПЛАТКИ,, РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №218

Описание: «Игры для формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста» Проводя психолого-педагогическую диагностику, я замечаю рост детей младшего школьного и дошкольного возраста с разными видами трудностей, которые осложняют начало школьного обучения. Это происходит по разным причинам, включая патологические особенности протекания беременности и постнатального развития ребенка, в подобных случаях, в первую очередь страдает раннее моторное развитие, формирование базисных механизмов анализа пространства и пространственно-временных отношений. Это приводит в младшем, школьном возрасте к трудностям освоения ребенком чтения, письма, математических операций и дезадаптации в целом. Психологические игры предлагаемые мной, помогут подготовить детей к условиям школьного обучения. Они выполняют три функции: диагностическую, коррекционную и развивающую. 3. Настольные игры для развития пространственных представлений. Настольная игра «Анаконда» Ребенка вводят в сюжет игры: Гигантская зеленая анаконда затаилась в тихой воде, покрытой бурыми листьями и водорослями. Подобно многим змеям, анаконда неподвижно поджидает добычу. Она не ядовита, но опасна. В глухих джунглях она может напасть на неопытных путешественников, но нередко и сама становится жертвой охотников. Будь осторожен и внимателен! Рассмотри змею в воде и не упусти ее в высокой траве! Задание: Расположи все детали двустороннего пазла на игровой доске так, что бы, получилась целая змея, от головы до хвоста. Описание: В комплект игры входят: 100 заданий 5 уровней сложности, ответы к заданиям, игровая доска, 8 двусторонних плиток пазла.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №217

Описание: Отличная, удивительная, веселая и динамичная игра на развитие концентрации внимания, памяти, крупной моторики, координации движений, снимает стресс, депрессию и поднимает настроение. Плюс - небольшая физическая нагрузка. Развивает: внимание, скорость реакции, межполушарные связи, пространственную ориентацию. Цель - пройти по всей дорожке, ставя руки и ноги на соответствующие отпечатки, стараясь не ошибиться. Чтобы усложнить игру, расставляйте следы подальше друг от друга или используйте больше следов.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №216

Описание: Представляю вашему вниманию шпаргалку, которая помогает не только педагогам, но и детям. В детском саду мы активно пользуемся социальными историями. Социальные истории - это короткие, представленные наглядно истории, которые позитивным образом показывают использование коммуникации и социального взаимодействия, а также поведенческих навыков.Социальная история просто и понятно объясняет ребенку, как действовать в той или иной ситуации. На фото представлен пример социальной истории, мы оформляем их в виде книжечки, в формате инфографики. Эти книжечки постоянно находятся в поле зрения детей. Социальные истории можно составлять совместно с детьми, используя фотографии самого ребёнка, его близких и окружающих предметов.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №215

Описание: Сегодня в работе учителей-логопедов ДОУ возникает целый ряд проблем, которые требуют незамедлительного, творческого, комплексного решения. У дошкольников с речевыми нарушениями необходимо поддерживать интерес к занятиям, снимать эмоциональное и мышечное напряжение, возникающее в ходе коррекционной работы, находить новые эффективные средства, тем самым, сокращая сроки этапов коррекционного воздействия и направляя усилия на активизацию самостоятельной речи. Поэтому, для успешной коррекции речи и моторики у детей, я решила использовать в своей работе песок. В качестве песочницы я использую контейнер. Сухой песок заменила манной крупой (манная крупа в условиях города, особенно в зимнее время, более доступный материал). На кисточки приклеила картинки с изображением животных, людей, транспорта. Изготовила листы с изображением предметных картинок на различные звуки. И все….увлекательное пособие готово!!! А дальше - фантазия не знает границ. Например: автоматизация звука «Л». Берем кисточку с девочкой Ладой. Ребенок кистью откапывает спрятанную под песком картинку и произносит: Лада нашла лук.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №214

Описание: Во время дистанционного обучения возник вопрос, как разнообразить задания на уроках, задания для закрепления материала и домашние задания. Я познакомилась с ресурсом onlinetestpad. Эта платформа бесплатная, что не может не радовать.Online Test Pad - многофункциональный веб-сервис, разработанный для создания опросников, кроссвордов, логических игр и комплексных заданий. Функции онлайн-конструктора позволяют реализовать в онлайне тест любого уровня сложности, провести опросы, протестировать сотрудников и собрать статистику. Конструктор тестов предусматривает варианты 14 типов вопросов, в том числе: установление последовательности, заполнение пропусков, последовательное исключение, диктант, мультивыбор или выбор одного решения, ввод чисел и текста, добавление файлов. Доступ к тесту может быть создан по основной ссылке или в виде виджета на сайте организации, а также в качестве общедоступной публикации на сайте Online Test Pad. Система предоставляет возможность не только точных ответов, но и заполнения в свободной форме.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №213

Описание: Представляем вашему вниманию нетрадиционное пособие – ЛЭПБУК «Чтоб красиво говорить, с Каркушей будем мы дружить» (животные), разработанное воспитателем совместно с учителем-логопедом. Данное пособие применяется педагогами не только в работе с детьми с ОВЗ, но и в работе с детьми с нормой развития. Цель: расширение у детей запаса знаний и представлений об окружающем мире, о животных, развитие лексико-грамматической стороны речи, развитие связной речи на материале темы «Животные». Лэпбук «Чтоб красиво говорить, с Каркушей будем мы дружить» (животные) прекрасно подходит для индивидуальной, подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста. Это универсальное пособие направлено на решение следующих задач: развитие артикуляционной моторики; развитие речевого дыхания; развитие высших психических функций; развитие лексико-грамматического строя речи; развитие связной речи. Лэпбук предназначен для работы с детьми 5-7 лет, однако отдельные игры могут быть использованы и в более раннем возрасте. Педагог знакомит детей с правилами игр, играет с детьми. В ходе дидактических игр взрослый стимулирует речевую активность ребенка, поощряет правильные ответы. Усвоив правила, дети могут играть самостоятельно. Лэпбук представляет собой мягкую книгу, изготовленную из хлопка и велкро-ткани. Размер книги 35х27 см. В книге три разворота, где представлены материалы для разнообразных игр. У лэпбука есть ручки, которые делают его внешне похожим на сумочку. В лэпбуке «живет» мотивационный герой – игрушка Каркуша (связана из натуральной шерсти). Педагог знакомит детей с Каркушей, а потом от лица героя (Каркуши) предлагает детям отправиться в увлекательное путешествие по страницам книги (лэпбука) и выполнить различные задания, направленные на развитие речи дошкольников. Лэпбук используется в разных видах детской деятельности (двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая). Структура лэпбука «Чтоб красиво говорить, с Каркушей будем мы дружить» (животные): 1 Варианты игр для проведения артикуляционной гимнастики (24 цветные заламинированные картинки). 2 Варианты игр для проведения дыхательной гимнастики (5 функциональных игрушек для развития речевого дыхания). 3 Игрушки из фетра (домашние, дикие животные) для проведения игр «Чей хвост?», «Чья голова?», «Чьи лапы?», «Что изменилось?», «Четвертый лишний», «Скажи ласково», «Веселый счет», «Один- много» и т.п., направленных на развитие лексико-грамматической стороны речи и высших психических функций. 4 Игрушки из фетра для проведения игр на дифференциацию диких и домашних животных. 5 План-схемы для составления связного рассказа о животных.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №212

Описание: Мнемотаблицы для детей ОВЗ. Помогают педагогам в обучении детей рассказыванию сказок. Легче запоминается сказка. Выстраивается логическая цепочка событий, обогащается словарный запас. Помогает детям составлять описательные предложения и согласовывать времена..
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №211

Описание: Не все дети любят учить стихи, у кого-то заучивание стихотворений вызывает большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи. Мнемотаблицы эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка - символ, изображающая действие или предмет, таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на: -развитие основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления; Так же с помощью мнемотаблиц можно разучивать песни, скороговорки, пересказывать сказки.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №210

Описание: Универсальное пособие «Чудо-дом» имеет развивающее, обучающее и воспитывающие значение. Его можно использовать практически в любых видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, как элемент в ознакомлении с художественными произведениями. Данное пособие прекрасно подходит для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы с дошкольниками. Пособие предназначено для работы с детьми от 3 до 7 лет в образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений, формированию целостной картины мира, развитию речи, ознакомлению с художественной литературой, а также в организации режимных моментов. Для каждой возрастной группы имеется свой вариант обыгрывания. Пособие разработано с учетом современных педагогических технологий, способствующих активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения, воспитания детей и адресовано воспитателям дошкольных учреждений, логопедам, дефектологам. Все материалы, используемые для изготовления данного пособия, безопасны. Каждая грань пособия (6 граней и крыша)-это отдельная игра со своими целями и задачами.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №209

Описание: НОД: по области "Художественно- эстетическое развитие". Рисование для детей старшего возраста по теме " Планеты". Воспитатель Балуева В.С. Цель: развивать интерес детей к изобразительному творчеству.Закрепление знаний детей о планетах солнечной системы. Задачи: уточнить знание у детей про планеты; закреплять умение правильно держать кисть и пользоваться красками; развивать фантазию, разговорную речь, учится рисовать аккуратно; воспитывать интерес к творчеству.Перед тем как начать занятие были проведены видо уроки, беседы, загадывание загадок. Физкультминутки проводили.Рассматривание плакатов, книг, журналов. Вывод нашего занятия привело к выставке работ для родителей.Детям было очень интересно было про все это узнать.Они узнали что солнце светит не только нам, но и другим планетам.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №208

Описание: У каждого учителя - предметника есть свой набор методических материалов, но часто отсутствие времени не позволяет погружаться с головой в разработку новых. Поэтому, важно найти неисчерпаемый ресурс интересных и полезных заданий в Интернете. Для учителя английского языка такой ресурс - группа в ВК Teacher-Switcher (https://vk.com/teacherswitcher). Эта группа - просто кладезь разнобразных материалов к урокам: видеоролики на различные темы, песни, рабочие листы, флеш-карты, игры, карточки с заданиями, раскраски и прочие полезности для учителя. Здесь можно спросить совета и поделиться своими разработками. Материалы, размещаемые учителями в этой группе - отличная находка для онлайн -уроков. Часто пользовалась ими во время дистанта, и продолжаю регулярно пользоваться, ведь задания исключительно разнообразны, креативны, качественно оформлены и реально полезны в работе.Это настоящая "шпаргалка" по любой теме!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №207

Описание: Учитель нач.классов Коротаева Ю.М МАОУ МШ "Приоритет" Каждые 4 года учитель набирает 1 класс, чтобы уменьшить объем работы при подготовке к уроку по "Обучению грамоте" , я начала собирать электронный вариант презентаций на каждую букву алфавита. У всех презентаций одна структура (1. Речевая разминка 2 Знакомство с новыми буквами 3 .Заселение буквы в домик 4. Подбор заданий на эту букву. 5.Скороговорки и поговорки 6. Тексты для хорошо читающих детей 7. Задание из олимпиады по русскому языку).Объем работы с презентацией для детей составляет 15 минут. Учителя, работающие по одной программе, могут воспользоваться моими презентациями на следующий год.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №206

Описание: Одно из современных направлений в дошкольной педагогике — это финансовое просвещение детей. Ведь дети, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Задача воспитателя детского сада — преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме. Для этой цели я создала своими руками замечательное интерактивное пособие — лэпбук. Лэпбук – форма организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности. Это интерактивная папка для детей на заданную тему, то есть самодельная книжка – копилка и книжка-сокровищница. Лэпбук может использоваться для самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности педагога и детей. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное. Дидактическое пособие лэпбук «Секретики Феечки Копеечки» предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Содержание лэпбука можно пополнять и усложнять. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, игровых технологий. Лэпбук «Секретики Феечки Копеечки» направлен на экономическое воспитание детей, формирование у детей старшего дошкольного возраста финансовой грамотности и расширение их представлений о бюджете, деньгах, товарах и услугах. Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: • дать базовые знания о потребностях, благах, семейных доходах и расходах, свойствах и функциях денег; • расширять представления детей о множестве потребностей, жизненно важных для людей, о товарах и услугах, в которых нуждаются люди; • формировать у воспитанников навыки планирования семейного бюджета и его значимости; • развивать творческие способности и воображения детей, их способность участвовать в дискуссиях, учить выслушивать мнения других, вежливо отстаивать свою точку зрения; • развивать самостоятельность, ответственность; • стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков; • способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей «потребности», «бюджет», «доход», «расход» и т.д.; • развивать связную речь; • воспитание качества экономичности; умения планировать процесс деятельности, применять наиболее выгодное решение; • воспитывать культуру поведения в быту В моём лэпбуке «Секретики Феечки Копеечки» представлены различные задания: 1. Д/И «Как заработать деньги». Цель: уточнение и систематизация знаний детей о профессиях, атрибутах, необходимых для работы. 2. Наглядный материал «Какие бывают деньги». Цель: Ознакомление детей с внешним видом бумажных и металлических денег. 3. Игра – мэмори «Деньги». Цель: закрепление в памяти внешнего образа денег различного достоинства, развитие внимательности. 4. Д/И «Бюджет семьи». Цель: закрепление знаний детей о составляющих семейный бюджет доходах. 5. Д/И «Куда потратить деньги». Цель: ознакомление детей с элементарными приёмами планирования семейного бюджета. 6. Загадки на тему «Финансовая грамотность». Цель: продолжение обучения детей отгадывать загадки, активизировать словарный запас детей. 7. Д/И «Учимся экономить деньги». Цель: ознакомление детей с основами экономии семейного бюджета. 8. Наглядный материал «Знаки валют». Цель: ознакомление детей со знаковыми обозначениями валюты разных стран.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №205

Описание: Объявление для родителей : «8 марта » Дети могут сложить узор,а так же почитать стихи. Так же можно добавить раскраски небольшие. Данная работа представлена для поднятия настроения и для эмоционального окраса детей и родителей. А так же к подготовке праздника и ожидание его.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №204

Описание: Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится всё более актуальным. Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация, служащая дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей, для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, пересказов, отгадывании загадок, заучивании стихов. Этот метод наиболее эффективен для дошкольников старшего возраста, т.к. в дошкольном возрасте преобладает наглядно – образная память и запоминание носит непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребёнка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст. На первом этапе следует подбирать опорные картинки к стихотворению на каждую строчку, причём они должны быть яркими и узнаваемыми. При чтении стихотворения картинки выставляются на магнитную доску. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по опорным картинкам. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на: 1. развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; 2. перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы; 3. развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении. В овладении приемами работы с мнемотаблицами, мы не только заучиваем стихотворение наизусть, но и тем самым развиваем и речь, и основные психические процессы - память, внимание, образное мышление. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания стихотворений в нашем случае более простым, интересным, творческим. Целью является развитие зрительной и речеслуховой памяти, активизация словаря дошкольников по определённой лексической теме. На начальных этапах работы педагог вместе с детьми заполняет таблицу, в дальнейшем, дети самостоятельно её заполняют, т. е. придумывают ассоциации. Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Описание методики 1. Выразительное чтение стихотворения, сообщение о том, что дети будут учить его наизусть. 2. Беседа по содержанию стихотворения, выяснение основной мысли, словарная работа. 3. Воспитатель читает отдельно каждую строчку или две (или отдельное слово), Ребёнок придумывает ассоциациативный образ (картинку) и зарисовывает её (либо рисует педагог). 4. Дети рассказывают стихотворение, опираясь на придуманные образы. 5. Дети рассказывают стихотворение без помощи мнемотаблицы. Процесс запоминания разделяется на четыре этапа: - кодирование элементов информации в зрительные образы; - собственно сам процесс запоминания; - запоминание последовательности информации; - закрепление информации в мозге. Настоящая методика очень актуальна, хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность в работе с детьми.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №203

Описание: Рисование - мое хобби. Своих воспитанников приобщаю к этому виду творчества. Рисование одно из самых любимых занятий, но если необычными способами творить, то вызывает у детей еще больше положительных эмоций. Используя нетрадиционные техники рисования происходит развитие мышления, воображения, фантазии, творческих способностей. У ребенка появляется интерес к рисованию, как следствие желание творить. Данные материалы использую в дистанционном взаимодействии в социальных сетях, при совместной деятельности с детьми разного возраста. Накопилось очень много примеров, вот одни из них.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №202

Описание: В последние годы, а тем более с введением ФГОС нового поколения, в системе образования Российской Федерации продолжаются работы по интеграции средств информационных и коммуникационных технологий, научно-методического обеспечения учебного процесса и научных исследований с целью объединения наработок системы образования с новейшими информационными технологиями. Для создания интерактивных онлайн-плакатов я выбрала платформу ThingLink.com, на которой я за последние три года разработала множество интерактивных плакатов для старших дошкольников по разным темам: финансовая грамотность дошкольников ("От ракушек и камней до наших дней", "Бюджет семьи"), лексическим темам ("Домашние животные", "Зимующие и перелетные птицы", Животные Севера"), про любимый город Пермь ("Достопримечательности города Перми", "Пермская печатная фабрика ГОЗНАК") и множество других. Особенность этого сервиса заключается в том, что на одном рисунке можно собрать огромное количество текстовой информации, встроить фильмы, рисунки. И самое главное - я могу провести любой онлайн-урок со своими дошкольниками, а так-же отправить ссылку на плакат родителям моих воспитанников, коллегам! Очень полезный сервис-интересный, доступный, полезный!!!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №201

Описание: Тема моей проектной работы: «Учимся играя, ИЛИ методический кейс по формированию пассивного словаря детей 2 – 3 лет по теме «Мебель». Задачи данного проекта: 1.Обогащать пассивный словарь детей существительными по теме «Мебель». 2 Учить детей узнавать и правильно показывать предметы мебели в группе и по картинкам. 3 Повышать компетентность родителей в вопросе обогащения пассивного словаря детей. 4 Оформить методический кейс по формированию пассивного словаря детей 2 – 3 лет по теме «Мебель». Для реализации проекта «Учимся играя, ИЛИ методический кейс по формированию пассивного словаря детей 2 – 3 лет по теме «Мебель»» были привлечены необходимые ресурсы:- информационные, организационные, кадровые, мотивационные,научно -методические, материально - технические, нормативно - правовые.Все мероприятия стали для дошкольников событиями, потому что они проводились в игровой форме, с использованием интересных дидактических игр.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №200

Описание: Наш детский сад посещают дети с ограниченными возможностями здоровья – нарушением слуха. У ребенка с такой нозологией снижен уровень физических навыков и качеств ( скорость, сила), сохранения статического и динамического равновесия, координации и ориентировки в пространстве. Чтобы помочь слабослышащим детям стать физически успешным использую алгоритмы и схемы движений, игр, картинки видов бега и ходьбы. Умелая организация и последовательность в обучении помогают ребенку овладеть так же лыжным видом спорта, развить навык самообслуживания, взаимопомощи. Формируется навык регуляции собственной активности ребенка, обеспечивается необходимая психологическая подготовка к преодолению возможных трудностей. Знакомство с лыжами и их креплением, с техникой безопасности, надеванием лыж, техникой ходьбы и выполнение поворотов на месте и в движении отрабатывалось в спортивном зале на часах коррекции предварительно перед групповыми занятиями на улице для того чтобы, ребенок с ограниченными возможностями здоровья уверенно чувствовал себя среди сверстников. В процессе обучения воспитанники приобрели умение передвижения на лыжах для дальнейшего их совершенствования, освоили базовые шаги (ступающий, скользящий), навык выполнения поворотов. Сформирован интерес к зимним видам спорта. И самое главное, вся проделанная работа оказала благотворное влияние на повышение устойчивости к простудным заболеваниям и укреплению иммунитета.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №199

Описание: «Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье». (В.А.Сухомлинский). Проект «Где водятся волшебники… или школа маленьких фокусников» направлен на создание условий для эффективного сотрудничества ДОУ с семьей в целях всестороннего развития воспитанников. В последнее время, вследствие повсеместной высокой занятости родителей, наблюдается тенденция снижения качества общения между ребенком и взрослым. Современная жизнь – вечно спешащие родители, сосредоточенные на том, чтобы заработать деньги, а потом отдохнуть в тишине и спокойствии, почти исключила совместный отдых. Детей отправляют в кружки, дают в руки гаджеты, включают телевизор для просмотра всевозможных мультиков и совсем не находят времени, чтобы пообщаться с детьми. А дети не видят, какими знаниями, умениями и навыками обладают их родители. В детском саду родители часто бывают гостями на детских праздниках, но не участниками, не все родители открыто идут на контакт, нет сплочённости родительского коллектива и большой заинтересованности родителей в жизни детского коллектива в детском саду. При анализе анкет было выявлено, что родители редко планируют совместный досуг с ребенком, не учитывают (не знают) интересы детей, редко посещают музеи, театры, выставки. Родители часто не замечают, что дети испытывают серьезные трудности в общении с окружающими. Замыкаясь на компьютере и телевизоре, дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Именно поэтому нам, родителям и педагогам, нужно всячески поддерживать изначально заложенную в маленьком ребенке потребность в общении. Наш проект помог решить некоторые вопросы по привлечению родителей к активному участию в жизни своего ребенка, способствовал установлению партнерских отношений с семьями, а дети получили опыт публичного выступления, совершенствуя свои коммуникативные навыки. Надеюсь, что наша идея такого интересного проекта станет отличной шпаргалкой для педагогов, ведь фокусы – это интересно, познавательно, весело!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №198

Описание: Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения привел к разработке плана взаимодействия с родителями. Применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня здоровья воспитанника и воспитание валеологической культуры. Применительно к взрослым - содействие становления культуры здоровья ребенку и валеологическое просвещение родителей. Использование дидактических игр по валеологии, интересные рассказы детей о здоровом образе жизни дома, спортивные мероприятия и т.д..
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №197

Описание: В нашей не простой группе для детей с ЗПР мы используем терапию Су-Джок. Применение Су Джок терапии для развития речи детей, обоснованно многолетней логопедической практикой. Метод можно использовать как для коррекции, так и для профилактики нарушений речи. С помощью этого метода решаются  многие коррекционные задачи: Развитие фонематического слуха и восприятия; Коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков); Развитие звукового и слогового анализа слов; Активизация словаря и совершенствование лексико-грамматических категорий; Развитие общей и мелкой моторики; Развитие психических процессов; Развитие цветовосприятия; Закрепление счетных операций. Дети с большим удовольствием играют с разноцветными шариками, которые похожи на ёжиков. Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению коррекционно-образовательной и совместной деятельности педагогов и детей в детском саду.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №196

Описание: МЭО – это инструмент, который обеспечивает единую платформу для решения задач, достижения целей для того, чтобы обучение стало системным, а успешность заложена уже в системности построения самой программы. Программа МЭО - набор широкого инструментария для работы детей дошкольного возраста дома с родителями и в детском саду, т.е. способствует познавательному развитию современного дошкольника. Не так давно на базе нашего детского сада №404 был запущен инновационный проект "Мобильное электронное образование" Платформа, в которой педагоги, родители и дети работают сообща. Одним из плюсов данной программы является повышение интереса воспитанников к учебе, материал облегчает работу воспитателей, способствует грамотно выстраивать образовательную деятельность, в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом для дошкольного образования. Моя группа №2 участвует в данном проекте, поэтому я выбираю номинацию конкурса "Самый интересный проект". Воспитатель МАДОУ "Детский сад №404" г. Перми Павелкина Елена Васильевна., 2-я младшая группа.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №195

Описание: Творческие посиделки :"Игрушки-Залепушки" О пользе занятий с пластилином и другими материалами для лепки знают все мамы и папы, и конечно, все воспитатели детских садов. Пластилин, глина, масса для лепки — вылепливая фигурки из этих материалов, ребенок развивает мелкую моторику, тактильную чувствительность, пространственное воображение, фантазию. Современные материалы для лепки (в том числе пластилин и глина) легко очищаются от рук и одежды, это позволяет  давать ребенку полный простор для творчества, ничем его не ограничивая. Разбросанный по полу или столу пластилин не прилипает к поверхностям и легко собирается с помощью другого кусочка пластилина. А если он засох на ковре или на диване, то легко собирается пылесосом. Пластилин, глина, масса для лепки — для любого ребёнка эти материалы становятся лучшим средством самовыражения, увлекательной и интересной игрой. Что может быть лучше для совместной и самостоятельной деятельности в детском саду!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №193

Описание: Я – учитель начальных классов МАОУ «Многопрофильная школа «Приоритет». Мной было составлено мультимедийное сопровождение к учебнику «Азбука» УМК «Школа России». Обучение грамоте – особый этап школьной учебы ребенка. Этот этап предназначен не только для того, чтобы обучить начинающего ученика и обеспечить полноценную жизнь, но и заложить прочный фундамент для успешного овладения всеми другими учебными предметами в начальных и последующих классах. Таким образом, обучение грамоте превратилось в стартовый этап в овладении ребенком всей школьной премудростью. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, отмечается, что «метапредметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования должны отражать активное использование речевых стандартов и средств информации и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач» Более того, презентация дает возможность педагогу самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из их особенностей конкретного класса, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта. Мультимедийные презентации для детей первого класса имеют свою специфику. В силу того, что у детей не сформирован навык чтения или сформирован слабо, презентация должна включать в себя: - минимум текстовой информации. Текстовый материал может быть представлен в виде названий слайдов или коротких вопросов к слайду; - буквы должны быть крупными, легко читаемыми, контрастными по отношению к фону, чтобы дети, осваивающие навык чтения, могли самостоятельно прочитать слова; Данный мультимедийный проект состоит из 32 презентаций к урокам обучения грамоте, разработан к учебнику «Азбука» В. Г. Горецкого Давайте рассмотрим одну из презентаций: 1. На этапе организационного момента подобрано стихотворение. 2. На этапе мотивация и целеполагание дети отгадывают загадки. После с помощью наводящих вопросов дети приходят к выводу, что тема урока буква и звук Р. 3. Затем дети изучают звук Р с помощью предметных картинок. 4. Так же на этапе открытия нового знания обучающие разбирают звуковые схемы слов с цветным обозначением. (Твердость, мягкость) 5. На этапе первичного закрепления дети выполняют различные задания Работы со слогами. С целью чтения слогов и слов с изучаемой буквой. 6. Далее в процессе слого-звукового анализа выполняется выделение звука с опорой на схему. 7. Затем выполняется задание на определение места нового звука в слове. Так же в конце презентации представлен материал для рефлексии. По аналогии происходит изучение всех букв. Количество слайдов в разработанных презентациях по каждой теме урока разное. Учитель, планируя урок обучения грамоте, сам выбирает, какие слайды он будет использовать на уроке в зависимости от цели, планируемых результатов и индивидуальных особенностей класса. Помимо презентаций в мультимедийном сопровождении подобран дополнительный материал. А именно: 1. Карточки-загадки 2. Рабочие листы 3. Раскраски 4. Стихи про букву 5. Видеоигры 6. Шрифты букв 7. Физкультминутки 8. Презентации с биографией поэтов и писателей. Таким образом, методически грамотное использование мультимедийных презентаций повышает эффективность учебного процесса обучения.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №192

Описание: Камешки Марблс можно использовать в работе с детьми ОВЗ в начальной школе для совершенствования слоговой структуры слова, формирования звукового анализа и синтеза, развития памяти, мышления, воображения, развития мелкой моторики, повышения работоспособности головного мозга.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №191

Описание: Дидактическое пособие Лэпбук «Оркестр». Для детей старшего дошкольного возраста. Целью данного пособия является развитие творческих способностей, умения организовывать информацию, а также логического мышления и систематизации. Это отличный способ в игровой форме повторить пройденный материал в соответствии с подходящими для ребенка интересами и уровнем сложности. Лэпбук многофункционален, его можно применять как для самостоятельной работы, так и для совместной деятельности, в том числе и дома с родителями. В его состав входят разнообразные кармашки с музыкальными инструментами, позволяющие закрепить знания об инструментах и профессии музыканта при помощи игр "4-ый лишний" и "Собери картинку", клавир (оркестровая партитура), "Найди музыкальный инструмент", "Наряди музыканта". Это пособие итог знакомства с темой, а также способ оставить пройденное в развивающей среде группы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №190

Описание: Особенно интересным и эффективным видом современных технологий становится квест - игра, которая предлагает нам условия, где дети могут изменить формы поведения и деятельности во взаимодействии, и с интересом и увлеченностью решать поставленные задачи. Поэтому в своей работе с детьми, я широко использую квест – игры. Квест – игры помогают формированию познавательного интереса у детей, развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде сверстников, действовать сообща, договариваться, искать компромиссы, совместно решать заданные им задачи. Квест – игры очень эффективно используются для закрепления пройденного материала, какой – либо темы, формируют у детей все стороны речевого развития и творческую активность.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №189

Описание: Математический планшет "Геометрик", который я сделала своими руками я использую в своей работе с детьми. Задачи планшета: 1.развивать когнитивные способности ребёнка 2.мелкую моторику и координацию ребёнка 3.развивать фантазию 4.занятия с планшетом расслабляет и снимает физическое и психологическое напряжение. Можно поиграть в разные игры на планшете: "Узор по образцу","Цифры играют в прятки","Пространственное ориентирование","Загадки","Столбики"
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №188

Описание: Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование как никакой другой метод соответствует этим возрастным особенностям. Детское экспериментирование является важнейшим из средств развития познавательной активности детей дошкольного возраста, которое направлено на познание ребенком окружающего мира. Одно из направлений детской экспериментальной деятельности – опыты. Дети с огромным удовольствием проводят опыты, дети учатся задавать вопросы: «как это сделать?», обращаться с просьбами: «давайте сделаем так?», «давайте посмотрим, что будет если?» сравнивать два состояния одного и того же объекта и находить не только разницу, но и сходство. Только через действие ребенок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нем. Ребята в подготовительной к школе группы с удовольствием проводили опыт с молоком.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №187

Описание: Дошкольники любят играть в сюжетно-ролевые игры. Девочки просто обожают игру в "Дом" ощущая себя "мамочкой", поэтому важно обучать маленькую хозяйку азам бытовых навыков тактично и ненавязчиво. Этому способствуют алгоритмы. А постигающий азы чтения ребёнок может и прочесть фразу поясняющую ту или иную фото-картинку.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №186

Описание: В современном мире наши дети получают огромный объем информации, у них полная перегрузка данными. Не смотря, на их юный возраст, они отлично пользуются смартфонами, планшетами и компьютерами. Но при всем при этом, и им сложно удержать в памяти большое количество информации. При этом надо понимать, что когда ребенок пойдет в школу, ему потребуется хорошая память. Хорошая память облегчит обучение ребенка, он с легкостью будет получать хорошие оценки, добиваться успеха и учиться с удовольствием. Чтобы ребята быстро и легко выучили слова песни, в своей практике я использую мнемотаблицы. Мнемотаблица – это таблица, поделенная на квадраты, в каждый из квадратов заложена определенная информация. Каждому изображению в квадрате соответствует слово или словосочетание, на основе этих изображение составляется рассказ или учится стих .Глядя на рисунки, ребенок воспроизводит текстовую информацию, так как в этом процессе одновременно задействовано и слуховое и визуальное восприятие.При помощи мнемотаблиц легко можно запомнить большой объем информации. Сейчас можно использовать разные сервисы. И теперь наши мнемотаблицы мы " прячем" в интерактивные плакаты. Плакаты я создаю на сервисе Canva . Получается очень удобно: и музыка, и картинка, и слова, и мнемотаблица. Также можно разместить и клип песни. Стоит только нажать на выбранную картинку - откроется всё, что мы там "зашифровали" . Такие плакаты можно перслать родителям, чтобы петь вместе с ребёнком.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №185

Описание: Формирование умений детей дошкольного возраста составлять описательные рассказы – очень важный аспект их развития. Процесс формирования у детей умения описывать предмет или явление происходит очень медленно и трудно. Одним из приемов, которые значительно облегчают ребенку составление описательного рассказа, является использование наглядных опорных схем. Они заметно упрощают задачи, делают высказывания дошкольника четкими, связными и последовательными. Опорные схемы выступают в роли плана-подсказки, значит, дошкольник может строить по ним свой рассказ. Очень часто в работе с детьми старшего дошкольного возраста использую данные схемы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №184

Описание: Познакомить детей с достопримечательностями и зданиями Индустриального района мне помогает дидактическая игра " Наш Индустриальный район". Дети с большим интересом играют,рассматривают уже знакомые и ещё неизвестные им объекты. С радостью замечают ,что среди всех фотографий есть и любимый детский сад,а многие места уже ассоциативно всплывают в их памяти.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №183

Описание: В связи с внедрением ФГОС ДО мы, педагоги, ищем новые подходы,идеи,способы обучения, для того, чтобы соответствовать современным требованиям, предъявляемым к образованию и воспитанию дошкольников. Одним из таких средств обучения сегодняшних дошкольников является лэпбук (тематическая или интерактивная папка). Лэпбук – это отличный способ закрепления и повторения материалов проекта или тематической недели, какой то темы в целом. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал (особенно если ребенок визуал). Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью вспоминает интересные факты и сведения. Использовать лэпбук можно как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №182

Описание: Маленькая елочка выросла в лесу Маленькую елочку в дом не принесу. Что с того, что в праздники простоит она Постоит и в мусорку, или на дрова. А в природе хвойные деревца нужны. Дом дают и пищу для жителей лесных. Наступила зима. Вот уже снег хрустит под ногами. Приближение Нового Года все ощутимее. А главное дерево праздника, конечно же, елка, украшенная игрушками, гирляндами, мишурой, она создаёт особое праздничное настроение. Но каждый год после новогодних праздников мы наблюдаем картину, как около мусорных баков валяются ёлочки, которые недавно украшали дома и радовали детей. Поэтому мы решили до наступления новогодних праздников привлечь внимание детей, родителей, - сохранения лесных красавиц. В нашей школе уже несколько реализуется проект «ЭкоЕлка». Цель: привлечение внимания к символу Нового года – ёлке, стимулирование создания поделок, как альтернатива вырубке деревьев на Новый год.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №181

Описание: Столкнувшись с ситуацией дистанционного общения, обучения, дистанционных праздников.., мы встали перед определёнными вызовами. Лично я поняла, насколько важно уметь подбирать тот или иной инструментарий для решения каких-то определённых задач. Поэтому я решила усиленно поработать над повышением своих компетенций во взаимодействии онлайн, с различными сервисами, научиться подбирать под каждую задачу максимально простой сервис. И на сегодняшний день мне удалось распрощаться с зонами раздражения, связанными с дистанционными формами, выйти из зоны профессионального страха, а без онлайн-технологий я уже не представляю своей профессиональной деятельности, ведь они помогают делать наше образование эффективнее, быстрее и удобнее. Существует много полезных онлайн-ресурсов, которые помогут педагогу эффективно работать с документами, красочно презентовать свой материал, работать с аудиторией в режиме реального времени, планировать встречи, реализовывать любые свои задумки...А вот создание интерактивных инструментов в работе с детьми для меня долгое время было проблемой...,но не сегодня. Сегодня мне очень нравится работать на платформе замечательной педагогической мастерской LearningApps: https://learningapps.org/ Что же это такое? LearningApps.org - приложение для создания интерактивных заданий разных уровней сложности: викторин, кроссвордов, пазлов и игр, а также я попробовала свои силы в создании интерактивного видео.Иногда изменить готовое проще, чем создавать новое. В таком случае можно использовать готовые работы других авторов в качестве шаблонов, изменив в них данные на свои. Готовые продукты я могу затем отправить адресату в виде интернет-ссылки или встроить в какой-либо сайт; могу разместить в "моём классе", куда имеют возможность мои адресаты зайти и выполнить предлагаемые мною задания. Считаю, что среди платформ с русскоязычными версиями LearningApps - лучшая для создания мультимедийных интерактивных упражнений. Уважаемые коллеги, откройте мир увлекательного обучения! LearningApps поможет вам организовать образовательную деятельность нестандартно, а подготовиться к занятиям быстро, просто и доступно. Всем удачи и приятного знакомства с новым сервисом!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №180

Описание: Поздравительная открытка своими руками» Открытка – универсальный подарок и самый простой способ выразить свое внимание. Для любого случая, по любому поводу, а также без повода – можно подобрать интересную и необычную открытку, которая будет отражать ваше отношение к тому или иному человеку или событию. Наступает праздник День учителя. Будут звучать пожелания учителям в этот праздничный день. И открытка, сделанная своими руками, может доставить много радости педагогу, который ее получит. В нее будет вложена частица души детей и любви к учителям школы: Поздравительная открытка, сделанная детьми, доставит огромное удовольствие и будет долго радовать учителей.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №179

Описание: НОД по рисованию для детей старшего возраста на тему «Путешествие в зимний лес». Воспитатель: Адрианова Н.В. Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования «Кляксография», «Рисования мятой бумагой». Задачи: Обучающая: учить детей создавать образ зимней природы, предавать ее красоту. Развивающая:совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитательная: Воспитывать интерес к нетрадиционному рисованию «Кляксографий», «Рисования мятой бумагой», творческие способности; Воспитывать аккуратность, культуру труда и умение любоваться красотой зимних явлений. Ребятам предлагают отправиться в маленькое, но очень интересное путешествие, в зимний лес. В лесу они поиграют в словесную игру "Опиши лес", дальше ребятам дается задача, которую они должны решить. Потом найдя решения, они возвращаются в детский сад. Где становятся волшебными художниками. И рисуют лес с помощью нетрадиционных техник. В конце создается мини галерея рисунков.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №177

Описание: Русский язык очень богат на слова и выражения. Очень часто один и тот же смысл можно выразить по-разному. В этом часто приходят нам на помощь фразеологические обороты. К ним относятся пословицы, поговорки, меткие яркие выражения, ставшие крылатыми. Роль фразеологизмов, как стилистического средства очень важна. Они являются одним из источников развития выразительности детской речи и находят свое отражение в произведениях художественной литературы и устного народного творчества, в том числе малых фольклорных форм. Особо актуален этот вопрос в старшем дошкольном возрасте. Поэтому мы реили реализовать в нашей группе проект: «Говоруша. Учимся играя, или методический кейс по обогащению словаря детей 5-6 лет фразами с переносным значением».
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №176

Описание: Образовательная платформа "Learnis": квесты, викторины, интерактивное видео и игры в обучении. Если ищете увлекательную замену обычным заданиям из учебника, то ресурс Learnis отлично подойдет. Данный сервис уникален, прежде всего, тем, что обладает многофункциональностью. С его помощью можно создать:  Веб-квесты “Выберись из комнаты”;  Интеллектуальная игра “Твоя викторина”;  Терминологическая игра “Объясни мне”;  Веб-сервис “Интерактивное видео”. Учащиеся в интересной, увлекательной игровой форме могут выполнить задания и те самым проверить знания и умения по какой-либо теме, проверить как освоен материал, поупражняться и просто поиграть. Отдельно о квестах «Выйди из комнаты». Суть квеста в том, чтобы выполнив ряд заданий, записать получившиеся ответы (код), ввести его и выбраться из комнаты. Детям такой формат заданий очень нравится, так как это очень интересно, захватывающе и увлекательно. Изучая эту платформу и создавая квесты, мне самой было очень интересно. Это способствует повышению у ученика мотивации к учебе, к выполнению заданий правильно! Если здание выполнено неправильно, из комнаты выбраться невозможно. Поэтому ребята будут стараться, искать свои ошибки, находить их и перерешивать задания.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №175

Описание: Авторская разработка - смеха для интервью. Отлично подойдет для закрепления лексической темы - профессии, также эта схема может быть полезна для проведения ПрофиКопа
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №173

Описание: В ТРИЗ педагогике активно используется такой метод, как «системный оператор». Безусловно, эта методика является принципиально важной для гармоничного, всестороннего и по-настоящему активного творческого мышления у детей (и взрослых, кстати, тоже). Используемый метод системного анализа хорош тем, что он расширяет информационное поле, прекрасно тренирует память, концентрирует внимание, развивает мыслительную деятельность ребенка и, конечно, развивает речь и воображение. Думать объемно, учитывая все, без исключения, составляющие предмета анализа, могут далеко не все взрослые. Что уж говорить о детворе. В итоге, какие-то моменты остаются упущенными, и наше представление о вещах становится неполным, а значит и не до конца корректным, объективным. Такая игра непременно понравится маленьким почемучкам, а заодно поможет им в простой и веселой форме каждый день открывать для себя что-то новое и полезное. Кроме этого, ребенок с малых лет привыкнет думать объемно, анализируя все составляющие интересного ему объекта.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №172

Описание: На мой взгляд, сенсорное развитие и зрительное восприятие малышей - это удивительный источник обогащения детского словаря, развития интереса детей к разнообразному миру, совершенствование детского мышления и других психических процессов. Дидактическое пособие «3Д мозаика» это ноу хау благодаря которому развитие детей раннего возраста происходит всестороннее и гармонично. Это и есть моя шпаргалка как для педагога и банк творческих заданий.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №171

Описание: Глобус – это модель земли, с помощью которой дети могут познакомиться с элементарными географическими понятиями. Использование глобуса в образовательной деятельности позволяет дошкольникам получить научные знания в доступной форме, пробуждению интереса к окружающему миру, формированию кругозора. Для формирования у детей представлений о материках, дошкольникам предлагаются для рассматривания фотографии континентов, сделанные со спутника. Детям необходимо найти знакомые объекты на глобусах и сравнить их со снимками. Игра «Кто где живет» способствует формированию представлений о животном мире континентов, классификации животных по разным признакам. Также в процессе игры совершенствуется умение детей работать с глобусом. Вместе с глобусом детям предлагаются картинки обитателей материков и морских обитателей Детям необходимо разобраться, кто изображен на картинках, где его место обитания, а затем показать это на глобусах; решить, каких животных можно отнести к обитателям жарких стран, обитателям Севера, каких животных можно назвать сухопутными, а каких – морскими.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №170

Описание: Проект для средней группы «Курочка-рябушечка» Казакова Татьяна Вениаминовна, МАДОУ ДС №404. Проект был задуман для того, чтобы расширить у детей представления о домашней птице курице. Развивать любознательность и расширять кругозор. Закрепить знания детей об образе жизни, внешнем виде, пользе для людей, как человек ухаживает за птицей. А также раскрыть образ курочки в разных русских народных сказках. Прививать заботливое и бережное отношение к курочке и другим животным. Вызвать желание отразить свои впечатления в изобразительной деятельности. Заинтересовать и приобщить родителей к сбору материала и совместной деятельности.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №169

Описание: ЛЭПБУК НА ТЕМУ «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА» для детей старшего дошкольного возраста. Целью данного пособия является совершенствование знаний детей об объектах живой и неживой природы. Для педагога лепбук «Живая и неживая природа» будет полезен тем, что он помогает в сборе информации и материала по изучаемой теме, способствует закреплению материала по комплексно-тематическому планированию. Кроме того, материал лепбука способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми, развивает партнерские взаимоотношения между взрослыми и детьми, способствует творческой самореализации педагога. Интерактивное оборудование «лэпбук» способствует развитию творческого и познавательно-речевого мышления и интерес к объектам живой и неживой природы. Наличие в лэпбуке множества кармашков и способов их открывания способствуют развитию мелкой моторики детей и отрабатывают навыки практической жизни. Лэпбук удобен и безопасен в использовании, с ним можно играть на полу, коленях, за столом, также он может обрабатываться дезинфицирующим средством в целях профилактики заболеваемости.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №168

Описание: Тема лэпбука: «Мастерская по дереву» для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Цель лэпбука: Знакомство с профессией столяра и плотника. Задачи: - познакомить детей с профессией столяра и плотника, с инструментами необходимыми им для работы, продуктами их труда; - развивать зрительную память, внимание и любознательность, воспитывать интерес к ручному труду. Лэпбук состоит из нескольких частей: Первая часть – знакомит детей с профессией столяра. Дети могут познакомиться и рассмотреть иллюстрации с инструментами, которыми работает столяр (тесло, киянка, фуганок и т.д.), также здесь представлены изделия из древесины, выполненые столяром. Вторая часть – знакомит детей с профессией плотника. Здесь так же представлены инструменты, которые необходимы плотнику для работы (топор, стамеска, шуруповерт, электропила и т.д.). Также дети могут познакомиться с работами, которые выполняет плотник. Третья часть – знакомит детей с различными породами деревьев. Четвертая часть – состоит из двух дидактических игр: 1. Игра-лото «Изделия из дерева» - игра поможет закрепить знания детей о том, какие изделия делает столяр, а какие плотник. 2. Игра-парочки «Инструменты» - игра поможет детям запомнить названия инструментов и узнавать их по внешнему виду. Лэпбук может быть использован в совместной деятельности взрослого и ребенка, когда взрослый знакомит с трудом столяра и плотника. В самостоятельной деятельности дети смогут сами играть в дидактические игры. В результате работы с лэпбуком дети смогут понять, в чем отличие профессии плотника и столяра. Дети узнают, что люди этих профессий используют разные инструменты в своей работе и создают разные изделия из древесины.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №167

Описание: Координационная лестница для школьников: подвижные игры и упражнения.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №166

Описание: Создание анимированных физкультминуток с использованием интернактивных технологий
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №165

Описание: Мобильные приложения на уроках иностранного языка. Современный выпускник школы должен уметь работать с информацией в среде, которая постоянно находится в движении. Использование мобильных приложений предусматривает ряд преимуществ: адаптивность, нелинейность предоставления информации, высокая степень вовлеченности учащихся в процесс обучения. Современный педагог должен быть компетентным в области современных технологий. Правильно выбранный контент интернет-ресурсов при обучении позволит максимально углубить и расширить не только предметные знания, но и метапредметные умения обучающихся. Мною был разработан урок по теме «Театр» УМК И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева по разделу «Популярные виды искусства», раздел 7, на примере которого видно, как можно использовать мобильные приложения (wordwall, quizlet, learningapps, britishcouncil, poll everywhere и др.) на уроках иностранного языка. Доступ к заданиям на этих ресурсах ученики получали через QR-коды, что делает урок еще более динамичным, интересным и продуктивным. Данный урок был успешно апробирован в он-лайн формате обучения, но возможно и его проведение в очном формате.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №164

Описание: Проект "Необычные эксперимент с солью". Наука познаёт новое, пытается заглянуть за пределы Вселенной, а мы стали искать необычное рядом. Есть продукт, без которого нельзя приготовить ни одного блюда. Каждый день мы сталкиваемся с самыми обычными и в то же время удивительными и волшебными по своим свойствам веществами. К таким веществам относится самая обыкновенная соль, та, что у нас на столах. Соль - одно из наиболее загадочных веществ в природе. С незапамятных времён соль всегда рядом с человеком, так как без соли жизнь невозможна. В современном мире использование соли практически повсеместно. Соль всегда имела для человека огромное значение и ценилась очень дорого. И даже сегодня люди не смогли бы обойтись без нее. Популярные споры о вреде и пользе соли для здоровья человека, развернувшиеся не только на страницах печатных изданий, но и в сети Интернет, продолжаются и до наших дней. Одни предпочитают есть поменьше соли, а другие любят все подсолить. Но, пожалуй, в наши дни нет ни одного человека, полностью отказавшегося от употребления и применения в быту соли. Соль — единственное минеральное вещество, которое мы с вами едим в чистом виде, и которое ничем нельзя заменить.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №163

Описание: Большинство педагогов тратят невероятное количество времени на подготовку к занятиям. И это объяснимо, ведь каждому воспитателю, чтобы каждое занятие было интересным, полезным, уникальным, содержательным и т.д. На просторах интернета есть прекрасная образовательная онлайн-платформа для занятий с дошкольниками! Платформу можно использовать для групповой или индивидуальной работы дошкольников. На любую область развития и любой возраст от 2 до 8 лет. Каждое задание озвучено, интересные задания в игровой форме, яркие иллюстрации и качественная озвучка. Также подготовка к школе в игровой форме Есть возможность создавать самостоятельно создавать задания. . Вы можете рекомендовать данную платформу родителям для самостоятельного пользования. Приложение можно скачать на телефон.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №162

Описание: Я очень люблю стихи и юмор! А смешные стихи, я люблю особенно! Смешные стихи очень помогают мне в работе с малышами: развивают внимание, речь, память, логическое мышление и конечно же чувство юмора у детей. Малыши весьма позитивно и эмоционально реагируют на забавные считалки, загадки, стишки, песенки во время режимных моментов и во всех видах детской деятельности дошкольников. За многие годы педагогической работы я заметила, что наибольший восторг вызывает возможность стать героем стишка, то есть когда педагог заменяет имя героя произведения на имя кого-то из детей! Например, мы одеваемся на прогулку, и кому-нибудь из детей, по ситуации, я читаю стишок «Маша варежку надела»: (Соня, Геля, Саша)....ой, куда я пальчик дела?! Или собираемся на занятие: «Раз, два, три, четыре, пять! Я иду детей считать....» А иногда возвращаемся с прогулки: «Коля тащит домой палку. Бросить палку очень жалко! Он нашёл её зимой, он несёт её домой! Мама рада, папа рад: дома палок целый склад!» Бывает и так: готовимся к тихому часу, говорю: «Ты - пушистый хомячок, покажи мне свой бочок! Нет... не покажу, я на нём лежу!» Часто ребёнок приносит игрушку из дома, а я удивляюсь: «Ты принёс Тузика?! Мы будем чесать ему пузико?!» и так далее. Этот педагогический приём является прекрасным воспитательным средством, вызывает у детей позитивный эмоциональный отклик и помогает мне избежать многих конфликтных ситуаций!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №161

Описание: «Все мы родом из детства – это известная истина, с которой трудно спорить, а счастливое детство у нас ассоциируется всегда с праздником. Праздник - это присутствие не только подарков, сладостей и клоунов – их может и не быть, а вот воздушные шары должны быть обязательно, а что может быть интереснее эксперимента с источником радости и удовольствий». Дети нашей группы «Фантазёры» любят экспериментировать в детском саду с разными материалами, а что может быть ярче и интереснее, чем воздушный шар.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №160

Описание: https://www.pinterest.ru/ Данный цифровой ресурс в обучении обеспечивает тематическую визуализацию и анимацию с помощью "pin" - картинки, что облегчает восприятие и понимание материала на любом этапе обучения и на любом предмете. В своей деятельности использую для создания тематических досок, например, подобрать комплекс упражнений для круговой тренировки. Дистанционно работаем над групповыми проектами. Есть возможность своевременно получать корректирующие рекомендации от преподавателя каждому участнику, посмотреть и своевременно оценить работу обучающихся. Публиковать свои научно-исследовательские , методические, творческие наработки. Рекомендую учащимся использовать именно этот ресурс, потому что он прост в использовании, можно работать с телефона, позволяет общаться и обмениваться информацией с пользователями других социальных сетей, например, twitter, facebook, т.к. эти сайты связаны между собой. Так же этот ресурс помогает обмениваться опытом мировых университетов и школ, систематизировать процессы обучения путем коллекционирования полезной информации. Pinterest - моя шпаргалка в работе. Мозжегоров Н.А.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №159

Описание: Моя педагогическая лаборатория, работа с помощью которого способствует формированию социально-коммуникативных навыков, речевого, физического познавательного, художественно - эстетического развития детей раннего возраста посредством игровых технологий» .
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №158

Описание: Любимое занятие детей - это конечно игры, и поэтому в своей работе использую – квест – игру. Это становится отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду. Образовательные квесты можно провести на территории детского сада, в групповых помещениях, так же к участию в квест – играх можно привлечь родителей. Задания можно подобрать практическую на любую тему, для составления маршрута использую разные варианты: • Маршрутный лист (на нем могут быть просто написаны последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать); • «Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции); • Карта (схематическое изображение маршрута); • «Волшебный экран» (планшет или ноутбук, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники). Во время квест – игр ребята хорошо запоминают изученный материал, учатся работать в команде и с удовольствием выполняют задания.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №157

Описание: Краеведческий проект «Я шагаю по Перми» в форме web-квеста был разработан для обучающихся с ОВЗ как внеклассное мероприятие во время летних каникул. Цель данного web-веста – организация внеурочной деятельности в рамках летней оздоровительной кампании и содействие развитию познавательного интереса к истории родного города. Интересная и современная форма реализации данного проекта позволила охватить большое количество обучающихся городских ОУ. Квест разбит на 4 страницы: "Пермь экологическая", "Пермь культурная", "Пермь историческая", "Пермь спортивная". На каждой странице представлено три задания по теме. Таким образом в течение месяца обучающиеся узнавали много нового и интересного о своем родном городе. Задания были представлены в разнообразных дистанционных формах с применением компьютерных он-лайн технологий: викторины (гугл – формы), совместные презентации (гугл – презентации), виртуальные экскурсии, видеоролики, мастер-классы, интерактивные игры и др.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №156

Описание: Ходаковская Кристина Викторовна. Учитель иностранных языков МАОУ "СОШ №127". Город Пермь. Перевернутый класс. Мне очень помог во время дистанта метод "перевернутого класса". С радостью делюсь! "Перевернутый класс" позволяет ученику знакомиться с учебным материалом в удобном для него темпе и пересмотреть видео сколько угодно раз; можно отправить вопросы учителю через электронную почту, чтобы получить разъяснения на предстоящем занятии в классе, а учитель, в свою очередь, будет знать заранее на какие темы обратить большее внимание, на что потратить время в практической части занятия. Метод подойдет для любого предмета. Я бы, после собственного практического применения, советовала использовать его в среднем и старшем звене, так как младшее звено учащихся чаще пользуется компьютером при помощи взрослых, что вызывает недовольство родителей. Часто можно услышать ,что родители в данном случае выполняют роль учителя. Здесь необходима будет грамотная разъяснительная работа с родителями. Перевернутый класс — это модель обучения, при которой учитель предоставляет материал для самостоятельного изучения дома, а на очном занятии проходит практическое закрепление материала. Для перевернутого обучения характерно использование водкастов (vodcast), подкастов(podcast). Подкаст (Podcast) — это звуковой файл (аудиолекция), рассылаемый через интернет. Водкаст (Vodcast от video-on-demand, т.е. видео по запросу) — это видеолекция. ВАЖНЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ СОВЕТ! Время видеолекции = класс+ 2-3 минуты. Например: 5 класс = видео на 7-8 минут, 10 класс=видео на 12-13 минут. Перевернутый класс (Flipped Class) – это модель обучения, в которой выполнение домашней работы, помимо прочего, включает в себя: 1.просмотр видеолекции; чтение учебных текстов, рассмотрение поясняющих рисунков; прохождение тестов на начальное усвоение темы. Классная работа наполнена знакомыми методами и приемами работы, и посвящается разбору сложной теоретической части и вопросов, возникших у учащихся в процессе выполнения домашней работы (не более 25-30% времени). Также в классе учащиеся с учителем решают практические и исследовательские задания. После занятия в классе, дома завершаются практические задачи, выполняются тесты на понимание и закрепление пройденной темы. Из опыта скажу, что для иностранных языков идеально метод подходит для работы с лексикой и грамматикой.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №155

Описание: Воспитатель МАДОУ Детский сад 103 г Пермь Кайгородова Надежда Васильевна Использование опорных схем при работе со скороговоркой на занятия по развитию речи. Данный способ помогает детям запомнить и правильно рассказать скороговорки. Дети сами могут придумывать символы и составлять схемы к скороговорки. Такие задания активизирует мыслительную деятельность ребёнка, способствуют формированию правильного звукопроизношения, усиливают положительную мотивацию и открывают дорогу к творчеству.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №154

Описание: Педагогическая находка «Применение интерактивной игры — презентации в дошкольном образовательном учреждении для дошкольников» Если сегодня будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра. Джон Дьюи / американский педагог/ Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Актуальностью, является то, что мир, в котором развивается современный ребёнок, отличается от мира, в котором выросли его родители. Компьютерные технологии входят в систему дошкольного образования, как один из эффективных способов передачи знаний. Этот современный способ развивает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, позволяет развиваться в духе современности, дает возможность качественно обновить воспитательно-образовательный процесс и повысить его эффективность. В настоящее время среди педагогов приобрело, большую популярность использование интерактивных презентаций. Отличительной особенностью, которых является то, что ребенок сам определяет ход просмотра презентации. В таких видах презентациях четко прослеживается возможность ребенка активно участвовать в поиске информации, в самостоятельном решении поставленных задач. Мои интерактивные игры и презентации разнообразят образовательный процесс, и сделают его более эффективным и удобным, как для педагога, так и для ребенка. При этом учитываются особенности группы в целом, и индивидуальные особенности каждого ребенка конкретно. Задания, содержащиеся в презентации содержательны и наглядны. Использование ИКТ формирует у ребёнка уже в дошкольном возрасте основы организации мыслительной и практической деятельности, что является залогом успешного формирования учебно-познавательной деятельности.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №153

Описание: Вы пробовали играть в сюжетно-ролевую игру "Филармония"? Для этого были придуманы поэтапные алгоритмы игры (действия отдельных участников, их атрибуты). Создана ширма, которая так и называлась "Детская филармония Доремишки". На ширме располагали портреты наших композиторов, с произведениями которых мы знакомились на занятиях, пермские концертные сцены и известные музыкальные коллективы, так же мы предусмотрели место для инструментов шумового оркестра. Конечно, без помощи музыкального руководителя здесь не обойтись. Создание полноценной сюжетно-ролевой игры на музыкальную тему полностью результат совместного сотрудничества. Надеюсь, что этот опыт может пригодиться коллегам. И тогда после очередных праздников или накануне их можно будет повторить особо понравившиеся номера в рамках детской филармонии. Места хватит всем: и в качестве артистов и в качестве зрителей.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №152

Описание: Рост количества машин на улицах города, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Дети динамичны, активны и в то же время рассеянны, они не способны предвидеть опасность. Поэтому, на нас, взрослых, лежит ответственность за жизнь и здоровье маленького пешехода. Представляю вашему вниманию лэпбук «Правила дорожного движения». Целью данного пособия является формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №151

Описание: "Доброта нужна всем людям Пусть побольше добрых будет! Доброта - она от века Украшенье человека!" Я-Васильева Анастасия Петровна, работаю учителем начальных классов в школе "Диалог" г. Перми. Воспитание в детях доброты, заботы о тех, кому необходима помощь, считаю приоритетным направлением своей деятельности.Глубоко убеждена, что лишь воспитав в человеке доброту, мы воспитаем Человека.Именно потому и появился данный проект.Дети начальных классов не могут сделать многое в приюте для собак.Но рассказать о том, как собаки становятся бродячими, ученикам школы, посетить с родителями приют для животных и поработать с щенками, поучаствовать в пристройстве животных, оставшихся без попечения хозяев , дети-могут.Это не так сложно, но польза-огромна! Мне очень нравится высказывание Иоганна Вольфганга фон Гёте:"Доброта – золотая цепочка, с помощью которой общество связывает себя друг с другом."Будьте добрее!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №150

Описание: В своей работе воспитателя я часто сталкиваюсь с дидактическими играми, это незаменимый помощник в воспитании и обучении детей, т.к. основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. С помощью дидактической игры дети легко переносят значительные трудности в обучении, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Данный вид игры, как и любой другой, представляет собой самостоятельный вид деятельности, она может быть как индивидуальной, так и коллективной. Дидактическая игра вносит неоценимый вклад в развитие и воспитание детей, и помогает мне в моей работе .
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №149

Описание: Дидактическое пособие Лэпбук «Мой город Пермь» предназначено для детей старшего дошкольного возраста. В данном лэпбуке собран материал по следующим темам: «Животные Пермского края, «Зимующие и перелетные птицы», «Достопримечательности Перми», «Районы города Перми», «Полезные ископаемые Пермского края». Также лэпбук знакомит ребят с историей происхождения города. Работа с данным пособием позволяет в игровой форме повышать познавательный интерес у детей, расширять и закреплять представления о родном городе.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №148

Описание: В настоящее время проблема физического воспитания детей дошкольного возраста занимает центральное место в современном обществе. Именно в этом периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, формируются двигательные способности, интерес к занятиям. Объём ныне используемых оздоровительных упражнений в практике детского сада весьма большой. Упражнения разнообразны по форме, содержанию и степени воздействия на организм ребёнка, но по результатам диагностики за последние года наблюдается снижение уровня развития физических качеств, особенно координации движений, и катастрофически уменьшается число здоровых детей. В тоже время старший дошкольный возраст является наиболее важным периодом для формирования двигательной активности и благоприятным для развития многих физических способностей, в том числе координационных, а так же способности длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности. В условиях возрастания объёма учебно-познавательной деятельности двигательная активность стала занимать более чем скромное место в жизни современного ребёнка-дошкольника. Он всё больше времени проводит за компьютерными играми, просмотром телепередач. На фоне перечисленного возникает необходимость совершенствования двигательного режима ДОУ путём применения нетрадиционных средств физического воспитания, одним из которых является степ-аэробика. Я изучила методику проведения занятий со степами (степ-аэробика). Степ-аэробика для детей – это целый комплекс различных упражнений различные по темпу и интенсивности, идёт работа всех мышц и суставов в основе, которой ритмичные подъёмы и спуски при помощи специальной платформы – степа. Её выполняют под ритмическую музыку и сочетают с движениями различными частями тела (руками, головой). Привлекая эмоциональностью и созвучием современным танцам, степ-аэробика позволяет исключить монотонность в выполнении движений, поддерживает хорошее самочувствие ребёнка, его жизненный тонус. Степ-аэробикой можно заниматься в различных вариантах: - в форме полных занятий оздоровительно-тренирующего характера с детьми старшего дошкольного возраста, продолжительностью 25-35 минут; - как часть занятия (продолжительностью от 10 до 15 минут; - в форме утренней гимнастики, что усиливает ее оздоровительный и эмоциональный эффект; - в показательных выступлениях детей на праздниках; - как степ-развлечение. На занятиях со степом решаются следующие задачи: Укрепление здоровья: Способствовать оптимизации роста и развитию опорно-двигательного аппарата; Повышать работоспособность и двигательную активность; Формировать правильную осанку; Содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем; Развивать потребность в систематических занятиях спортом. Совершенствование психомоторных способностей: Развивать двигательные качества: мышечную силу, выносливость, быстроту, гибкость и координационные способности; Развивать чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание, умения согласовывать движения с музыкой; Способствовать улучшению психического состояния, снятию стрессов; Формировать навыки выразительности, пластичности и грациозности движений; Развивать чувство уверенности в себе. Повышение эмоционального уровня: Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях; Развивать чувство товарищества, взаимопомощи; Воспитывать коллективные движения (синхронность). Спасибо за внимание.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №147

Описание: «Тренажёр для развития зрительной памяти и связной речи» Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 404» Пермь. Отяшкина Валентина Павловна. Память – это одно из необходимых условий развития интеллектуальных способностей ребёнка. Под зрительной памятью мы понимаем особый вид памяти, который отвечает за фиксирование и отражение зрительных образов, а также за их использование в процессе общения. Недаром говориться в китайской пословице, что лучше один раз увидеть, чем 1000 раз услышать. Хорошо, развитая зрительная память – это удивительный инструмент, который развивает логическое и абстрактное мышление, формирует многие умения и навыки. На ней основан процесс запоминания и воспроизведение материала. Так как же развить зрительную память у дошкольника? К счастью, это возможно сделать с помощью специальных тренирующих упражнений и игр на развитие зрительной памяти. В своей работе я использую авторский дидактический материал в виде карт с картинками до 10 штук и более на одной карте, логично связанными между собой (начиналась работа со второй младшей группы, сюжет создавала очень простой, использовались карты с пятью картинками, учила детей находить связи между картинками и составлялять только предложения). Используя эти карты можно решать сразу несколько образовательных задач, ведь между картинками нужно найти логическую связь, то есть провести огромную мыслительную работу, лучше ориентироваться на плоскости, составить предложения. Затем сохраняя логическую цепочку, составить рассказ. Цель: Развивать зрительную память и логическое мышление, формировать связную речь, развивать воображение Содержание игры: 1 вариант –Ребёнку показывают карту с десятью картинками, чтобы запомнить картинки, ребёнок находит между ними логическую связь. Карта убирается, и ребёнок называет картинки. 2 вариант – Затем исходя из логической цепочки между картинками, ребёнок составляет рассказ, с выходом за пределы карты. Использование этого дидактического материала в работе с детьми позволяет достичь хороших результатов в развитии зрительной памяти и формировании связной речи дошкольников. Данная игра рекомендуется воспитателям и родителям и педагогам дополнительного образования.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №146

Описание: Дидактическая игра: "Города Пермского Края,геральдика и символика". Формировать представления детей о разнообразии городов Пермского Края, их геральдике и символике.Развивать зрительное внимание.Воспитывать любовь к родному краю. Учить соблюдать правила игры. Возраст игроков 5-7 лет, играют от 2 до 6 человек. Играем на больших игровых карточках. Игра начинается по сигналу воспитателя или ведущего. Правила игры: 1. Распределить большие игровые карточки среди игроков.Разложить малые карточки в произвольном порядке.По сигналу воспитателя или ведущего игроки должны соотнести картинки на большой карточке с малыми картинками. Выигрывает игрок, который первым выполнил задание правильно. 2.Распределить большие игровые карточки среди игроков.Воспитатель или ведущий показывает по одной малой карточке с изображением города или герба.У кого из игроков на большой карточке оказалось соответствующая картинка, тот подает сигнал и забирает карточку. Выигрывает игрок, который первым закрыл все картинки на поле правильно. Результат игры: Дети имеют представление о разнообразии городов Пермского Края, их геральдике и символике. Развивается зрительное внимание. Воспитывается любовь к родному краю. Дети играют, соблюдая правила, и выигрывают.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №145

Описание: В большом разнообразии платформ для проведения онлайн уроков ярко выделяется Nearpod по нескольким причинам. Во-первых, очень понятный интерфейс (но потребуются минимальные знания английского для работы, а дети могут подключаться по коду с любого мобильного устройства). Во-вторых, разнообразные инструменты и формы работы на платформе - можно показывать видео и устраивать интерактивное обсуждение после просмотра, дополнять свои презентации различными интересными "фишками" и эффектами. Далее, на платформе есть огромная библиотека готовых разработок по разным предметам и для разных классов (раздел Nearpod library),что поможет сэкономить время на подготовку урока. Это лишь малая часть возможностей). И самое главное - порядком подуставшие от Зума и Гугл-мита дети с удовольствием поработают на новой для них платформе!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №144

Описание: «Игры с кинетическим песком» Для детей дошкольного возраста. «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка». К.Д. Ушинский Кинетический песок- потрясающий развивающий материал и игрушка. Он настолько необычен, притягателен и удивителен, что никого не оставляет равнодушным Чем полезен песок? 1.Развитие мелкой моторики. Кинетический песок отлично помогает развивать мелкую моторику пальцев рук. 2. Развитие сенсорного восприятия. Кинетический песок - идеальный сенсорный материал для детей, которым необходимы новые тактильные ощущения. 3. Развитие речи. В песочнице можно проводить работу по расширению словарного запаса, по развитию связной речи и лексико-грамматических категорий. 4. Развитие графомоторных навыков. До того как ребёнок начнет писать, необходимо предоставить ему возможность отрабатывать предварительные навыки письма на любых сенсорных поверхностях. На песке это сделать очень легко. 5. Развитие творческого мышления. Песок развивает у детей творческие способности, фантазию. 6. Релаксация: Игры с кинетическим песком способствуют снятию эмоционального и мышечного напряжения, утомляемости, развивают положительные эмоции.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №143

Описание: Всем известно, что ребёнок развивается в деятельности. И чем разнообразнее детская деятельность, и чем она более значима для ребёнка, тем успешнее идёт его развитие. В нашем ДОУ проводятся КОП, где дети учатся планировать свою деятельность. Они с нетерпением ждут встречи с педагогом и с чувством гордости несут готовые работы родителям. "Это сделал Я!"
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №142

Описание: В своей работе использую презентации, созданные в программе Power Point. Наглядность— это ключевой аргумент. Они позволяют представить информацию в удобной для восприятия последовательности. Возможность непосредственно воздействовать на ход презентации — это одно из важнейших преимуществ. Выбирая нужный для представления раздел или блок информации, мы фокусируем внимание ребенка на выбранных ключевых моментах.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №141

Описание: Мы педагоги должны стремиться к тому, чтобы каждый ребенок вырос веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, инициативным и уверенным в себе, открытым, физически и психологически здоровым. Двигательный опыт детей чрезвычайно мал. В этот период ребенок учится многому: осваивает ходьбу, разнообразные действия. Процесс освоения двигательных действий в физической культуре дошкольников можно рассматривать как решение задач обучения движениям и одновременное получение знаний в ярко эмоциональной форме. Необходимо стимулировать желание детей заниматься двигательной активностью, создать эмоциональный комфорт. Большое внимание на желание детей подвигаться оказывает игра - сказка. Играя, ребенок "незаметно" осваивает основные движения. При этом необходимо давать детям возможность учиться разнообразным способам действия, не требуя глубокой технической отработки. Сюжет + игра + движение, творят чудеса. Всё вместе взятое создает спортивную сказку, а положительные эмоции, способствуют физическому развитию, развивают воображение и физические навыки. Они облегчают процесс вхождения в группу и замкнутым, и гиперактивным детям, включая их в интересную совместную деятельность. В проекте все дети включены в активное творческое и социальное взаимодействие, при этом каждый ребенок может побыть в центре внимания. Проект «Сказка – ложь, да в ней намёк - получи здоровья впрок» в полной мере достиг своей цели, дети получили новый двигательный опыт, продолжили развивать социальные, эмоциональные, физические и интеллектуальные способности. Проект учит детей фокусировать внимание и не только активно участвовать, но и слушать, и наблюдать.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №139

Описание: Padlet- виртуальная доска: место планирования, инструмент объяснения визуализации учебного материала и способ передачи информации. Хорошо подходит для планирования, обсуждения любых идей, а главное совместной работы с учениками и родителями. Плюсы в работе с виртуальной доской: 1) Работать в Padlet легко и интуитивно. 2) Автоматически управляемая автоматизация. 3)Простой инструментарий. 4) Поддерживает(почти) все типы файлов: документы, видео, музыку, таблицы и т.д. 5) Ссылки и контенты из любого места в интернете, включая YouTube, Instagram, Twitter, и 400 других приложений. 6) Доступно для (большинства) любых устройств: iOS (iPhone, iPad, iPod, Android) и др.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №138

Описание: Творческие задания на уроках литературы- важная составляющая образовательного процесса. Как увлечь учащихся своим предметом, как развить их способности к творчеству? На эти вопросы отвечает представленный материал. Работа с нелинейными текстами актуальна в наше время, когда каждый школьник может создать что-то свое, по-новому взглянуть на известные классические произведения, открыть для себя произведения современных писателей, пообщаться с ними. В работе представлены задания по роману Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" и рассказу Елены Долгопят "Скупой рыцарь".
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №137

Описание: Я использую в своей работе различные Лепбуки. Лэпбук «Космос» предназначен для расширения и классифицирования познаний ребят дошкольного возраста о космосе, создает понятие о себе как о жителе планеты Земля. Лэпбук может помочь быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить пройденный материал в занимательно-игровой форме. Это тематическое пособие содержит колоритное оформление, четкую структуру, многофункциональное, трансформируемое, мобильное, комфортно как для детей, так и для педагога. Материал подобран с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей. В ходе работы с лэпбуком у детей расширяется и активизируется словарный запас по теме "Космос". Пособие создано для организации совместной и образовательной деятельности. Лэпбук предназначен: для индивидуальных, подгрупповых занятий с детьми дошкольного возраста, а также для самостоятельной деятельности детей. Данное пособие может быть использовано как родителями, так и работниками детских садов. В нём много кармашков, содержащих необходимый систематизированный материал, в том числе иллюстративный, для изучения и закрепления знаний по данной теме.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №136

Описание: Любимое занятие детей - это конечно игры. Так почему бы не играть с пользой? В этом нам помогают дидактические игры. Зачастую не всегда найдешь подходящую по теме дидактическую игру, которая способна решить ту или иную задачу, необходимую педагогу. Поэтому мы с удовольствием сами разрабатываем дидактические игры для своих деток, те, которые позволяют закрепить усвоенный материал в интересной игровой форме, иногда познакомить с новым содержанием. Ребята не только хорошо запоминают изученный материал, но и с удовольствием проводят время за игрой.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №135

Описание: Детско-родительский журнал "Речевая полянка" для родителей и их детей 5-7 лет. Одна из задач, стоящих перед учителем-логопедом в ДОУ - это взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей и коррекции речи, а также оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам речевой коррекции, обучения и развития детей. Современные родители - очень занятые люди, не все приходят на родительские собрания, консультации и тем более, подробно изучать наглядный материал, представленный специалистами в родительском уголке. Одним из направлений информационного просвещения родителей является выпуск логопедического журнала "Речевая полянка", который родители могут взять с собой домой и подробно изучить. На страницах журнала родители могут познакомиться с интересными статьями о речевом развитии детей, с упражнениями и играми для развития речи. Рубрики журнала: "Для любознательных родителей", "Беседуем и играем - речь развиваем!", "Почитай-ка", "Зарядка для язычка и пальчиков". Периодичность выпуска журнала -один раз в 3 месяца.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №134

Описание: На протяжении многих лет веду платную образовательную услугу в детском саду по робототехнике. Очень увлеклась легоконструированием в своей работе использую во всех направлениях, в том числе и в работе с детьми с ограниченными возможностями.Ни для кого не секрет, что легоконструирование является средством развивающего обучения, стимулирует познавательную деятельность дошкольников, развития самостоятельности, способности решать любые задачи творчески. Для работы с особенными детками стали искать различные задания с применением лего, для развития речи, мелкой моторики, математических представлений, ориентации в пространстве. Ребята активно включились в работу и стали видны результаты. Легоконструирование объединяет элементы игры с экспериментированием, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников. Развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, речи детей; воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и находить оригинальные способы решения позволяет повысить качество дошкольного образования.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №133

Описание: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Пишет вам педагог из декрета. А что делать в том самом декрете, чтобы остаться на волне, не растерять навыков и приобрести необходимые для выживания в российском образовании скиллы? Конечно, учиться, учиться и ещё раз учиться! За последние 4 месяца я прошла 2 курса повышения квалификации, отучилась на эксперта World Skills, прочитала кучу статей и просмотрела миллион вебинаров и трансляций с форумов для педагогов и не только. Каша в голове? Нет, не слышали! Повторяем ученикам всё время: "Только практика поможет закрепить навыки!", а сами до сих пор с блокнотом и ручкой. И где эти блокноты? Вряд ли на полочках в строгой последовательности и без пылинки, ведь их часто перечитывают. У меня было так: куча блокнотов, тетрадей, ежедневников, соответственно куча утерянных знаний и навыков. Итак, вот мой лайфхак для тех, кто хочет отрабатывать, чтобы запоминать. У меня в контакте создана группа. В ней всего два человека: я и мой сын. Интересные приёмы педагогики я сразу отрабатываю на нём. Сейчас это особенно мне помогает, так как осваиваю я в основном информационные технологии: квизы, кахуты, геймификацию и прочее. Посмотрев очередной вебинар или пройдя обучение я создаю для сына различные задания и выкладываю в нашу группу. Я использую систему отложенных постов, таким образом для него всегда есть что-нибудь новенькое в нашей группе. Для меня такой лайфхак - практика и шпаргалка, для него - интересные способы усвоения материала по разным предметам. Смартфон и соцсети - это возможности изучать новое, создавать новое и делиться новым!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №132

Описание: Моя методическая шпаргалка, это картотека тематических альбомов. Учёными доказано, что «Около 90 процентов информации человек получает при помощи зрения, на все остальные органы чувств совокупно приходится всего 10 процентов». Кроме того, ребёнку-дошкольнику свойственно наглядно-образное и наглядно-действенное мышление. А это значит, что в детском саду должно быть большое многообразие наглядности и разнообразные приёмы её использования. Мы поговорим о тематических альбомах. Потому что: • тематических альбомов в ДОУ большое разнообразие • тематические альбомы используются в нашей группе, начиная со второй младшей • тематические альбомы позволяют решать задачи всех образовательных областей • тематические альбомы можно использовать во всех формах работы с детьми (в совместной и самостоятельной деятельности, при взаимодействии с родителями) • НО… практика показывает, что тематические альбомы используются в совместной деятельности только в качестве наглядного материала, а в развивающей предметно – пространственной среде играют роль «пассивного рассматривания» !!! Чтобы тематические альбомы стали выполнять активную образовательную и развивающую функции, я разработала варианты использования альбомов во всех формах работы с детьми. Они представлены на фотографии. Картотека систематизирована по формам работы с детьми: непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность и взаимодействие с родителями.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №131

Описание: Много усилий вкладывается в формирование у дошкольников потребности в бережном отношении к здоровью,учу детей самостоятельно использовать различные приёмы. В центре "Здоровья" выставляю карточки - схемы по закреплению ОРУ. В кармашек с зелёным кружком вставляю карточку со схемой, которую изучаем на текущей неделе, в кармашек с жёлтым кружком то, что изучали на прошлоё неделе. А в кармашек с красным кружком то, что будем изучать на следующей неделе. Дети видят карточки - схемы и самостоятельно закрепляют ОРУ, подбирают нужный инвентарь. И конечно же можно попробовать то, что будет на следующем занятии.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №130

Описание: Я - учитель. И это даже не профессия, а образ жизни. Быть учителем, значит постоянно совершенствовать умения и навыки, которые необходимы нам для успешной реализации своей педагогической деятельности. Воспитание и обучение детей - это самое сложное и трудоемкое творчество. Каждый учитель имеет свое мнение о том, что может помочь в этом трудном и важном деле, как говорят на современном языке «лайфхаки». Само слово пришло к нам из английского и означает «взлом жизни» («hack» и «life»). Другими словами, лайфхак – это набор приёмов, трюков и советов, созданных специально для упрощения всех сфер нашей жизни. И, действительно, у каждого учителя за N-ое количество лет найдётся несколько лайфхаков, которыми он может поделиться с коллегами, чем я сейчас и займусь: #Лайфхак 1 (Распредели обязанности). Всё успеть сделать самому просто невозможно, даже если вертеться «как уж на сковородке», да и зачем себя истязать? Распределите обязанности между учащимися в классе: кто-то возьмет на себя обязанности старосты и будет правой рукой учителя, кто-то чистотой и поливкой цветов в классе, кто-то будет отвечать за столовую и т.д. К тому же, детям тоже необходима своя зона ответственности. #Лайфхак 2 (Используй знаки). Время, отведённое на учебное занятие, ограничено, и нужно всё успеть. Но, практически, на каждом уроке кто-то хочет выйти в туалет, кто-то недопонимает материал и просит о помощи и т.д. В общем, драгоценного времени это отнимает не мало. Для решения этой проблемы в нашем классе есть система знаков: рука на локоток- желание высказаться; палец вверх- просьба выйти; красный жетон- что-то недопонял, просьба о помощи. Условные обозначения можно обсудить и разработать вместе с учащимися. #Лайфхак 3 (Карточки для нарушителей) Нарушители дисциплины есть практически в каждом классе, это больная тема любого учителя. Ведь на борьбу за хорошее поведение уходят драгоценные минуты учебного занятия, которые хотелось бы посвятить совсем не тому. Для поддержания дисциплины на уроке используем специальную карточку . Сколько раз учащийся нарушит дисциплину и получит карточку, столько раз переписывает правила поведения на уроке себе в специальную тетрадь. После нескольких таких процедур нарушать дисциплину уже не захочется. # Лайфхак 4 («Почтовый ящик») Иногда детям сложно подойти и о чём-то рассказать учителю, причины для этого могут быть у каждого свои. В этом случае выручает «Почтовый ящик» (может быть в виде небольшой коробочки для записок), в который дети кладут записки со своими переживаниями, случаями из жизни, всем, чем учащийся хочет поделиться, но не может сказать вслух. Все лайфхаки апробированы в своем классе и дают свои результаты. У каждого педагога результат будет свой, ведь учащиеся разные, ситуации разные, да и учителя совершенно разные. Но всех нас должно объединять одно: любовь и уважение к детям и к своей профессии. Ведь как говорил известный писатель С.Л. Соловейчик «Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №129

Описание: Я, Шкарина Наталья Аркадьевна, музыкальный руководитель в детском саду. И с самого раннего возраста занимаюсь развитием музыкальных способностей детей. В доступной для дошкольников форме я уделяю особое место развитию чувства ритма. В игровой форме помогаю детям овладевать движениями общей и мелкой моторики, учу находить ритмическую организацию в музыке и речи, выкладывать ритмические цепочки, играть в оркестре, танцевать и петь. Поэтому, в своей работе над развитием чувства ритма, я использую ритмические игры и упражнения: звучащие жесты (хлопки, щелчки, шлепки по коленям, притопы); детские музыкальные инструменты (маракасы, бубны, ложки, треугольники, колокольчики, палочки – стучалочки), даже бумага может стать музыкальным инструментом; Ритмические игры и упражнения можно использовать как небольшие физкультурные минутки на занятиях по речевой деятельности, математике, в самостоятельной деятельности. Как музыкальное сопровождение используется русская народная музыка, в которой очень чётко прослушивается ритм и дети прекрасно его слышат. Работа над развитием чувства ритма проходит красной линией во всех видах музыкальной деятельности.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №128

Описание: Здравствуйте, коллеги. В своей педагогической деятельности уже давно использую ресурсы Сети образовательных сайтов: СМИ «Учебные презентации», Конспекты уроков, Контрольные работы. В Международном открытом каталоге учебных презентаций и шаблонов (https://edupres.ru/) можно воспользоваться авторскими материалами по темам, найти шаблоны для составления своих презентаций, посмотреть видеоуроки по созданию презентаций в PowerPoint. Изучить материалы: «Как создать презентацию в PowerPoint», «Презентация PowerPoint: секреты подготовки», «Советы по созданию правильных презентаций», «Как сделать презентацию эффективной» и др. Международный открытый каталог «Конспекты уроков» (https://конспекты-уроков.рф/ ) помогает как начинающим учителям, так и опытным педагогам обмениваться идеями и экономить время при подготовке к учебным занятиям. Здесь представлены конспекты уроков и занятий по дисциплинам и классам. Любой материал можно быстро и бесплатно скачать без регистрации с сайта или с Яндекс Диска. В каталоге «Контрольные работы» (https://контрольные-работы.рф/ ) находятся контрольные и проверочные работы, тесты и другие учебные материалы, которые помогут осуществить контроль знаний обучаемых. На всех этих ресурсах можно опубликовать свои авторские наработки и получить сертификат, можно поучаствовать в конкурсах. Всем очень советую присмотреться к этим ресурсам.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №127

Описание: Я воспитатель с большим педагогическим стажем работы, более 35лет. Но в своей педагогической работе , я часто пользуюсь материалами из группы ВК ,, Я- воспитатель" ( https://vk.me/yavosp). Это педагогическое сообщество, для воспитателей и родителей. В этой группе можно найти полезную и актуальную информацию, как для воспитателей, так и для родителей. Можно задавать вопросы, обмениваться опытом. Можно получить практические советы по организации развивающей среды в группе детского сада. Часто публикуются календарное и тематическое планирование, конспекты занятий, развивающие и обучающие видео. Я думаю, что ещё не раз мне поможет в работе эта прекрасная ,, Шпаргалка".
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №126

Описание: Лэпбук: «Наш город Пермь» для детей старшего дошкольного возраста, представляет собой тематическую папку с заданиями по областям (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие) Цель: систематизация знаний детей о родном городе, его достопримечательностях посредством использования пособия Лэпбук. Задачи: - закрепить знания детей о городе Перми; - воспитывать интерес к городу, в котором живут дети, формировать чувство гражданственности, воспитывать любовь к малой родине. Наполнение лэпбука: 1. Геральдика: (изображение флага, фото губернатора). 2. Театры и музеи: Пермский театр оперы и балета, ТЮЗ, Театр-Театр, Пермский театр кукол, Пермская художественная галерея, музей пермских древностей, музей диорама в Мотовилихе, архитектурно- этнографический музей «Хохловка», дом музей Н.Г. Славянова, Планетарий и т.д. 3. Исторические памятники: памятник матросу Павлу Хохрякову, памятник А.С. Пушкину, памятник Героям фронта и тыла на эспланаде, Скорбящая мать 4. Памятники современного искусства: Пермские ворота, Пермяк солёные уши и т.д. 5. Пермские писатели: Виталий Бианки «Лесная газета», В.Воробьёв «Капризка», П.П.Бажов «Серебряное копытце», Лев Давыдычев и т.д. 6. Промышленные предприятия: Инструментальный завод - ПМ (Пермские моторы), Завод "Камский кабель" (Камкабель), Пермский домостроительный комбинат (ПДК) и т.д. 7. Люди, прославившие Пермь и Пермский край: Василий Никитич Татищев, Сергей Павлович Дягилев, Владимир Николаевич Данилин 8. Природа и животные Пермского края. 9. Полезные ископаемые Пермского края. 10. Дидактические игры: «Найди флаг ПК». «Выбери герб города Перми». Конвертики: достопримечательности и памятники города, промышленные предприятия города, люди, прославившие Пермь, природа и животные Пермского края, полезные ископаемые Пермского края. При использовании данного лэпбука мы получили следующие результаты: 1. Мы смогли систематизировать знания по программе Пермячок.ру, используя демонстрационный материал (Лепбук используется на занятиях как пособие, Пермячок. ру «Прогулки по городу») 2. Дети самостоятельно смогли организовать свою деятельность посредством игр «Наш город Пермь», игра по типу «Мемо» животные и растения Пермского края (лото). 3. 80% детей закрепили знания о городе Перми, его достопримечательностях, узнали о людях, прославивших наш город, прочитали произведения Пермских писателей: Кузьмин, Лев Давыдычев и т.д. В игре «Мемо» - познакомились с растительностью Пермского края, применили знания в наблюдениях и исследованиях на прогулке. Дети закрепили символику города Перми, её значение и историю возникновения, градообразующими предприятиями.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №125

Описание: В рамках недельно-тематического планирования, я часто использую модели-макеты, они имеют огромное значение для интеллектуального развития детей. Дошкольники познают окружающий мир, знакомятся с сообществами животных и растений, узнают о природе родного края и т.д. Макеты могут иметь разную тематику, но они решают общие задачи: закрепление и обобщение знаний, активизация лексического словаря, развитие связной речи, логического мышления, памяти, внимания; формирование творческих способностей; развитие коммуникативных навыков. В процессе макетирования развиваются эмоциональная отзывчивость, любознательность, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Детям очень нравится макеты в нашей группе.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №124

Описание: Все дети любят рисовать. Красками, цветными карандашами, мелом на асфальте или фломастерами на обоях. Можно рисовать и на компьютере . Рисуя в программе на компьютере ребенок развивает динамическое пространственное воображение и одновременно осваивает персональную машину. И обои не нужно будет переклеивать. Рисовать ребенку на компьютере с Paint легко, интересно и увлекательно. Программа красиво оформлена и имеет звуковое оформление. Начать рисовать в ней смогут и самые маленькие и детки постарше. Ребенок увлечен и занят с пользой для себя, начиная рисование от простого штампа уже готовых рисунков (птицы, цветочки, фигуры людей, грибочки, воздушные шары, праздничные торты со свечками и так далее) и заканчивая рисованием линий и геометрических фигур используя и сочетая дополнительные инструменты для создания
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №123

Описание: Незаинтересованность детей и родителей в организации конструктивной деятельности. Недостаточный уровень опыта конструктивной деятельности детей. Вот что привело меня к создания проекта "Играем с удовольствием. во время реализации проекта я использовала: непрерывно непосредственная образовательная деятельность по программе «От рождения до школы»; КОП технической направленности.Тесты, анкеты, мониторинг. Творческий марафон «Играем с удовольствием» Цель: творческий поиск эффективных форм и методов в работе с детьми. Результат: Создание дидактического и наглядного материала по вопросам обучению детей легоконструирования. Создание развивающей среды в группе и дома. Создание схем и фотообразцов легоконструкций. Работа с детьми: Составление книги «Волшебные кирпичики» (с рисунками, фотографиями детей). Решение образовательных ситуаций, провокационных вопросов, проблемных ситуаций через игровые ситуации с легоконструктором. Составление фотоколлажа «Играем с удовольствием» Выставка работ: «Маленькие строители». Сюжетно –ролевые игры с использованием легоконструктора и др. Взаимодействие с родителями: Родительское собрание «Жизнь в детском саду». Семинар – практикум «Играем вместе». Круглый стол «Дело было вечером, делать было нечего…» Консультации «Игра в жизни ребенка». Наглядность в виде информационных листов: «Учимся и играем вместе с детьми». И др.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №121

Описание: Здравствуйте! Сегодня на уроке важно, чтобы для ученика было интересно, понятно, и чтобы у него все получалось. Одним из способов заинтересовать учеников на уроке является игра. Игра создает благоприятные условия, чтобы ученик вошел в комфортное состояние. На своих уроках я использую кроссенс. Кроссенс (пересечение смыслов) - это ассоциативная головоломка, это игра. Создание кроссенса проще, чем кроссворда: определяем тему; выделяем 8-9 элементов; находим связь и определяем последовательность между элементами; подбираем изображения; строим ассоциативную связь. Создать кроссенс можно при помощи любого графического редактора, программы по созданию презентаций или распечатать на принтере картинки и используя магниты прикрепить их к доске. Плюсы: развивается логическое, образное, ассоциативное, нестандартное мышление, воображение. Минусы: чаще всего ученики концентрируют свое внимание на понравившейся картинке, которая не несет четкой смысловой нагрузки.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №120

Описание: Современная развивающая предметно-пространственная среда должна обладать рядом характеристик (трансформируемой, полифункциональной, насыщенной, доступной, вариативной, безопасной). При проведении онлайн-занятий, при отсутствии дома пособий и атрибутов, можно использовать эту идею. Она подойдет для педагогов, занимающихся с детьми дошкольного возраста.Хотелось бы предложить вашему вниманию идею по использованию цветка из гофрированной бумаги в разных вариантах: -Цветок из гофрированной бумаги можно надеть на руку и исполнить танец -Цветками можно оформить помещение, соединив их в гирлянду -Цветок может быть частью причёски,костюма -Цветком можно украсить картонные цифры, получив необычное оформление -Цветок может быть частью бумажного оркестра -Цветок может служить предметом для выбора ведущего -Цветок , сделанный детьми может служить подарком.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №119

Описание: Уважаемые коллеги , предлагаю вашему вниманию дидактическую игру по художественному-эстетическому развитию «Учимся рисовать снегиря». Эту игру разрабатывала для ЛКД, для рекомендаций родителям, как правильно рисовать птиц, а также интересно провести время с ребёнком. Родители читают стихотворение о снегире, рассматривают картинку с изображением снегирей, затем знакомятся с образцом рисунка. Далее поэтапное рисование снегиря. Если ребёнку понравилось рисовать снегиря поэтапно, используя алгоритм, можно распечатать алгоритм рисования снегиря и научить рисовать своих друзей. Желаю творческих успехов!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №118

Описание: На уроках биологии, природоведения, цветоводства, окружающего мира в начальной школе нужно много картинок, схем, иллюстраций. Конечно, все это вешать на доске и менять во время урока не удобно. Поэтому такие уроки желательно проводить с использованием презентаций. Презентация - это ИК-технология, которая помогает донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме. Использование презентаций уместно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Представляю элементы дидактических игр по предмету "цветоводство", созданных программой "Презентация Pоwer Point", которые я использую для повторения или закрепления пройденного материала.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №116

Описание: Самым интересным проектом в педагогической деятельности, реализованным в МАДОУ "Компас" г.Перми, стал проект "По следам муравья". Увлечение мирмекологией, наукой о муравьях совместно с моей коллегой Быковой Е.А.,послужило толчком к действию. Искра в глазах ДЕТЕЙ при виде живых маленьких существ, возможность прикоснуться к аккуратно и бережно к живой природе, понаблюдать за насекомыми в условиях, приближенных к реальности - может послужить началом к реализации именно вашего проекта в ДОУ. Проект представляют педагоги: Барабанова Оксана Николаевна, Быкова Елена Александровна. МАДОУ "Компас" г.Перми.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №115

Описание: МАДОУ "Детский сад "IT мир" г. Перми. Воспитатель Шартинова Елена Анатольевна. Проект "Волшебница вода". Я разработала и провела познавательно-исследовательский краткосрочный проект для детей 4-5 лет и их родителей. Цель проекта-формирование у детей представлений о воде, ее свойствах и значении. Дети по природе своей исследователи. Вода для детей – это полезное лекарство, она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Вот почему я выбрала эту тему. Были проведены интересные беседы "Для чего нужна вода", "Вода в природных явлениях", "Свойства воды", также экспериментировали с водой "Тонет-не тонет", "Замораживание и окрашивание", оформили альбомы про воду, использовали водные раскраски, наблюдали за снежинками, итогом была викторина для детей и родителей. Результат проекта: 1) Дети знают основные свойства воды, ее значение для человека, животных и растений. Дети понимают, что вода замерзает в холоде, а снег и лед превращаются в воду в тепле. 2) Ребята научились выполнять простейшие опыты и пользоваться схемами при назывании свойств воды. 3) Родители приняли активное участие в совместной деятельности с детьми в нашей группе.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №114

Описание: Современный воспитатель в наши дни, на мой взгляд, — это профессионал. Уверена, что воспитатель, работающий в современных условиях, должен обладать достаточной информацией о современных тенденциях в области развития педагогической науки, участвовать в различных олимпиадах, заниматься самообразованием. В своей работе использую сайт Infourok.ru. С его помощью можно подобрать различные материалы к занятиям, конспекты, видео уроки, презентации, сценарии внеклассных мероприятий, сценарии праздников и т.д. «МЭО – Детский сад» предлагает только подходящие по возрасту увлекательные и занимательные упражнения, обучающие и развивающие игры для детей. В личном кабинете педагога «шпаргалкой для педагога» является инкубатор идей.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №113

Описание: Одна из задач учителя – организовать благоприятные условия для успешных учебных действий учащихся на уроке. Изучение грамматических правил и структур - процесс сам по себе очень трудный и зачастую скучный. Поэтому и мотивация учеников к овладению иноязычной грамматикой тоже невысока. Но ведь возможно сделать процесс обучения иностранного языка интересным и ярким, используя картинки, знаки и символы, которые помогут сделать материал нагляднее и потренировать применение грамматических правил на практике, а также будут развивать внимание и зрительную память ребенка. В основу моей «ГРАММАТИЧЕСКОЙ ШПАРГАЛКИ» заложена концепция ИНФОГРАФИКИ с образом ДЖЕНТЕЛЬМЕНА на видном месте в кабинете, что позволяет: - повысить уровень заинтересованности в изучении материала; - увеличить объем запоминаемой информации; - обеспечить систематизацию полученных знаний; - стимулировать креативные процессы, логические выводы и ассоциации; - активизировать учебную и познавательную деятельность; - формировать и развивать критическое и визуальное мышление; образное представление знаний и учебных действий; - способствует повышению визуальной грамотности и визуальной культуры. С ув.Андреева О.Л., учитель МАОУ "Школа "Диалог".
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №112

Описание: Дидактическая игра-ходилка «Прогулка по городу Перми». Это захватывающая игра - с ней вы отправитесь в увлекательную прогулку по нашему городу Пермь. В ходе игры вы познакомитесь с достопримечательностями родного города, с его культурным наследием. Победит тот, кто первым завершит свое путешествие. Перед игрой внимательно ознакомьтесь с картинками, вспомните названия объектов, их расположение. Дидактическая задача игры: закрепить знания детей о родном городе, его достопримечательностях. Игровые правила: последовательность хода определяется брошенным кубиком, отсчитывается число ходов фишками. Выигравшим считается тот, кто первым дошел до финиша.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №111

Описание: Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра и поэтому, процесс обучения не может проходить без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с ребёнком должна быть игровой, динамичной, эмоционально-приятной, неутомимой и разнообразной. Это объективно подталкивает к поискам, как традиционных, так и нетрадиционных игровых приёмов и средств в работе с детьми. Этим средством были выбраны пособия из фетра. Уникальность данных пособий заключается в том, что игрушки из фетра не только воплощают принцип наглядности и но и несут в себе большой развивающий потенциал. Развитие мелкой моторики благоприятно воздействует на развитие речи. В современной педагогике игрушки из фетра очень популярны. Изготовление пособий из фетра - моё многолетнее хобби. Все представленные пособия изготовлены мною. Фетр (от франц. feutre - войлок) - особенный нетканый материал, изготовленный способом валяния пуха, шерсти и мех. Плотность достигается за счет обработки шерсти горячим паром. Фетр – родственник войлока, для изготовления фетра используют более нежную и мягкую шерсть. Игровые и развивающие пособия ориентированы на дошкольников 3-7 лет, их я использую в непосредственной образовательной деятельности детей на индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих занятиях по разным направлениям работы: -развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления); -развитие связной речи, коммуникативных навыков и творческих способностей; -развитие цветовосприятия и цветоощущения; -развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №110

Описание: Шпаргалка (Википедия) – это носитель информации, используемый на экзаменах, тестах, контрольных работах и других проверках знаний с целью подсмотреть или списать то, что испытуемый должен был запомнить. Я работаю в детском саду старшим воспитателем уже 14 лет, информации в моей работе хватает с избытком, всё и не запомнишь!!! Чтобы с ней справиться (подсмотреть или списать), необходимо всё систематизировать по разделам или направлениям работы. Одно из главных моих направлений работы – это методическое сопровождение педагогов во время аттестации. С этой целью для себя и для педагогов я создала кейс шпаргалок: «Шпаргалка №1» - в ней прописаны все разделы электронного портфолио, которые можно заполнить по годам (5 столбцов – 5 лет). «Шпаргалка №2» - представлен пошаговый алгоритм работы с Портфолио. «Шпаргалка №3» - указана последовательность размещения материалов при заполнении электронного Портфолио. «Шпаргалка №4» - обозначены типичные ошибки и неточности при заполнении Портфолио. Данный кейс даёт возможность мне и аттестуемому педагогу ничего не забыть и не пропустить!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №108

Описание: Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень любят на них играть. Проект «Библиотека книг о музыкальных инструментах», собранный и оформленный педагогами ДОУ совместно с семьями воспитанников, создаёт условия для познавательного развития детей. В этих книгах собраны стихи, загадки, сказки, они рассказывают детям о том, что музыкальные инструменты обладают своим неповторимым голосом и уникальной историей происхождения. Эта библиотека обогащает знания детей о музыкальных инструментах, дают возможность ребёнку войти в волшебный мир музыки.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №107

Описание: С целью изучения разнообразия природы Пермского края в классе был проведен практико-ориентированный проект «Природа Пармы». Начальный этап предполагал определение состава проектных групп и выбор тем. На основном этапе проекта группы осуществляли сбор информации по темам: «Озёра Пармы», «Реки Пармы», «Лекарственные растения», «Деревья наших лесов», «Ягоды», «Съедобные грибы». Далее следовали отчёты групп по собранной информации, обобщение, подведение итогов проведенных исследований, формулирование выводов, оформление результатов проектной деятельности, подготовка выступлений. Заключительный этап - презентация готовых проектов, рефлексия. Проектный продукт: электронный сборник (диск) презентаций PowerPoint «Природа Пармы», который может быть использован как в жизни класса, так и школы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №106

Описание: Моя шпаргалка расскажет педагогам, как правильно построить разговор с родителями, четко и пошагово подготовить их пройти с ребенком Психолого-медико-педагогическую комиссию. Грамотно выстроенный мною алгоритм действий, поможет Вам в работе с родителями. Применяйте эту шпаргалку, она будет для Вас хорошим помощником.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №105

Описание: Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Дошкольный возраст наиболее благоприятный для развития речи и формирования культуры речевого общения. Это очень трудоёмкая и ответственная работа. И как я считаю, если в детском саду и дома выполняются упражнения для развития речи, то будет положительная динамика. Но современных родителей очень трудно привлечь к сотрудничеству. И я придумала организовать "Речевую ярмарку", в которой приняли участие дети и родители. На ярмарке родители познакомились с тренажерами для развития речи и речевого дыхания, сделанными из бросового материала. Играя в такие "тренажеры" дети начинают четко и правильно произносить звуки и слова. На "Речевой ярмарке" родители на себе испытали все эти "речевые тренажеры" и сделали вывод, что это интересно, легко и эффективно.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №104

Описание: Из большого количества технологий в ДОУ особенно привлекательны игровые, которые способствуют повышению эффективности образовательной деятельности и поддержанию интереса у детей. И, здесь, особенно хочется выделить решение кроссвордов. Кроссворды способствуют тренировке памяти, развивают сообразительность, умение анализировать, сопоставлять, мыслить логически. Ребёнок, разгадывая кроссворд, становится как бы исследователем, ему необходимо прилагать усилия, напрягать свой ум, тем самым активизировать приобретённые знания и опыт. Для закрепления пройденной темы я создаю кроссворды. Для этого использую платформу Onlain Test Pad .
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №103

Описание: https://www.canva.com/ Canva- это кроссплатформенный сервис для графического дизайна. Создание проектов в сервисе строится на принципе заимствования готовых элементов и вариантов изменяемых шаблонов. Графический редактор даёт доступ к встроенной библиотеке шаблонов, начальных фотографий, иллюстраций и шрифтов. Эта платформа предоставляет свободный хостинг и удобные инструменты для разработки уроков и курсов, и др. она – бесплатна как для учителей, так и для учеников. Полна современных материалов и предоставляет простор для саморазвития и самосовершенствования. Положительной стороной сервиса является то, что пользоваться сервисом можно совершенно бесплатно, нет никаких ограничений по количеству дней или платных подписок. Огромное множество бесплатных фотографий, фонов, макетов, которое без труда помогает создать необходимый дизайн для вашего проекта. Кроме возможности создания своих авторских курсов, на платформе есть шанс воспользоваться курсами других учителей различных предметов. Кстати, там же я подсмотрел и поучился создавать свой образовательный контент, ранее не было такого опыта. На платформе создаю как изображения для показа на уроках, так и презентации, с широким выбором оформлений. Создатели Canva провозгласили своей целью сотрудничество с педагогами из разных стран и культур для открытия доступа к современному обучению для всех желающих. Преимущество этого сервиса в том, что он подойдет как для начинающих, так и для профессиональных пользователей. Сайт не имеет ограничение по возрасту, а значит учащиеся любого возраста могут работать на этом сайте, создавая качественные проекты, презентации, коллажи и т.д. Калинин.С.О
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №102

Описание: Известно, что при произнесении звуков органы речевого аппарата принимают специальное положение или артикуляционный уклад, который свойственен определенному звуку. Неправильное расположение органов артикуляции приводит к дефектному произношению звуков речи. Именно при формировании необходимых укладов, а также различных мышц речевого аппарата используется артикуляционная гимнастика, которая состоит из комплекса специальных упражнений, направленных на развитие основных движений органов артикуляции. Ежедневное выполнение гимнастики укрепляет мышцы речевого аппарата, при этом движения языка, губ становятся точными, сильными, уверенными. Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики требует от ребенка больших энергетических затрат, определенных усилий и терпения. Эффективность логопедической работы по развитию артикуляционной моторики в значительной мере определяется тем, как сам ребенок участвует в процессе ее проведения, какая ему отводится роль, какова степень его инициативности и заинтересованности. Закрепление любого навыка требует систематического повторения. Чтобы у ребенка не пропал интерес к выполняемой работе, артикуляционная гимнастика не должна проводиться по шаблону, скучно. Предпосылкой успеха является создание благоприятных условий. Нужно вовлечь ребенка в активный процесс, создавать соответствующий эмоциональный настрой, вызвать живой интерес, положительное отношение к занятиям, стремление правильно выполнять упражнения. Для этого лучше всего использовать игру, как основную деятельность детей, а следовательно, самую естественную и привлекательную для них форму занятий. Для красочного и забавного оформления игры-занятия используются картинки, игрушки, сказочные герои, привлечение стихотворных текстов. Чтобы разнообразить данную работу придумала и создала специальные пособия для выполнения артикуляционной гимнастики: «Артикуляционные таблицы», «Артикуляционный поезд», «Артикуляционные крутишки», «Артикуляционное дерево», «Артикуляционные картины», «Артикуляционные бродилки».
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №101

Описание: В рамках проекта по развитию профориентации и самоопределения школьников «Пространство выбора» в целях реализации профессиональных проб для обучающихся 8-х классов уже второй год мною реализуется курс профессиональной пробы «Дизайнер костюма». На занятиях профессиональной пробы «Дизайнер костюма» обучающиеся пробуют себя в качестве дизайнера одежды, знакомятся с составляющими профессий, связанных с дизайном костюма, узнают о истории костюма и истории его кроя. На практических занятиях дети учатся разрабатывать эскиз костюма и создавать свои костюмы в индивидуальном дизайне. Выполняя мини-проекты, они работают с цветовыми решениями, с силуэтами и стилями одежды. Поучаствовав в этой профессиональной пробе на базе школы, посмотрев деятельность специалистов и познакомившись с условиями их работы во время экскурсии в ателье «Люкс» по пошиву одежды, обучающиеся могут определить для себя, будут ли они работать в этой сфере деятельности. С участниками профессиональной пробы я провожу диагностику личностных и психологических характеристик с целью самоанализа личностной и психологической предрасположенности к данной профессии, в результате которой до 60% детей могут заниматься в сфере деятельности дизайнера костюма или модельера. По окончании курса каждый учащийся, посетивший 80% занятий, получает именной сертификат обучения по профессиональной пробе «Дизайнер костюма».
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №100

Описание: В своей педагогической деятельности часто пользуюсь материалами, которые предложены в группе ВК «Я – учитель начальных классов!» (https://vk.com/nachshkola ) Здесь можно найти самые разнообразные материалы, необходимые для работы учителя начальных классов: конспекты уроков, технологические карты, презентации, карточки, методические пособия в электронном виде и т.д. При подготовке к новому учебному году всегда внимательно просматриваю материалы, которыми делятся коллеги.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №99

Описание: "Шпаргалка" слово которое немного подзабыли детки, а как же они нам помогают в изучении той или иной лексической темы... Я апробирую такую шпаргалку как ментальная карта. она же интеллект-карта, она же mind map — это техника визуализации мышления, которая позволяет фиксировать и обрабатывать информацию. Применяется для создания, развития и анализа идей. Очень удобный инструмент управления мыслями и знаниями детей.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №98

Описание: Руки — инструмент тонкий, и «настраиваются» они в течение долгого времени. Чем больше ребенок работает своими пальчиками, тем лучше происходит развитие мелкой моторики рук и тем раньше и лучше развивается его речь, т. к. в коре головного мозга двигательные и речевые области находятся рядом. Научно доказано: чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Навыки тонкой моторики способствуют развитию речи и мышления детей, помогают обследовать окружающие предметы и тем самым позволяют лучше понять мир, в котором живут, позволяют выразить себя через игру и другие виды деятельности, так как движения становятся совершеннее. Для развития мелкой моторики у детей на своих занятиях я использую простые, но в тоже время очень интересные, а главное познавательные игры. Многие игры мы совместно с детьми создаем своими руками. Мною создана картотека игр по развитию мелкой моторики. В структуру карточки входит: цель и задачи, материалы, ход игры, стихотворение, иллюстрация.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №97

Описание: Свою педагогическую деятельность вот уже третий десяток лет осуществляю на дому с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Понятно, что эти дети в силу своих заболеваний не могут посещать образовательное учреждение, многие из них с великим трудом обучаются. Самая главная проблема педагога, который обучает детей на дому в том, что в течение учебного года у тебя могут быть с различными нозологиями, огромная подготовка к урокам, т.е. программы и классы обучения совершенно разные, например, 6 класс нарушения ОДА + интеллектуальные нарушения, 3 класс нарушения ОДА + задержка психического развития, 1 класс программа для детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития, 2 класс РАС + интеллектуальные нарушения. Обсудив с коллегами, где же проще и доступнее всего завести "шпаргалку" или копилку идей, пришли к выводу, что это группа, созданная на просторах интернета. Так и сделали. Теперь нужную информацию (игру, задание, наглядность и т.д.) мы публикуем в группе в ВК. https://vk.com/club154681520
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №96

Описание: Вашему вниманию представляем лэпбук «Богатству языка – да!». Лэпбук направлен на формирование богатства речи детей среднего дошкольного возраста. Предложенный комплекс игр включает четыре блока, в каждом из которых содержится по три игровых задания. Содержание лэпбука способствует формированию умения обобщать названия предметов в родовые категории, умения подбирать антонимы, умения называть части предметов, умения называть функциональное назначение предметов. Технология «Лэпбук» соответствует требованиям ФГОС ДО. Следует отметить достоинства этой технологии: наличие разнообразных игровых заданий и вариативность их использования; учёт познавательных возможностей детей в условиях дифференциации заданий; интеграция разных видов детской деятельности; простой способ запоминания информации; компактное хранение.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №95

Описание: Рисование пальчиками- нетрадиционный метод работы. Особенно он важен и интересен для детей с ОВЗ. Ребенок в свободной манере выплескивает свои эмоции на бумагу, творит, созидает, фантазирует, заряжается положительными эмоциями.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №94

Описание: Рекомендации для родителей по тематической неделе "Все профессии важны, все профессии нужны". Пикулева Альфия Амерхановна. МАДОУ «Детский сад №404» города Перми В последние годы тематические недели находят свое применение в построении воспитательно-образовательной работы с дошкольниками и являются интересной формой организации совместной деятельности взрослых и детей. Кроме того, такая форма работы позволяет вовлечь родителей (законных представителей) в воспитательно – образовательный процесс и сделать жизнь ребёнка наиболее интересной, творческой, разнообразной, даёт ему возможность погрузиться в тему, лучше понять её. Для этого еженедельно разрабатываются рекомендации родителям по закреплению с детьми материала темы недели вне ДОУ Целью рекомендации является эффективность освоения темы недели детьми за счет включения педагогов, родителей и детей в активную воспитательно – образовательную деятельность, а также повышение педагогической грамотности родителей, что содействует полноценному развитию дошкольников.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №93

Описание: Учиться надо весело! Чтоб хорошо учиться. Когда ребёнок приходит в школу, он узнаёт много новых правил. Помочь ему быстрее адаптироваться к новым условиям помогает игровая деятельность. Методическое пособие Лэпбук - эффективное средство для обучения и запоминание информации. Лэпбук – это тематическая или интерактивная самодельная папка, содержащая множество кармашков, подвижных деталей, открывающихся окошек, мини-книжек. С одной стороны, это способ обобщить информацию в компактной форме, а с другой –лэпбук вызывает интерес, так как она очень яркая, красочная, так и просится в руки. Ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению, карточки, открывать страницы. Представляю лэпбук «Правила поведения в школе » - это отличный способ закрепить с детьми правила поведения в школе. У детей развивается познавательная активность, совершенствуется мышление, память. Наши ребята активно им занимаются и на перемене. Дети очень стараются выполнять правила поведения. Многие ребята сами создали лэпбуки для своих друзей.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №92

Описание: IQКлуб — это развивающие игры для детей от 3 до 14 лет. При создании игр IQКлуб работала целая команда педагогов и психологов. Учитывались рекомендации логопедов, методистов. Все игры тщательно прорисованы дизайнерами-мультипликаторами. Они не содержат рекламы и платного контента, поэтому абсолютно безопасны. Игры стимулируют развитие мышления, способствуют расширению словарного запаса, развивают математический и аналитический склад ума. Для школьников и дошкольников игры полезны тем, что способствуют улучшению памяти и помогают в обучении. Этот сайт поможет и в проведении занятия и ... родителям вечером. Там есть все! Игры, курсы, тесты, блог. Игры направлены на формирование мышления, повышение трудоспособности, возникновение интереса, повышение уровня эрудиции, развитие творческого мышления, улучшение памяти и т.д. КУрсы для детей: например, "Курс для развития памяти", "Курс для развития внимания", "Курс мнемотехники для детей". В разработке курс "Нейробика для детей". Тесты есть для детей и их родителей. https://iqclub.ru/ (сайт) https://vk.com/iqclubru (в ВК)
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №91

Описание: Дети очень любят играть, в том числе на уроках. Уроки в игровой форме проходят легко и интересно, материал лучше запоминается, повышается уровень самооценки детей и сплоченность коллектива. Для себя я заново открыла игру "Крестики-нолики". По ее принципу строю свои игры на уроке биологии. Разделы заданий те же, наполнение зависит от темы. Детям такая форма урока очень нравится.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №90

Описание: Проект «Дети, спорт и современные гаджеты». Долгосрочный, творческий, коллективный проект с обучающимися в секции «хоккей» МАУ ДО ДЮЦ им. В. Соломина. Современные гаджеты — очередной скачок современной цивилизации. Эти компактные электронные устройства проникли практически во все сферы жизни. Они слышат, видят, рассказывают и подсказывают, показывают видео и выполняют еще кучу разных дел, без которых дети раньше легко обходились. Гаджеты — великолепные универсальные инструменты для коммуникации и развлечения, и отрицать их значение для детей бессмысленно. В отсутствие контроля со стороны взрослых гаджет становится не только источником информации, но замещает авторитетного взрослого и настоящих друзей, устанавливает нормы поведения и предписывает ценности. В частности, под влиянием блогеров, сетевых сообществ, преследующих далеко не всегда одобряемые законом и обществом цели, искажается восприятие и понимание других людей, возникают угрозы не только для эмоционального и социального развития, но и реальные риски для жизни. Задача взрослых — контролировать применение гаджетов детьми для поиска информации и обучения в надежных источниках. Или сделать так, чтобы использование гаджетов не мешало детям, а наоборот помогало полноценно жить и общаться. Идея проекта: Привлечь детей к созданию мини видео ролика во время тренировочного процесса, на разных этапах подготовки к соревнованиям, для создания видео архива каждого ребенка «от начала к успеху», ведение рубрики «новости» в группе ВК секции.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №88

Описание: Я в своей работе инструктора физической культуры использую один раз в неделю выход на группу, одна из форм работы - выполнение упражнений для профилактики плоскостопия, мы с ребятами выполняли упражнения "Упрямцы", "Сидячийй футбол", "Возьми платок", "Ёжик", "Собери карандаши" и т.п.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №87

Описание: Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» предназначено для учащихся начальной школы, содержание лепбука пополняется и усложняется. В данном возрасте дети уже сами или с помощью взрослых могут участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию, использовать её как игровой познавательный материал. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий. Благодаря этой форме работы дети многое узнают о ПДД, знают и с удовольствием читают наизусть стихи о дорожных знаках, рассуждают над смыслом поговорок и пословиц о ПДД, придумывают загадки о ПДД, знают правила дорожного движения. Работа с лепбуком позволяет разнообразить работу и повышать познавательный интерес у детей. Лепбук – новая форма организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №86

Описание: Меня зовут Чумерина Яна Эдуардовна. Работаю в МАОУ "СОШ № 133" с 2011 года. Выпустила два 9-ых класса, работаю с обучающимися 2-9 классов. Моим ученикам всегда нравилось и нравится, что в классном уголке всегда есть интересная, особенно, позитивная информация, которую я стараюсь обновлять, как можно чаще. Особенно им нравится стенд "Проверь себя", на котором висят красочные, оригинальные задания, с помощью которых они могут на перемене проверить свои знания или поделиться друг с другом.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №85

Описание: Цель: профилактика безопасности детей на дорогах, предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма. С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы, троллейбусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице. Такая форма как квест – игра позволила детям повторить пройденные правила дорожного движения и почерпнуть для себя что-то новое. Структура игры: Каждый пришедший на игру участник выбирает карточку (дорожный знак). Все знаки разделены на пять групп: предупреждающие, запрещающие, предписывающие знаки, знаки приоритета, сервисные знаки. Участники игры собираются на площадке и распределяются по группам дорожных знаков. Должно образоваться пять групп. Образовавшимся группам выдаются маршрутные листы, где прописаны остановки и количество баллов за выполненное на остановках задание.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №84

Описание: Каждый ребенок индивидуален, он также как и взрослый может быть в хорошем или плохом настроении. Поэтому на своих занятиях в начале и в конце я использую карточки-эмоции для детей старшего дошкольного возраста или волшебных клоунов для детей младшего возраста, для того, чтобы узнать какое настроение у детей было в начале занятия и какое настроение появилось в конце занятия.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №83

Описание: Методическая находка для он-лайн занятия в дошкольном образовании. Эффективная инновационная форма работы с детьми подготовительной к школе группы на образовательной платформе ZOOM. Непосредственная образовательная деятельность по ФЭМП "Письмо для Незнайки" в режиме он - лайн. Самоизоляция в нашей стране внесла свои коррективы в образовательный процесс не только школ, но и дошкольных учреждений. В период самоизоляции родителям , на сайте нашего ДОУ педагогами были даны рекомендации по занимательной деятельности с детьми каждой возрастной группы. Дистанционное общение и работа воспитателей группы с родителями и воспитанниками группы производилось с использованием приложения-мессенджера WhatsApp и Viber, а так же в социальных сетях «В Контакте» На данных сервисах были созданы группы для общения педагогов с родителями и для предоставления обучающих и развивающих материалов для воспитанников. В дистанционном режиме родителям предоставлялся методический и дидактический материал в соответствии с перспективным и тематическим планами: презентации, иллюстративный материал по разным образовательным областям, рекомендации по чтению литературных произведений, заучиванию наизусть стихотворений, скороговорок и т. д., От родителей педагоги получали обратную связь в форме фото и видео материалов, голосовых сообщениях, в которых дети передавали информацию. В этот момент я заинтересовалась тем, как же можно удаленно проводить занятия по НОД с детьми. Особенно эффективной инновационной формой работы с воспитанниками и родителями для меня стала работа на образовательной платформе ZOOM. Zoom - это облачная платформа для проведения видеоконференций, позволяющая общаться, обмениваться информацией, выполнять совместную работу с группой и подгруппой детей и родителей в режиме реального времени. Используется педагогами для проведения онлайн встреч, для проведения индивидуальных и групповых тренингов или консультаций, проведения мастер-классов, родительских собраний и просто для общения детей. Надо отметить, что практически все родители расположены были к сотрудничеству, их устраивала такая форма работы в режиме онлайн. Они активно подключались в работу, ежедневно обеспечивали выход на платформу для нашей совместной работы с детьми, за что я им была очень благодарна. В результате обучения у детей возникало положительно эмоциональное отношение к занятиям, возрастала познавательная активность и интерес. Вывод : Если еще пару лет назад сервис Zoom был не популярен и его старательно обходили стороной, то сейчас педагоги предпочитают именно его для своих занятий. Советую и Вам познакомиться с этим сервисом, с помощью которого можно без труда проводить онлайн занятия для детей по разным образовательным отраслям. Спасибо за внимание
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №82

Описание: Работа в современном образовании, даже в детском саду - это постоянное движение вперед, иначе есть вероятность превратиться в динозавра педагогической деятельности. Поэтому мы должны непрерывно меняться, расти, и в этом росте огромную помощь оказывает контент МЭО. Использование МЭО позволило изменить работу, перестроить ход НОД, более эффективно выстроить взаимодействие не только с детьми, но и их родителями. В итоге повысило мотивацию детей к приобретению знаний, а у родителей заинтересованность и участие в процессе.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №81

Описание: Моя методическая шпаргалка, как для педагога, имеет огромное значение. Работа на сайте "Образовательная социальная сеть" - это повышение мотивации роста профессионального мастерства, уровня осознания собственных возможностей; систематизация и ранжирование научно-практической, экспериментальной и методической продукции, профессиональных достижений. Размещая свои методические разработки на своем личном сайте, это здорово и интересно, всегда есть стимул совершенствоваться и пополнять педагогическую "Копилку", а когда надо, быстро найти и воспользоваться. Считаю профессию педагога необычайно ответственной, и думаю, что педагог никогда не должен останавливаться в своем развитии (как профессиональном, так и в личном). Для меня, педагог — это высокий профессионализм, с хорошим знаниями, с большим интересом и заинтересованностью к своему делу, стремлением постоянно совершенствоваться. А благодаря современным технологиям электронные шпаргалки являются самыми эффективными и качественными средствами саморазвития.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №80

Описание: Проект «Шестиногие друзья попали в беду» Тип проекта: образовательный. Участники: проект реализуют воспитатели:Бражкина Ольга Станиславовна, Фёдорова Надежда Ивановна Целевая группа: дети второй младшей группы и их родители. Масштаб: 23 ребёнка младшего возраста и их родители. Основание для разработки: наблюдения за детьми в течение двух первых учебных месяцев показали, что дети негативно относятся и очень жестоко обращаются с насекомыми. Причины: 1.Пропаганда жестокости в средствах массовой информации (мультфильмы, журналы и т.д.) 2.Недостаточные знания детей о жизни насекомых. 3.В семье не обращают внимания на отношение ребёнка к насекомым. 4.Негативное отношение самих родителей. Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к насекомым. Задачи. 1. Изучить методическую литературу и педагогический опыт по данной теме. 2. Обогатить знания детей о насекомых, их жизнедеятельности. 3. Повысить уровень компетентности родителей по данной теме. 4. Обогатить развивающую среду группы. Механизмы и стратегия реализации проекта. 1. Организационный этап - создание развивающей среды в группе. 1. Изготовление схем – моделей «Насекомые» (воспитатели). 2. Изготовление дидактических игр по данной теме (воспитатели, родители). 3. Приобретение художественной литературы по данной теме (руководство МДОУ). 4. Изготовление и рисование насекомых (воспитатели). 5. Изучение методической литературы и опыта работы по данной теме. 6. Написание перспективного плана по экологическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста. 2. Внедренческий этап. 1. Круглый стол для родителей, с элементами констуирования «Я – большой великан». 2. Обучение детей на фронтальных занятиях, в индивидуальной работе и опытнической деятельности. 3. Индивидуальные беседы – консультации с родителями. 4. Создание выставок рисунков и работ детей. 5. Информация для родителей «В мире интересного» через информационные стенды. 3. Рефлексивный этап – прослеживание динамики изменения отношения детей к насекомым. Анализ проведённой работы, подведение перспектив. 4. Трансляционный этап - презентация проекта на педагогическом совете. Ресурсы: привлечение заместителя заведующей по воспитательско-методической работе к подбору материала для информационного стенда; психолога – для проведения консультаций; музыкального руководителя – для музыкального сопровождения развлечений и праздников. Ожидаемый результат: • Воспитана у детей любовь к природе и бережное отношение к насекомым. • Родители владеют практическими и теоретическими знаниями по данной (проблеме) теме. Перспективы проекта: предоставление материала проекта педагогическому коллективу для дальнейшего использования в работе с детьми младшего дошкольного возраста.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №79

Описание: Важно с раннего детства знакомить детей с правилами дорожного движения. Помогает в этом использование различных макетов и ширм. Детям интересно проигрывать разные ситуации, создавать свой ход игры. Яркое изображение дороги привлекает детей, вызывает желание играть. Дорожную разметку можно изобразить на ширме, столе, полу, тем самым обогатить игровое пространство для детей по дорожному движению
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №77

Описание: Все дети очень любознательны и пытливы. Очень важно развивать в них стремление узнавать все новое, делать открытия. Исследовательская деятельность позволяет развивать мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями; развивать собственный познавательный опыт, умение сравнивать, обобщать и делать выводы. Интересно малышам узнавать свойства воды в игровой форме вместе с веселым персонажем Капитошкой.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №76

Описание: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), реализуемый с 2016 года, направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного образования, а также обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся. Одним из подходов, положенных в основу Стандарта, является дифференцированный подход. Учёт особых образовательных потребностей предоставляет возможность реализовать индивидуальный потенциал развития обучающихся с ОВЗ. К особым образовательным потребностям относится, помимо всего прочего, организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков обучающимися с ОВЗ с учетом темпа учебной работы ("пошаговом» предъявлении материала, дозированной помощи взрослого, использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих как общему развитию обучающегося, так и компенсации индивидуальных недостатков развития). В Законе «Об образовании в Российской Федерации» (ст.20 «Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования») говорится, что «…Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования…». Реализация АООП НОО обучающихся с ОВЗ (1, 2 варианты) предусматривает использование базовых учебников для сверстников без ограничений здоровья. С учётом особых образовательных потребностей применяются специальные приложения и дидактические материалы (преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности), рабочие тетради и пр. на бумажных и/или электронных носителях, обеспечивающих реализацию программы коррекционной работы и специальную поддержку освоения АООП НОО. Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ обусловливают необходимость специального подбора дидактического материала. Освоение содержательной области «Филология» предполагает использование: - печатных пособий, опорных таблиц по отдельным изучаемым темам, схем (звуко-буквенного разбора слова; разбора слов по составу и др.); - дидактического раздаточного материала (карточки с заданиями); - наборов ролевых игр, игрушек по отдельным темам; наборов муляжей (фрукты, овощи ягоды и т.д.). Исходя из всего вышесказанного, нами была отмечена необходимость создания справочных материалов в области «Филология». Именно в данной учебной дисциплине, наряду с математикой, обучающиеся с ОВЗ испытывают большие трудности из-за различных нарушений речи, памяти, внимания и др. Особые затруднения вызывают различные разборы: фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический. Выполнение данных заданий требуют наличия у детей достаточно большого объёма сведений в области русского языка. Даже если ребёнок владеет необходимой информацией, в силу своих индивидуальных особенностей он может быть не в состоянии за короткое время правильно и полно выполнить тот или иной разбор. Данное учебное пособие предназначено для работы на уроках изучения нового материала, закрепления, повторения и обобщения, а в отдельных случаях на уроках контроля. В образцах разборов даны общие сведения о данном виде работы, не объясняя досконально и в то же время не углубляясь в материал, но помогая выполнить задание более или менее верно и в полном объёме. Это позволит учителю корректировать свою дальнейшую работу в данном направлении. Справочные материалы составлены на основе УМК «Школа России». Рекомендованы для использования в 1-4 классах в рамках изучаемых тем.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №75

Описание: Суть онлайн-викторин заключается в том, что задают вопросы в режиме онлайн, в период самоизоляции с детьми полезно играть и в настольные игры, на которые раньше не хватало времени. Такие занятия очень полезны - они стимулируют мыслительную деятельность, также участие в подобных викторинах формирует чувство сопричастности, мы вновь начинаем ощущать себя частью некой культуры, объединения. Это важно особенно в период самоизоляции, когда разорваны многие социальные контакты. Подобные квизы, задания и квесты способны повысить эрудицию и самооценку. Особенно такие занятия полезны для детей поднимают настроение, всем членам семьи, не давая скучать. А сейчас настал час викторины "Угадай домашнее животное". Думаем, что она по силам даже малышам. Удачи и ждем правильные ответы! #детскийсадпермь #детскийсад90оляпка #оляпка #пермь #образование #деньдомашнихживотных #нескучныйкарантин МАДОУ"Детский сад 90""Оляпка" официальная группа (vk.com)
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №74

Описание: В нашей группе занятия проводятся интересно и познавательно. Знакомство с профессиями родителей –это так увлекательно!!! Мы развиваем игровой опыт ребенка через обогащение его впечатлений о социальном мире, труде взрослых. Активизируем фантазию, речевое общение и творческое воображение. Способствуем формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых. Все это содействует сплочению детского коллектива, гармонизации отношений с воспитанниками и их родителями.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №73

Описание: В своей работе я использую развивающие возможности Lego, использую картотеку игр по легоконструированию. Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, - вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим я огромное значение отвожу конструированию. Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами. Лего-конструирование является уникальным инструментом  для увлекательного, всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные возможности каждого ребёнка и в силу своей педагогической универсальности, служит важнейшим средством развивающего обучения. Наглядные модели создаются детьми в ходе разных видов деятельности. Это рисование, конструирование, сюжетно - ролевая игра и др. Конструирование мы включаем в такие виды занятий, как «Ознакомление с окружающим миром», «Конструирование», «Математика», Кружковая работа, и др., обеспечивающие развитие способностей к конструированию. Сначала мы с детьми на занятии НОД по познавательно – исследовательской деятельности познакомились с конструктором Lego, его разновидностями и свойствами. Мы исследовали детали: размер, форму, цвет, из чего сделаны, проверили опытным путем на прочность и плавучесть. Определили с ребятами название каждой формы: кирпичик, кубик, клювик, горка и т.д. После подробного знакомства с конструктором и первых совместных опытов конструирования дети стали чаще играть с Lego в самостоятельной деятельности, причем,  использовали его не, только как самостоятельную игру, но и как способ дополнения в сюжетно-ролевых играх. Играя в «Lego» на «Математике» с детьми мы получаем математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии. Развиваются сенсорные представления, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета. Используем Lego - элементы в дидактических играх и упражнениях.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №72

Описание: Как много вопросов задают маленькие детишки взрослым, когда хотят все знать! Проектная деятельность как раз-таки направлена на поддержание и развитие познавательной активности и инициативы детей и предполагает получение ответа на вопрос о том, почему существует то или иное явление и как оно объясняется с точки зрения современного знания. Коллеги, предлагаю вашему вниманию алгоритм организации проектной деятельности с детьми дошкольного возраста, который поможет вам в работе с детьми и их родителями. Готова поделиться подробной технологией и методикой проектной деятельности, которую апробировали совместно с Н.Е. Веракса (почта: [email protected])
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №71

Описание: КаранТИНейджер: школьный будни дома. Третий год я являюсь классным руководителем. После выхода на дистанционное обучение многие из учеников моего класса растерялись, не смогли правильно воспользоваться своим временем, потеряли стимул. Пришло осознание и понимание, что учиться заочно сложно. Ребятам не хватает навыков самоорганизации, дисциплины, нет умений грамотного распределения и планирования дел. Было принято решение в рамках нового социального проекта заняться именно этой проблемой. Цель проекта – найти методы организации и мотивации себя, а также поделиться ими с другими учениками нашей школы. Ребята выявили несколько ключевых вопросов и трудностей, которые мешают быть успешными в период дистанционного обучения. • Как грамотно распределить свое время? • Как ничего не забывать? • Где найти мотивацию и стимул для работы? • Как в период изоляции и карантина чувствовать себя комфортно? Весь класс разделился на четыре проблемные группы, которые изучают каждый этот вопрос. Подбирают информацию, техники и приемы, призванные помочь в решении обозначенных трудностей. Была проведена серия классных часов, на которых, ученики моего класса поделились информацией по организации себя и своей работы с учениками нашей школы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №70

Описание: Целью этого проекта было расширить знания детей о празднике 8 марта. Этот проект рассчитан на детей 5-6 лет. На подготовительном этапе самое сложное было собрать фото мам, когда они были маленькими. Во время проекта дети выучили стихи о маме, нарисовали мамин портрет, сделали подарки к празднику. Дети разучивали не только стих, но и пословицы и поговорки. Некоторые дидактические игры были сделаны своими руками (женские профессии, что умеет наша мама). Дети активно помогали воспитателям, делая рисунки для этих дидактических игр. Мальчики ответственно отнеслись к созданию ролика с поздравлением, старались чётко произнести слова стихотворения. Все участники проекта расширили свои знания о празднике 8 марта.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №69

Описание: Лэпбук «Речевичок». Лэпбук (lapbook) - это самодельная книжка-раскладушка или тематическая папка с разными кармашками, подвижными деталями. В ней собирается материал по определенной теме. Работа с тематическими папками направлена на расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире и событиях, обогащение словарного запаса, развитие связной речи. Дети выполняют определённые задания, способствующие развитию речи (отгадать загадки, выучить стихотворения, составить рассказ, прослушать, а затем пересказать литературное произведение, провести наблюдение). Цели: • Формирование правильной речи, её активизация и обогащение; • Развитие мелкой моторики пальцев; • Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №68

Описание: Добрый день! Предлагаю вашему вниманию свой небольшой опыт в сфере "Работа с родителями!" Иногда сложно донести им информацию в "прямом виде". Тогда мы используем игры для взрослых. Например, распредели бюджет поровну на все нужды. Дается небольшое количество купюр , которых точно не хватит на все нужды. Выходят два родителя и пытаются это сделать. После тщетных попыток , они приходят к выводу , что этой суммы точно не хватит на поставленные задачи. Таким образом , все понимают, что средств, спускаемых нам "сверху" не хватает. В эту игру мы играем на родительских собраниях.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №67

Описание: Я хочу поделиться одним из мною используемых онлайн – сервисов, который стал для меня настоящей палочкой – выручалочкой. Canva – это лучший бесплатный онлайн - сервис для создания элементов графического дизайна, начиная с иллюстраций для соцсетей и заканчивая макетами для полиграфии. Основан он в 2012 году в Австралии. Сейчас сервис Canva находится на пике своей популярности. И все равно находятся люди, которые не знают о его существовании или не представляют, как им вообще пользоваться. Ключевое преимущество данного онлайн – сервиса заключается в его простоте. Это универсальный инструмент дизайна с тысячами шаблонов, где вы можете создать презентацию, фотоколлаж, видео, буклет, логотип, плакат и многое другое. Материалы созданные в Canva вы можете использовать и в работе с детьми, и с родителями, и с коллегами. Все созданные вами материалы сохраняются в вашем профиле. В первую очередь нужно зарегистрироваться и войти в профиль. Можно также авторизоваться через аккаунты Google, Facebook или Apple. Данная "шпаргалка", надеюсь, станет для вас актуальной и полезной.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №66

Описание: Лэпбука: «Мы живем в России». Возраст: старший дошкольный возраст (5-7 лет). Цель - формирование, углубление и закрепление знаний у детей старшего дошкольного возраста о своей Родине, государственной символике, о главе государства, о разных национальностях, о природных богатствах. В течение работы с лэпбуком дети получатся представления о главных символах страны: флаг, герб и государственный гимн, а так же об их значении. Дети обобщат знания о столице России и о главе государства. Благодаря наглядно – дидактическому пособию «Мы живем в России» дети узнают насколько многонациональная наша страна и богата природой. Составляющие лэпбука: Информационный блок расширяет представление детей о России: • Государственная власть. • Символы России. • Россия – многонациональная страна. • Природа России. По завершению беседы педагогом с детьми, каждый ребенок может выбрать себе задания по душе: раскрасить картинки, разгадать ребусы. На второй странице находятся игры и задания для закрепления полученных знаний, они проводятся вместе с педагогом. Это разгадывание загадок, чтение стихотворение, разучивание и проведение игр. Данное методическое пособие можно использовать в разных видах деятельности: в непосредственно-образовательной деятельности, с группой детей, в занятиях по подгруппам, в индивидуальной деятельности и обучении, в самостоятельной деятельности детей.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №65

Описание: Малыши очень любят собирать различные камешки и играть с ними. Детей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие. Работа с камешками "Марблс" предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний. В нашем банке собрана картотека таких игр, как: "заполни пустой шаблон"- Предлагается заполнить картинку, которая имеет только контур, учитывается цветовая гамма, "собери по образцу"- Предлагается картинка - образец, как в мозаике, по которому и необходимо собрать свою картинку, "продолжи узор"- продолжить узор или ряд и многие другие. Количество игр и их разнообразие полностью зависит от педагога.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №64

Описание: Методическое пособие Лэпбук - эффективное средство для обучения и запоминание информации. Представляю Лепбук «Сова» - это отличный способ закрепить тему с детьми, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Все материалы расположены в своих кармашках, в них находятся разнообразные карточки, которые ребенок может достать и складывать по своему усмотрению. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного материала. Лэпбук помогает формировать планирующую функцию речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, в результате чего улучшается качество связной речи ребенка, повышается его коммуникативный и социальный уровень. У детей развивается познавательная активность, раскрывается творческий потенциал, совершенствуется мышление, память. Как итог- создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. Может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели. Лэпбук можно использовать как особый вид детско-родительского проекта.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №63

Описание: Уважаемые педагоги в своей деятельности с детьми и родителями часто пользуюсь материалами, которые предложены в группе ВК "Методичка воспитателя" (https://vk.com/public191330038?z=album-191330038_269928142): стихи для детей к праздникам и занятиям, рекомендации родителям, игры на липучках и др.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №62

Описание: Canva - это бесплатный oнлайн - редактор с большим количеством функций и эффектов. Этот сервис позволяет быстро и просто создать иллюстрацию к тексту, фотоколлаж, плакат, инфографику или презентацию. Можете даже сделать простой логотип или визитку. Чтобы создать картинку для социальных сетей в Canva достаточно сделать 4 простых шага: 1. Выбрать социальную сеть, в которой публикуете материал. У каждой социальной сети свои размеры изображений. 2. Выбрать макет (их огромное количество) или создать свой собственный. 3. Вставить картинку и добавить текст. 4. Вставить дополнительный визуальный элемент (логотип, музыку, анимацию и т.д.). Сервисом можно пользоваться как на компьютере, так и на телефоне. Скажем сразу, на компьютере будет в разы удобнее. У Canva есть бесплатная и платная версия. Платная версия открывает доступ ко всем картинкам, стикерам, гифкам и тд. Мы уже 3 года пользуемся бесплатной версией, и нам ее вполне хватает. Сервис достаточно прост в использовании и удовлетворит все ваши желания и задумки. Предлагаем вам варианты оформления ребусов и памятки «10 правил дружного коллектива». Кстати, «Шпаргалки» оформлены в коллаж редакторе Canva. ⠀
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №61

Описание: Дидактическая игра для младшего возраста «Мягкие кубики». Цель: формирование функций цветовосприятия у ребёнка, развитие сенсорного восприятия. Возможны разные варианты игр: игра «Сортируем кубики» - закрепление навыка различать предметы по цвету, величине. Берём стаканчик определённого цвета и предлагаем ребёнку собрать в него кубики соответствующего цвета – назвать цвет (простой вариант – собираем рукой, усложненный – собрать прищепкой). Другой вариант - рассыпаем кубики и смешиваем (большие с маленькими) – назвать цвет. Затем воспитатель предлагает детям, собрать большие кубики в корзины, а маленькие в стаканчики (простой вариант – собираем рукой, усложненный – собрать прищепкой). Игра «Переложи кубики» - закрепление знаний детей о цвете предметов, умение соотносить предметы по цвету. Развивать умение сравнивать и классифицировать. Поймать прищепкой кубик без помощи рук и переложить себе в стаканчик. Игра «Что лишнее» - учить находить лишний предмет, объяснить, почему он лишний. Воспитатель выкладывает на тарелку все красные кубики и один желтый. И спрашивает что лишнее? Почему? Можно выложить все большие кубики и один маленький, желтые прищепки и красный стаканчик и зеленые и один красный и др. варианты.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №60

Описание: Для активизации творческой работы учащихся на уроках математики я активно использую новые методы и приемы обучения, среди которых - создание и применение лэпбуков по разным темам. Лэпбук - не только красочная папка. Он: расширяет кругозор, развивает творческий потенциал, учат ставить задачи и решать их, формирует навыки и умения, сплачивает ребят в ходе совместной работы, возбуждает интерес к теме, а впоследствии и к предмету. Мой лэпбук – помогатор об отрицательных и положительных числах. Аналогичные книжки-помогаторы выполнялись вместе с детьми 6 класса. В группах ребята выбирали необходимый материал, искали и использовали интерактивные элементы, включали сложные элементы (например, такие же, как в представленном лэпбуке - светодиоды). Чтобы оценить методическую составляющую недостаточно почитать аннотацию. Предлагаю вам посмотреть: https://youtu.be/LtHJq8fDy98
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Банк творческих заданий"
Статус: Одобрена

Заявка №59

Описание: Дидактическое пособие Лэпбук «Времена года» помогает детям в освоении различных лексических тем. Лэпбук можно использовать в образовательной деятельности, а также в режимных моментах, для совместных и индивидуальных занятий. Представленная в лэпбуке информация, выполняет познавательную и развивающую функцию. Красочное оформление дидактических заданий, мини-книжечек, различных игр привлекает детей, и они погружаются в творчество и изучение чего-то нового. Во время игр с лэпбуком, у детей развивается речь, память, внимание, мышление и другие психические процессы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №58

Описание: В 21 веке – это век информации, и современный педагог должен обладать умением применить на практике новые знания, использовать современные формы работы, Я стараюсь делать насыщенность занятий и режимные моменты для детей не только познавательными, но интересными и творческими. Для этого нужно шагать в ногу со временем. Использую для воспитания и обучения детей различные технологии и методы. В помощь мне вступает интернет это "Шпаргалка для педагога» Использование интернет -ресурсов позволяет найти различную информацию. Для меня надёжной шпаргалкой является сайт « мерсибо». Доступна открытая библиотека пособий- Мерситека. В ней можно делиться своими пособиями из «Конструктора картинок», скачать материал коллег.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №56

Описание: В настоящее время количество детей – инвалидов, находящихся на домашнем обучении, не уменьшается, а увеличивается, время же, выделяемое государством на их обучение, наоборот сокращается. Способность приобретать знания без посторонней помощи формируется наиболее интенсивно в школьные годы, когда изучается комплекс общеобразовательных дисциплин. Поэтому целенаправленное развитие познавательной самостоятельности школьников, и в частности детей инвалидов, является одной из важных задач обучения. Работая в коррекционной школе для детей с ограниченными возможностями здоровья, рамках здоровьесберегающих технологий обучения разработала электронный модули по теме «Классы неорганических соединений», «Типы химических реакций», обратиться к модульно-рейтинговой системе обучения нас подвигло несколько причин. Воздействия внешней среды могут поддерживать саморазвитие субъекта, а могут и подавлять эту способность. Классическая система обучения во многих случаях создает для учащегося среду, ограничивающую его саморазвитие. Непомерные объемы учебного материала ведут к значительным перегрузкам учащихся, особенно детей-инвалидов. Классно-урочная система организации учебного процесса в школе принципиально не приспособлена для учета индивидуальных возможностей каждого учащегося, особенно ребенка-инвалида. Большое количество информации через доску неизбежно ведет к перегрузкам памяти, которая у многих детей-инвалидов кратковременная, перегрузкам голосового аппарата, системы дыхания, опорно-двигательного аппарата. Значительно валеологичней классно-урочной системы модульно - рейтинговая система обучения. Разработанные модули позволяют усвоить материал компактно, более эффективно использовать время, помогают при изучении темы. Апробация модуля показала неплохие результаты. Дети, которые занимались дополнительно по материалам модуля, имеют более высокие показатели в учебе.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №55

Описание: В силу последних перемен всё более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим возникла необходимость воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. В своей группе старшего возраста мы провели предварительную работу с родителями, собрали необходимый материал для "Книги военной доблести" - фотографии с описанием дедушек и отцов, служивших в армии, или воевавших. Книга нашла свое место в уголке патриотического воспитания.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №51

Описание: Никогда не удаляю предыдущие отчеты, заявки, протоколы и другие документы за предыдущий учебный год. При составлении новых отчетов, заявок и других документов- пользуюсь шпаргалкой за прошлый год, остаются данные о детях, педагогах участвовавших в разных соревнованиях, легко и быстро корректируешь прошлый документ и-готово!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №50

Описание: В наше время педагог ДОУ старается сделать свои занятия с детьми увлекательными, познавательными, интересными и творческими. Использование для обучения детей различных технологий и методов обучения, позволяет педагогу быть современным и плыть на одной волне с детьми. Для меня шпаргалкой является сайт "Мой детский сад". Этот интернет-ресурс актуален и предназначен для сегодняшнего дня. С его помощью можно легко подобрать различные материалы к занятиям, конспекты, презентации, мероприятия, сценарии праздников и т.д. Сайт оказывает неоценимую помощь в работе педагогам, материалы можно использовать как полезную шпаргалку на каждый день.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №49

Описание: Здравствуйте, меня зовут Пашина Ирина Николаевна, МАДОУ "ЦРР - Детский сад № 210" г. Перми. Одним из универсальных способов реализации деятельного подхода в музыкальном воспитании дошкольников, обеспечение сотрудничества и сотворчества взрослых и детей является использование лэпбука. В дословном переводе с английского языка «Лэпбук» (lapbook) значит «наколенная книга» (lap – колени, book - книга). Это достаточно новое средство обучения дошкольников, которое может применяться в любой деятельности, в том числе и в музыкальной. Если быть точнее, то лэпбук можно отнести к форме организации учебного материала, который ребёнок-дошкольник осваивает и закрепляет. Лэпбук представляет собой картонную папку с различными кармашками, вкладками, мини-книжками и другими интересными окошками, где в компактном виде представлены все необходимые материалы для освоения той или иной темы. Сама по себе такая папка привлекает детей-дошкольников и позволяет преподнести детям нужный материал в занимательном виде. Лэпбук является универсальным пособием, назначение которого достаточно широко. Он может использоваться в групповой, подгрупповой и индивидуальной работе с детьми по музыкальному воспитанию. Цель использования лепбука: обеспечение активности ребёнка и разнообразия практической деятельности в процессе реализации художественно-эстетического развития дошкольника.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №48

Описание: В современном мире существует необходимость внедрения инновационных методов и форм обучения. В своей деятельности я часто использую образовательную платформу Learnis . Благодаря данному сервису, урок получается не только познавательным, но и увлекательным. Данная платформа уникальна, прежде всего, тем , что обладает многофункциональностью. На уроках литературы можно проходить разные образовательные квесты. Например, квест "Литературная страна", ребята переходят по ссылке, находят иллюстрации книг в тайной комнате, нажимая на предметы, и угадывают код (слово, объединяющее все данные книги). Чтобы преодолеть пассивность при просмотре видео на уроке , можно создавать интерактивное видео, необходимо всего лишь добавить вопросы (открытые или с вариантами ответов). Больше всего мне нравится игра "Объясни мне" (флэш-карточки). Благодаря этой игре, учащиеся лучше запоминают правописание, сложные определения и термины. Решая разные задачи на данной платформе, можно проследить качество выполнения заданий каждым учеником либо группы. Learnis подходит для учителей любых предметных областей. https://www.Learnis.ru/404316/ https://www.Learnis.ru/208117/
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №47

Описание: Использование электронных образовательных ресурсов на уроках, в настоящее время стало наиболее актуальным. В современной школе очень важно организовать процесс обучения так, чтобы учащиеся активно, с интересом и увлечением работали на уроках и дома, видели результаты своего труда и могли самостоятельно их оценить. Для решения этой непростой задачи может помочь сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в частности различные электронные образовательные ресурсы, оптимальные и наиболее интересные для учащихся средства обучения. Данные сервисы содержат галерею общедоступных интерактивных заданий, созданных пользователями ресурса, удобны в навигации и просты в использовании, помогают организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Для объяснения нового материала, закрепления и проверки знаний по темам, организации самостоятельной работы на уроке, контроля и домашнего задания созданы видео, упражнения, тестовые и творческие задания. Созданные уроки и материалы можно опубликовать на своих сайтах (блогах), отправлять ссылки коллегам и учащимся, делиться в социальных сетях и сохранять в коллекциях сайта. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика. Любой педагог, имеющий самые минимальные навыки работы с ИКТ, может создать свой ресурс, выстроить индивидуальные траектории изучения учебных курсов и создать свой собственный банк учебных материалов. Предлагаю вашему вниманию карточки-шпаргалки электронных образовательных ресурсов по информатике для 7-9 кл., которые использую во время онлайн-уроков и не только. В карточках-шпаргалках дана конкретная информация по видам деятельности, характеристикам ресурсов, примерам использования на разных этапах урока, в том числе для самостоятельного повторения и закрепления материала.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №46

Описание: В силу последних перемен всё более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим возникла необходимость воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. В своей группе старшего возраста мы провели предварительную работу с родителями, собрали необходимый материал для "Книги военной доблести" - фотографии с описанием дедушек и отцов, служивших в армии, или воевавших. Книга нашла свое место в уголке патриотического воспитания.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №45

Описание: Лэпбук «Мир профессий» способствует формированию представлений детей о мире профессий на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий их родителей в условиях игровой деятельности детей. Лэпбук «Мир профессий» предусмотрен для игры вместе с педагогом или самостоятельной детской деятельности, поэтому главный акцент в нем сделан на развлекательность, легкость восприятия информации. Прекрасное подспорье для организованной образовательной деятельности и индивидуальной работы по закреплению темы «Профессии». В мой лэпбук «Мир профессий» входит 12 элементов. В кармашках лэпбука расположены различные дидактические игры и задания для детей. Содержание лэпбука можно пополнять и усложнять. Данный лэпбук может быть использован педагогами ДОУ, учителями – логопедами, родителями (законными представителями). Достоинства «книги-сокровищницы» велики, а польза для детей огромна, поэтому вскоре Вам захочется воплотить новые задумки и изготовить лэпбук по новой, увлекательной теме.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №44

Описание: Любой учитель старается сделать свои уроки не только познавательными, личностно-ориентированными, интересными и творческими. Для этого нужно шагать в ногу со временем. Использовать для обучения детей различные технологии и методы обучения. В помощь учителю вступает интернет! Использование интернет-ресурсов позволяет найти различную информацию. Для меня надёжной шпаргалкой является сайт «Инфоурок». Это ведущий образовательный портал в России. Он актуален и предназначен для сегодняшнего дня. С его помощью можно подобрать различные материалы к занятиям, конспекты, видео уроки, презентации, сценарии внеклассных мероприятий, сценарии праздников и т.д. Можно найти полезную информацию, как для учителей-предметников, так и для классных руководителей. Сайт оказывает неоценимую помощь в работе педагогам. А в разделе «Онлайн Школа» представлен инструментарий для проведения дистанционных занятий с детьми. Я рекомендую сайт «Инфоурок» коллегам, как полезную «шпаргалку» для работы на каждый день.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №43

Описание: Не легкая моя профессия учитель-логопед. Но еще сложнее наладить взаимосвязь с воспитателями группы в работе с детьми, которые посещают логопедический пункт. В дошкольном учреждении инициатором такого взаимодействия становиться логопед, но коррекционно-речевая работа с ребенком обязывает и воспитателя поддерживать тесную связь с логопедом. Практика показывает, в целях повышения качества коррекционной работы с ребенком, важно помочь воспитателям в вопросах организации своей деятельности для выполнения рекомендаций логопеда. Прежде всего, эти рекомендации направлены на автоматизацию и дифференциацию звуков и прописываются логопедом в «Журнале взаимодействия специалистов ДОУ». Логопедам в рамках взаимодействия по коррекции звукопроизношения, рекомендую объединять в подгруппы двух-четырех детей по сходным речевым возможностям, для проведения воспитателями специальных заданий. Воспитателям между собой рекомендую за каждым закрепить группы детей со сходными нарушениями. Первый воспитатель курирует дошкольников с нарушениями произношения свистящих и шипящих звуков, а второй – с нарушениями произношения сонорных звуков (Л и Р). Эти рекомендации будут полезны логопедам и воспитателям ДОУ.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №42

Описание: Краткосрочная образовательная практика (КОП) - это организованная совместная деятельность, имеющая конкретный образовательный результат. Темы краткосрочных образовательных практик выбираются с учетом интересов детей, запросов родителей, на основе увлечения педагогов той или иной деятельностью, Участвуя в КОПе, ребенок учится планировать свою деятельность, и если доведет дело до конца, то получит определенный продукт своей деятельности. Разновидностью КОП стали «ПрофиКОП», которые предполагают работу по ранней профориентации дошкольников, как одного из ключевых направлений их социально-коммуникативного развития. Это специально созданная атмосфера, погружающая ребёнка в мир профессии. Качественная профессиональная ориентация подрастающего поколения начинается уже с детского сада и заключается в ознакомлении с различными видами труда, что облегчает ребенку самостоятельный выбор профессии в дальнейшем. Профикоп - ФЛОРИСТ. Профессия флорист, как и сама флористика, существует достаточно давно, но в разные времена она называлась по-разному: садовник, цветовод, озеленитель, аранжировщик, фитодизайнер. Считается, что название этой профессии происходит от имени Флора, которая была богиней цветов в древнем Риме. Флористика, как правило, очень увлекает детей. Ведь здесь огромные возможности для художественного творчества, дети проявляют свои фантазии в работе с разными природными материалами - шишками, желудями, каштанами, корой различных пород деревьев и тому подобное. Кроме того, детей очень привлекает вполне «взрослая» деятельность. Дети учатся разбираться в тонкостях ухода за растениями, особенностях разных цветов. Флорист, окружен цветами, поэтому должен знать, как называется растение, откуда оно родом, как за ним надо ухаживать, как конкретный цветок уживается с «коллегами» и др.Плюс ко всему нужно разбираться в тенденциях цветочной моды, знать, каковы принципы дизайна, какие существуют стили оформления и т. д. В ходе познавательных встреч наши ребята , что флорист не только составляет букеты, но знает об особенностях всех видов цветов и способах ухода за ними. Итогом встречи стало создание детьми ярких, неповторимых букетов, что подарило им массу положительных впечатлений и эмоций!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №41

Описание: «Конструктор интерактивных заданий LearningApps: сервис для создания интерактивных упражнений». Существует большое количество интернет - ресурсов для создания интерактивных упражнений. Они могут быть схожими по своим функциональным возможностям, а могут отличаться между собой как функционалом, так и интерфейсом. Какие-то сервисы можно освоить очень быстро, а над некоторыми приходится изрядно потрудиться, чтобы научиться в них работать. Но всё-таки, пожалуй, каждому из нас хотелось бы иметь под рукой такой инструмент для создания дидактических материалов, который смог бы нам помочь в любой ситуации, и мы смело могли бы назвать его УНИВЕРСАЛЬНЫМ. Такой инструмент существует! Конструктор интерактивных заданий Learning Apps предназначен для поддержки процесса обучения с помощью интерактивных модулей (упражнений). При этом создавать интерактивные модули по готовым шаблонам может как воспитатель (учитель), так и учащийся. Основная идея интерактивных заданий, которые могут быть созданы благодаря данному сервису, заключается в том, что дети могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса к определенной учебной дисциплине. LearningApps.org создан для поддержки обучения и преподавания с помощью небольших общедоступных интерактивных модулей (далее - упражнений). Данные упражнения создаются онлайн и в дальнейшем могут быть использованы в образовательном процессе. Для создания таких упражнений на сайте предлагается несколько шаблонов (упражнения на классификацию, тесты с множественным выбором и т.д.). Данные упражнения не являются законченными учебными единицами и должны быть интегрированы в сценарий обучения. На этом сайте можно как самому создавать задания, так и использовать созданные другими пользователями материалы по интересующим вас темам. Достаточно ввести запрос в строку поиска. Адрес сервиса — http://learningapps.org/
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №40

Описание: Пиццу можно готовить разными способами: 1. Выкладываем на основу ингредиенты согласно рецептам, изучая при этом их количество и его числовое выражение. 2. Соревнуемся друг с другом) кто быстрее выложит нужное количество ингредиентов и приготовит пиццу. 3. Ребенок создает собственные рецепты на свой вкус. 4. Кроме того, ингредиенты можно сортировать (по виду, цвету, размеру) и использовать как счетный материал. Эта игра, как и многие другие, хороша не только в изучении счета, но и сопоставление количества (ребенку не так-то просто выложить количество ингредиентов, указанных на картинке, не ошибившись в количестве и ничего не пропустив). Методические рекомендации: - Игру следует проводить под руководством взрослого ( подходит как для нод, так и для различных видов деятельности). - В игре могут принимать участие до 10 игроков. - Перед началом желательно повторить с детьми название продуктов, которые будут использованы в игре. - В игре рекомендуется продемонстрировать на одном примере ,как нужно находить отдельные элементы-картинки и прикреплять их к основе, при этом вместе проговаривать их название. - Продолжительность зависит от интереса и усидчивости игроков.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №39

Описание: Методическое пособие Лэпбук - эффективное средство для обучения и запоминание информации. Представляю Лепбук «Весна» - это отличный способ закрепить тему с детьми, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Все материалы расположены в своих кармашках, в них находятся разнообразные карточки, которые ребенок может достать и складывать по своему усмотрению. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного материала. Лэпбук помогает формировать планирующую функцию речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, в результате чего улучшается качество связной речи ребенка, повышается его коммуникативный и социальный уровень. У детей развивается познавательная активность, раскрывается творческий потенциал, совершенствуется мышление, память. Как итог- создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. Может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели. Лэпбук можно использовать как особый вид детско-родительского проекта.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №38

Описание: Инфографика - это технология подачи информации в виде визуальных образов. Очень много информации вокруг мы воспринимаем визуально и наш мозг любит картинки. Может показаться, что она возникла недавно с развитием информационных технологий, но это не так. Инфографика существовала всегда, и мы можем найти ее проявления в разных эпохах. Инфографика, как метод обучения, способствует лучшему запоминанию информации. С помощью этого метода можно организовать интересную непрерывную образовательную деятельность, повысить интерес детей к выполнению учебных заданий. Важнейшим принципом применения инфографики является наглядность, способствующая развитию визуального мышления в основе которого лежит оперирование наглядными изображениями. Инфографика наряду с наглядной, иллюстративной функцией выполняет еще и познавательную, служит инструментом познания. Она позволяет формировать у детей целостное представление о предметах, явлениях. С ее помощью можно продемонстрировать соотношение частей или различных предметов, показать причинно-следственные связи. Использование инфографики при рассматривании предметов, явлений, процессов с разных позиций, способствует тому, что дети учатся выделять главное и второстепенное. Это помогает формированию предпосылок креативного мышления. Применение инфографики в образовательном процессе не представляет никакой сложности, ее легко можно вывести с помощью проектора на доску или распечатать. Можно использовать как при работе со всей группой (на интерактивной доске, демонстрационном экране), так и индивидуально с отдельным ребенком (распечатанные листы заданий). Яркие картинки быстрее привлекают внимание дошкольников.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №36

Описание: В начале своей педагогической деятельности для меня стало большим открытием то, каким огромным функционалом обладает программа Microsoft Power Point! Данная программа стала настоящей "палочкой-выручалочкой" в ежедневной работе с детьми. Оказалось, что функционал программы предполагает не только создание обыкновенных презентаций, которые мы используем в НОД. Я стала создавать игры для закрепления пройденной информации. Как обыкновенные, например: "Собери в корзинку овощи", так и игры по типу "Четвертый лишний"! Позже я поняла, что данную программу реально использовать не только для создания игр в группе, но и в создании игр и развлекательного контента для родителей нашей детей. Так были созданы сложные игры, по типу "Угадай медодию", в качестве подарка для мамочек нашей группы. Все родители получили огромное количество положительных эмоций от того, что функционал игры был максимально приближен к реально существующей телевизионной игре! Позже я научилась создавать не только презентации и игры в Power Point, но и видеоролики! Оказалось, что не нужно искать специализированные программы, чтобы создать видеоролик, а всего лишь нужно изменить формат сохраняемого файла! И это далеко не предел функционала, казалось бы, обыкновенной программы, которая есть у каждого педагога на компьютере!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №35

Описание: Моей шапаргалкой в работе воспитателем является "Google-диск". Как сервис может являться шапргалкой? В нем содержится вся необходимая работа, фотографии и файлы, которые я накопила в ходе своей педагогической деятельности. Удобство в том, что все наработки, которые я делаю для занятий, дидактические игры, информация с курсов, различных тренингов - это все 24/7 находится со мной. При любом возникающем вопросе, я могу обратиться к файлам, которые находятся в "облачном хранилище". Также, я имею возможность в режиме "нон-стоп" показать консультативную помощь тем педагогам, которые не имею доступа к информации, но имеют острую необходимость "здесь и сейчас" разъяснить интересующие их моменты. Также этот сервис является помощником в беседах и работе с родителями. Все интересующие вопросы, касающиеся воспитания и обучения детей находятся под рукой, стоит только скинуть ссылку на необходимую информацию. Данная "шпаргалка" значительно облегчает ежедневную рутину дел и экономит массу времени, которое можно потратить на профессиональное совершенствование!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №34

Описание: Конкурс Шпаргалка Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Васильева Надежда Геннадьевна, работаю в МАДОУ «Детский сад №404» г.Пермь. Хочу поделиться с вами своими идеями. Меня очень давно интересовала тема «Финансово-экономическая грамотность дошкольника». Я загорелась идеей создания программы по этому разделу. Моя авторская программа называется «Экономика для дошкольника». В то время по этой теме было очень мало дидактического материала, мне пришлось придумать свои авторские игры. Одной из них я хочу с вами поделиться. Игра называется «Семейный бюджет». Ее цель: знакомство с понятием «Бюджет семьи». Мне хотелось через эту игру сформировать у детей представления о том, что такое бюджет, доход, расход семьи. Научить детей составлять список покупок и следовать ему. Через игру закрепить умение использовать для покупки заданную сумму денег. В процессе игры выдавалась ребенку определенная сумма денег, которую он может потратить на определенную цель. Цели каждый раз менялись: продукты для завтрака, для семейного торжества, подарки друзьям, к Новому году и т. д. Дети с увлечением играли, предлагали свои идеи. В результате я достигла цели, дети усвоили, что такое «Семейный бюджет».
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №33

Описание: МАОУ "Школа "Диалог". Бабушкина А.Е. Если спросить человека о том, "хорошо" или "плохо" пользоваться шпаргалкой, в большинстве случаев мы услышим негативный ответ. Определенно, умение пользоваться шпаргалками - это искусство. Не только для учеников, но и для учителей. Например, технологические карты уроки, тоже своего рода шпаргалки, требующие времени, подготовки, проработки, творческого подхода. В период дистанционного обучения я попробовала иной вид поурочной "шпаргалки". Помогло мне в этом приложение Padlet. Очень удобно, что в одном месте я могу записать планы ко всем урокам, вставить туда презентации, даже добавить тесты и игровые приложения, например Learningapps. Удобно ли это ? Определенно. Учитель может с любой точки, с любого гаджета зайти под своим логином и увидеть план уроков, воспользоваться им. Не придется носить с собой тетради с конспектами, технологическими картами и прочими записями. Всё есть в системе. Это доступно, просто и современно.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №32

Описание: Добрый день, я Педагог МАДОУ "Детский сад №364" г. Перми Лекомцева Анастасия Сергеевна Хочу поделиться новым опытом работы и копилочкой в сервере МЭО, МОБИЛЬНОЕ ЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - БЕЗОПАСНАЯ ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА С ОНЛАЙН-КУРСАМИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ЛЕТ ДО 11 КЛАССА ПО ВСЕМ ОСНОВНЫМ ПРЕДМЕТАМ. МЭО – ПОМОЩНИК УЧИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ, РОДИТЕЛЯ И УЧЕНИКА ДОСТУП В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ В ЛЮБОМ МЕСТЕ ОНЛАЙН-КУРСОВ (ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНИКОВ) ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ КУРСОВ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №31

Описание: Я решил участвовать в номинации "Моя методическая копилка". Большой разницы с двумя другими возможными не наблюдаю. Преподаю информатику и робототехнику в МАОУ "Многопрофильная школа "Приоритет", в образовании за 25 лет стажа работал в системах ОО, НПО, СПО, ВПО. Советую использовать предлагаемый материал на учебных занятиях по информатике, либо математики (геометрии) на 9-м году обучения. Если Вы читаете пермскую версию информатики - в середине-конце 2-й четверти. При написании линейных вычислительных алгоритмов обучающиеся на моих уроках используют программу "Shemes_Pr" (Разработчики: Русаков С.В., Миндоров Н.И., Белозёрова Т.С.), подойдут и любые изучаемые языки программирования высокого уровня. Часть обучающихся считают материал при первом знакомстве сложным, при повторном обращении к заданиям - простым. Приходится вспоминать формулу площади круга и включать воображение. Операцию вычитания площадей можно натурализовать вырезанием ножницами распечатанных на принтере бумажных фигурок и комбинированием вырезанных фрагментов вручную на столешнице. Если и этот приём не поможет решить поставленную задачу, то больше ничто не поможет. Материал расположен на моём персональном сайте, URL занятия - http://trinity.e-stile.ru/uchebnaya-nedelya-30-noyabrya-4-dekabrya-2020-g-programma-skhemy-razrabotka-samostoyatelnaya-rabota/#show2_8 В папке "Изображение" ниже дан QR-код URL страницы с материалами
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №29

Описание: Повторяющиеся действия с чёткой последовательностью называются алгоритмами. В нашей жизни мы часто выполняем одни и те же алгоритмы, даже не задумываясь об этом. А для детей в детском саду нужно выполнять их, возможно, впервые в жизни. Примеры разнообразных алгоритмов для дошкольников в картинках.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №27

Описание: Такую табличку я использую при составлении планов, конспектов занятий. В ней отражены возраст детей и приёмы для разных видов музыкальной деятельности. Особенно пригодится молодым музыкальным руководителям.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №26

Описание: Много лет я работаю учителем-логопедом в коррекционной школе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Хочу сказать, что работа с такими детьми – это кропотливый труд. Дети приходят в школу разные, с множественными речевыми нарушениями, и к каждому ребенку нужно подобрать свой “ключик”, разработать подходящую для него методику коррекции и развития речи. Одной из форм подачи речевого материала младшему школьнику может стать использование на логопедических занятиях дидактического средства – лэпбук. Он используется на индивидуальных и подгрупповых занятиях по коррекции звукопроизношения, письма и чтения, формированию лексико - грамматических категорий и развитию связной речи. Часто дети забирают тот или иной лэпбук домой, чтобы с родителями еще раз «окунуться» в лексическую тему или для автоматизации поставленных звуков. Такие яркие и занимательные папки обязательно будут привлекать внимание детей, что способствует закреплению полученных знаний по данной теме, а также развитию чтения и письма, связной речи, мелкой моторики, памяти, внимания. Работа с лэпбуками позволит разнообразить работу учителя-логопеда на коррекционных занятиях с учащимися с ОВЗ. Представляю Вашему вниманию два из многих лэпбуков - «Речевичок» и «Осень».
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №25

Описание: После прохождения марафона на,, форуме Педагогов России,, , я стала использовать в своей работе интерактивное видео. Создание такого видео возможно в образовательной программе Learning. С этой программой можно легко сделать любое видео (даже мультфильм!!!) не только познавательным, но и ещё отследить насколько ребёнок усвоил материал. Особенно актуально это в дистанционный период работы.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №24

Описание: Тема лэпбука - «Моя семья». Цель пособия – продолжать знакомить детей ролью семьи, профессиями их близких, увлечениями, семейных традиций и ценностей, взаимоотношений в их жизни и жизни человека вообще, а также укрепление духа семейного единства, взаимного творчества при создании пъедестала общих достижений. Задачи проекта: - повысить интерес родителей и детей к семейным ценностям и традициям; - обогатить отношения родителей и детей опытом совместной, творческо-познавательной деятельности; - расширить представление о семье через организацию разных видов деятельности; - повысить активность участия родителей в жизни группы; - воспитывать любовь и уважение к членам семьи; - формировать навыки общения с взрослыми и детьми; - формировать умение планировать свое время; - научить родителей и детей технологии создания семейного лэпбука. Тип проекта: среднесрочный; творческий; практический; коллективный. Участники проекта: педагог, дети (подготовительная группа). Предлагаем обратить внимание на Лэпбук «Моя Семья». Начали мы с того, что обклеили в яркий цвет обычную коробку. Затем мы приступили к оформлению обложки. Наш лэпбуквключает в себя следующие разделы: 1. праздники в моей семье 2. стадии роста и взросления человека 3. стишки про членов семьи 4. загадки о семье и ее членах 5. совместные места отдыха и времяпрепровождения 6. семейные увлечения 7. кто что любит носить Наш совместно сотворенный с детьми лэпбук "Моя семья" очень популярен у них! Всем интересно, а красочное оформление, привлекает детей, вызывает желание посмотреть и поиграть!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №23

Описание: Шпаргалка для учителей русского языка и литературы по формированию коммуникативной компетенции. Создана на основе собственного педагогического опыта.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №22

Описание: Златина Алевтина Сергеевна, МАОУ «Инженерная школа» г. Перми. Во время дистанционного обучения я часто использовала метод кодирования информации с помощью QR-кодов. QR-код — матричный код, представляющий собой миниатюрные носители данных. Задача QR- кодов - хранение большого объема данных при небольшой площади их размещения. Достоинством QR-кода является простота создания зашифрованных кодов и использование их на различных уроках, а также во внеурочной деятельности. Любой урок можно украсить и разнообразить подобным методом, а впоследствии можно научить учащихся делать самим такие коды на практических занятиях и Возможности QR-кодов неограниченны! Немного творчества и желания познать что-то новое. QR-коды являются интересным методом для привлечения внимания учащихся и сделать урок более интерактивным. Использование QR-технологий включает в себя новизну, загадку и непредсказуемость, что, несомненно, привлекает, как учителей, так и учащихся. QR-коды можно использовать на любых предметах как при объяснении нового материала, повторении, творческих заданиях и др.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №21

Описание: Вы озабочены тем, как провести открытый урок по ФГОС? Вы занимаетесь с обучающимися удаленно? Вы готовите мастер-класс для педагогов? Вы разрабатываете совместную онлай-акцию в социальных сетях? Независимо от целей, которые вы ставите перед собой, вам нужны разнообразные он-лайн ресурсы для взаимодействия с аудиторией. И для вас не секрет, что таких облачных ресурсов - несметное количество. Как из этого многообразия выбрать "свой" - самый подходящий, самый лучший? Для выбора руководствуюсь тремя основными критериями: Интуитивно понятный интерфейс (чтение инструкций - это временные затраты) Полифункциональность (использовать ресурс можно в любой части занятия под различные задачи) Представляю вам именно такой инструмент: универсальный, эффективный, экономит время, заряжает энергией, визуализирует все, что пожелаете! У вас уже зажглось любопытство? Тогда не буду томить... Знакомьтесь, Mentimeter! Это онлайн ресурс для создания интерактивных презентаций, опросов, голосования в режиме реального времени, позволяющий получать моментальную обратную связь от аудитории. Возможности: создавать бесконечное число презентаций/викторин/опросов привлекать неограниченный размер аудитории экспортировать изображения и PDF 2 вопроса за презентацию 5 тестов за презентацию
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №20

Описание: "Развивающие игры из конструктора LEGO DUPLO" Мы живем в век стремительного развития информационных, технических технологий. Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать инновационные методы и формы организации работы с детьми, которые будут соответствовать развитию личности ребенка. Я хочу познакомить вас с разными вариантами развивающих игр из конструктора LEGO DUPLO. Играть в LEGO можно с двух лет. В младшем дошкольном возрасте используют крупное LEGO, а в старшем возрасте LEGO с мелкими деталями.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №19

Описание: В своей работе использую сайт Infourok.ru для меня - это не только хорошая возможность повысить свой профессиональный уровень в сфере информационно - коммуникативных технологий, но и возможность повысить сферу своего профессионального общения, обогатить и поделиться педагогическим опытом.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №17

Описание: День космонавтики - праздник, приуроченный к первому в мире полету человека в космос. 12 апреля 2021 года День космонавтики будет отмечаться в 60 раз. Это знаменательная дата для всех нас. Очень важно уже с дошкольного возраста знакомить детей с историей развития космонавтики, героями - космонавтами, их подвигами. важно сформировать у детей устойчивый интерес к познанию космического пространства. Предлагаю вашему вниманию проект "От Земли до Луны" для детей 3-4 лет. Данный проект может послужить шпаргалкой для воспитателей в их работе. Проект «От Земли до Луны» Тип проекта: познавательно – творческий. Участники проекта: воспитатели, дети 2 младшей группы. Целевая группа: дети 2 младшей группы, их родители. Масштаб: по количеству участников – групповой; по времени – краткосрочный (11.04 -16.04.21) Основания для разработки: у детей поверхностные знания о космосе, первом человеке, полетевшем в космос, о существовании в России праздника - День космонавтики. Проблема: Родители уделяют недостаточно внимания российскому празднику – Дню космонавтики. Цель: Познакомить детей с российским праздником – Днем космонавтики, с космосом, с первым космонавтом Ю. А. Гагарином. Задачи: 1. Дать знания детям о празднике 12 апреля - Дне космонавтики, о космосе. 2. Вызвать интерес к космосу, развивать умение взаимодействовать друг с другом, речь, воображение. 3. Воспитывать уважение к профессии космонавт. Прививать любовь и чувство гордости за свою страну. 4. Активизировать словарь: планеты, космос, ракета, скафандр, луна, вселенная, космонавт, невесомость. Формы работы: -Беседы, НОД, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, подвижные игры, гимнастики (утренняя, дыхательная, после сна), консультации для родителей. Методы работы: - словесные: беседа, чтение художественной литературы, рассказ воспитателя; -наглядные: рассматривание иллюстраций, книг, показ презентаций, упражнений гимнастики; - практические: продуктивная и оздоровительная деятельность; - игровая: дидактические и подвижные игры. Работа с родителями: - консультация «Знакомим ребенка с космосом»; - папка- передвижка «Первые космонавты»; - поделки и рисунки, сделанные совместно с детьми «Этот удивительный космос». Работа с детьми (см. приложения) 1. Рассматривание материала по теме «Космос»; 2. Беседа «Какое бывает небо?»; 3. Аппликация «Ракета»; 4. Рисование «Космос»; 5. Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «Космос»; 6. Выкладывание из счетных палочек (путем наложения) ракеты, звездочки, самолета, солнышко; 7. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики»; 8. Дидактические игры «Сложи ракету», «Найди одинаковые планеты»; «Дорисуй фигуру»; 9. Чтение стихов, рассказов о космосе, космонавтах, планетах, загадывание загадок; 10. Физкультминутки «На Луне жил звездочет», «Космонавтам нужен год», «Ракета»; 11. Пальчиковая гимнастика «Тучки», «Солнышко светит»; 12. Игровые ситуации «Мы- космонавты», «Мы летим на ракете» 13. Просмотр мультфильмов "Белка и Стрелка", "Лунтик"; 14. Дыхательная гимнастика «Ветерок»; 15. Сюжетно- ролевая игра «Полет в космос». 16. Слушание песен «Разукрасим все планеты»(Барбарики), «Облака белогривые лошадки» и др. Этапы реализации проекта I этап 1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе. 2. Информация родителей о предстоящей деятельности. 3. Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов. II этап 1. Проведение недели космоса в группе. 2. Работа с родителями по заданной теме. 3. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы. III этап 1. Оформление выставки работ о космосе (совместная работа детей и родителей) 2. Коллективная работа «Космическое путешествие» 3. Развлечение «Путешествие на ракете» Предварительная работа: 1.Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах. 2. Подобрать фото и картинки на тему «Космос». 3. Подобрать рассказы. стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, музыку. 4. Подготовить раскраски в соответствии с возрастом. План работы: 1. Беседа «Какое бывает небо?». Цель: выяснить представления детей о небе, явлениях на небе, вызвать интерес детей к природе. Беседа «Что такое космос» Цель: формировать представления о космосе, расширять словарный запас детей. 2. Подвижные игры: - «Солнышко и дождик» Цель: развивать умение детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. - «Солнечные зайчики» Цель: учить выполнять разнообразные движения, развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте. 3. Сюжетно-ролевые игры: «Полет в космос» Цель: дать знания детям о работе космонавтов, о полетах в космос; воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов. 4. Дидактические игры - «Найди одинаковые планеты»; - «Собери ракету»; - «Сложи картинку». 5. Чтение художественной литературы: Цель: знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность. 6. Стихотворения о космосе. - Я. Аким «Земля», «Солнечная система», «Свети нам, солнышко, свети…»; - Д. Родари «Путешествие по Луне»; - Т. Шапиро «Юрий Гагарин»; - Р. Алдонина «Звезды»; 7. Загадки о космосе; 8. Рассказ А. Митяева «Первый полет». 9. Аппликация «Ракета» Цель: учить детей составлять изображение ракеты из готовых форм (квадрата, треугольника, кружков разных размеров); закрепить навык наклеивания готовых форм. 10. Рисование «Космическое путешествие» Цель: формировать умение изображать космос- ракета, звездочки, планеты. Упражнять в рисовании карандашами. 11. Рассматривание иллюстраций по теме «Космос» Цель: Познакомить детей с космосом, первым космонавтом Ю. А. Гагариным. 12. Развлечение «Путешествие на ракете» Цель: развивать логическое мышление, творческие способности, желание играть вместе, умение составлять из частей целое, развивать ловкость, подвижность. Индивидуальная и групповая работа: - развитие мелкой моторики (раскрашивание картинок о космосе); - собирание пазлов («Космос»); - выкладывание картинок из счетных палочек (способом наложения); - рисование на крупе; - индивидуальная работа по развитию речи игра «Скажи наоборот». Ожидаемые результаты: 1.Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности. 2.Проявление инициативы у детей в рассматривании иллюстраций, дети задают вопросы, конструируют из строительного материала, конструктора, ракеты по своему представлению, проявляют творчество и фантазию в работе. 3. с удовольствием рисуют, лепят, играют. 4. участие в совместной деятельности родителей. Продукт проектной деятельности: Оформление выставки детских работ: - рисование «Космос»; - аппликация «Ракета»; - папка – передвижка « Первые космонавты»; - изготовление макета «Космос»; -изготовление дидактических игр « Собери ракету», «Найди одинаковые планеты». Трансляция проекта: Коллеги и родители смогут увидеть результаты проекта в оформлении выставки детских работ, фотоотчете о деятельности. Дальнейшее развитие проекта: С целью повышения интереса к космосу, празднику Дню космонавтики, необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием интегрированного подхода в этом направлении.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №15

Описание: «Как выучить стихи без зубрёжки» Беляева Галина Владимировна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 404» г. Перми Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Работать с мнемотаблицами я начала с детьми со старшей группы. В старшей группе использовала в основном цветные мнемотаблицы, сделанные своими руками. Для детей подготовительной группы схемы придумываем и создаём совместно с детьми, но уже в одном цвете. Использование мнемотаблиц особенно эффективно при разучивании стихотворений с детьми, на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка, все стихотворение зарисовывается схематически. Дети по памяти, используя графическое изображение, воспроизводят стихотворение целиком. В течение недели схема остается в центре речевого развития, дети могут самостоятельно повторять стихотворение. Использование мнемотехники в работе с детьми позволяет достичь хороших результатов в развитии связной речи дошкольников, так как приёмы мнемотехники используем при составлении рассказов, пересказе текста.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №14

Описание: Checklist - контрольный список (перечень, таблица, карта, чек-лист; англ. checklist). Молодой педагог впервые приходя на место работы и столкнувшись с оборотом документации может что-то зать и запутаться, чтобы этого не случилось, нам поможет "чек-лист". Чек-лист позволяет отследить все запланированные пункты и задачи. Чтобы не усложнять ведение чек-листа, пункты или задачи должны быть простыми, не более 5 слов и обязательно употребление глагола (N: Ознакомиться с нормативными документами). учитель-дефектолог:Чалова А.В. МАДОУ "ЦРР - детский сад №161" г.Перми
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №13

Описание: Проект по усовершенствованию книжного уголка по программе "РАДУГА" для детей 5-7 лет "ЧУДО-ДЕРЕВО – полочка умных книг". Цель: совершенствование книжного уголка по программе "РАДУГА"; развитие устойчивого интереса к книге, как самостоятельному, наглядному объекту литературы. Задачи:  сформировать культуру поведения в книжном уголке;  способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;  развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого;  привлечь родителей к модернизации предметно-развивающей среды в центре речевого развития. Участники проекта: воспитатели, родители, дети. Этапы проекта: 1. Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы, проектирование среды с целью оформления книжного уголка в соответствии с оборудованием и нормами эстетики. 2. Подборка методической, научно-популярной и художественной литературу, иллюстративный материал, подборка материала для продуктивной деятельности детей. Первый этап – вводный, организационный - привлечь родителей группы к изменению и модернизации уголка речевой деятельности. Второй – продуктивный (дидактический материал), подразумевающий работу непосредственно с самими детьми. Итоговый результат проекта – "ЧУДО-ДЕРЕВО с полочкой "Умных книг", знакомство с "умными книгами" Реализация проекта с внедрением в каждую образовательную область.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №12

Описание: Проект "Зелёное золото" направлен на реализацию программы "Открытия Феечки Копеечки" по финансово-экономическому воспитанию детей. Проект для детей старшего дошкольного возраста. Цель проекта: расширить представления детей о породах деревьев и их пользе в жизни человека. Пермский край богат лесом, поэтому в проекте мы знакомим детей с лесной промышленностью (деревообрабатывающей). В ходе проекта дети овладели знаниями о том, что деревья дают кислород, служат для производства различных предметов, узнали профессии лесной промышленности. В проекте использовались такие методы, как беседа, НОД, интерактивные экскурсии, продуктивная деятельность. Не менее 60% родителей приняли активное участие в реализации проекта: изготовляли пособия, демонстрационный материал по теме, минимузей. Итоговым мероприятием был Блиц-турнир "Знатоки природы", где дети показали высокий уровень знаний по теме.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №8

Описание: Приветствую всех! Мои шпаргалки адресованы для учителей профильного труда в школах для обучающихся с ОВЗ. А именно, для учителей ПЕРЕПЛЁТНО-КАРТОНАЖНОГО ДЕЛА. Хотя переплётное дело - ремесло с богатой историей, в современной школе, как профиль трудового обучения, в нашем городе существует значительно недавно. Поэтому так ценны наработки в этой области. Предлагаю вашему вниманию карточки-шпаргалки и дидактические игры для обучающихся, которые использую во время онлайн-уроков. В карточках-шпаргалках дана конкретная информация по теме урока для самостоятельного повторения (закрепления материала). После того, как ученики повторили тему, предлагаю им игры созданные в LearningApps.org: Тема "Фальцовка, виды фальцовки" - игра https://learningapps.org/watch?v=p8dm0quq320 Тема " Способы соединения книжных блоков" - игра https://learningapps.org/watch?v=puec6ingk20 Тема "Переплётная крышка" - игра https://learningapps.org/watch?v=pbdpvz1p520 Тема "Оборудование мастерской" - игра https://learningapps.org/watch?v=pf8e4i8zn20 КОПИРУЙТЕ ССЫЛКИ, вставляйте в адресную строку, ЗАХОДИТЕ и ИГРАЙТЕ сами и со свими учениками! Бонусом для вас игра-соревнование, где ребята могут посоревноваться в знаниях по предмету друг с другом. Викторина - https://learningapps.org/watch?v=p6ocx1znn20 Такие игры и упражнения вы сможете и сами создавать по любой теме и по любому учебному предмету!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №5

Описание: Современный педагог – это человек интересный, понимающий, любящий свой предмет, умеющий использовать новые технологии и находить подход к каждому ученику. Вот так и у нас в школе происходит, мы стараемся наших детей с особенностями здоровья научить чему то новому, чтобы с интересом и желанием ребенок посещал данные уроки. Я уже с 2017 года работаю с девочками по технологии, над проектом "Подарки учителям". Каждый раз у нас новая технология (работа с фоамираном, скрапбукинг, айрис-фолдинг, арт-дизайон и тд.). Таким образом мы развиваем интерес к творческой работе, воспитываем толерантность, желание работать в коллективе. После полученного результаты все остаются довольны. До сих пор мы работаем над проектом и не собираемся останавливаться! Дорогие и уважаемые педагоги, наша работа не из легким, но делать новое надо, хоть и не всегда получается тот результат, который мы желаем! Желаю творческих успехов ВСЕМ!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №4

Описание: Использование электронного образовательного ресурса LearningApps.org на онлайн-уроках английского языка В связи со сложившейся ситуацией с распространением коронавирусной инфекции обучающиеся города Перми вышли на дистанционное обучение. В МАОУ «Инженерная школа» города Перми встал вопрос о поиске оптимальных и наиболее интересных для учащихся средств обучения. В современном обществе очень важно организовать процесс обучения так, чтобы учащиеся активно, с интересом и увлечением работали на уроках, видели плоды своего труда и могли самостоятельно их оценить. Для решения этой непростой задачи может помочь сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в частности электронный образовательный ресурс LearningApps.org. Данная работа обладает новизной на институциональном уровне, потому что ранее в МАОУ «Инженерная школа» города Перми электронный образовательный ресурс LearningApps.org не использовался на уроках английского языка. Что же такое Learning Apps? Электронный образовательный ресурс LearningApps.org является конструктором интерактивных заданий, позволяющий удобно и легко создавать электронные интерактивные упражнения. Интерактивность (от англ. interaction — «взаимодействие») — понятие, которое раскрывает характер и степень взаимодействия между объектами, когда цель достигается информационным обменом элементов этой системы, например, между учеником и упражнением, заданием. Ученик не просто получает инструкцию по выполнению задания, его содержательную часть, но и получает реакцию на свои действия: визуальную, звуковую. Сервис бесплатный и для создания, и для использования готовых упражнений. Для начала нужно зарегистрироваться. Данный ресурс представлен на 6 языках: английском, немецком, итальянском, французском, испанском и русском. Созданные в нем работы можно опубликовать на своих сайтах (блогах), отправлять ссылки коллегам и учащимся, делиться в социальных сетях и сохранять в коллекциях сайта. Данный сервис содержит галерею общедоступных интерактивных заданий, созданных пользователями ресурса. Ресурс обладает широким спектром возможностей, удобен в навигации и простой в использовании. Любой педагог, имеющий самые минимальные навыки работы с ИКТ, может создать свой ресурс, выстроить индивидуальные траектории изучения учебных курсов и создать свой собственный банк учебных материалов. На сайте представлено более 30 различных интерактивных видов упражнений, 5 из них в форме игры для 2 – 4 участников. Для объяснения нового материала, закрепления, организации самостоятельной работы на уроке и контроля я создаю небольшие упражнения при помощи электронного ресурса LearningApps.org. Данный сервис помогает организовать работу коллектива учащихся. Он позволяет создавать классы и наполнять их аккаунтами учеников. Такой аккаунт, созданный Вами, не дает учащемуся всех возможностей нормального пользователя. Например, ученики не могут публиковать свои приложения и не могут менять свой логин. На сегодня я работаю с семью пятыми классами, тремя седьмыми классами, 10 и 11 классами и у каждого класса создана папка с вложенными заданиями по темам. Методическое назначение упражнений различно: • обучающие; • контролирующие; • демонстрационные; • информационно-поисковые; • учебно-игровые и т. п. Чаще всего использую LearningApps.org для закрепления материала и проверки знаний по темам. Так, для обучающихся 5 классов это темы «My house», «My collection», «School subjects» и т.д. Для 7х классов – «Hobbies», «Appearance», «Character» и т.д. Для 10х классов – «Jobs», «School life», «Personalities» и т.д. Для 11х классов – «Rights», «Crime and responsibilities», «Injuries» и т.д. Для индивидуальной работы используются такие интерактивные упражнения как «Найди пару», «Кроссворд», «Викторина», «Кто хочет стать миллионером?» и многие другие. Для групповой оценки с соревновательным моментом я использую такие упражнения как «Сортировка» и «Скачки». В статистике класса отображается правильность выполнения упражнения и количество решенных заданий, что тоже очень удобно. Кроме этого, учащиеся могут самостоятельно создавать интерактивные упражнения, что также отображается у меня, как у учителя. Методическое назначение создания упражнений –информационно-поисковое. Ресурс LearningApps.org помогает организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Так, например, упражнения учащихся используются для взаимопроверки знаний по темам. Затем отработанные темы проверяются при составлении итоговых презентаций. Например, последняя изученная тема в 5х классах «My home, my castle» включала использование лексики по темам: «My house», «My bedroom», «Move in» и защиту презентаций. LearningApps позволяет учитывать уровни языковой подготовки учащихся , что является основой для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика. Применение ресурса LearningApps в процессе обучения английскому языку способствует: 1. Повышению учебной мотивации. 2. Улучшению процесса запоминания новых слов (что всегда дается с трудом). 4. Отрабатывается навык беглого перевода. 5. Созданию ситуации успеха. 6. Повышению качества знаний. 7. Интеллектуальному творческому развитию студентов. 8.Восполнению дефицита источников учебного материала. 9.Рразвитию навыков и умения информационно-поисковой деятельности. 10.Объективной оценки знания и умения в более короткие сроки. Я думаю, что разработанные уже мной задания в ресурсе LearningApps будет внедряться в практическую деятельность всех педагогов нашего образовательного учреждения.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена

Заявка №3

Описание: Методическое пособие "Лэпбук", предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие "Лэпбук" информативен, полифункционален, способствует развитию творчества, обладает дидактическими свойствами, является средством художественно-эстетического развития ребёнка, приобщает его к миру искусства.Структура и содержание доступно детям дошкольного возраста, обеспечивает игровую, познавательную,речевую, исследовательскую и творческую активность воспитанников образовательного процесса.Лэпбук – дидактическое пособие, рекомендуется к использованию воспитателям ДОУ, родителям в индивидуальной деятельности с детьми, дошкольникам старшего и подготовительного к школе возраста в самостоятельной игровой деятельности, в игре со сверстниками. В Лэпбуке мы разместили немало информации в очень привлекательной и интересной форме. В результате у детей развиваются универсальные умения, такие как: -умение планировать предстоящую деятельность; договариваться со сверстниками; распределять обязанности; искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать; самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы; принимать собственные решения, опираясь на свои представления и умения, делать выбор; использовать устную речь, выражать свои мысли, отношение, желания. Для детей - это яркая, интересная книга, им хочется её рассматривать и изучать. Лэпбук побуждает к активному речевому и коммуникативному взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Для родителей – прекрасная возможность полезно и увлекательно провести время со своим ребенком, организовать активное общение, возможность узнать интересы и потенциал ребёнка, проявить творчество, поучаствовать в жизни детского сада. Для педагогов– интерактивное обучающее средство, позволяющее организовать активную речевую, коммуникативную, познавательную деятельность воспитанников, осуществляя дифференцированный подход; предмет для выстраивания коммуникативных связей с детьми и родителями, возможность раскрыть свои организаторские и творческие способности; Таким образом, Лэпбук – это универсальное пособие, которое может быть итогом проектной, совместной и самостоятельной деятельности детей, тематической недели, предусмотренной образовательной программой дошкольного учреждения.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Моя методическая копилка"
Статус: Одобрена

Заявка №2

Описание: Долгосрочный кулинарный онлайн-проект «Завтраки народов мира с 6 В классом». Классный руководитель: Пухова Ю.И. Представленная методическая разработка апробирована в условиях дистанционной работы учеников 6 класса, их родителей и педагогов в режиме конференций программы zoom в 2019-2020 учебном году. Направление: внеклассная работа с родителями и учащимися. Цель проекта – повысить культуру неформального общения родителей, учеников и классного руководителя путём приобщения к приготовлению блюд разных народов мира. Данный проект позволяет воссоздать ритуал семейного чаепития, когда вся семья собирается за одним столом. Таким образом, проект соединяет в себе новизну (проводится в онлайн режиме) и актуальность (семейные ценности). Гипотеза проекта заключается в предположении того, что проведение внеклассных кулинарных мероприятий в режиме онлайн будет способствовать формированию в семье понимания значимости семейных завтраков, способствующих укреплению семейных отношений, а также разовьёт сплоченность учащихся, улучшит социально-психологического климат класса. Ведь именно народные традиции и обычаи способны обогатить нашу жизнь. Задачи: • Воспитание интереса к знаниям по кулинарии, рациональному правильному питанию человека; • Развитие навыков практической работы со старшим поколением, коммуникативного общения в творческой непринуждённой обстановке; • Развитие метапредметных знаний, понимания необходимости изучения других общеобразовательных предметов (истории, математики, трудового обучения, географии и других); • Повышение интеллектуального и культурного уровня учащихся, расширение кругозора. Все онлайн конференции проходили на площадке zoom. Периодичность – один раз в неделю. Определившись с приготовления блюда, семья отправляет приглашение в группу семейного клуба, в котором указана дата мастер-класса, список необходимых продуктов. В течении 2020 года мы приготовили французские круассаны (вспомнив историю их происхождения), печеные яблоки с творожно-ореховой начинкой, английский завтрак, скрэмбл. Наши субботние онлайн – завтраки получились полезными и сытными!
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Самый интересный проект"
Статус: Одобрена

Заявка №1

Описание: «МЭО – Детский сад» предлагает только подходящие по возрасту увлекательные и занимательные упражнения, обучающие и развивающие игры для детей. Они обязательно понравятся Вашему малышу или воспитаннику, помогут ему весело и с пользой провести время, подготовиться к школе, стать умным, успешным и всесторонне развитым МЭО обеспечивает содержательное онлайн-обучение ребенка дошкольного возраста и помогает избежать спонтанности и бесконтрольности в освоении им цифровых технологий. Это убережет ребенка от компьютерной зависимости в подростковом возрасте. Занятия сгруппированы в 36 тематических недель (с сентября по май), по пять занятий. В каждой неделе 5 сценариев занятий, в каждом занятии – интеграция всех образовательных областей с приоритетом одного из направлений развития ребенка (познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие) Помимо сценариев занятий в системе есть: – методические указания для педагогов о том, как наиболее эффективно организовать детскую деятельность; – описание игр, которые можно провести с детьми; – хрестоматийные материалы; – динамические паузы, позволяющие удовлетворить потребность детей в физической активности; – интерактивные объекты, с помощью которых расширяется кругозор детей, развивается их мышление, память, внимание, а также личностные качества – активность, самостоятельность, инициативность.
Конкурс: «Шпаргалка для педагога»
Номинация: "Методические находки для он-лайн урока"
Статус: Одобрена